初识高中信息技术(第1课时)导学案
高中信息技术教案-信息技术第一章第一节教案(高一年新课程)精选全文
可编辑修改精选全文完整版信息技术第一章第一节教案(高一年新课程)一、教学目标1．让学生了解高中信息技术课的课程要求。
2．让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平、基础。
3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。
4．与学生一起讨论信息的一些特征。
5．与学生一起体验信息交流。
二、教材内容分析教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第1节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。
前者是与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。
作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论分析上，而是要让学生从生活实际着手，体会到信息技术在现代社会的巨大作用，正确认识信息技术，从而产生学习信息技术的兴趣。
三、方法与策略1．引领学生体验信息社会与信息特征；2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。
四、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求。
师：从今天开始，我与大家一起学习信息技术这门课程。
先简单介绍一下课程情况。
我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。
我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。
第二环节：大家谈经历。
师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。
大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！女生a：我从小学五年级开始玩电脑，我在家用宽带上网，不爱玩游戏，偶尔上网聊聊天。
高中《信息技术基础》开学第一课教学设计(漂亮模板,内容原创)
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外置楼层选择式群集电梯调度算法——我的2019科技创新设计项目
当做某事的时候时，遇到了什么样的问题？
如果用数学变量表示这个过程，至少应该设置几 个变量？当 发生变化时，这些变量如何变化？
我的推论是否合理？请设计出一个能够演示这个 过程的模型或论证方案。
你是否有兴趣参加这个研究？
硬件工艺
中兴 事件
华为 事件
软件生态
连续10年，中国芯片进口金额超过石油。 中国是目前全球最大的芯片进口国，2018年 中国进口石油总额为1.59万亿元人民币，而 进口的芯片消费金额高达2.06万亿元人民币， 一个庞大的天文数字。
这是一个机遇与挑战共存 的时代
《国家信息化发展战略纲要》（2016） 《高中信息技术课程标准》（2017） 《中共中央、国务院关于深化教育教学改革
最近几十年，人类的生活方式发生了很大 的变化。大家想想：究其原因，是哪些事物 的出现给我们带来的改变最大？
计算机 + 网络
信息 时代
我们的未来会是
物联 网
什么样的？
人工
智能
5G
还有美好的事情 通信
正在发生……
信息技术作为强劲的驱动力，带动我国科技实现了后发 赶超，弯道超车，但也存在短板——
2
内容转向：从“关注工具特征”到“关注学科本体”
3
方式转向：从“知识技能学习”到“解决问题能力发展”
4
价值转向：从“应行为”到“学科思维”
应对国际竞争发展，培养合格数字公民、提高学科地位。
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在玩中学，以“玩”计算机的方式进行学习，要玩就 要把它玩透，弄精通，在实践操作中学到新知。
又不仅限于玩，不能仅仅把计算机和网络当作游戏机 和玩具，而是要把它当作学习和解决实际问题的工具。
2023-2024学年高一信息技术开学第一课教学设计
-信息技术对个人生活的影响：互联网的普及使得信息获取更加便捷，改变了人们的交流方式和生活习惯。
-信息技术对社会发展的影响：信息技术的发展推动了数字经济的发展，改变了产业结构和就业形式。
-信息技术对教育的影响：信息技术的应用使得教育更加个性化、灵活化，提供了更多的学习资源和途径。
板书设计：
3.讨论法：引导学生探讨信息技术对个人和社会的影响，提高他们的思辨能力。
教学过程：
1.导入：通过提问方式引导学生思考信息技术的定义，激发学生的兴趣；
2.讲解：讲解信息技术的定义、发展历程、应用领域及对个人和社会的影响；
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解信息技术的实际应用；
