[英语教案]小学英语《Fruits》教学设计
【最新2018】小学《Fruit》英语教案-word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学《Fruit》英语教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是小编整理的小学《Fruit》英语教案，一起来看一下吧。
活动设计背景我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。
活动目标1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“I like apples”。
教学重点、难点重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
难点：理解句型I like…活动准备材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。
环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。
活动过程：一、Warming-up（热身活动）教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。
二、Presentation（内容呈现）1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。
2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.”其他水果方法同上。
3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。
三、Practice（活动操练）游戏：大声小声1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。
2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。
Fruits 教学设计第一课时
（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。
4、学习策略
利用孩子的好奇心和好动心理，通过看简笔画猜词游戏、唱歌、遮盖卡猜等游戏和两人合作、小组合作等形式，共同完成教学任务。
四、教学策略
1、本节课借助多媒体、图片、动画、听说、唱歌、游戏等方法创设教学情景，以学生为主，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，让学生合作、自主、愉快地去学习，使学生能在宽松、愉快的氛围中达到学习的目标。
五、教学过程
Step 1: Warming-up
1) Greeting.
（师生亲切的问候让孩子们放松心情，快速融入课堂氛围中）
2)A Chant：This! These!
（利用自编的小诗，让孩子初步接触和理解本课的学习内容，朗朗上口的小诗为下一步的学习奠定基础）
3）Look at the pictures and make sentences with This is a…. These are….
（通过看图对比造句的方式让孩子对名词的单复数有初步认识，直观易于明白）Step 2: Present the new words and the sentence patterns.
1)Elicit the new sentenceWhat are these?with the PPT courseware.
3)Role play.
（通过三人对话练习，使学生进一步了解课文并流利朗读。）
Step 4:Homework
1.Listen, read and recite the tape.
2. Copy every word one line.
3.Draw some pictures of fruits and write the words on the back of the pictures.
[英语教案]小学英语《Fruits》教学设计
![[英语教案]小学英语《Fruits》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/f0576ced5ebfc77da26925c52cc58bd6318693b5.png)
[英语教案]小学英语《Fruits》教学设计Teaching goals：Part A in this unit.Go over the sentence patterns that have been learnt, such as “What colour is it? What do you like?I like bananas. ……”The important points:Sentence pattern: Is this a banana? Yes, it is./ No, it isn’t. Words: banana mango lemon pineapple watermelon pear Difficult points:This is a market. It isn’t a classroom!Preparation：tape recorder, cards, computer and TV.Teaching steps:Step 1:GreetingsT: Good morning, boys and girls!Nice to see you again!How’s it going?Step 2:Presentation of the words1. T shows an apple and asks: What’s this?Ss: ( It’s an ) apple.T: Yes, it’s an apple. Pass the apple and practice: It’s an apple.(one by one)T: This is an apple. Pass and practice: This is an apple.2. T shows an orange and say: This is an orange. Pass andpractice: This is an orange.3. T shows a banana and say: This is a _banana_. Pass andpractice.4. T shows a mango and say: This is a _mango_. Pass andpractice.Play games to consolidate the words:Game 1: Show slides and let Ss guess: What’s this?T will ask some students to point and say: This is a…( Have a match between boys and girls)Game 2: Listen and show me the fruit.Step 2: Presentation of the sentence pattern1. T shows a mango and asks: Is