【小学语文】最新四年级语文上册：20 陀螺(教案)-部编(统编)人教版
20 陀螺 (精读课文)
【教学目标】
1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学重点】
1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学难点】
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1. 认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
（重点）
2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
（重点）
【教具准备】荣德基小学课件资源
第二课时
【学习目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
（重点）
3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
（难点）
4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
（重点）
【教具准备】荣德基小学课件资源
板书设计
20.陀螺
冰尜儿
郁闷
恍惚
兴奋
人的才能品质行为
课后反思
成功之处：
通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。
在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
在让学生上台表演抽陀螺这一环节，让学生们用几个动词概括过程，既锻炼了学生的语言组织能力，也使学生的情感得到熏陶。
不足之处：让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。
部编人教版四年级语文上册《20陀螺》教学设计
部编人教版四年级语文上册《20 陀螺》教学设计一. 教材分析《20 陀螺》是一篇描写儿童游戏的短文，通过作者童年时与伙伴们斗陀螺的经历，表现了儿童的快乐、友谊和竞争。
课文语言朴实、生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。
本文旨在引导学生感受童年的乐趣，体会友谊和竞争的意义，同时，培养学生的朗读能力和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的独立阅读能力，对生活中的游戏有一定的体验，能够理解并体会文章所表达的情感。
但部分学生对陀螺这一传统玩具可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的补充。
此外，学生对童年的回忆和感悟有待引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过合作学习，学生能够运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感悟童年的乐趣，珍视友谊，正确面对竞争。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.体会作者情感，感悟童年乐趣。
3.运用阅读方法，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、阅读指导法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
4.陀螺玩具或其他相关道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示陀螺玩具，引导学生谈论自己对陀螺的认识和玩法，激发学生对课文的兴趣。
同时，播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意生字词的发音。
随后，让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
操练（10分钟）1.教师学生进行小组合作学习，讨论课文中的生字词，共同解决问题。
2.各小组派代表进行生字词竞赛，检验学习效果。
巩固（10分钟）1.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.学生分享自己童年时的游戏经历，体会友谊和竞争的意义。
拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于陀螺的童话故事，或者画出自己心目中的陀螺。
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇小班教案：陀螺篇一目标：1、探索学习彩色陀螺的制作方法。
2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。
3、学习合理利用不同的工具。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
准备：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。
2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。
过程：一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。
）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。
二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的`想法和见解。
）1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。
2、幼儿尝试制作。
要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。
3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。
4、师幼共同总结制作要领。
