续写门铃和梯子
小学生课文续写：续写《门铃响了》
小学生课文续写：续写《门铃响了》小学生课文续写：续写《门铃响了》傍晚，我一个人在家看书，突然门铃响了，我放下书，心想会是谁呢？爸爸妈妈和爷爷奶奶刚出门，不可能这么快回来。
难道是我的好朋友小丹？但她怎么不先打电话给我？不会是骗子吧？……我带着疑问忐忑不安地走向客厅。
正要开门时，突然，我想起爸爸的话：“孩子，你如果不确定门外的人是谁，就可以从门孔看一看是什么人！”透过门孔，我看到了一个不相识但又似曾相识的老奶奶。
我迷惑不解：这个老奶奶是谁？她按响我家的门铃究竟有什么事情呢？其中会不会有诈？我脑子里一下子冒出一串串问题……这时，老奶奶再次按响门铃。
我不管三七二十一就把门打开了。
站在我眼前的老奶奶，六七十岁的模样，戴着眼镜，镜片厚厚的。
一看到我，老奶奶慈祥的脸马上露出笑容，说：“总算是有人了！小朋友，你爸爸妈妈在家吗？”我不假思索地回答：“奶奶，我爸妈不在家，您有什么事情吗？”老奶奶说：“我这里有一封信，但我眼睛不好使，看不清了，又一个人住，想找人帮我看看，可我按了几户人家的门铃都没人开门，所以就找到你家了。
小朋友，你识字吗？”我马上回答道：“我当然识字了，奶奶，我都六年级了！”老奶奶高兴地说：“那真是太好了，小朋友谢谢你了，快帮我看看吧！”说完，拿出了信。
我将老奶奶请到家里，让她坐下，然后将信的内容读给老奶奶听，原来是老奶奶远在***工作的儿子寄来的，信中告诉老奶奶他们一切都好，上月还为老奶奶生了一个小胖孙子。
老奶奶听了信的内容十分高兴，说：“小朋友太谢谢你了！哦，对了，我住在你家楼上，你有空的时候可以去我那玩，再见，小朋友！”我将老奶奶送出家门，心想：远亲不如近邻，人与人之间应该多些交流，互相关爱，不然，连邻居都变成了陌生人！。
温故而知新的故事作文(4篇)
温故而知新的故事作文（4篇）第一部分:小猪楼[200字]三年级_一个阳光明媚的下午，在小猪的帮助下，长颈鹿终于建成了木屋。
长颈鹿很开心。
他们在房子里转了一会儿，把头伸出窗外逗鸟儿们开心。
它对新建的房子相当满意。
没多久，猪拿着梯子冲了回来。
这时已经是汗流浃背了。
它气喘吁吁地对长颈鹿说:“对不起，我太粗心了。
”长颈鹿莫名其妙地问:“怎么回事？”小猪惭愧地说:“我没仔细想，按我的身高盖的门。
太低了。
”长颈鹿低下头想:对！刚才怎么没注意到！小猪接着说:“真的很抱歉。
我特意搬了梯子帮你改装门，调门铃。
首先，猪爬上梯子。
仔细测量后，天黑前重新装上了门，让长颈鹿可以自由进出。
第二部分:谨慎购买小猪[200字]陆盈盈_每天上课小猪都不认真。
学习不好的人。
有一天，我一天天被老师批评。
你认真买了吗？当然，每天上课批评的内容并不严重！他听说可以认真买，就回家拿钱到处问有没有认真买。
你认真买了吗？我每天都来小猫家，问我是不是认真买的。
小猫天天以为自己傻，就天天开车走。
天天来兔子家，问真的有人买吗？小兔子觉得自己每天都在烧脑，就不理了。
晚上我一天天回家。
奶奶看到了，天天上前问你怎么了。
日复一日，他说:“奶奶，你怎么就买不到严肃呢？”“那是因为你不能当真。
”每天见到奶奶都很奇怪。
奶奶说:“认真是你做的，不是你买的。
”每天听着顿悟。
从此以后，上课一天比一天认真，成绩越来越好。
第三篇:小猪救鹅[200字]潘初三_小猪想了又想。
突然，他的眼睛亮了，他想，这就是鹅的生活！如果不只是她，她会死的。
但是如果我用金果，我就穿旱冰鞋。
但是她哭得很惨！我想帮助她。
在许愿树再次生长之前，我不需要旱冰鞋。
猪走过去，对鹅说；“别哭，我来帮你。
虽然我很想要旱冰鞋，但是金果只能用一次。
我给你！”于是小猪拿着金果打坐；“让鹅的翅膀快点好起来吧！——“读三遍。
猪还没看完，鹅就恢复了，她笑着对猪说；“猪，非常感谢！”猪妈妈见猪做了好事，赶紧夸他是个只关心别人，不顾自己的好孩子。
幼儿园大班故事教案《门铃和梯子》理解高矮教学总结