this a mango? Ss: Yes, it is. T writes on the Bb: Yes, it is. Practice: Yes, it is.2. T shows the mango and asks: Is this an apple? Ss: No (itisn’t).Practice: No, it isn’t.T writes on the blackboard: No, it isn’t.T points to the blackboard and ask: What should we fill in the four-line blanks?Ss: Is this a mango?T fills in the blanks.Practice reading the sentence.Step 3:Play games to consolidate the sentence pattern and the words.Game 1: Touch and guess: Is this a …?Game 3: Have a listening comprehension test:Listen to the dialogues and do the exercises: (draw in theblanks)1. It’s a _________.2. This is a __________.3. It’s an _________.4. This is a ________.5. This is a ______. It isn’t a classroom!Step 4: PracticeLet’s listen to the tape and practice reading the tape. Perform the dialogues in pairs or groups.Talk about the fruits you like.Step 5: Do some exercises on the workbook.Step 6: Homework:1.上网查找关于水果的谚语。
三年级下册英语教案-Module4《Fruits》｜教科版(广州深圳)
教案：三年级下册英语教案－Module 4《Fruits》｜教科版（广州深圳）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
2. 能用英语简单描述水果的名称、颜色和数量。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 重点单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, grapes, strawberry, cherry。
2. 主要句型：What fruit do you like? I like/don't like . How many ?教学重点与难点：1. 重点：单词apple, banana, orange, watermelon, pear, grapes, strawberry, cherry及句型What fruit do you like? I like/don't like . How many ?的掌握。
2. 难点：单词的准确发音和书写，以及句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：水果图片、水果实物、计数器等。
2. 学具：学生带水果到学校。
教学过程：Step 1: Leadin1. 教师展示一些水果图片，引导学生说出水果的名称。
2. 学生带来水果实物，教师引导学生用英语描述水果的颜色和数量。
Step 2: Presentation1. 教师通过展示水果图片，引入本节课的单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, grapes, strawberry, cherry。
2. 教师引导学生跟读单词，注意发音和拼写。
Step 3: Practice1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语描述水果的颜色和数量。
2. 学生用本节课的单词和句型编写小对话，并进行角色扮演。
Step 4: Consolidation1. 教师组织学生进行水果拼盘活动，学生用英语交流，练习本节课的单词和句型。
全国教师资格证考试英语教案：《Fruits》
全国教师资格证考试英语教案：《Fruits》一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握关于水果的词汇，如apple, banana, orange, watermelon, grape等。
（2）学生能够运用所学词汇描述水果的名称、颜色和味道。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确模仿水果的发音。
（2）学生能够用英语简单描述水果的特点。
（3）学生能够在情景交际中运用所学知识进行实际操作。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）水果词汇的掌握。
（2）句型“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的应用。
2. 教学难点：（1）水果词汇的准确发音。
（2）描述水果特点的语言表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
四、教学准备1. 教具：水果图片、实物水果、多媒体课件等。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Fruit Salad》，引导学生跟着音乐节奏进行热身活动。
提问：“Can you name some fruits?”，让学生回答并简单介绍水果的名称。
2. 导入（10分钟）教师展示水果图片，引导学生用中文说出水果的名称。
询问：“Do you like these fruits? Why?”，让学生用中文回答。
3. 新课内容（15分钟）教师讲解水果词汇的英文表达，如apple, banana, orange, watermelon, grape等，并教授单词发音。
用PPT展示句型“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”，让学生跟读并模仿。
《Fruits》教学设计
《Fruits》教学设计
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读单词：apple,banana,orange,grape,strawberry。
2.学生能够运用句型“Do you like...?Yes,I do./No,I don't.”询问和回答对
水果的喜好。
3.培养学生多吃水果的健康意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握水果的单词和句型。
2.难点：准确发音和运用句型。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
四、教学过程
1.导入
