怎样改写文章
小学作文指导：教你学改写
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除小学作文指导：教你学改写小学作文指导：教你学改写教你学改写黑龙江哈尔滨华电第三发电有限责任公司小学：姜廣生改写是改变原文表现形式的一种写法。
相对于其他表现形式（扩写、缩写、续写）来说，在写法和表现形式上是比较自由的。
可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行改写。
改写时，可按以下步骤进行：一、认真阅读原文，准确地掌握原文的内容只有在熟练掌握原文主要内容的前提下，才能合理地对原文进行改写。
如《小马过河》故事是同学们再熟悉不过的了，文中的小马替妈妈到磨坊去磨面，在被小河拦住去路的时候，小马犹豫了。
老牛说水很浅，而松鼠却说水很深，弄得小马没有了主义，只好跑回家去问妈妈。
虽然后来过了河，毕竟浪费了时间。
若是你，你会怎样写《小马过河》呢？你可能会写：小马没听任何人的劝告，自己试探着过了河，完成了妈妈交给自己的任务。
还可能会写其他的内容，这完全由同学们自己支配，但要合乎情理。
二、对照原文，在内容或形式上要有所创新一般来说，改写后的文章，或许比原文更有趣；或许比原文更有新意……这样，被改写的文章读者看了才会产生较强的吸引力。
如《我要的是葫芦》一文，文中种葫芦的人不听邻居的劝告，到了秋天，一个葫芦都没收到，这样的结果多令人惋惜呀？如果是你，你将怎样改变种葫芦人的命运呢？要么依旧，要么发生了翻天覆地的变化……但越符合人们的意愿越好！三、认真构思，注意结构的完整，反复修改加工。
为使所写的文章，赢得更多读者的喜爱，达到人人乐读的地步，除保留原文的韵味外，应有自己的独到见解，尤其是内容和结构一定要不拘泥与原文，这样，写出的文章才会有新意。
还要在反复阅读的基础上，进行合理的加工、修改，使改写后的文章更完美。
虽然是改写，也要注意讲究条理清楚、层次分明，前后的照应，保持结构的完整性。
此外，改写还要注意以下几点：ａ、注意改写文与原文的联系，明确改写文是建立在原文的基础之上的，两者千万不要割裂开来，两者是相辅相成。
改写作文怎么写
改写作文怎么写
在写作文的过程中，我们常常会遇到一些困难，特别是在改写作文的时候。
改写作文是一项重要的学习技能，它不仅能够帮助我们提高语言表达能力，还可以训练我们的逻辑思维能力。
那么，怎么写改写作文呢？
首先，我们要明确改写作文的目的。
改写作文并不是简单地复制粘贴原文，并做出一些微小的修改，而是要在保持原文核心意思的基础上，用自己的语言和思路进行重新表达。
因此，在改写作文之前，我们需要仔细阅读原文，理解原文的主旨和要表达的内容，这样才能更好地进行改写。
其次，我们要注重语言的准确性和生动性。
在改写作文时，我们应该尽量用准确、生动、简洁的语言表达原文的内容。
可以适当地增加一些形象生动的描写，使文章更加生动有趣。
同时，要注意避免使用过于复杂的词汇和句式，以免造成理解上的困难。
此外，逻辑思维在改写作文中也是非常重要的。
我们需要保持文章的逻辑连贯性，避免出现逻辑混乱的情况。
可以通过合理使用连接词和过渡词来保持文章的逻辑衔接，使整篇文章看起来更加通
顺流畅。
最后，要注意保持文章的一致性。
在改写作文时，我们需要保持文章的语气和风格一致，不要出现前后矛盾的情况。
可以通过统一的写作风格和语言表达方式来保持文章的一致性。
总之，改写作文是一项重要的学习技能，通过不断地练习和积累，我们可以逐渐提高自己的改写能力。
希望以上几点小建议能够帮助大家更好地写好改写作文。
写好改写文章的技巧
问题 ， 所以也可以把详 、 略写互换 。 曹刿论战》 ， 《 中 曹刿 战前启发鲁 庄公认识取信于 民、 战中抓准战机 和详 察敌情 、 战后论 述取胜之道 等详 细交代 ， 而对战因 、 规模和 战斗 的激烈程 度等都一笔带过 。我 们在改写后 ， 可以主次适当的调换 ， 但对表现 曹刿 的远见卓识和军 事上的杰出才能这一 主线不能变 。
５改 换 语 言 ： 般 指 用 现 代 汉 语 改 写 文 言 文 ， 不 是 字 与字 、 ． 一 它 句与句的对译 ， 不是站在文言文作品之外加以评论 ， 也不是写 阅读 文言文作 品的感想和体会 ； 而是必须发挥想象力 ， 用现代汉语去模 拟 当时特定环境 氛围 中人物 的语 言 、 行动 、 心理状 态 ， 对语 言文 字 的 合理 的创 造 性 加 工 ， 丰 富 多 彩 的 现 代 汉 语 表 达 ， 作 品 的 中心 以 使 更加突出。对《 曹刿论战》 的改写 ， 特别注意不能 白话 和文言杂糅。 ６改 变 描 述 方 法 ： 将 描 写 改 为叙 述 ， 叙 述 改 为 对话 等 。 如 ． 可 将
