北师大版英语_四年级教案(上)
成都高新实验小学
教学设计
学科：英语
年级：四年级2012---2013学年度（上）
T HE TEACHING PLAN FOR PIONEER ENGLISH BOOK GRADE 4
本期共有16个教学周，每周4-5节英语课，教材分5个单元和一个复习单元。
本教科书每单元的教学可用12节课完成，每一页一个课时。
复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，从DON’T WALK/ HOW MCUH/WHOSE CDS/DINNDER TIME/OUR SCHOOL 五个话题入手，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书共有6个单元，其中 1个复习单元。
每单元共12页。
我校学生学情分析
孩子们从一年级开始学习先锋英语教材，每班有三节周课时，实验班为五节课。
学习时间有足够的保证，通过三年的英语学习，努力培养孩子们积极回答问题、敢于用英语表达自己的想法、善于倾听其他同学的发言的好习惯；努力培养孩子们能够听懂基本的课堂用语和重视英语功能话题积累的学习能力；努力培养孩子们具备自我学习和合作学习的学习策略；为以后的英语学习打下坚实的基础。
Unit1 Mocky the juggler
Lesson1教材分析
本课是北师大版《小学英语》（一年级起点）四年级上册Unit 1。
本课的教学内容是童话故事，整个故事包含本单元的核心单词和句型。
其故事情节是活泼可爱的小动物Mocky和Ann及她的家人在公园玩见到各色人等的事，并配有生动活泼、
富有情趣的插图，其旨在有意义的语言环境中呈现新知，感受新知并运用新知。
根据《英语新课程标准》精神，结合学生的身心特点及英语基础，本课主要采用情景教学法、活动教学法以及任务型教学，创设生动、真实的语言环境，意义呈现，意义训练，学用结合。
通过猜谜、唱歌等，把书本知识融进各种活动中，让学生在活动中不断吸收，内化所学的语言材料
学情分析：
开学时我准备花1-2节课的时间复习字母发音歌和3下单词。
用多一些时间进一步认识、了解孩子，和孩子交朋友，走进孩子们的心里，了解他们的知识掌握程度，再来调整我的教学。
Unit2 I like Bobby。
最新北师大版小学英语四年级上册教学计划
最新北师大版小学英语四年级上册教学计划教学目标1. 帮助学生建立英语研究的兴趣和自信心。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本能力。
3. 引导学生在情景中掌握日常用语，并能进行简单的交流。
4. 开发学生的创造力和合作精神。
教学内容Unit 1: Meeting Friends1. 研究介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、国籍等。
2. 研究问候和告别的基本用语。
3. 研究数字1-20的表达方式。
4. 听、说、读、写单词：name, age, hi, goodbye; 数字：one, two, three...twenty。
Unit 2: My Family1. 研究家庭成员的名称，如father, mother, brother, sister等。
2. 研究描述自己家庭成员的外貌特征。
3. 研究询问他人家庭成员的方式。
4. 听、说、读、写单词：family, father, mother, brother, sister。
Unit 3: My School1. 研究学校的基本设施名称，如classroom, playground, library 等。
2. 研究询问他人学校设施的方式。
3. 研究表达自己喜欢的研究科目。
4. 听、说、读、写单词：school, classroom, playground, library。
Unit 4: My Day1. 研究描述一天的活动安排。
2. 研究使用时间短语，如in the morning, in the afternoon等。
3. 研究询问他人一天的活动安排。
4. 听、说、读、写单词：today, morning, afternoon, evening。
教学活动1. 听力训练：通过听录音、听故事等活动，提高学生对英语语音的理解和听力能力。
2. 口语训练：通过角色扮演、对话练等活动，提高学生口语表达能力。
3. 读写训练：通过课文朗读、写作练等活动，培养学生的阅读和写作能力。
最新北师大版小学英语四年级上册全册教案
北京师范大学出版社小学英语四年级教案对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出， 倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
2、Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
北师大版小学四年级英语上册《Mockythe…》教案及教学反思
北师大版小学四年级英语上册《Mockythe…》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.听说读写单词potato、carrot，掌握复数形式；2.了解、读、写what，掌握阅读策略；3.完成阅读任务，掌握书信的基本格式；4.了解英国的传统文化London Eyes、London Bridge，了解“旅游”的概念。
5.提高学生的听说读写能力，培养学生的表达和口语能力。
2. 教学重难点1.重点：阅读理解、单词拼写、阅读策略；2.难点：复数形式的掌握、学生口语表达的培养。
3. 教学过程•Step 1：Introduction（2分钟）–Greet the students and introduce the topic of the lesson.–明确课程目标，唤醒学生的学习兴趣，让学生了解课程内容和学习收获。
•Step 2：Presentation（25分钟）–Introduce new words：potato、carrot–Present plural form：potatoes、carrots–Practice how to spell these words and use them in sentences.–Pay attention to the pronunciation and help students to solve the problem.•Step 3：Reading comprehension（20分钟）–First, give an introduction to the text.–Next, introduce “what” and the reading strategy.–Read the text together, and expln the parts or vocabulary words that are notunderstood.–Ask questions and check understanding after reading.•Step 4：Writing（15分钟）–Introduce the basic format of a letter.–Ask students to write a letter to a friend, describing their experiences of a tripto London in simple English.•Step 5：Conclusion（5分钟）–Summarize what we’ve learned in the lesson.–Ask students to share what they’ve learned or found challenging in the lesson.二、教学反思在这节课的教学实践中，有以下几点值得反思和总结。
北师大版小学英语四年级上册全册教案