4.讨论：引导学生探讨信息技术对个人和社会的影响，提高他们的思辨能力；
教学对象为高一新生，他们已经具备了一定的信息素养，但对于信息技术的深入了解还不够。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，通过丰富的案例让学生更好地理解信息技术的内涵和作用。
教学目标：
1.了解信息技术的定义和四大基本要素；
2.掌握信息技术的发展历程和应用领域；
3.认识到信息技术对个人和社会的影响；
2.信息能力：培养学生运用信息技术进行信息收集、处理、分析和应用的能力，使其能够有效地利用信息技术解决实际问题。
3.信息道德：引导学生树立正确的信息道德观念，遵守信息法律法规，尊重他人隐私，合理利用信息技术资源。
4.信息协作：培养学生与他人合作，共同运用信息技术解决问题的能力，提高他们的团队协作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)信息技术发展历程相关资料：为学生提供关于信息技术发展历程的详细资料，如计算机发展的各个阶段、互联网的起源和发展等。
高一《信息技术基础》第一章导学案范文
1.1 信息及其特征----导学案(1课时)【学习目标】〖知识与技能〗1、学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；2、培养学生通过直接观察法获取信息的能力；3、培养学生分析问题、解决问题的能力；〖过程与方法〗1、培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；2、利用历史典故，成语故事等，由学生自己讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵；3、通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。
〖情感态度与价值观〗1、通过交流、讨论，培养学生的探究意识与合作意识 2、通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能力，勇于展示个人风采的勇气。
让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度【学情分析】高一学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。
因此，对于必修模块的内容，我们可以适当提高技术含量和认知水平，引导学生注意从日常学习、生活中发现问题、分析问题，归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验与理性建构相结合的方式，在信息技术应用与实践的过程中，逐步认识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，使他们对不断发展、变化的信息技术做好心里准备，逐步提高适应能力，形成与社会发展相适应的价值观和责任感。
【学习重点】什么是信息；信息的四个基本特征【学习难点】信息与信息载体的区别；信息的价值性【学习过程】一、丰富多彩的信息【思考讨论】通过你个人在生活中的了解，谈谈你对信息技术的了解：1、什么是信息技术（Information Technology）？2、在我那日常生活中信息技术的应用有哪些？【自主学习】通过对课本P2的自主学习，回答以下问题：1、从课本图1-1“校运动会上的加油口号”，你能看到些什么，这些都是信息吗2、什么是信息？（从课本上的例子总结）3、分小组讨论一下，提取出我们生活中的“信息”（多举几个例子）二、信息的特征【自主学习&讨论】结合刚才我们所举的例子和课本P3-4的材料，回答以下几个问题：1、请你总结一下信息的特征有哪些，并做必要的解释（独立完成）2、分组讨论，你认为最重要的特征是哪个，为什么？3、谈谈你对信息价值性和载体依附性的理解，并举出相应的例子做解释.【实践练习】1、一般情况下，人们根据载体的不同将信息分为五大类：文字、图形（图像）、声音、动画、视频，请同学们把学习与生活中经常见到的各种信息按此分类标准进行归类，并填写下列表格。
高一信息技术第一课(含ppt演示和教师简案)
高中第一堂信息技术课教学案例每一个高一的新生，对各学科的第一堂课都是充满憧憬和激情的，然而，我觉得不是每一科的第一节课都能做到不让学生们失望的。
一旦从希望的高峰跌到失望的低谷，他们可能将永远无法再拾起对这一学科学习的欲望。
所以，我非常重视高一的第一堂信息技术课的教学设计。
我的目标只有一个，那就是让学生在他们高中生涯的第一堂信息技术课上，被我征服被信息技术征服！一、案例背景1．课程背景新课标中提高：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
”学生的信息素养（Information Literacy）表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
信息技术课的前身是微机课，直到现在仍有不少人这样沿用。