幼儿园大班故事教案《门铃和梯子》理解高矮教学总结故事简介《门铃和梯子》是一篇寓言故事，讲述了一只小鸟因为身体太小够不到自己的巢穴，于是他想到了一个主意：用一条梯子来爬上去。
不过梯子太长了，小鸟没能把梯子竖起来，这时门铃响了，小鸟的母亲却因为找不到孩子而回来看看，看到小鸟用梯子爬树，便帮助小鸟把梯子竖了起来，让小鸟成功地回到了巢里。
教学目标1.让幼儿能通过故事理解高矮的概念；2.引导幼儿认识高低之间的关系；3.培养幼儿的观察和思考能力；4.培养幼儿的动手能力和想象力。
教学准备1.故事《门铃和梯子》；2.模型梯子和巢穴；3.图片或实物展示百叶窗和参差不齐的树枝；4.板书工具。
教学步骤导入1.引导幼儿观察头上的屋顶和远处参差不齐的树梢，帮助幼儿感受到高低之间的差别；2.引导幼儿说出自己能想到的高低物品，如书、椅子等，以帮助幼儿理解高低概念。
正文1.介绍故事《门铃和梯子》，帮助幼儿理解主人公小鸟的身高；2.展示梯子和巢穴模型，让幼儿试着把梯子竖起来，理解梯子太长而无法使用；3.展示百叶窗，让幼儿理解百叶窗和梯子的高度关系，再通过实物展示树枝的高低不平，让幼儿理解在不同高度上的物品需要不同长度的梯子；4.读故事，帮助幼儿理解故事情节和主人公的行动。
5.给幼儿分发绘本，让他们独立阅读。
6.讨论故事结局，在班级板书上记录整个故事的过程，或由学生亲自讲述故事。
拓展1.给幼儿发放梳理的图片，让他们进行排序，把故事的主要情节组织在一起；2.引导幼儿用自己的想象力设计一个故事情节或画出一张与故事相关的画面，鼓励幼儿分享自己的创意；3.家庭作业：解释故事中使用的“高”和“矮”的概念，并让家长帮助他们找出生活中的高低物品。
教学反思与总结通过本次教学，幼儿们在故事的引导下更深刻地理解了高低的概念，并且通过实物展示、阅读绘本和小组讨论等多种形式，拓展了思维的广度，增强了自己的想象力和观察力。
同时，本次教学也充分利用了多媒体手段，让幼儿们参与互动性较强的教学中，达到了融合幼儿园教学深层次、宽领域的目的。
续写门铃和梯子
门铃和梯子野猪家离长颈鹿家挺远的。
但为了见到好朋友，野猪不怕路远。
到了。
咚咚咚！野猪去敲长颈鹿的门。
敲了好一会儿，没人来开门。
野猪大声问：“长颈鹿大哥不在家吗？”“在家呢。
”长颈鹿在里面答应。
“咦，在家为什么不开门？”“野猪兄弟，你往上瞧，我新装了一个门铃。
有谁来找我，要先按门铃。
我听见铃响以后，就会来开门。
”野猪抬起头来，看见了那个门铃。
“长颈鹿大哥，我很愿意按铃的，但是它装得太高，我够不着。
所以我还是像以前那样敲门吧。
”——咚咚咚，可是长颈鹿仍然不开门。
“对不起，野猪兄弟，我知道你真的够不着。
那你就不能想想办法吗？要是大家都像你这样，图省事，敲敲门算了，那我的门铃不是白装了吗？野猪没话说了，过了一些日子，野猪又来看长颈鹿。
这回他“哼哧哼哧”地扛来了一架梯子。
野猪把梯子架在长颈鹿门外，爬上去，一伸手，够着了那个门铃。
可是，怎么按也不响。
急得野猪哇哇叫。
“对不起，野猪兄弟，”长颈鹿在里面解释说，“门铃坏了。
只好麻烦你敲几下门了。
” “这怎么行！”野猪叫起来，“只敲几下门？那我这梯子下是白扛来了！”不知过了多久。
野猪已是许多孩子的爸爸了，长颈鹿也结婚了。
有一天，野猪把他的一群孩子带到树林子玩，他正在与孩子们玩丢手绢的游戏；长颈挽着妻子的手到林子里散步。
这样他们就又见面了。
长颈鹿看到野猪和他的孩子们，拉着妻子的手跑到野猪身边，“野猪兄弟好，我是长颈鹿大哥。
”长颈鹿喊道。
“咦！长颈鹿大哥好？”野猪答到。
野猪又说：“嫂子好？”野猪的那群孩子跳着蹦着把长颈鹿和他的妻子围了起来，七嘴八舌的叫着“长颈鹿伯伯好？阿姨好？”长颈鹿弯下他的长脖子抚摸孩子们，长颈鹿的妻子抱起了那个最小的孩子，其他孩子也想让那个高高漂亮的阿姨抱抱。
野猪把长颈鹿拉到一边说：“让孩子们和嫂子一起玩。
我俩说说话。
”长颈鹿说：“好呀。
”他俩就走到离孩子们远一点的一颗大树下坐下来。
