作文赏评课教学设计与反思
作文教案设计及教后反思
一、教案设计：【教学目标】1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
【教学内容】1. 作文题目：我的梦想2. 作文要求：清晰表达自己的梦想，并说明为什么选择这个梦想。
【教学步骤】1. 导入：引导学生谈论自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
3. 示范：给出一个优秀的作文示例，让学生了解如何表达自己的梦想。
4. 练习：让学生动手写一篇关于自己梦想的作文。
5. 反馈：对学生的作文进行评价，给出建议和改进方向。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣。
2. 评估学生的作文，看是否达到了题目要求。
二、教后反思：【教学优点】1. 学生对作文题目感兴趣，积极参与讨论。
2. 通过示范和练习，学生对作文结构有了更清晰的认识。
1. 部分学生在表达自己的梦想时，词汇和句式不够丰富。
2. 在评价学生的作文时，未能给出针对性的建议。
【改进措施】1. 在今后的教学中，注重培养学生的词汇和句式运用能力。
2. 提供更多优秀作文供学生借鉴，激发学生的写作灵感。
3. 在评价作文时，注重给出具体、针对性的建议，帮助学生提高。
三、教案设计：【教学目标】1. 让学生学会如何运用比喻和拟人等修辞手法。
2. 培养学生运用生动的语言描述景物。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
【教学内容】1. 作文题目：我喜欢的季节2. 作文要求：用比喻和拟人等修辞手法，生动描述自己喜欢的季节。
【教学步骤】1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解比喻和拟人等修辞手法的运用方法。
3. 示范：给出一个优秀的作文示例，让学生了解如何运用修辞手法描述季节。
4. 练习：让学生动手写一篇关于自己喜欢的季节的作文。
5. 反馈：对学生的作文进行评价，给出建议和改进方向。
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣。
作文评析教案
作文评析教案【教案】一、教学目标1.了解作文的评析方式和要点。
2.培养学生的评析能力，提高作文水平。
二、教学重难点1.评析的方法和要点。
2.评析作文的能力。
三、教学过程1.导入 (10分钟)教师简单介绍什么是作文评析，为什么要进行作文评析。
并且给学生展示一篇作文，引导学生进行评析。
2.讲解 (10分钟)教师讲解作文评析的要点和方法，包括对文中论点的评价，论证的合理性评价，论证的方式评价，论据的充分性评价等。
3.分组评析 (20分钟)教师将学生分成小组，每组选取一篇作文进行评析。
学生互相交流，相互评价，将自己的看法提出来，并进行讨论。
4.学生展示 (15分钟)每个小组选择一篇作文进行展示，彼此交流评析的成果。
教师对每篇作文进行点评，给予学生指导。
5.训练 (25分钟)教师提供多篇作文给学生进行评析，学生根据所学方法和要点进行评析，提出自己的见解。
教师同学生进行讨论，并给予指导。
6.总结点评 (10分钟)教师对本节课进行总结点评，强调作文评析的重要性。
给学生提供一些提升作文水平的方法和建议。
四、板书设计作文评析教学步骤：1.导入2.讲解3.分组评析4.学生展示5.训练6.总结点评五、教学反思本节课通过讲解和实践相结合的方式，培养了学生的作文评析能力。
通过小组评析和学生展示的形式，增强了学生的合作能力和交流能力。
同时，通过训练环节，巩固和提高了学生的作文评析能力。
但是，该教案在实施过程中可能会存在时间安排不合理的问题，可能需要适当调整。
同时，考虑到学生的实际情况，可能需要针对不同水平的学生进行相应的教学调整。
高中语文_《绘精彩细节,感至爱亲情》作文赏评课教学设计学情分析教材分析课后反思
课后反思课题：“绘精彩细节，感至爱亲情”作文赏评课学科：语文学段：高中1.爱是最好的教育契机本次作文练习是基于之前的片段写作与单元学习的。
2017年下半年，母亲从老家过来看病。
期间我从网上订购了一次鲜花送给母亲。
快递员来电话时，我正在课间与学生闲聊。
于是麻烦班里的男生帮我跑出去，接收那一束为母亲订购的鲜花。
男生回来时，我们已经开始上课。
他神秘的朝我挤挤眼，我示意他帮我放在讲桌旁边。
鲜花是装在长方形纸盒中的，原浆的颜色我很喜欢。
低调的奢华，我心里突然闪现了这么个词语。
几个前排的女孩子鬼马精灵的，伸长了脖子看那束鲜花。
很快，纸盒的魅力便超过了我。
我索性停下讲课，与他们聊聊“花事”。
正是十五六岁的年龄，满脑子的浪漫与奇幻。
所以，当我问他们是否给母亲送过花时，他们很惊讶。
随后，他们便争先恐后的谈起自己给妈妈送花的故事。
有在母亲节送的，有在生日时送的，有送的鲜花，有送的盆栽，还有送自己动手折叠、编织的。
小女孩居多，男孩们少。
我静静的听他们说这，为他们的纯真与美好感动。
在他们讲完后，我向他们进行了如下的告白：老师很惭愧。
这是我第一次送母亲鲜花。
虽然我送给她，肯定会被批评乱花钱的。
老师成长的环境没有送花的风俗，也没有送花的奢侈，甚至连表达感情都是羞赧的。
我要向大家学习，让我的母亲在辛劳了大半辈子的今天，能像个孩子一样得到我的呵护。
同学们轻轻而后热烈的鼓起掌来。
何不趁热打铁，将这份美好的情感予以记录呢？妈妈与花，爱与被爱，这才是我们真正要交给孩子们的东西啊！同学们笑了，“走过那么多路，最远的就是语文老师的套路”。
但他们并没有多说什么，很快拿起笔写下自己的“花田喜事”，让我在这个落木摇落的秋日看到七彩花蕾。
有了这次的片段写作练习，等到新学期学习鲁人版必修三第一单元“至爱亲情”之后的写作时，学生的好文章就喷涌而出了。
优秀文章不但打动了我也打动了同学们。
这节作文赏评课就进行在“春水初生，春木初盛”的三月，真好！2.母亲也需要鲜花在批改作文的过程中，我时常为同学们的真情流露感动，有时也为孩子们的年幼不懂事伤怀。
作文点评课教案优秀7篇
作文点评课教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是一米范文编辑阿青给大家整编的7篇作文点评课教案，希望对大家有所帮助。
