人教版美术二下《认识图形标志》教学设计1
三年级美术下册教案-第20课 认识图形标志(1)-人教版
认识图形标志
教学目的：
1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。
2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。
教具学具准备：（老师）各种图形标志（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们今天要认识一个小记者，他给大家带来一篇报道是关于图形标志。
1现在大家来认识几个图形标志并说说他是啥意思，思考交通标志分几类。
2 学生讨论交通标志分为三类
二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。
1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组互相考察，看看同学认识图形标志的结果。
三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。
通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
四，看了很多图形标志现在我们同学自己来设计一个图形标志作业要求
1根据本校的特色来设计学校的图形标志。
2.要遵循我们总结出的规则。
3. 10分钟内完成至少1幅背景的创作。
五，学生自评，互评，教师点评。
人教版美术三年级下册《第20课 认识图形标志》教学设计1
人教版美术三年级下册《第20课认识图形标志》教学设计1一. 教材分析《第20课认识图形标志》是人教版美术三年级下册的一课。
本课主要让学生认识和了解一些生活中常见的图形标志，如交通标志、安全标志、环保标志等，培养学生对图形标志的观察能力、理解能力和设计能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识各种图形标志的分类、特点和作用，从而提高学生的生活常识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的环境和事物有一定的认知。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的图形和设计知识，对于本课的内容，他们应该能够迅速地产生兴趣，并积极参与到学习中来。
但部分学生可能对一些专业术语和概念理解起来较为困难，需要教师在教学中进行耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的图形标志，提高他们的观察能力和理解能力。
2.培养学生对图形标志的设计和创作能力，提高他们的审美水平。
3.增强学生的生活常识，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解各种常见的图形标志，知道它们的特点和作用。
2.教学难点：如何引导学生运用图形标志进行创作，提高他们的设计能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示各种图形标志的图片和实物，让学生直观地了解和认识它们。
2.讲授法：教师讲解图形标志的分类、特点和作用，帮助学生理解和掌握知识。
3.实践操作法：让学生动手设计图形标志，提高他们的实践能力和创新能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种图形标志的图片和实物，如交通标志、安全标志、环保标志等。
2.准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。
3.准备图形标志设计的相关素材，如彩纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形标志，如交通标志、安全标志、环保标志等，引导学生关注和思考：这些图形标志有什么作用？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解图形标志的分类、特点和作用，如交通标志分为禁止标志、警告标志、指示标志等，每种标志都有其特定的含义和作用。
认识图形标志人教新课标二年级美术下册教案
认识图形标志人教新课标二年级美术下册教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】认识图形标志课型：欣赏·评述教学目标：1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2.引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重点：引导学生认识图形标志。
教学难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学准备：1.教师准备各种图形标志资料。
2.供学生欣赏用的课件一组。
教学过程：一、导入小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。
小朋友们很自觉地分成男女两组，说说看，你为什么这样坐（……）哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，所以就坐到了这一组。
那男小朋友呢你们是看到了男孩的图形所以坐到了这一组。
小朋友真聪明！这样一个小小的图形让小朋友很快就分组坐好，看来它的作用可真不小。
在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。
这样的图形，我们把它称为图形标志。
这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、发展1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
师：课前老师请小朋友观察了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发现哪些图形标志，说说它是什么意思，发现图形标志的小朋友请马上举手抢答，老师这里可是有奖品的哟。