长颈鹿说“对不起野猪兄弟，过去都是我的错。
使我们的朋友关系疏远了。
门铃与梯子读后感
门铃与梯子读后感(中英文实用版)After immersing myself in the profound narrative of "The Doorbell and the Ladder," a sense of enlightenment enveloped me, akin to the warm embrace of understanding.The story, seemingly simple on the surface, weaves a complex tapestry of themes that resonate deeply with the human experience.《门铃与梯子》这部作品，初读之下似乎平凡无奇，然而深入其中，我仿佛被一种理解之光的温暖怀抱所包围。
这个故事以朴实无华的笔触，编织出与人类经验息息相关的一系列复杂主题。
Each character in the story represents a unique facet of societal norms, challenging the reader to question the very essence of what we perceive as "normal." The doorbell, an unassuming object, becomes a symbol of anticipation, a beckoning to venture beyond the comfort of familiarity.故事中的每个角色都象征着社会规范的不同面向，挑战着读者对“常态”本质的思考。
门铃这个不起眼的物件，成为了期待的象征，召唤着我们走出熟悉的舒适区。
The ladder, on the other hand, signifies growth and the pursuit of dreams.It is through the climb that characters face their fears and inhibitions, reminding us that personal progress often requires courage and perseverance.而梯子则代表着成长与追梦的过程。
突然门铃响了起来续写作文500字
突然门铃响了起来续写作文500字门铃响了星期五的晚上，我坐在餐桌旁，正在享受妈妈做的美味佳肴.这时，门铃响了. 我开始猜测：是爸爸吗？爸爸有钥匙呀！是送水的叔叔？不对呀，我家可没订水……我跑过去打开门一看，原来是保安叔叔.保安叔叔说：“你家的车灯没关.”你看看，粗心的妈妈连车灯都忘关了！妈妈让我下楼去看一看.我下楼以后，一股寒气刺进我的心里.车灯果然没关！幸亏保安叔叔提醒，要不然明天车该没电了. 这件事让我对保安叔叔又多了一份信任.平时在小区里，我们经常看见保安叔叔在寒风刺骨的小区里巡逻.巡逻一天很容易，巡逻两天也不难，但天天巡逻却非常难！我们的小区就像一个大家庭，而保安叔叔就像大家庭的爸爸一样保护着我们.只有平安的家庭，才有平安的世博。
上午，我看了会儿电视，看了会儿书，就这样度过了。
下午，我睡觉醒来。
零零，门铃突然响了两声。
我用手按住剧烈跳动的心，安慰自己，说：“也许是爸爸或妈妈回来拿东西。
”又一想，不对呀，他们有钥匙开门的，可不是爸爸妈妈又会是谁呢？我不知所措地站在屋中间，好半天，才发觉门口毫无动静。
我蹑手蹑脚地走到门边，将耳朵贴在门上，也没听到任何声响，我给自己壮了壮胆，偷偷地把门开了条缝，不见一个人影。
我关上门舒了口气。
一连几天，不是上午，就是下午，门铃总会响几下。
响了之后，却不见动静，简直见鬼了！看来，一定是有人搞鬼。
我一定要把事情弄个水落石出！于是，我受上拿着把菜刀，站在门口等待着，只要门铃一响，我就打开门，一边喊：“来人哪，快来抓坏人！”到时候，全楼里的人都会出来帮我，坏人就束手就擒。