３要 有 合 理 的 细 节 描 写 。 ，
惊 险 的战争
— —
智 慧 的较 量
口 文 ／ 葵 花 周
改写《 曹刿论战》
回 眸 战 云 密布 的 远 天 ， 慢 的 旗 帜 已经 倒 下 ， 们 终 于打 败 傲 我
了齐国， 赢回 了鲁 国的尊严。我不禁热泪纵横 ， 思绪万千。（ 采用 倒叙 ， 引起回忆。采用第一人 称便 于展 开心理描 写。）
清晰的记 得那天午后 ， 我和 乡人 正在 闲聊 ， 忽一队人 马奔将
改写的要求
文章改写要求2011-04-22 10:26:31| 分类：教师园地|字号订阅改写，是根据原文的思想内容和表现形式，改写成另一种体裁或样式的写作训练。
改写的几种形式：①改变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文。
②改变人称，如把第三人称改写为第一人称，或把第一人称改写为第三人称。
③改变文章的写法。
如把诗歌改写为记叙，把倒叙改为顺叙等。
改写的方法①要仔细阅读原文，深刻领会原文的中心思想。
不管是何种形式的改写。
都不能改变原文的中心思想。
②改写不能照抄原文，如改写诗歌，不能只添几个字，或把诗句解释一下就算文章，而是要按文章的中心，用自己的语言，通过叙述和描写，重新组织文章，③改变人称的改写，要自始至终保持人称的统一，尤其是人物对话中的人称都要作相应的改变，语气也要作适当调整。
考试例文：改写诗《赠汪伦》为散文原文：李白乘舟欲将行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
分析点拨：改古诗为散文，这是体裁的改写，难度较大。
要把二十八个字扩充为一篇散文，需增添很多内容。
这就要求我们要很好地研究原诗，哪些应该扩充？哪些应该重点扩充？原古诗是借景抒情，表现了诗人与汪伦之间的深厚情谊。
改写时，要考虑这个中心。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是重点扩充的诗句。
改写后的文章赠汪伦春天的早晨，万里无云，蔚蓝如洗，我辞别了好友汪伦，登上将要远去的小船。
我站在船头上，极目向远处望去，只见一碧万顷，悦目爽心，微风吹来，还能闻到一股醉人的桃花的芳香。
这时候，水面上空一群水鸟“弧弧”地叫着，翱翔徘徊。
啊，水鸟也知别离情呀！我正陶醉这美丽的景色中，忽然听到岸上传来清脆悦耳的歌声。
啊，这是汪伦为我送别的歌声呀！听，汪伦脚踏节拍边走边唱，越来越近了。
啊！这歌声，充满依依惜别之情。
几天来，是汪伦，与我在花前月下谈心；是汪伦，伴我游览胜景；是汪伦，和我共同探讨人生的意义；是汪伦，夜里在灯下与我饮酒赋诗。
啊，朋友！你快点来，快点来，让我们再握一次手，让我们再说几句知心话……船，扬帆起程人啊！朋友，亲爱的朋友，你在岸边正对我招手，我也向您招手。
改写作文的四大方法
改写作文的四大方法改写作文的四大方法写作是一项极具挑战性的任务，而改写作文更是一种需要高超技巧和细致耐心的工作。
改写作文的目的是通过改变文句结构和语言表达方式，使文章更加准确、流畅和富有魅力。
下面我将介绍四种常用的改写作文的方法。
第一，替换词汇。
这种改写方法通过用同义词或相关词替换原文中的关键词来实现。
例如，将"大"替换为"巨大"，将"有"替换为"具备"。
这样的替换使文章更加丰富多样，增强了语言的表达力。
第二，改变句子的语序。
在改写作文时，可以通过调整句子的语序来改变句子的结构和语言风格。
例如，将主语放在句子的开头，将宾语放在句子的末尾。
这种改变可以使文章更加生动有趣。
第三，改写句子的时态。
时态是指动词所表达的动作发生的时间。
在改写作文时，可以通过改变句子的时态来使文章更加丰富多样。
例如，将过去时改为现在时，将现在时改为将来时。
这种改变可以给读者一种时间跨度的感觉，使文章更加引人入胜。
第四，改变句子的结构。
在改写作文时，可以通过改变句子的结构来使文章更加生动有趣。
例如，将简单句改为复合句，将主谓结构改为主谓宾结构。
这种改变可以使文章的表达更加清晰，增强了语言的表达能力。
通过运用以上四种改写作文的方法，可以使文章更加生动有趣，表达更加准确清晰。
当然，在进行改写作文时，还需要注意保持原文的意思和观点不变，避免出现歧义或误导读者的情况。
