幼儿园大班语言教案：拔苗助长(四篇)
大班语言教案拔苗助长
大班语言教案拔苗助长一、教学目标：1. 理解故事内容，了解“拔苗助长”的意思。
2. 能够用流利的语言复述故事，发挥想象，续编故事。
3. 学习儿歌，体验创编的乐趣。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：理解故事内容，能够复述故事，创编故事，学习儿歌。
2. 教学难点：能够用流利的语言复述故事，创编故事。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、挂图、儿歌、相关视频。
2. 经验准备：幼儿有听故事、唱歌的经验。
四、教学过程：1. 导入：a. 教师播放课件或视频，引导幼儿观看，引起兴趣。
b. 教师提问，引导幼儿思考，揭示课题。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿倾听，理解故事内容。
b. 教师引导幼儿观察挂图，帮助幼儿加深对故事情节的理解。
c. 教师引导幼儿复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
d. 教师引导幼儿创编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
e. 教师教唱儿歌，引导幼儿跟唱，体验唱歌的乐趣。
3. 结束部分：五、作业：1. 家长协助幼儿，用绘画或手工制作的方式，表现故事情节。
2. 家长引导幼儿在日常生活中，运用“拔苗助长”的道理，解决问题。
六、教学评价：1. 幼儿能否理解故事内容，复述故事。
2. 幼儿能否运用想象，创编故事。
3. 幼儿能否学会儿歌，唱得流利。
4. 幼儿在交流、倾听过程中，能否积极参与，表达自己的想法。
七、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿，用家庭作业的方式，运用“拔苗助长”的道理。
2. 环境创设：教师在区角活动中，设置与故事相关的情境，引导幼儿参与。
3. 相关活动：开展与故事主题相关的主题活动，如“成长的力量”。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习需求。
2. 教学方法是否适合幼儿，能否激发幼儿的兴趣。
3. 教师在教学过程中，是否注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
4. 教师对幼儿的评价是否全面，能否激发幼儿的学习动力。
九、教学计划：1. 下一节课程内容：其他经典寓言故事。
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿理解寓言故事《拔苗助长》的基本内容，知道故事中的主人公是谁，明白故事想要传达的道理。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、游戏等形式，培养幼儿的倾听、表达、思考能力。
3. 情感态度与价值观：引导幼儿学会耐心等待，懂得事物都有自己的发展规律，不能急于求成。
二、教学重点：1. 让幼儿熟悉并理解寓言故事《拔苗助长》的基本内容。
2. 培养幼儿学会耐心等待，懂得事物都有自己的发展规律，不能急于求成。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中道理，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿学会与他人合作、分享，提高团队意识。
四、教学准备：1. 故事课件：寓言故事《拔苗助长》的课件或图片。
2. 教学道具：小苗、稻草等。
3. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师以生动形象的语言，讲述一个有关拔苗助长的情景，引发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师播放故事课件，讲述《拔苗助长》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师讲解故事中的道理，让幼儿明白事物都有自己的发展规律，不能急于求成。
（3）小组讨论：教师组织幼儿分成小组，让幼儿谈谈自己对故事中道理的理解，以及如何在日常生活中运用。
3. 巩固部分：（1）游戏环节：教师组织幼儿进行“拔苗助长”游戏，让幼儿在游戏中体验到耐心等待的重要性。
（2）实践活动：教师发放道具，让幼儿模拟种植小苗，体验种植过程中的耐心等待。
4. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿明白要学会耐心等待，不要急于求成。
（2）家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的耐心和自信心。
（3）课后作业：教师布置一道有关耐心等待的作业，让幼儿在课后进行思考和实践。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达、思考等。
2. 小组讨论：评估幼儿在小组讨论中的表现，包括观点表达、与他人合作等。
《拔苗助长》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《拔苗助长》教案《拔苗助长》教案（通用5篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《拔苗助长》教案，希望能够帮助到大家。