作文点评课教案篇一【设计理念】作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。
俗话说：好文章是改出来的。
因此，引导学生学会修改意义重大。
而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。
本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。
【教学目标】1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。
2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。
3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。
【教学重点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。
【教学难点】学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。
【教学过程】一、整体评价，表扬激励同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。
因此，写出了让老师比较满意的作文。
今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。
（下发打印的两篇学生习作）二、习作评讲（一）1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。
（板书作文题目、作者）2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？（学生回答后，教师小结）小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。
我们把掌声送给她。
《童年趣事》作文评改课教学设计及反思
《童年趣事》作文评改课教学设计及反思教学目标：1、了解这次作文的评改标准，学习评改方法。
2、掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品，让学生在评改的过程中体会成功的快乐。
教育理念：自主、合作、探究教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法教学用具：教师：小黑板、多媒体课件学生：、红、蓝笔教学时间：40分钟教学过程：一、引入课题，提出标准同学们，几乎每个人都经历过很多有趣的事情。
我们通过上一周的作文课，把这件事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家的快乐！（板书：童年趣事）1、在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。
（多媒体课件出示）（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出生活中的无穷乐趣。
）2、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？学生讨论、汇报，师总结：（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。
（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。
（3）有有趣的情节，细节描写。
（4）中心突出，表现出乐趣。
3、对呀，这次作文必须是写一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。
（贴图：趣）老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。
（挂小黑板）等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺中：内容较明白、语句通顺4、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。
（“加油”、“努力”）典型评析，教会评改方法。
1）、按照大家提出的标准。
老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？2）、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。
（点名说题目，学生推荐其中一篇）3）、我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。
习作点评课教学反思
习作点评课
（教学反思）
高玉华
本次习作是以关爱为话题进行的习作训练，要求学生通过具体事例反映人物的美好品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。
针对习作课，在教师的习作指导下，学生动脑写很重要，但将学生写好的习作，进行点评尤为重要。
通过师生共同点评，使学生对自己的作品更了解，会有更多的发现更多的感悟。
从而进行再提高。
下面就本次习作点评课进行反思
本节习作点评课整体效果较好。
通过对每个学习小组中的优秀作品进行品评，使同学们耳目一新，了解了他人的习作天地，写作技巧，能积极对照自己，有了一个既欣赏又学习的机会，学生们纷纷品评，有赞赏、有见解，交流热烈真挚，起到了实效。
本节课的不足之处是课堂总给人一种循序平铺的感觉，点评习作应该从不同层次的习作（好、中、差）入手，这样会更好。
初中写作鉴赏教案及反思
教案名称：初中写作鉴赏课教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的写作兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生的语文素养和表达能力。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 学生写作实践。