改写作文是一种提高写作能力和语言表达能力的重要训练，只有不断练习和积累，才能在写作中独具一格，表达自己的思想和观点。
希望以上介绍的方法对大家有所帮助。
短文改写训练
短文改写训练文学作品的改写是一项重要的训练活动，无论是对于学生还是对于专业作家来说都是如此。
通过改写，我们可以学习并熟悉各种不同的文体和句式，提升自己的写作能力。
本文将介绍一些短文改写的技巧和方法，并提供一些实例来帮助读者更好地掌握这一技能。
一、改变句式和词汇在短文改写中，我们可以通过改变句式和词汇来使原文表达方式更加丰富多样。
例如，原文中使用的简单句可以改写为复合句或者并列句，这样可以增加语句的多样性和层次感。
同时，我们还可以通过使用同义词或者近义词来替换原文中的某些词汇，使得文章更富有变化和吸引力。
例如，假设我们有一篇原文如下：原文：她向他扔了一个苹果。
我们可以通过改变句式和词汇来进行改写：改写1：她将一个苹果扔向了他。
改写2：一个苹果被她朝他扔去。
通过改变句式和词汇，我们可以使原文更加生动有趣，并且展现出不同的视角和表达方式。
二、调整句子结构和篇章组织在进行短文改写时，我们也可以通过调整句子结构和篇章组织来实现文稿的改进。
例如，我们可以将原文中的长句改写为短句，或者将原文中的短句合并为复合句，以增加文章的节奏感和阅读流畅性。
同时，我们还可以通过调整段落的顺序和篇章的结构来改变文章的组织方式，使得文章更加合乎逻辑和条理清晰。
例如，假设我们有一篇原文如下：原文：我去了动物园。
看到了很多有趣的动物。
最喜欢的是大熊猫。
我们可以通过调整句子结构和篇章组织来进行改写：改写：我去了动物园，看到了很多有趣的动物。
大熊猫是我最喜欢的。
通过调整句子结构和篇章组织，我们可以使文章更加紧凑和有条理，增强读者的阅读体验。
三、加入个人观点和描写细节为了使短文更加生动有趣，我们可以在改写过程中加入一些个人观点和描写细节。
通过描写场景、人物、心理活动等，我们可以增强读者对文章的共鸣和情感体验，使文章更加贴近读者的生活和思考。
例如，假设我们有一篇原文如下：原文：他打开了门，进入了一个黑暗的房间。
我们可以通过加入个人观点和描写细节来进行改写：改写：他小心翼翼地打开了门，房间里弥漫着一股扑鼻的潮湿味道。
五年级下册语文第1课《古诗三首》短文改写技巧,附优秀范文!
五年级下册语文第1课《古诗三首》短文改写技巧,附优秀范文!五年级下册语文第1课《古诗三首》短文改写技巧古诗是中华文化瑰宝，也是语文学习中重要的一环。
掌握古诗的改写技巧，不仅能够提升对诗歌的理解和欣赏能力，还能培养我们对语言表达的能力。
本文将介绍几种改写技巧，并附上一篇优秀的范文供参考。
一、诗句替换法古诗中的诗句往往精炼、凝练，我们可以通过替换其中的一些词语，改变诗句的表达方式，同时保留原诗的意境。
比如在《古诗三首》中的“山”和“水”，可以替换为具体的山名、河流名，或者用其他更具象化的词汇来代替。
这样能够让改写后的诗歌更富有个性和特色。
二、诗句扩展法有些古诗中的诗句写得很精彩，但篇幅较短，我们可以通过扩展诗句中的信息或增加细节，让改写后的句子更丰满、更生动。
可以通过增加描写人物、场景的形容词或者具体的动作描写来实现。
这样能够丰富诗句的意境，加深人们的感受。
三、引用换韵法在古诗改写中，我们可以选择与原诗相近的韵脚或韵母，并引用原诗中的某些片段来改写新的句子，既保留了原诗的格律韵律，又能表达出自己的思想和感情。
这种方法可以增加改写诗歌的难度，但却能够提高我们对韵律和词藻运用的熟练度。
接下来，我将为大家呈现一篇优秀的范文，以展示以上提到的几种改写技巧。
《夜泊岳阳楼》改写：原诗：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
改写版：夜幕降临，皎月西斜，江边的枫叶如火燃。
在姑苏城外的寒山寺，夜深人静传来钟声。
这篇范文通过诗句替换法，将原诗中的一些字词进行替换，传达出了与原诗略有不同的意境。
同时，借助诗句扩展法，增加了对夜晚景色的描写，丰富了改写后的句子。
最后，通过引用换韵法，保持了原诗的韵律特点，使改写后的诗句更具诗意。
通过学习和实践这些改写技巧，我们可以更好地理解和欣赏古诗，同时培养自己的语言表达能力。
希望以上内容能对大家在学习《古诗三首》时有所帮助。
以上就是关于五年级下册语文第1课《古诗三首》短文改写技巧的介绍和范文展示。
如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写