《拔苗助长》教案篇1教学目标：1、认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字。
2、写字：有针对性的指导学生认为难写的字。
3、熟读课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施，要通过努力实现。
教学重点：1、继续培养学生通过自主学习、合作学习识字的能力。
2、通过学习，初步了解这篇寓言的寓意。
教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：多媒体课件、自制的背景图、录音机、磁带。
课前活动：介绍自己读的寓言故事。
教学过程：一、导入：（课件出示画面，音乐响起，老师开始导入）小朋友们，我们每个人都有自己的愿望。
小时候，贠老师的愿望是当一名老师，通过努力，我实现了自己的愿望。
那么，你们的愿望是什么呢？（指名回答）［点评：老师回忆自己小时候的愿望激发了学生阐述自己愿望的兴趣，让学生感到老师是在和他们一起学习。
］古时候有个种地的人，他的愿望是让自己的禾苗长的又快又高，（出示图画）于是，他就想了一个办法,(板书：拔苗助长，学生随着老师的板书读出这个词。
)他的这个办法到底怎样呢？这个小故事就藏在我们语文书的第41页。
赶快打开书看一看。
二、学习新课：1、标自然段号。
学生自己标，全班用手势表示。
2、自己小声读课文，用自己喜欢的记号标出不认识的字。
［点评：学生用自己喜欢的记号，而不是老师给的记号，体现学生学习的主体性。
］3、先请一名学生给大家读，然后大家评价。
再请学生带读课文，读后学生谈收获。
（用随文识字，听读识字的方法解决一些生字。
）4、同桌互相读课文，不认识的字互相帮助。
（用互相学习的办法在解决一部分生字。
）如果一次就把课文读得很通顺，就奖励两颗星星，如果在同桌的帮助下读通了，就奖励一颗星星。
大班语言拔苗助长教案
大班语言拔苗助长教案大班语言拔苗助长教案【篇一：拔苗助长的幼儿教育】拔苗助长的幼儿教育如今的家长一个个都望子成龙、望女成凤，不少家长从幼儿园开始就给孩子上紧了弦。
与此对应的是，幼儿教育“小学化”已经成为目前幼儿教育的现状。
幼儿园学英语已是很普遍的现象，英语几乎成了幼儿必修课，一些好一点儿的幼儿园基本上推行的都是双语教学。
不仅如此，珠心算、魔法识字法这样的兴趣班在各幼儿园也层出不穷。
幼教机构应该做什么？我国《幼儿园教育指导纲要》中指出：要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。
《纲要》特别强调：尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
一些幼儿教育按照小学的教学和管理方式进行，并实行单一的集中教学，忽视了幼儿发展的个别差异，危害幼儿身心健康发展。
不论是公办幼儿园还是民办幼儿园，几乎所有幼教工作者都明白一个道理：幼儿教育“小学化”是孩子厌学的根源，特别是幼儿教师忽视了幼儿行为习惯的养成，而用不规范的方式进行小学教育，不仅禁锢孩子的思维，更贻误孩子的求知欲。
但是多半家长都希望孩子提前掌握下一阶段的知识，不愿意输在起跑线上，因此幼儿教育从一开始就被套上了枷锁，产生扭曲。
幼儿教育小学化是重复型教育，从根本上忽视了幼儿身心特点，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，影响了幼儿心理健康，是一种拔苗助长的教育！正如王守仁说的“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。
”幼儿教育“小学化”究竟有哪些危害呢？危害之一：过早的小学化教育，会使幼儿的智力发育被耽搁，综合能力不能得到很好开发。
“幼儿教育小学化剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会，也就剥夺了幼儿大脑神经元受到丰富刺激的机会，阻碍了神经元和突触的生长形成，进而阻碍了幼儿大脑发育。
由于有些幼儿园的办学思想、育人环境、基础条件和教师水平的局限，只能教小学的语文、数学等学科，特别注重背诗、习字、拼音和算术，致使孩子的思维定式从这时就已形成，认为语文、数学才是出路。
《拔苗助长》教案【优秀4篇】
《拔苗助长》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《拔苗助长》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《揠苗助长》教案篇一【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给别人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通《揠苗助长》。
过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长
大班寓言：拔苗助长
活动目标：
1．能根据故事情境的变化，大胆想象，积极讲述。
2．通过欣赏动画、同伴间的交流与猜测，初步理解成语故事所阐述的寓意。
3．能倾听他人的谈话，大胆发表自己的见解。
活动准备：
《拔苗助长》的动画和字
活动过程：