正在这室，门铃响了！我猛地拉开门，只件门外一个小男孩正踮着脚，一只手用力按墙上的门铃按钮，看到我的摸样他吓得哭了：“我……我……”“原来是你搞的鬼，吓死我了，你知道吗？”“对不起！”小男孩低下了头。
我把小男孩领进了屋。
原来，小男孩就住在我们加楼上，才上一年级。
他也一个人在家，实在闷得慌就到楼走走。
看到墙上的按扭，就按着完。
门铃响了英语作文读后续写
门铃响了英语作文读后续写The doorbell rang unexpectedly, breaking the silence of the afternoon. My heart skipped a beat as I hastily dropped the book I was reading and ran to the front door.Peering through the peephole, I saw a familiar figure standing outside. It was my best friend, Lily, with a big smile on her face. She must have some exciting news to share.I quickly unlocked the door and flung it open. "Lily, what a surprise!" I exclaimed, my face breaking into a wide grin. She stepped inside, her eyes twinkling."Guess what?" she said, her voice filled with excitement. "I just got a promotion at work! And I couldn't wait to tell you."I hugged her tightly, congratulating her. "That's amazing news! You deserve it, Lily. Let's celebrate!"We sat down on the couch, catching up on all the latest gossip while sipping on some freshly made tea. The afternoon seemed to fly by as we laughed and talked, forgetting all about the quiet moment that had been interrupted by the doorbell.A while later, the doorbell rang again. This time, it was the delivery guy with a package for Lily. She quickly signed for it and tore open the wrapping with curiosity. Inside was a beautiful bouquet of flowers, with a card that read, "Congratulations on your new position! Keep up the good work."We both laughed and hugged, delighted by the thoughtful gesture. The doorbell had indeed brought us joy and celebration on that ordinary afternoon.。
大班故事《门铃和梯子》教学反思
大班故事《门铃和梯子》教学反思