如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写话题作文已连续考了几年,考生们在今年复习迎考的时候,不妨多注重技法作文的写作。
说不定今年高考作文题的形式就是改写,或是续写、补写,或是扩写、缩写、仿写。
"改写'的重点是一个"改'字,根据题目要求进行"再创造',侧重于形式上的转变(即"形变'),内容一般不需作重大转变如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写1、扩写扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展，使原文内容更加丰富具体。
对文章进行扩充可从下面几个方面入手：(1)根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象。
(2)为突出文章中心部分，运用合乎规律的推理和想象，合理补充其情节进展，使其有具体的过程。
(3)适当补充景物和人物的语言、动作。
值得提示的是，扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能离开原意。
2、续写续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。
续写有助于培育学生的想象能力。
想象贵在合理。
这个"理'，就是生活的规律性。
续写部分不应当游离开头部分，应当是开头部分的顺理成章的进展。
两者必需有内在的联系。
以这点为前提，想象力求丰富，要擅长调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。
(1)严格的限制①文体有限性。
续写练习不是全部的文体都可以进行的，一般只用在记叙性文体中。
②想象制约性。
续写需要想象，也是培育想象能力的一种思维训练。
但是它的想象受到原文的制约，也就是说只能从原文的事实出发，循着原文的思想轨迹，去作延长想象。
假如离开了原意，那就不是续写而是创作了。
(2)熟识原文是根本进行续写练习，先要做好写前预备。
这最重要的预备就是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格透彻理解，充分把握全文的旨意。
只有这样想象出的后文才能与原文一脉相通，融成一体。
假如对原文一知半解就动笔，前后文章势必会貌连神断。
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改写文章的语言主要指古汗 语改为现代汉语。这首先要认真 深入理解古代语言的实在含义， 要确切地用现代白话语言表达出 来。对小学生来说，只要把古代 语言的基本意思写出来就行了， 当然还要注意上下文意思的连贯。
改写：就是运用原 来文章的材料，保留原 作的中心思想，改变表 达形式的一种作文练习。 这种训练必须在原作充 分理解的基础上进行。
改写文章，一般有以下几种形式： 改变体裁，如把诗歌该成记叙文； 改变体裁 改变人称，如把第三人称改成第一 改变人称 人称，或把第一人称改成第三人称； 改变文章的结构，把顺叙改为倒叙， 改变文章的结构 或把倒叙改成顺叙；改变文章语言 改变文章语言， 改变文章语言 如把古诗改成现代诗文，把古文改 成现代文；把叙述改成对话 把叙述改成对话等。 把叙述改成对话
改变文章结构，主要是指文 章表达顺序上的改变。如倒叙改 为顺叙，顺叙改为倒叙。在改变 后，特别要注意上下文的衔接， 运用适当的过渡语言，以 适应改变后的叙述顺序。
改变人称的改写，不仅仅是把人 第一步： 第一步：搜集资料 称改变一下，即把“他”改成“我”或 把“我”改成“他”。往往一改变人称， 文章有的内容要在取舍、详略方面作相 应的变动。如把课文《避雨》中的人称 关系改变后，文中的“姑娘”改成 “我”，那么文章中心由直接赞扬姑娘 应改为谈体会式的表达，还要注意谦虚、 得体；文中描写姑娘的“一双很俊的眼 睛……”就不写了，裁，主要指把诗歌改成记叙 把诗歌改成记叙 文，这是改写中难度较大的练习。诗的语言 精练，情节常有跳跃。改写时，必须充分理 解诗意，理解诗的整个构思，掌握诗的语言 特点。在改成记叙文时，应把诗中跳跃的地 方连贯起来，按记叙文的要求有头有尾、有 血有肉地把内容写具体写清楚。尤其要注意 诗歌中比较含蓄的地方和作者蕴含的感情， 应通过丰富的、合理的想象叙述出来。改写 文章体裁时还要注意：不能改变原作的主要 内容和中心思想。