一、小朋友，如果你有一颗种子，种下后你最大的愿望是什么？为了让它快快长大，你会用什么办法？古时候有个农民他也想让他种的秧苗快快长大，你想知道他用了什么办法吗？今天我们一起来欣赏成语故事：“拔苗助长”。
出示字样
二、欣赏故事第一段
提问：1.故事中有谁？他在干什么？
2.种田的人怎么了，他为什么发愁？如果你是种田的人，你会怎么做？
三、欣赏故事第二段
1.提问：现在种田的人又怎么了？发生了什么事情，秧苗为什么会枯死呢？请你猜一猜。
2.究竟发生了什么事情呢？我们再来看一看。
3.欣赏故事第三段
（1）种田的人是怎样让秧苗长大的？你能模仿一下他的动作吗？
（2）种田的人对他想出的办法满意吗？从哪里可以看出来？你能说说他的话吗？他会带着怎样的心情讲这些话？你能给大家表演一下吗？
四、完整欣赏故事
1.种田的人因为拔厄秧苗，使秧苗枯死了，你想对他说什么？
2.你知道生活中还有什么事太急了也不行？。
大班语言教案拔苗助长
大班语言教案拔苗助长一、教学目标：1. 了解故事的主要角色、情节和内容，理解“拔苗助长”的含义。
2. 能够表达自己对于故事中角色的看法和情感。
3. 学会用适当的语言和动作来表现故事情节。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：通过故事，让幼儿理解“拔苗助长”的含义，并能够运用到生活中。
难点：幼儿能够用适当的语言和动作来表现故事情节。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、文字等。
2. 故事课件：动画或视频形式的故事。
3. 教学道具：小苗、肥料等。
4. 教学音频：故事音频。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的元素，如小苗、肥料等。
2. 听故事：播放故事音频，让幼儿倾听故事内容。
过程中，老师可适时提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 看故事：播放故事课件，让幼儿观看故事动画或视频。
过程中，老师可引导幼儿关注故事中的细节，如角色表情、动作等。
4. 讨论故事：引导幼儿表达自己对故事中角色的看法和情感，如“你觉得故事中的小苗怎么样？”、“你觉得拔苗助长对小苗有什么影响？”等。
5. 情景表演：将幼儿分成小组，每组根据故事情节进行角色扮演，鼓励幼儿用适当的语言和动作来表现故事情节。
6. 总结：让幼儿说出自己对于“拔苗助长”的理解，以及如何将这个道理运用到生活中。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容及所学道理。
2. 家长协助幼儿，用绘画或写作的方式，表达对故事中角色的看法。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：制作小苗生长过程的连环画。
幼儿可以绘画或剪贴出小苗从小到大的过程，理解生长的规律。
2. 科学实验：带领幼儿进行简单的植物生长实验，如种子发芽。
通过观察植物的生长过程，让幼儿体会自然规律，培养他们的观察力和耐心。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如发言、讨论、表演等。
2. 家长反馈：了解幼儿回家后与家长分享故事内容及所学道理的情况。
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解寓言故事《拔苗助长》的内容，了解故事中的人物和事件。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、努力进步的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解寓言故事《拔苗助长》的含义。
难点：让幼儿学会从故事中提炼出珍惜时间、努力进步的道理。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的道理。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己对故事的理解和感受。
四、教学内容：1. 讲述故事《拔苗助长》：让幼儿了解故事内容，认识故事中的人物。
2. 分析故事：引导幼儿从故事中提炼出珍惜时间、努力进步的道理。
3. 情境体验：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的道理。
4. 讨论交流：引导幼儿发表自己对故事的理解和感受。
五、教学步骤：1. 导入：以图片、视频等形式展示故事《拔苗助长》，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述故事《拔苗助长》，让幼儿了解故事内容。
3. 分析故事：引导幼儿讨论故事中的人物和事件，提炼出珍惜时间、努力进步的道理。
4. 情境体验：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的道理。
5. 讨论交流：引导幼儿发表自己对故事的理解和感受，总结道理。
6. 总结：强调珍惜时间、努力进步的重要性，鼓励幼儿在日常生活中践行。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容及所学道理。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情境体验环节的表现，判断其对故事道理的理解和运用。