三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。
）1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。
2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。
3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。
）1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。
2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延伸活动：观察陀螺旋转时色彩的变化教学反思：为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。
把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。
20《陀螺》(教案)四年级上册语文统编版
《陀螺》（教案）四年级上册语文统编版教学内容：《陀螺》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是高洪波。
本文主要讲述的是“我”用叔叔送“我”的陀螺战胜大陀螺的事情，并悟出了其中的道理，为自己是个陀螺高手而自豪。
教学目标：1.知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用普通话复述课文。
2.过程与方法目标：学会用较快的速度默读课文，能抓住课文中的有关语句体会“我”心情的变化。
3.情感态度与价值观目标：凭借对课文内容的理解，感悟到在生活中要增强自己战胜困难的勇气和信心。
教学难点：1. 抓住文中对陀螺的描写，体会“我”的心情变化。
2. 理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
教具学具准备：1. 陀螺图片或实物。
2. 课文插图。
教学过程：一、导入新课1. 出示陀螺图片或实物，引导学生观察陀螺的特点。
2. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的阅读情况，并对学生的阅读进行指导。
三、细读课文，深入理解1. 学生自读课文，画出自己认为重要的句子。
2. 教师引导学生抓住文中对陀螺的描写，体会“我”的心情变化。
3. 学生交流自己的阅读体会，教师点评并总结。
四、品读课文，感悟道理1. 教师引导学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
2. 学生联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解。
五、总结全文，升华主题1. 教师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
2. 学生谈谈自己的感悟，教师点评并总结。
板书设计：《陀螺》1. “我”用叔叔送“我”的陀螺战胜大陀螺2. “我”悟出了其中的道理3. “我”为自己是个陀螺高手而自豪作业设计：1. 抄写课文中你认为最美的句子。
2. 课下阅读《童年》这本书，下节课分享你的阅读感受。
课后反思：本节课，我以陀螺为切入点，引导学生通过阅读、讨论、交流等方式，深入理解课文内容，感悟课文主题。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力，引导他们抓住课文中的关键句子，体会“我”的心情变化。
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。
这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。
1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。
因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。
二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。
2.掌握生字词的读音和意义。
3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。
2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。
2. 生字词的学习和掌握。
3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。
2.生字词的意义理解和运用。
四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。
4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。
4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。
4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。
五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。
5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。
六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教(部编版)
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教（部编版）一、教学目标1.了解陀螺的历史和制作方法。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会其中蕴含的道理。
4.能够运用课文中的词语进行造句。
5.能够通过观察陀螺的运动，学会发现规律，提高动手能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的意思，并能运用到实际生活中去。