很多人都误认为“信息技术”就是“计算机”，“信息技术课”就是“计算机课”。
当今世界主流的信息技术是多媒体计算机及网络技术，所以说“信息技术”从定义上范畴要广得多。
因此，在高中信息技术的第一堂课就要想学生阐明什么是信息和信息技术，只有学生们理解了这两个概念，才能明白“信息技术课”与“计算机课”的区别，他们的信息素养就得到了第一步提高。
我们使用的教材是重庆大学出版社出版的《高中信息技术》上册（第三版），教材的第1课是“§1.1走入信息世界”（主要有四个内容：1.什么是信息和信息处理？2.信息技术有哪些应用？3.计算机的发展经历了哪几代？4.文字、声音、图象信息是这样进行数字化编码的？）。
从课时上看1节课上完太紧了，两节又太松了。
而且有的内容又过于专业和枯燥。
所以我决定第一堂课只安排这几个知识点——信息和信息处理的定义；信息的重要性（补充）；信息的特点（补充）；信息技术的主要内容。
教材上其余的内容安排到第二堂课上用。
第一册信息技术教案 第一课认识信息
第一课认识信息教学目标：1、了解什么是信息2、了解信息是如何获取、传递和处理的3、知道计算机是处理信息的工具。
教学过程：一、谈话导入1、谁能说说今天的气温是多少？你是通过什么途径了解的，这个消息对你有什么作用？2、对人们有用的数据、消息叫信息3、书本划一划读一读二、信息的获取1、出示四幅图（分别为用眼、耳、鼻、舌获取信息）2、看图说说他们分别用什么感觉器官来获取信息的？3、归纳：眼、耳、鼻、舌4、想一想：举出几个日常学习、生活中有关获取信息的例子。
通过举例，使学生知道信息无处不在。
三、信息的传递1、古代：1）让学生说说你所知道的古代传递信息的方法，教师再补充。
2）出示一些传递信息的图片2、现代：学生接触地较多的是电话、电视、手机等工具。
教师补充：电报、传真、电子邮件等。
3、让学生了解随着科学技术的发展，传递信息的方式更先进、速度也更快了。
4、试一试用几种不同的方式，向同学发布自己的生日的信息，然后全班交流。
四、信息的处理1、大脑处理信息的过程2、计算机是信息处理的工具1）举几个计算机处理信息的信息2）计算机处理信息的应用（超市收银机、银行POS机，图书馆等）3、归纳：计算机信息处理机第二课信息与我们的生活教学过程：一、列举我的信息技术生活。
二、信息技术的发展。
１、第一次信息技术革命。
２、第二次住处技术革命。
３、第三次住处技术革命。
４、第四次住处技术革命。
５、第五次住处技术革命。
三、信息技术对我们生活的影响。
１、远程教育。
２、电子商务。
３、远程医辽。
４、交流便捷。
５、虚拟现实技术。
四、调查信息技术对社会的作用。
１、分组讨论。
２、实地调查。
五、附资料：（一）．计算机工具的发展1．我国古老的计算工具：算筹和算盘。
提问2：哪些同学学习过算盘，它可以进行哪些运算？2．近代机械式机械工具的发展滑动计算尺；能进行四则运算的计算器；差分机等。
（二）．电子计算机的出现[说明：注意上下内容的衔接]1946年2月，美国发明了第一台电子计算机——ENIAC。
《1.1.2认识信息》优秀教学案例高中信息技术人教版必修1
1.情景创设贴近生活：本节课通过生活中常见的信息场景进行情景创设，使学生能够快速进入学习状态，激发学习ห้องสมุดไป่ตู้趣。例如，利用手机短信、网络新闻等实例引发学生对信息的关注，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息的基本概念和处理方法。
2.问题导向激发思考：本节课设计了具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究。例如，在讲授信息处理流程时，提出“如何高效地收集和整理信息？”的问题，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些日常生活中的信息场景，如手机短信、网络新闻、社交媒体等，引发学生对信息的关注；
2.向学生提出问题：“你们认为信息是什么？它在我们的生活中有哪些作用？”让学生思考并发表自己的观点；
3.总结学生的回答，引出本节课的主题：“认识信息”，并说明本节课的学习目标和要求。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性，它是教学成功的关键。在本节课的教学中，我注重将情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略有机结合，以期激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养，提升他们利用信息技术解决实际问题的能力。在教学过程中，我关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握信息的基本概念和处理方法。同时，我也注重给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高学习效果，实现教学目标。
2.掌握信息处理的基本流程，包括信息的收集、整理、存储、传递和利用；
3.了解信息技术的基本概念，包括信息技术的定义、分类和应用领域；