请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）大街上车来车往，图形标志在哪儿呢小朋友可要找仔细啦。
好，这个小朋友已经发现了，你请说。
学生：禁止鸣喇叭哦你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思学生：——你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。
人教新课标二年级下册美术 认识图形标志教学设计
认识图形标志
学习领域：欣赏*评述
教学目标：
1.了解图形标志、常识。
2.通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。
3.要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。
教具准备：常见的图形标志图片
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
1.说一说：
在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2.同学们看几幅交通标志图。
提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？
3.出更多的图形标志——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等
要求：让学生自由选择画其中的图形标志。
4.每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。
剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？
演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。
（2）也可以利用手中的标识进行表演。
答一答：用这些标识进行抢答赛。
5.画一画学生自己喜欢的小汽车。
要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。
延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
6.课堂小结：
通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
二年级美术下册《标志》教案、教学设计
1.学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
2.教师组织学生进行自评、互评，总结优点和不足，提高学生的审美能力和表达能力。
3.教师对本节课所学内容进行总结，强调标志设计的基本知识和方法，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
4.布置课后作业：让学生尝试为学校、班级或家庭设计一个具有特色的标志，将所学知识运用到实际中。
3.观察生中其他的标志设计，分析它们的特点和作用，选择一个你认为最有趣的标志，向同学介绍并说明理由。
4.以小组为单位，收集不同类型的标志，进行分类整理，并在下节课上进行展示和分享。
作业要求：
1.作业完成时间为课后一周内，确保学生有足够的时间进行思考和创作。
2.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握标志的基本知识，学会运用简单的图形、色彩和文字等元素进行标志设计。
2.难点：培养学生创意思维和设计能力，使作品具有独创性和实用性。
（二）教学设想
为了使学生更好地掌握本节课的知识与技能，突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示生活中各种有趣的标志，让学生感受到标志设计的魅力，激发他们的学习兴趣。
3.教师将对学生的作业进行评价，关注学生的设计思路、创意表达和审美能力，给予针对性的建议和指导。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享设计心得，提高沟通能力。
2.分步骤教学，循序渐进：
将标志设计过程分为创意构思、草图绘制、修改完善和展示评价四个阶段，引导学生逐步掌握设计方法。
a.创意构思：引导学生从生活经验中提炼创意，进行头脑风暴，培养学生的创新意识。
人教版三年级美术下册《第20课认识图形标志》教学设计
人教版三年级美术下册《第20课认识图形标志》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解图形标志的特点和作用，认识生活中常见的图形标志，并学会设计简单的图形标志。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的图形标志，增强安全意识，提高社会责任感。
二、教学内容1. 图形标志的定义、特点和作用。
2. 常见图形标志的分类和识别。
3. 图形标志的设计原则和方法。
4. 设计简单的图形标志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解图形标志的特点和作用，认识生活中常见的图形标志，并学会设计简单的图形标志。
2. 教学难点：图形标志的设计原则和方法，以及如何将创意和实用性相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的图形标志，引导学生关注图形标志的作用和重要性。
2. 新课内容学习：讲解图形标志的定义、特点和作用，以及常见图形标志的分类和识别。
3. 实践操作：学生分组讨论，设计简单的图形标志，并展示分享。
5. 课后作业布置：要求学生观察生活中的图形标志，并尝试设计一个具有创意和实用性的图形标志。
六、板书设计1. 课题：认识图形标志2. 教学目标：了解图形标志的特点和作用，认识生活中常见的图形标志，学会设计简单的图形标志。
3. 教学内容：图形标志的定义、特点和作用，常见图形标志的分类和识别，图形标志的设计原则和方法。
4. 教学重点与难点：使学生了解图形标志的特点和作用，认识生活中常见的图形标志，学会设计简单的图形标志；图形标志的设计原则和方法，以及如何将创意和实用性相结合。
5. 教学过程：导入、新课内容学习、实践操作、课堂小结、课后作业布置。