2009年6月9号，在多媒体教室举行了翻版课的展示活动。
我的选择的内容是大班故事《门铃和梯子》。
活动的目标是：1.比较长颈鹿和野猪的外形特征（高矮）作为切入点来理解故事内容，感受幽默的故事情节。
2、通过讨论感受长颈鹿和野猪之间的纯真友谊，学会“站在别人立场上”做事和考虑问题。
选择这个活动我的出发点是：故事幽默有趣，富有童趣性，特别是故事的结尾出乎我们的意料，孩子对这样的故事会特别的感兴趣；其次是这个故事教学采用flash动画和游戏，这是孩子喜欢和乐于接受的形式。
基于主要这两点，我选择了这个活动作为我的翻版课。
整个活动下来，有精彩的地方，也有很多不足，总结如下：
精彩之处：
1.此次活动采用动画的形式，孩子们特别的感兴趣，相比较传统的图片，孩子更愿意接受活动的画面。
2.巧妙的设问，发散了幼儿的思维。
比如在请孩子们帮野猪想办法时，孩子们根据自己的生活经验各抒己见，想出了好多可行的办法；
3.巧妙利用钻圈，活动前后都有钻圈活动，一是首尾呼应，二是从钻圈中体会到做事情要站在别人的立场上考虑问题，这样和故事的核心主题也是相呼应的。
不足之处：
1.课件操作不熟悉，在活动前应该多试验几次，保证万无一失。
2.语言不够简练。
比如在比较长颈鹿和野猪外形的时候，提示的语言过于繁琐，可直接根据幼儿的回答总结出它们高矮不一样。
3.在活动中，应给孩子多一些的发言机会，其中隐含的道理应引导幼儿说出来，而不是教师直接说出来。
在以后的教学活动中，应先吃透教材，围绕重点难点精巧设问，还要有很好的现场调控能力，灵活机动采取措施，力求更加完美。
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门铃和梯子
野猪家离长颈鹿家挺远的。
但为了见到好朋友，野猪不怕路远。
到了。
咚咚咚！野猪去敲长颈鹿的门。
敲了好一会儿，没人来开门。
野猪大声问：“长颈鹿大哥不在家吗？”“在家呢。
”长颈鹿在里面答应。
“咦，在家为什么不开门？”“野猪兄弟，你往上瞧，我新装了一个门铃。
有谁来找我，要先按门铃。
我听见铃响以后，就会来开门。
”野猪抬起头来，看见了那个门铃。
“长颈鹿大哥，我很愿意按铃的，但是它装得太高，我够不着。
所以我还是像以前那样敲门吧。
”——咚咚咚，可是长颈鹿仍然不开门。
“对不起，野猪兄弟，我知道你真的够不着。
那你就不能想想办法吗？要是大家都像你这样，图省事，敲敲门算了，那我的门铃不是白装了吗？野猪没话说了，
过了一些日子，野猪又来看长颈鹿。
这回他“哼哧哼哧”地扛来了一架梯子。
野猪把梯子架在长颈鹿门外，爬上去，一伸手，够着了那个门铃。
可是，怎么按也不响。
急得野猪哇哇叫。
“对不起，野猪兄弟，”长颈鹿在里面解释说，“门铃坏了。
只好麻烦你敲几下门了。
” “这怎么行！”野猪叫起来，“只敲几下门？那我这梯子下是白扛来了！”
不知过了多久。
野猪是许多孩子的爸爸了，长颈鹿也结婚了。
有一天，野猪把他的一群孩子带到树林子玩，他正在与孩子们玩丢手绢的游戏；长颈挽着妻子的手到林子里散步。
这样他们就偶然相遇了。
长颈鹿看到野猪和他的孩子们，拉着妻子的手跑到野猪身边，“野猪兄弟好，我是长颈鹿大哥。
”长颈鹿喊道。
“咦，真巧。
长颈鹿大哥好？”野猪答到。
野猪又说：“嫂子好？”野猪的那群孩子跳着蹦着把长颈鹿和他的妻子围了起来，七嘴八舌的叫着“长颈鹿伯伯好？阿姨好？”长颈鹿弯下他的长脖子抚摸孩子们，长颈鹿的妻子抱起了那个最小的孩子，其他孩子也想让那个高高漂亮的阿姨抱抱。
野猪把长颈鹿拉到一边说：“让孩子们和嫂子一起玩。
我俩续续旧。
”长颈鹿说：“好呀。
”他俩就走到离孩子们远一点的一颗大树下坐下来。
长颈鹿说“对不起野猪兄弟，过去都是我的错。
使我们的朋友关系疏远了。
”“我做的也不好呀？过去的就让它过去吧！”野猪说。
野猪和长颈鹿聊了很久。
至于他们说了一些什么？我也不知道。
还是请你猜一猜吧！
从此以后，野猪和长颈鹿又是要好的朋友了。