4.学会使用信息技术工具，如搜索引擎、办公软件等，进行信息的收集、整理和表达。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作交流的方式，培养学生主动探究信息问题的能力；
1.1.2认识信息优秀教学案例高中信息技术人教版必修1
2.掌握信息的基本特性，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3.学会运用信息技术手段获取信息，掌握信息检索、信息筛选和信息评估的方法。
4.学会运用信息技术手段处理信息，包括数据整理、数据分析、信息展示等。
（二）过程与方法
本节课通过任务驱动法和合作学习法，让学生在完成实际任务的过程中，自主探究、合作交流，提高解决问题的能力。具体目标如下：
（四）反思与评价
本节课通过多元化的评价方式，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。具体策略如下：
1.设计具有针对性的评价指标，如信息获取能力、信息处理能力、团队协作能力等。
2.采用自评、互评和他评相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
3.注重评价学生的学习过程，关注学生的进步和发展，发挥评价的诊断和反馈作用。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我首先让学生们汇报了自己小组的成果，让他们分享获取和处理信息的方法和经验。在此基础上，我进行了总结和归纳，强调了信息的概念和特性，以及信息技术在获取和处理信息中的重要作用。同时，我还对学生们在讨论过程中的优秀表现进行了表扬和鼓励，以提高他们的自信心。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一个开放性的作业——让学生结合自己的生活实际，运用信息技术手段解决一个问题，并撰写一份研究报告。这个作业既检验了学生们对本节课知识的理解和应用，又培养了他们的实践能力和创新思维。在作业布置过程中，我注重对学生的指导和鼓励，让他们相信自己能够运用所学知识解决实际问题。
4.引导学生总结经验，反思自己的学习方法和学习策略，提高学生的学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择了学生们日常生活中常见的信息现象——天气预报。我首先播放了一段天气预报的视频，让学生们感受信息的实时性和准确性。接着，我提出了一个问题：“同学们，你们知道天气预报是如何制作的吗？”这个问题引起了学生们的好奇心，他们纷纷举手回答。在此基础上，我顺势引入本节课的主题——“认识信息”，激发学生的学习兴趣。
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第一周第1课时初识高中信息技术（第1课时）学习目标：1、高中信息技术课的目的2、高中的信息技术课程设置3、高中信息技术课的学分制4、学分认定的方案5、上课方式及要求学习重点：高中信息技术课程设置及上课方式和要求。
学习过程：1、引入：观看“变化”幻灯片，引入信息技术课。
2、介绍高中信息技术课目的：普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
3、哈尔滨市普通高中信息技术课程设置方案4、学分认定的方案：（参照省普通高中学业水平考试说明）5、上课方式及要求：在学生机房上课，要求是：⏹1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。
⏹2、进入计算机机房的学生必须对号入座⏹3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。
A、进入计算机机房，禁止吃零食、饮料（包括矿泉水）等；B、进入计算机机房，禁止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生；⏹4、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。
A、爱护计算机机房的硬件等设备，禁止对计算机硬件（包括接线、插头等）的踩、压、拔等违规操作的发生；B、为保证计算机网络系统安全，外来光盘，软盘，U盘等不经杀毒，一律不准在计算机机房的机器上使用，同时严禁删除计算机的操作系统、应用软件及其相关文件和文件夹等；C、爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财物，禁止乱贴乱画。
5、下课后安全关机，键盘，凳子等放回原位，课代表指定人员简单收拾室内卫生。
第二周第2课时第一章绪言1.1 信息与信息的特征（第2课时）【学习目标】1、认识什么是“信息”？2、理解信息的不同含义。
3、信息有什么样的特征呢？【学习重难点】理解认识信息的概念（重点）；了解信息的特征（难点）【学法指导】1、养成善于预习的好习惯，2、善于观察，勤于思考，从身边从生活当中的现象看本质，学知识。