3. 学生写作作品的鉴赏和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考写作的重要性和意义。
2. 学生分享自己对写作的认识和体会。
二、讲解写作技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解写作的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 学生认真听讲并做好笔记。
三、学生写作实践（20分钟）1. 教师给出一个写作题目，学生根据题目进行写作实践。
2. 学生在规定时间内完成写作，并交给教师。
四、学生写作作品的鉴赏和评价（15分钟）1. 教师选取几篇学生的写作作品进行展示和鉴赏。
2. 学生对展示的作品进行评价和讨论，提出优点和改进意见。
3. 教师对学生的评价和讨论进行指导和总结。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师对本次写作鉴赏课进行总结，强调写作的重要性和技巧的运用。
2. 学生分享自己在本次课程中的收获和体会。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多进行写作实践，提高自己的写作能力。
教学反思：在本次写作鉴赏课中，我发现学生对写作的认识和理解还存在一些问题。
一部分学生认为写作是一项很难的任务，不知道从何下笔；另一部分学生则认为写作是一项很简单的任务，只要会写字就可以。
针对这些问题，我在课堂上进行了讲解和引导，让学生明白写作是一项需要技巧和方法的实践活动。
在学生写作实践环节，我发现部分学生对写作题目理解不透彻，导致写作内容偏离题目要求。
针对这个问题，我在课后进行了反思，决定在下一节课中提前给学生讲解题目的要求和意义，帮助学生更好地进行写作实践。
在学生写作作品的鉴赏和评价环节，我发现学生对写作的评价标准还不够明确，往往只关注文章的语言表达，而忽视了文章的结构和内容。
针对这个问题，我在课堂上进行了讲解和引导，让学生明白评价一篇文章需要从多个方面进行考虑，包括语言表达、结构布局、内容充实等。
八年级语文作文点评课教案
八年级语文作文点评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过作文点评，使学生了解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考和批判性思维，学会如何自我修改和提高作文水平。
二、教学内容1. 选取学生作文样本，涵盖不同题材和风格。
2. 针对每个作文样本，分析其优点和不足之处。
3. 引导学生思考如何改进作文中的问题，并提供具体的修改建议。
4. 讨论和分享写作技巧和经验，促进学生之间的相互学习和交流。
三、教学过程1. 导入：简要介绍作文点评的目的和重要性。
2. 展示作文样本：挑选几篇学生的作文样本，展示给全班同学。
3. 分析作文优点和不足：针对每篇作文，引导学生分析其优点和不足之处，让学生学会如何评价作文。
4. 修改建议：针对每个作文样本，提出具体的修改建议，引导学生思考如何改进作文中的问题。
5. 学生互动：鼓励学生提出自己的观点和意见，进行讨论和交流，共同提高写作水平。
四、教学评价1. 学生作文评价：根据学生在课堂上的作文点评，对其写作能力进行评价，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、合作等方面，以评价其积极性和合作能力。
3. 学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和取得的进步，以及如何进一步提高写作能力。
五、教学资源1. 学生作文样本：收集一些学生写的作文，涵盖不同题材和风格。
2. 作文点评指导资料：提供一些作文点评的指导资料，包括作文评价标准、修改建议等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等教学工具，用于展示和讲解作文样本。
六、教学活动1. 作文展示：学生在课堂上展示自己的作文，分享写作心得和经验。
2. 点评与讨论：学生互相点评对方的作文，提出优点和不足之处，并进行讨论和交流。
3. 作文修改：根据点评和讨论的结果，学生对自己的作文进行修改和完善。
4. 作文分享：学生将修改后的作文分享给全班同学，共同学习和提高。
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由于学生刚刚接触了文章，所以书的教材接近学生的生活，注重实践，体验为主要部分的教学目的，内容安排丰富的儿童乐趣，在多样性的形式，练习提供了多种选择，在评价的要求适当，使学生可以容易和容易地接近工作的初始阶段。
三年级孩子刚刚进入教学的门槛，教学目标要求今年是培养孩子仔细观察周围事物的良好习惯，使孩子们愿意以书面表达，增强孩子的自信心。
所以在我开始我班的孩子最喜欢的动画，刺激孩子的兴趣，给这个课开了一个好的开始。
在教室里我结合了Fan找到饥饿的引导方式来帮助学生清除这个请求的内容。
通过让学生放置玩具，创造玩具情境，大胆地想象故事情节，并充分口头表达，为下一课的写作打下基础。
然后我拿出一课，让孩子在教会练习的时候，在有效的时间写下自己的想法，在过程中为孩子的共同问题我专注于指导的分类，改变使他们自我改变，以及个别学生的困难，面对面，一对一的指导，使他们能够顺利完成工作，消除对心理的恐惧。
在正式评审之前，我先领导教学的工作，在玩具的情况下，学生很快就回到了他们创造的童话世界，然后我会带领学生奖励一个好的工作，在评价我引导学生通过相互评估和回忆请求的内容，帮助学生掌握评价要点，掌握评价实践的方法，在评价的经验教训中，相互学习。
然后我在学生作业中展示一些更具创新性的话题。
通过这些新的主题，他们还提出了一些孩子的作业。
他们不仅可以找到儿童文章的模板，打开他们的想法，在奖励，可以被描述为两只鸟一石头在学生交流杰作的过程中，我渗透了一些孩子的写作方法的教学和辅导，故意出现培训的重点是大胆的想象力，完整的叙事，描述有趣和有趣。