四、教学准备1.教材：四年级上册语文教材《20.陀螺》人教（部编版）。
2.课件：陀螺的制作过程图片。
3.辅助材料：陀螺制作所需的材料。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.讲解陀螺的历史和制作方法，引起学生的兴趣和好奇心。
2.利用课件展示陀螺的图片，让学生猜测陀螺的运动规律。
第二步：学习课文（15分钟）1.让学生跟读课文，帮助学生掌握课文内容。
2.老师解释生字词，帮助学生理解课文意思。
第三步：课文分析（20分钟）1.设计问题，引导学生分角色展开对话，帮助学生理解课文。
2.提出问题，让学生进行思考，增强学生实际应用能力。
第四步：陀螺制作（30分钟）1.分发陀螺制作材料，让学生动手制作陀螺。
2.结合实际制作过程，让学生体会到理论知识的实际应用。
第五步：课堂小结（10分钟）1.整理今天的学习内容，巩固学生对陀螺的认识。
2.鼓励学生提问，澄清疑惑。
六、作业布置1.背诵课文《20.陀螺》。
2.完成课后习题，巩固所学知识。
3.利用家中材料动手制作一个陀螺。
七、教学反思本节课的设计着重于培养学生的动手能力和实际应用能力，通过陀螺的制作和运动，引导学生探究规律，提高对课文理解的深度，激发学生对语文学习的兴趣。
教师在课堂上需要引导学生主动思考，多角度理解课文内容，让学生在参与互动中获得快乐和成长。
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的一篇散文。
这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了一个深刻的道理：只有勇于面对困难，才能取得成功。
课文语言优美，情感丰富，充满童趣。
部编版语文四年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生在朗读中感受作者的语言魅力，体会文章的情感内涵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。
但他们在阅读过程中，可能对某些词语、句子的理解仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助。
同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇于挑战的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章情感。
2.难点：品味课文语言，感受作者的语言魅力；联系生活实际，理解陀螺比赛的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2.朗读教学法：通过范读、引读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备与陀螺比赛相关的图片、视频等素材。
3.作业设计：预习课文，了解作者高尔基及其作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。
20《陀螺》(教案)部编版语文四年级上册
《陀螺》（教案）教学内容：《陀螺》是人教部编版语文四年级上册第七单元的第二篇课文。
这是一篇回忆性散文，作者先写童年时自己一个“陀螺迷”。
一次，这名“陀螺迷”用拿“珍宝”换来的陀螺同大陀螺展开了一场激战，结果大陀螺击败了所有的挑战者，这名“陀螺迷”的陀螺也“惨遭毒手”。
然而，后来这个其貌不扬的小陀螺却击败了大陀螺，为“我”赢回了尊严。
最后，作者从这个胜利中悟到了一个深刻的道理——人不可貌相，海水不可斗量。
教学目标：1. 知识与技能：正确读写“辉煌、鞭、懦、群体、嚣张、相映成趣”等生字词；流利、有感情地朗读课文，理解陀螺被称为“冰尜儿”和“曾遭遇毒手”的不同含义；学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法，初步学会用“点面结合”的方法描写活动。
2. 过程与方法：通过品读、想象、体验，理解陀螺“其貌不扬”与“大显神威”之间的内在联系，感受陀螺带给“我”的自豪和快乐，学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，正确看待自己和他人。
教学难点：理解课文内容，学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法，初步学会用“点面结合”的方法描写活动。
教具学具准备：多媒体课件、陀螺、学生预习课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1. 板书课题，齐读课题。
2. 简介陀螺，引出课文。
二、检查预习，了解学情1. 检查生字词的掌握情况。
2. 学生交流对课文的初步感知。
三、品读课文，感受“我”的情感变化1. 学生自读课文，画出印象最深的句子。
2. 交流印象最深的句子，板书：陀螺“其貌不扬”、陀螺“大显神威”。
3. 品读“其貌不扬”部分，感受“我”的情感变化。
4. 品读“大显神威”部分，感受“我”的情感变化。
四、总结全文，升华主题1. 学生总结全文，教师点评。
2. 引导学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，正确看待自己和他人。
五、布置作业，拓展延伸1. 抄写生字词。
2. 课下练习用“点面结合”的方法描写一个活动。
小学语文统编版四年级上册20《陀螺》教学设计
小学语文统编版四年级上册20《陀螺》教学设计教材分析一、教材分析《陀螺》是一篇富有童趣的记叙文，作者高洪波通过回忆童年时玩陀螺的经历，讲述了“我”从对陀螺的期待、制作陀螺的过程，到与小伙伴们比赛陀螺时的心情变化，以及最终获得胜利后的喜悦之情。
文章以陀螺为线索，不仅展现了孩子们丰富多彩的童年生活，还蕴含着深刻的道理，如通过玩陀螺体会到了人不可貌相，海水不可斗量的哲理，对培养学生的阅读理解能力、情感体验能力以及从生活小事中领悟道理的能力具有重要意义。
学情分析二、学情分析四年级的学生正处于充满好奇心和探索欲的阶段，他们对童年趣事有着浓厚的兴趣，能够较容易地理解课文中描述的玩陀螺这类贴近生活的内容。
然而，对于作者在玩陀螺过程中所经历的复杂心情变化以及从中领悟到的深刻道理，可能理解起来会有一定难度。