逐步培养结合课本理论知识，来分析现实问题解决现实问题的能力。
【学习过程】一、思考问题引入人类生活离不开信息故事分析：李刚和张强是同班同学，李刚被提拔为班长，而张强却只是个团支书。
张强实在忍无可忍，他大胆地指出老师偏爱吹牛拍马屁的人，而踏实为老师、同学服务的人却不认可。
老师听他讲完后说：“好吧，也许你说的对，不过我很想证实一下。
班级正在开学初大扫除，你去看看现在班级的扫除情况进行的怎么样？”张强很快回来了，说同学们都在认真的干。
“还有哪些活没干完？”老师问。
张强立即赶回去，过了一会回来说，都没干完。
“哪些活剩的多？”老师问。
张强又要跑回去，但老师把他拉住了：“张强同学，请休息一会吧。
”老师派人把李刚叫来，对他说：“李刚，你马上去班级看看现在的扫除情况。
”不一会儿，李刚回来了，他向老师汇报说，班级46名同学都在动手打扫，有16名同学擦黑板、门窗、桌椅，有10名同学擦班级室内地，有20名同学刷走廊、楼梯，室内的活接近尾声，只有走廊、楼梯剩的还稍多些，但我把室内擦地的同学调过5名来帮助他们，估计再有15分钟扫除工作能全部结束。
张强一直在一旁看着，现在他终于知道自己和李刚之间的差距了。
请思考：张强和李刚之间的差距是什么？二、从书上第一小节找出信息的三种以上的定义人类生活离不开信息。
早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。
“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述：香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。
钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。
我国有些专家学者认为：信息是对事物运动的状态和方式的表征，它能够消除认识上的不确定性。
三、任务：从具体事例出发，理解信息的不同含义任务一：猜谜语思考：体现了哪个人物的观点？任务二：做游戏：山山水水我们都是木头人，谁也不许动。
思考：体现了哪个人物的观点？任务三：举例说说钟义信的观点实例。
例如：冰河解冻，百花开放是信息，传达着气侯的变化，冬春的更替。
四、结合任务或生活实例，引出信息的特征为什么信息对人类活动产生如此或大或小的影响？这是由信息的五大特征决定的。
1. 普遍性：信息无处不在，我们身边处处都有信息，上课的铃声，交通的红绿灯，每天看到的，听到的无处不是信息。
2. 依附性：信息的传递必须依附于裁体①信息不能独立存在，需要依附于一定的裁体。
②同一个信息可以依附于不同的载体。
如：交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递.③载体形式多样。
有用声波、光波、电波传递信息的无形载体和以实物形态记录为特征，运用纸张、胶卷、胶片、磁带、磁盘传递和贮存信息的有形载体。
任务四：做游戏：我做你猜。
游戏规则：每小组选两位代表出场参与活动，一位同学做“猜测者”，另一位学生以动作示范，表达计算机屏幕上出现的词组。
不能用语言。
3．共享性：①可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享。
②信息可以被一次性、多次性利用。
③信息共享不会丢失、改变信息。
4. 价值性：①信息只有被利用才有价值②信息的价值有两方面体现：一方面是直接体现为意识形态，提高精神生活、思维能力，如：词“书以明理”。
另一方面，作用于实践，提高物质、能量的生产与使用，如：句子“知己知彼，百战百胜”。
③信息使用价值的大小是相对的，它取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
如：人行道上的盲道对正常人作用很小，而对盲人却起着导行的重要作用。
5．时效性：①信息只有满足“价值”条件时，才具有时效性。
②信息的价值又会随时间的推移而改变甚至消失。
如天气预报、会议通知。
信息及时性。
五、拓展与自主探究（1）你对信息的理解是：（2）举例说明信息的特征。
（3）搜集身边的、生活中的常见问题、讨论并了解人们是如何利用信息为生活生产服务的。
第三周第3课时1.2信息技术及其发展（第3课时）【学习目标】1、理解信息技术(IT)的概念，了解信息技术的历史和发展趋势；2、列举信息技术的应用实例，探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响；3、了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
【学习重难点】分析信息技术应用实例，探讨信息技术的发展历史及影响，体验信息文化内涵。