（1）播放一首关于水果的歌曲，让学生跟着唱，引出本节课的主题。
（2）教师展示一些水果，问学生“Do you like...?”引出句型。
2.新授
（1）学习单词。
1.展示水果的图片和单词卡片，教学生认读。
2.玩“水果蹲”游戏，巩固单词记忆。
（2）学习句型。
3.教师用句型“Do you like...?Yes,I do./No,I don't.”询问学生对水
果的喜好，让学生理解句型的用法。
4.学生两人一组，用句型互相询问和回答对水果的喜好。
3.练习
（1）完成课本上的练习，连线或填空，巩固单词和句型。
（2）小组活动，用句型调查小组内成员对水果的喜好，并制作表格。
4.巩固拓展
（1）玩“水果拼盘”游戏，学生用英语介绍自己制作的水果拼盘。
（2）让学生讨论水果对健康的好处。
5.课堂总结
（1）让学生总结本节课所学的单词和句型。
（2）教师强调多吃水果的重要性。
2024最新-fruits fruits教案(优秀3篇)
fruits fruits教案（优秀3篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？本文是细心的小编首席为大家收集的3篇fruits教案，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
fruits教案篇一班级：设计者：设计意图：水果的种类很多，现在的孩子经常能吃到不同的水果，对于水果他们可是再熟悉不过的了。
根据孩子的心理特征，在选择教学内容时，我们选择了孩子身边最熟悉、最喜欢的水果为活动的主要内容。
在活动的设计过程中，我们充分考虑孩子已有的认知水平及生活经验，在活动环节的设计上注意调动孩子兴趣和积极性，让孩子真正参与到活动中，整个过程充满了知识性、趣味性、情景性和活动性。
孩子的情感、认知、行为、能力等多种感观能够有机的统一起来，成为活动的主人，达到最佳的教育效果。
预期目标：1、学会grape (葡萄) watermelon （西瓜）两个单词，巩固所学过的其它水果单词。
2、熟练使用I like…，将新授单词及学过的单词组成一个完整的句子。
3、通过创设活动情景，激发幼儿对英语活动的兴趣，培养口语表达能力。
环境与材料：1、水果的实物，图片，以及单词卡片。
2、各种操作材料：珍珠板、图钉、用蜡写上单词的纸、颜料、刷子、油画棒、有单词的白纸、毛笔、胶水、皱纹纸、有单词的白纸……等。
教学过程：1、看一看，说一说。
复习所学过的单词在教室外放一幅图画，引导幼儿看图片说单词，幼儿互相说2、游戏：水果店，请小朋友买水果。
① 进入教室，参观水果商店，请小朋友们看看桌上有哪些你能用英文说出的水果单词。
配班老师做售货员。
② 买水果（请小朋友们向售货员阿姨买自己喜欢的水果，用I like﹍说）③ 幼儿买到水果后，把水果放到篮子里，回到自己的座位上。
3、找找读读，学习新单词请小朋友找出grape watermelon 水果( 1 ) 教单词grape 集体说，分组说，女孩子说，男孩子说。
小学英语《Fruits》教学设计（优秀范文5篇）
小学英语《Fruits》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：小学英语《 Fruits》教学设计小学英语《 Fruits》教学设计一、教学内容：Lesson 6 Fruits二、教学目标：1、能听懂会说单词：orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana.2、能听懂句子进行会话：3、通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。
三、教学过程：Step1 Warm up:1、Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.2、Sing an English song: An apple a day.Step2 Presentation: Greeting:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Tang.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step3 Revision: 游戏：猜猜是什么水果？多媒体出示七种水果：orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出现掌声，猜错了，教师给予鼓励和提示，可以再试一次。
Step4 Presentation:1、教师指着多媒体画面导课：“ Look, so many nice fruit!Do you like them?T ：“ Ok.Let ' s have fruit party now.We are going to buy some fruit.”2、多媒体呈现四组情景：Miss White: Do you like peaches? Amy: Yes, I do.Miss White: Do you like oranges? Amy: No, I don't.Miss White: What about pears? Amy: Oh, I like them very much.Miss White: Let’s have some peaches and pears.Amy: Ok.10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。
小学英语fruit的教案
小学英语fruit的教案教案标题：小学英语《Fruit》的教案教案目标：1. 学生能够认识和正确发音水果的英文单词。
2. 学生能够描述水果的外观和味道。
3. 学生能够运用所学的水果词汇进行简单的交流。
教学重点：1. 水果的英文单词。
2. 描述水果的外观和味道的词汇。
3. 运用所学词汇进行简单的交流。
教学准备：1. PPT或图片展示水果的图片。
2. 水果的模型或实物。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入：1. 使用PPT或图片展示水果的图片，引导学生观察并说出图片中的水果名称。
2. 教师朗读并让学生跟读水果的英文单词，确保学生正确理解和发音。
呈现：1. 教师出示水果的模型或实物，让学生观察并描述水果的外观特征，如颜色、形状等。
2. 教师教授描述水果味道的词汇，如sweet（甜的）、sour（酸的）、juicy（多汁的）等，并让学生模仿发音。
练习：1. 学生分组，每组分配一份学生练习册或工作纸，上面列有水果的图片和空白处用于填写水果的英文单词。
2. 学生根据图片填写对应的英文单词，并进行互相核对。
巩固：1. 学生进行小组交流，描述他们最喜欢的水果，并用所学的词汇进行描述。
2. 部分学生上台展示他们的描述，其他学生进行评价和提问。
拓展：1. 教师出示更多水果的图片，让学生尝试说出新的水果名称，并进行发音练习。
2. 学生自由绘制自己最喜欢的水果，并用英文写下水果的名称。
总结：1. 教师对本节课所学内容进行总结，并强调学生在日常生活中多尝试使用英文来描述水果。
2. 学生进行口头回答问题，检查他们对所学内容的理解程度。
作业：1. 学生完成练习册或工作纸上的水果填空题。