七、作业设计1. 观察生活中的图形标志，记录下来，并尝试解释其含义和作用。
人教版美术三年级下册 《认识图形标志》教案1
《认识图形标志》教案教学目标：1、引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重难点:重点：引导学生认识图形标志。
难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教具学具准备：教师：各种图形标志幻灯片、双面胶等。
学生：寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义;水彩笔或油画棒、素描纸等。
教学过程：一、导入新课小朋友们，今天老师要带着大家认识一些新朋友，这些新朋友能教会我们在一些公共场合应该做什么，不应该做什么，大家想不想认识呀？下面就请大家跟着老师，一起来迎接它们吧……教师引出课题：同学们，这些图形朋友放在不同的公共场合就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。
二、新授课（一）教师引导学生认识和理解课本上的图形标志在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都表示什么意思吗？检查学生课前预习情况。
（二）归纳常见的几种图形标志类型1、警告标志(42种)：是警告车辆、行人注意危险地点的标志，其形状为顶角朝上的等边三角形，其颜色为黄底、黑边、黑图案。
2、禁令标志(35种)：是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。
其形状大部分为圆形，也有顶角向下的等边三角形，其颜色，除个别标志外，为白底、红圈、红杠、黑图案、图案压杠。
3、指示标志（17种）：是指示车辆、行人行进的标志。
其形状分为圆形、长方形和正方形，其颜色为蓝底、白图案。
4、指路标志（20种）：是传递道路方向、地点、距离信息的标志。
其形状，除地点识别标志外，为长方形和正方形；其颜色，除里程碑、百米桩和公路界碑外，一般道路为蓝底、白图案，高速公路为绿底、白图案。
5、其它（四）、展示一些其他类型的标志激发学生创作热情，生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有很多其它的标志？A、这是一个什么标志呢？知道它是什么意思吗？还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？——手托着一滴水是什么意思呢？对，它的意思就是人人动手节约每一滴水。
二年级下册美术教案认识图形标志 人教新课标
通过学生之间的讨论、交流，加强学生对图形标志的设计特点、意义等的了解。
通过小组评比的方法，对图形标志有更进一步的了解。
课后拓展
1．留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。
2．用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。
课后拓展，巩固学生的学习效果。
学生：说出图形含义。
教师：同学们，为什么我们一看就知道这些图形的意义了呢？我们今天就来认识一下我们的新朋友——图形标志。给出课题
激发学生学习兴趣的同时，初步认识图形标志的作用。
观察发现
教师：今天，我们认识这些新朋友之后，我们就会知道在公共场所能做什么，不能做什么。
（出示一些简单的标志图形，让孩子们讨论、观察。）
（4）
（5）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。指示标志是指示车辆行人的标志。
（6）
（7）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。指路标志是传递道路方向、地点、距离信息的标志。
（8）其他（商标、校徽、会徽、广告宣传、天气预报、各类银行等）
教师总结：图形标志的特点：直观、简明、易懂、易记
4、出示节水标志、奥运会徽标志，和学生们详细解读。
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人教版美术二下《认识图形标志》教学设计1
课型：观赏·评述
教学目标：
1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2.引导学生观赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易明白、易记的特点。
教学重点：
引导学生认识图形标志。
教学难点：
通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学预备：
1.教师预备各种图形标志资料。
2.供学生观赏用的课件一组。
教学过程：
一、导入
小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。
小朋友们专门自觉地分成男女两组，说说看，你什么缘故如此坐？
（……）
哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，因此就坐到了这一组。
那男小朋友呢？你们是看到了男孩的图形因此坐到了这一组。
小朋友真聪慧！
如此一个小小的图形让小朋友专门快就分组坐好，看来它的作用可真不小。
在我们的生活中还有许多如此的图形，它们有的能够指导我们的行动，有的能够提醒我们注意，还有的能够警告我们不能去如何样做。
如此的图形，我们把它称为图形标志。
这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、进展
1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
师：课前老师请小朋友观看了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发觉哪些图形标志，说说它是什么意思，发觉图形标志的小朋友请赶忙举手抢答，老师那个地点但是有奖品的哟。
请看大屏幕——
（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）