在阅读理解方面，学生虽然已经具备了一定基础，但在抓住关键语句深入体会人物情感、准确概括文章主要内容以及从具体事例中提炼道理等方面，仍有待进一步提高。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字新词，理解“妩媚”“恍惚”“绰号”“得心应手”等词语的意思。
能准确概括文章的主要内容，掌握通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
2.过程与方法目标通过自主阅读、小组合作讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。
引导学生抓住关键语句，体会“我”在玩陀螺过程中的心情变化，学习分析人物情感的方法。
3.情感态度与价值观目标让学生感受童年生活的乐趣，体会作者从玩陀螺这件小事中领悟到的“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，培养学生从生活中汲取智慧的意识。
教学重四、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会“我”在玩陀螺过程中的难点心情变化，感受童年玩陀螺的乐趣。
学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法，并能在阅读和写作中运用。
2.教学难点引导学生深入理解作者从玩陀螺经历中所领悟到的“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理，并能将其与生活实际相联系，思考在生活中如何运用这一哲理。
统编版新版四年级上册语文教案-20陀螺 人教(部编版)
20 陀螺【教学目标】1.知识与能力(1)认识“钉、彻”等生字,会写“否、旋、况”等生字,理解“否则、旋转、奋力、摇头晃脑、不动声色”等词语的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)指导学生通过品读抒情语句、议论语句解读文章主旨。
2.过程与方法(1)圈点勾画法。
(2)自主合作探究的方法。
结合自己的生活体验获得独到的感受。
3.情感与价值学习从情感、含义、修辞手法等方面赏析文章的语言。
使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学重点】指导学生通过品读抒情语句、议论的语句解读文章主旨。
【教学难点】指导学生从情感、含义、修辞手法等方面赏析文章的语言。
【教学准备】学生:完成预习。
提出不懂的问题。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时第二课时【板书设计】【教学反思】[成功之处]这篇文章看似取材平常,实则生趣盎然。
全文语言生动、形象,自始至终充满了童真童趣,表现出作者对童年生活的美好回忆,感情真挚,使人身临其境。
这篇课文,我让学生回家自学,然后上课让他们自己说一说陀螺给作者带来了哪些乐趣和启示。
学生有的是从文中找的,有的是联系生活实际说的,虽然在语言表达上不是很完整,但是却能从文中或生活实际中体会到童年生活的乐趣。
让每个学生都参与到课堂中来,做到课上人人都有话说。
[不足之处]现在的生活条件好了,但孩子学习压力却更大了。
他们的童年与我们的童年相比,物质丰富了。
一节课上完,我觉得学生没有与文章中“我”的童年乐趣产生共鸣,学生们的激情没有释放出来,教学效果一般。
[再教设计]激发学生阅读的兴趣。
学生正处在充满好奇的年龄阶段,因此只要对于学生进行恰当的引导和激发,那么学生就会能够积极进行阅读。
在指导学生的过程中,要有耐心,要积极地引导学生迅速解决问题,突破难点。
本课的难点就是陀螺制作的过程,教师要指导学生把握这一重点,突破这一难点,本节课的教学任务就会顺利完成。
统编版语文四年级上册20《陀螺》第一课时(教学设计)
四上《陀螺》第一课时教学设计[教学内容]统编版四年级上册第六单元20课[教学目标]1.快速阅读课文，在体会较深的句子、段落旁做批注。
2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
拾花课件3.学会用“批注”的方法阅读有关童年的故事。
[教学重点]快速阅读课文，在体会较深的句子、段落旁做批注。
[教学难点]1.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
2.学会用“批注”的方法阅读有关童年的故事。
[教学过程]一、课前聊天:1.上课之前呀，老师先跟你们聊聊天，你们一定都有自己喜欢的玩具吧。
玩的时候是什么感受?分享一下。
(引导学生分享玩游戏的心情起伏)2.小结:不同的童年玩具，给我们带来了不同的喜怒哀乐。
今天，我们就要走进一个玩具。
3.齐读课题。
二、创设任务:1.(出示单元页)最近呀我们走进了第六单元的学习。
(出示人文主题)指名读。
童年啊，是是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
--冰心(出示语文要素)通过这个单元的学习，我们要学会一学习用批注的方法阅读,通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次游戏，把游戏的过程写清楚。
2.(出示任务要求)今天我们来学习陀螺，继续“悦”读童年笑和泪，批注分享情和理。
(出示)一起来写批注，聊批注，品味童年的笑和泪。
三、学习活动一:初读课文，整体感知1.(出示要求)陀螺，这个玩具是什么样的，又给作者带来怎样的喜怒哀乐呢?请同学们先了解课文，整体读一读,用较快的速度读课文，读准字音，读通句子。
2.(出示词语)冰尜儿角椎鸭蛋引导:这些词语都是讲陀螺。
小结:同样是陀螺，作者却用了不同的表述，是因为它背后有不同的感情呢。
(1)(标红)冰尜儿①看字面，获取信息猜意思。
②相机(出示句子)我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
③引导发现作者对陀螺的喜爱之情。
④这样的小家伙，该怎么做呢?课文哪里告诉了我们?(第二自然段)⑤(出示段落)陀螺用什么材料来制作?无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。