2. 学生写一篇短文，描述他们最喜欢的水果的外观和味道。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里和朋友一起尝试用英文描述水果。
2. 制作水果拼盘，让学生用英文介绍拼盘中的水果。
教案评估：1. 学生在练习册或工作纸上填写水果的英文单词的准确性。
2. 学生在小组交流和展示中的表现和参与度。
小学英语教案《Fruit》
小学英语教案《Fruit》教学目标1.能够听、说、认读单词：apple、banana、orange、grape、melon、pear。
2.能够描述水果的颜色、大小和形状。
3.能够运用所学水果词汇进行对话交流。
教学准备1.PPT幻灯片。
2.竹签、小水杯、小盘子。
3.水果模型或水果图片。
4.纸和笔。
教学过程Step 1 自我介绍1.老师向学生自我介绍，介绍自己的名字、年龄、爱好等。
2.要求学生依次自我介绍，练习英语口语表达能力。
Step 2 学习水果单词1.展示幻灯片，出示水果图片，并让学生尝试读出对应的单词。
2.让学生在竹签上穿上所选水果，放在小盘子里，帮助学生更好地记忆水果单词。
Step 3 描述水果的颜色、大小和形状1.让学生观察所选水果的颜色、大小和形状，并运用英语表达。
2.可以提供一些形容词，如big、small、round、long等，帮助学生表达。
Step 4 角色扮演1.分组，每个小组挑选一个人来扮演水果卖家。
2.水果卖家出示水果模型或图片，并向其他同学推销所选水果。
3.学生可以问卖家关于水果的信息，如价格、口感、颜色等。
Step 5 课堂练习1.给学生一张写有水果图片的纸，让他们在纸上写出对应的英文单词。
2.让学生进行口头问答练习，如“What fruit do you like?”“Ilike apple.”课后作业1.回家后复习所学的水果单词。
2.在家中使用英语向家人推销水果。
3.画出自己喜欢的水果图片，并描述它的颜色、大小和形状。
教学总结通过本课的教学，学生们的英语词汇、口语表达和听说能力都得到了训练和提升。
在今后的学习中，学生们应当继续学习和运用所学知识，不断提升自己的英语能力。
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Teaching goals：
Part A in this unit.
Go over the sentence patterns that have been learnt, such as “What colour is it? What do you like?
I like bananas. ……”
The important points:
Sentence pattern: Is this a banana? Yes, it is./ No, it isn’t. Words: banana mango lemon pineapple watermelon pear Difficult points:
This is a market. It isn’t a classroom!
Preparation：
tape recorder, cards, computer and TV.
Teaching steps:
Step 1:Greetings
T: Good morning, boys and girls!
Nice to see you again!
How’s it going?
Step 2:Presentation of the words
1. T shows an apple and asks: What’s this?
Ss: ( It’s an ) apple.
T: Yes, it’s an apple. Pass the apple and practice: It’s an apple.(one by one)
T: This is an apple. Pass and practice: This is an apple.
2. T shows an orange and say: This is an orange. Pass and
practice: This is an orange.
3. T shows a banana and say: This is a _banana_. Pass and
practice.
4. T shows a mango and say: This is a _mango_. Pass and
practice.
Play games to consolidate the words:
Game 1: Show slides and let Ss guess: What’s this?
T will ask some students to point and say: This is a…
( Have a match between boys and girls)
Game 2: Listen and show me the fruit.
Step 2: Presentation of the sentence pattern
1. T shows a mango and asks: Is this a mango? Ss: Yes, it is. T writes on the Bb: Yes, it is. Practice: Yes, it is.
2. T shows the mango and asks: Is this an apple? Ss: No (it
isn’t).
Practice: No, it isn’t.
T writes on the blackboard: No, it isn’t.
T points to the blackboard and ask: What should we fill in the four-line blanks?
Ss: Is this a mango?
T fills in the blanks.
Practice reading the sentence.
Step 3:Play games to consolidate the sentence pattern and the words.
Game 1: Touch and guess: Is this a …?
Game 3: Have a listening comprehension test:
Listen to the dialogues and do the exercises: (draw in the
blanks)
1. It’s a _________.
2. This is a __________.
3. It’s an _________.
4. This is a ________.
5. This is a ______. It isn’t a classroom!
Step 4: Practice
Let’s listen to the tape and practice reading the tape.
Perform the dialogues in pairs or groups.
Talk about the fruits you like.
Step 5: Do some exercises on the workbook.
Step 6: Homework:
1.上网查找关于水果的谚语。
2.制作水果卡片，自编对话。