2. 关注幼儿在讨论交流环节的发言，评估其表达能力和思维水平。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事内容及道理的情况。
七、教学准备：1. 图片、视频等直观教具。
2. 故事书《拔苗助长》。
3. 讨论卡片或板书。
4. 情境道具。
八、教学拓展：1. 开展“我是小农民”主题活动，让幼儿了解农业知识，体验农民辛勤劳作的艰辛。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：拔苗助长(四篇)目录：
幼儿园大班语言教案：拔苗助长一
幼儿园大班语言教案：捉兔二
幼儿园大班语言教案：掉进酒桶的老鼠三
幼儿园大班语言教案：摇篮四
幼儿园大班语言教案：拔苗助长一
一、游戏综述
寓言是含有讽喻和教育意义的故事，往往用精练的语言表现丰富的内容，并阐述一个简单而深刻的道理。
儿童剧《拔苗助长》正是由同名寓言故事改编而成。
这一经典的寓言故事包含着较为深刻的哲理，能否将寓意深刻的故事作为儿童剧表演游戏的内容，让年龄小的孩子了解它、接纳它呢?为此，教师尝试将故事与韵律活动相结合，促使幼儿自发地投入到看、听、想、说、演中来。
此外，原故事中人物角色、对话、情节都十分简洁，这是寓言的典型特征，但不利于幼儿理解及表现角色，教师对这些方面都进行了修改。
改编后的故事既增加了角色，又丰富了情节，简洁的语言还能有效地体现戏剧冲突。
’因此，幼儿参与儿童剧表演，不仅能学习到相关的知识技能、表演技能，还能很好地学习怎样生活和怎样做人。
二、游戏网络
三、游戏准备
(一)经验准备
1.学习成语故事《拔苗助长》，初步了解故事的内容。
2.创编故事《拔苗助长》，丰富故事内容。
3.开展韵律活动“秧苗舞”、“农夫耕地”，为丰富剧情做准备。
4.通过科学活动“稻子的生长”，帮助幼儿了解稻子的生长过程及植物生长的自然规律。
5.通过多种形式的社会活动，帮助幼儿了解“什么是舞台剧表演”。
(二)游戏资源
1.创设场景，准备道具。
(1)场景：村庄、田地。
(2)道具：纸制的大尺子，纸制的太阳，用银色亮纸做的雨丝，农夫、智者、秧苗、阳光、雨露、微风等角色的服装。
2.选配音乐。
(1)《秧苗舞>所用音乐是舞蹈《小绿芽》音乐片段(欢快地)：用于第二场众农夫将“秧苗”一棵一棵地插到地里去。
(2)音乐《水族馆》：表现秧苗被拔起后变蔫了的样子，用于第二场秧苗从原来有精神微笑的表情变得越来越没精神，表情也越来
越痛苦，最后终于耷拉着躺了下来。
(3)沉重、缓慢的音乐：用于第三场农夫想把蔫了的秧苗扶起的场景。
(三)家庭与社区
1.家长与幼儿一起寻找稻子生长的资料，帮助幼儿了解相关知识，丰富幼儿的生活经验。
2.为幼儿的表演提供废旧的材料和道具。
3.家长可以和幼儿一起在家中务角色进行表演。
四、游戏提示
1、这个故事情节简单，因此教师指导的重点是在开始的活动中让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，给予幼儿创造性表达的机会，然后根据这一文学作品中的人物形象拓展想象，创编有趣的情节，最后共同寻求故事的发展。
在讲述过程中，教师以几句引导性
的问话为幼儿提供了更多讲述的机会，同时采用自由结伴讲述的方式，也让每个幼儿都有说的机会，使他们说的愿望得到满足和鼓励。
如教师提问：“你是怎样发愁、着急、高兴的呢?”引导幼儿创编相
应的动作，进一步理解人物的情绪变化，同时为音乐活动中的“秧
苗舞”打下基础。
2、表演儿童剧的难点在于用肢体动作、面部表情来丰富文字性的语言。
在表演活矿动中，教师将不同幼儿的表演展示在同伴面前，通过直观比较，让幼儿自己寻找最好的表现方式，而被同伴认可的
幼儿会将更多精力投放到创编个性化的动作上去。
整个活动中，每
个幼儿在表演的氛围中用心、用眼睛、用嘴巴、用手、用脚，跟随
剧本的情节发展，随着音乐的旋律内化着自己的理解，幼儿在音乐
的刺激下产生表现的激情，此时他们真正通过儿童剧表演这个平台，在游戏中唱、跳、笑、玩，体验表演的乐趣，提高艺术素养，成为
真正意义上的自主学习。
3、在表演过程中，教师始终都是支持者、引导者和鼓励者。
首先，教师采取简洁、开放和启发性的提问，帮助幼儿创编与故事情
节相匹配的动作。
其次，在幼儿表演的过程中，教师可以使用语言
和体态进行暗示性的帮助，与幼儿共同享受快乐。
最后，提示幼儿
在每段学习的基础上完整地表演，并逐渐加深难度，分角色表演，
让幼儿通过表演深入理解故事的道理。
4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①科学活动“好吃的米饭”，让幼儿对生活中的粮食有更多的认识。
②音乐活动“秧
苗舞”，幼儿通过舞蹈可以感受到秧苗的成长需要付出很多劳动。
③学习古诗《悯农》，了解盘中餐的来之不易。
④社会活动“爱惜粮食”，针对现在的孩子农食不缺，常常这个不吃那个不要的状况，
启发幼儿深刻地感受到，比起世界上许多温饱都解决不了的地方的
孩子，自己是多么幸福。
五、游戏小故事
什么是夸张
“小宇，脸上的表情，还有你做的动作都要再夸张一
些。
”“夸张?”小宇和众幼儿大眼瞪小眼地看着我，看着他们充满
疑惑的眼神，我就指手画脚地示范起来：“看!众农夫发现地里的秧
苗一夜之间都死了，他们是什么样的心情?”孩子们说：“吃惊，不
敢相信。
”我说：“对呀，他们怎么也不敢相信秧苗一夜之间竟然。