【学习内容】一、前置练习：单项选择题1、关于信息，下列说法不正确的是A．信息是用来消除不确定的东西B．信息就是报纸、书籍、电视节目、海报C．信息是区别于物质和能量的第三类资源D．信息是事物运动的状态与方式2、关于信息，下面说法不正确．．．的是A．信息无处不在Ｂ．信息需要借助载体进行传递Ｃ．信息可以同时或异时，同地或异地地被多个人所共享Ｄ．信息可以获取，但不能处理3、关于信息，下面说法不正确．．．的是A．信息的存在可以被人们感知、获取、传递和利用B．信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终C．信息在共享时，本身有损失D．信息可以通过多种途径获取4、关于信息，下面说法不正确．．．的是A．信息可以增值B．信息具有时效性C．信息价值大小因人而异D．信息可以不依附于载体而独立存在5、关于信息，下列说法正确．．的是A．自从有了广播，电视就产生了信息B．自从产生了计算机技术就产生了信息C．自从有了人类历史的记载就产生信息D．只要有物质存在，有事物运动，就会有信息存在6、关于信息，下面说法正确．．的是A．信息不可以转换成不同载体而被存储和传播B．信息不会因事物存在方式和运动状态发生变化C．信息是有价值的，虽不能满足人们的物质需求，但能满足人们的精神需求D．信息具有共享性，因此对每个人来说，信息的价值是相同的7、信息无处不有，信息无处不在，表现了信息具有A．普遍性B．共享性C．依附性D．价值性8、许多重大的历史事件通过文字记载传承了下来，这体现了信息的A．普遍性B．权威性C．依附性D．价值性9、有许多上海世界游泳锦标赛的信息用文字的刊登在报纸上，也通过电视、网络视频进行了报道，这体现了信息的A．普遍性B．时效性C．依附性D．价值性10、某人从报纸上看到一些信息，通过分析和判断，进行项目投资，取得了不错的效益，这个事例说明，信息具有A．共享性、价值性、时效性、普遍性、依附性B．普遍性、价值性、时效性、准确性、权威性C．普遍性、共享性、权威性、时效性、价值性D．时效性、价值性、客观性、权威性、依附性11、股票行情会随着时间的变化而变化，这体现了信息具有A．载体依附性B．时效性C．价值性D．共享性12、信息与物质和能量被称作人类社会的三大资源之一，这体现了信息具有A．载体依附性B．时效性C．价值性D．客观性二、引入：观看视频“生活在信息社会”，提出问题：打IP电话，网络学习，远程医疗等等的实现都离不开信息技术，那么什么是信息技术？三、任务一：什么是信息技术？1、我们从字面上可以这样去理解对信息进行处理的综合技术。
其中处理就包括：获取、加工、存储、传输、表示、应用。
为什么它又是一门综合技术？阅读P4 什么是信息技术。
信息技术是：2、阅读与信息技术相关的几种技术，并举例说明它们的联系和区别。
现代信息技术的基础是微电子技术、核心是计算机技术、支柱是通信技术。
例如：广播、电视、通信、计算机等技术的广泛应用，使信息的传播途径、载体、方式和方法都发生了质的飞跃。
四、任务二：信息技术的发展历程是怎样的？阅读教材P5-6，填写下表：五、任务三：信息技术的发展趋势是如何的？各种技术（微电子技术、遥感遥测技术、人工智能技术、计算机技术等）相互渗透、相互结合，新业务、新产品将不断涌现；微电子元件与光电子技术将取得突破性进展，新型电子元件和电子信息材料技术将层出不穷；现代通信技术将趋向智能化、网络化、个性化；网络技术将向高速快捷、多网合一、安全保密方向发展；计算机技术将向网络化、智能化发展，计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能，软件将向自动化、构件化、集成化方向发展。
归纳：信息技术的未来发展趋势是：(1)多元化(2)网络化(3)多媒化(4)智能化(5)虚拟化六、拓展探究：第六次信息技术革命是怎样的？（以多媒体和网络技术为核心的信息技术）七、课堂练习：单项选择题1、下列选项中不属于．．．信息技术革命标志的是：A．语言的产生 B．文字的发明C．电报、电话、广播的发明和普及 D．遥感遥测技术2.自从人类诞生以来,已经经历了五次信息技术革命, 的产生是信息技术第一次革命的标志,并使人与动物区分开来A．文字的发明 B.造纸术和印刷术的发明C. 语言的产生D.电话.广播.电视的发明3、以下说法不正确．．．的是A．计算机技术将向网络化、智能化发展,操作使用将更复杂B．网络技术将向高速快捷、多网合一、安全保密方向发展C．软件将向自动化、构件化、集成化方向发展，扩展信息技术的应用范围和功能D．随着计算机技术的发展，全球性的信息交流和传播成为现实4、下面哪些属于信息技术的应用①激光照排②移动电话③远程培训④刷卡消费⑤指南针⑥转基因工程A.①②③④⑤⑥B.①②③④C.①②④⑤⑥D.②③④⑤5、关于信息技术的描述，不正确．．．的是A．从本质上说，信息技术也可以看作是代替、扩展和延伸人的信息功能的技术B．目前信息技术已经在许多领域中得到应用C．信息技术的发展已经经历了五次革命D．信息技术是计算机技术和网络技术的简称6、现代信息技术的核心是A．微电子技术B．智能技术C．通信技术D．计算机技术7、现代信息技术的支柱是A．电子技术B．存储技术C．通信技术D．计算机技术8、在下列信息技术应用中，属于信息采集的是A．用数码照相机拍摄照片B．与机器人下棋C．通过电子邮箱把文件发给收件人D．把加工素材存到U盘里第四周第4课时第一章信息与信息技术专题导学案（第4课时）课题：信息与信息技术课型:复习课学习目标：1、理解信息技术(IT)的含义，了解人类信息技术的发展历程。