大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要找认真啦。
好，那个小朋友差不多发觉了，你请说。
学生：禁止鸣喇叭
哦？你如何明白它是禁止鸣喇叭的意思？
学生：——
你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，如此就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。
恩，说得专门好，
老师奖你一个小标志。
小朋友看看那个标志是什么意思？（真棒）对，你真棒！你们也想得到如此的小标志吗？（想）那么赶快查找——
好，你说
学生：等车的地点（候车室）
你如何明白是等车的地点？
学生：标志上画了两个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在等车。
你想得太棒了，这正是一个等车的地点，我们叫它是“候车室”。
奖你一个“你真棒！”小朋友们连续来，看谁还能发觉其他的图形标志。
你说
学生：禁止自行车、汽车通行
同意吗？（同意）对，这确实是禁止自行车、汽车通行的标志。
在大街上逛了这么久，让我们再到商店里走一走，谁能在商店里发觉图形标志呢？
你来
学生：垃圾箱
你如何明白这是垃圾箱呢？
学生：标志上画着一个人往箱子里扔东西。
恩，观看得专门认真，那我们小朋友以后可要注意了，垃圾不能随便扔，一定要放到垃圾箱里。
你也戴上一个小标志。
（奖品标志）
还有哪些标志呢？我们接着看（接着放录像）
学生：紧急出口
什么缘故说它是紧急出口？（那个人往门口跑）恩，那你明白紧急出口有什么作用吗？
学生：在发生危险的时候，我们能够从那个地点跑出去）
说得专门好。
奖励一个小标志。
还要找吗？（要）那这次假如小朋友发觉了图形标志就一起说出来，好吗？（好）
学生一齐说：禁止吸烟
什么缘故商店里要贴如此的图形标志呢？（在商店里吸烟，容易发生危险），对，那个标志确实是警告我们在那个地点不能吸烟。
我们找到了这么多图形标志，小朋友有没有发觉它们有什么不一样的地点？
（大屏幕展现刚才找到的六个图形标志）这些是我们刚才找到的图形标志，认真观看一下，谁来说一说？
学生：有的有斜线，有的没有。
没有斜线的图形标志是什么意思？有斜线的又是什么意思？
学生：没有斜线的标志是告诉或提醒我们如何样做，有斜线的标志是警告我们不能如何样做。
说得太棒了！这些标志不管它有没有斜线，作用都专门大，它们为我们的生活提供了专门大的方便。
2.总结图形标志的特点。
出示几种图形标志牌贴在黑板上。
老师那个地点还为你预备了一些图形标志，看谁最聪慧，能看出它是什么意思。
（禁止拍照、钓鱼、女厕所、禁止引用的水、公用、洗手间）
教师出示一个，让学生说一个。
小朋友真了不得，你什么缘故能一下就看出它们是什么意思呢？（环视一下）有的小朋友皱起了眉头，那赶忙动动小脑筋小组讨论一下。
（教师可适当提醒学生，想想标志上的小图形差不多上什么？它跟我们平常画的有什么不一样？）
讨论后，请学生谈谈讨论结果。
什么缘故我们一下就能看出图形标志的意思呢？
学生发言：标志上的图形差不多上人物、动物、还有我们用的东西；那些图形我们都就认识；我们平常画，要涂色，还要画专门多东西专门复杂，标志上的图形专门简单。
小朋友们说得棒极了，这确实是标志的特点。
（大屏幕打出标志的特点：直观、简明、易明白，易记）
直截了当用人、动物还有我们生活中的一些东西的形象作为标志上的图形，专门直观。
这些小图形画得又专门简单。
而且差不多上我们认识的，因此小朋友一看就明白，同时一下就记住了，是吗？
3.游戏。
我们认识了这么多标志，而且了解了标志的特点，现在老师要交给你们几个小任务，有信心完成吗？（有）请从座位里取出信封，任务就藏在信封里，请按要求去完成自己的任务。
A、找物品。
找物品的小朋友请下来，老师这儿摆放了几个图形标志，你要找的物品就藏在这些标志后面的盒子里。
B、走迷宫。
走迷宫的小朋友只有按照老师给出的路线图找到相应的标志才能走出迷宫。
你们可要认真哦。
入口——公共汽车——停车场——必须走行人通道——机场——出租车——右拐——出口
任务完成了吗？（完成了）谁来说一说，你的任务是什么？（我的任务是到医院里取一盒药，再到邮局取一张邮票）你取到了吗？你是如何样找到的？
（请2—3名学生发言）
这位小朋友，你任务是什么？（走迷宫）那你走出迷宫了吗？
请上来展现一下你的迷宫。
谁是如此走的举手。
真不错，老师专门快乐小朋友把我交给你的任务完成的这么好。
现在休息一下，请看大屏幕。
4.展现一些其他类型的标志
生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有专门多其他的标志，看 A、（出示节水标志。
）这是一个什么标志呢？明白它是什么意思吗？
学生：有个小水滴。
还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？（地球）那个白色的图案——（教师用手摆出白色图案的造型，给学生一点启事）（学生答：是手）手托着一滴水是什么意思呢？（节约用水）对，它的意思确实是人人动手节约每一滴水。
现在告诉老师这是什么标志？
学生：节水标志。
B、出示申办奥运会会徽标志。
提问：这是什么？（申办奥运会会徽）
它的含义可多了，整个会徽由奥运五环色构成，即象一个中国结，又象一个打太极拳的人形，象征世界人民团结协作、交流进展，发扬奥林匹克勇于拼搏的
精神。
看设计师们把标志设计得多么杰出，真了不得。
（教师翘翘大拇指）小朋友们想不想也做一次设计师？
5.拓展：设计标志。
假如你是设计师，你预备设计什么图形标志？
学生（我要设计一个禁止进入草坪的标志，我要设计一个禁止乱扔废纸的标志。
小朋友说得好极了，那就让我们赶快动手，来争当小小设计师吧。
A、设计标志
B、先小组展现交流作品。
（小朋友小组展现一下自己的作品，说说你设计的是什么标志，什么缘故要如此设计？，你想把它放在哪里？）
请小朋友转到老师这边来，谁想上来展现一下你的设计？你请上来，小朋友们猜猜看，他设计的图形标志是什么意思？（——）小朋友猜对了吗？（设计者：猜对了）那你想把标志放在哪里呢？（——）你的方法好极了，奖励一个小标志。
（可再请一位小朋友展现作品）
三、终止
教师小结：小朋友设计的标志太棒了，有了小朋友设计的这些标志，我们的校园、我们的教室一定会变得更加整洁了。
老师期望你们在如此洁净整洁的环境里好好学习，长大了做一个更杰出的设计师。