北师大版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 Signs《lesson 1 Don't walk》 (2)Unit 1 Signs《lesson 2 Don't worry》 (8)Unit 1 Signs《lesson 3 Have Fun》 (11)Unit 1 Signs《lesson 4 Have a Try》 (17)Unit 1 Signs《lesson 5 Get it Right》 (22)Unit 1 Signs《lesson 6 Round Up》 (27)Unit 2 Shopping《lesson 1 How much is it》 (31)Unit 2 Shopping《lesson 2 How much are they》 (35)Unit 2 Shopping《lesson 3 Have Fun》 (39)Unit 2 Shopping《lesson 4 Have a Try》 (42)Unit 2 Shopping《lesson 5 Get it Right》 (45)Unit 2 Shopping《lesson 6 Round Up》 (47)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 1 Whose CDs are those》 (50)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 2 Is this Aunt Booky's watch》 (54)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 3 Have Fun》 (58)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 4 Have a Try》 (61)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 5 Get it Right》 (63)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 6 Round Up》 (65)Unit 4 Bobby's House《lesson 1 This is the living room》 (68)Unit 4 Bobby's House《lesson 2 Mom is cooking》 (73)Unit 4 Bobby's House《lesson 3 Have Fun》 (77)Unit 4 Bobby's House《lesson 4 Have a Try》 (80)Unit 4 Bobby's House《lesson 5 Get it Right》 (83)Unit 4 Bobby's House《lesson 6 Round Up》 (89)Unit 5 At school《lesson 1 What subjects do you have》 (91)Unit 5 At school《lesson 2 This is our classroom》 (95)Unit 5 At school《lesson 3 Have Fun》 (102)Unit 5 At school《lesson 4 Have a Try》 (105)Unit 5 At school《lesson 5 Get it Right》 (108)Unit 5 At school《lesson 6 Round Up》 (115)Unit 6 《Review》 (117)Unit 1 Signs《lesson 1 Don't walk》1教学目标1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
北师大版-英语-四年级上册-(三年级起点)四年级上册Unit 2 教案(6课时)
Unit 2How much体现思想：体现综合运用能力和语言交际的能力Teaching aims知识技能熟练掌握分寸11—20的读法掌握how much----的句型能用英语询问价钱过程方法通过角色表演等方法，培养学生综合语言运用能力通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发展思维的能力情感目标通过询问价钱的练习，培养学生商品经济中具备一定能力培养文明礼貌的言谈举止Teaching emphasisNew words: eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty doll train and so onNew structure : how muchTeaching different运用本单元的功能句进行会话Lesson 1Teaching aims通过学习新单词，增加学生的词汇量，使学生乐于开口说英语，说新的单词，把学习兴趣保持住Teaching emphasisNew wordsTeaching differentRead the new wordsTeaching processStep1GreetingRevisionDraw objectHow many ---- are these?Read the number 1-10 and spell itPlay a gameFinger gameStep2Introduce the new numbersEleven object on the boardListen to the tapeEleven 11 e-l-e-v-e-nListen, Read , ElevenSpell e-l-e-v-e-nTeaching it in the same wayTwelve Thirteen Fourteen Twelve Thirteen…Play a game “touch it ”Step3Read the number in pairsCheck itTake out a cardRead and spellHomeworkWritten the new number for five timesBlackboardFour fourteenFive fifteenSix sixteenSeven seventeenEight eighteenNine nineteen教学反思大多数学生都能认读新单词，但有些学生对十二和二十的读音容易混淆，应在课后加强练习。
四年级英语上册 unit6(1)教案 北师大版
（北师大版）一年级起点英语教案 4A unit6 Unit6 Review The first period 教学内容Unit6 Review 课时 1教学目标知识目标学习课文,学生能够初步读课文。
能力目标1．利用功能句进行交际，培养学生的交际能力；2.学生有感情的读课文锻炼朗读能力。
重点难点Do you still like me ? Yes ,I still like you .教学准备CAI tape学生自备单词卡片实践活动学生朗读课文的小组活动。
板书设计 Structures: Review.Vocabulary : Review.dialogue: Do you still like me ?Yes ,I still like you .教师活动时间约 12 分钟学生活动时间约 28 分钟Warming up .(10’)1.Let’s chant .2.Structure review :Where is (the book )?1).Point to the book .T :Where is the book ?Ss :It’s (on)the desk .2)T :Where is (Dick )?Ss:(He )is next to /behind /in front of (Robert ).Presentation (20’)1．Play the tape of story .T :What can you hear ?2. Play the CAI .3.Listen and repeat .4.Explain the meaning of Do you still like me ?5.Roplay to read the story .5.Group work .6.Volenteer show .三．Flashcard game .(9’)1.Work in groups .2.T call out an English word .The first S to put their hand on thematching flashcard wins that card .3.The winner is the S1 who has collected the most cards .四．Homework .(1’)Listen and read the story .教学理念倡导体验参与利用游戏激发兴趣。
Unit3北师大三起四年级上册教案
Unit 3 Uncle Booky's Studylesson 3 Have fun一、教学内容分析：本课时是北师大版小学英语（三年级起点）四年级上册第三单元Uncle Booky’s study的第三课时。
内容涉及日常用品及猜测表达物品所属。
故事教学已经将句型和情景做好了铺垫，为课时的游戏教学做好了准备。
本课时通过歌曲导入，在课文复习中回忆“Whose ___is this? It’s ___’s.和Whose ____are these? They are ___’s。
句型，在游戏中回忆Is this ___’s___? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these ___’s___? Yes, they are./No, they aren’t.本课通过游戏的开展，在理解故事内容的基础上，让学生在情境中体会询问物品句型的意义和用法,并在游戏中培养乐于助人，爱护环境的情感教育。
二、教学目标1．能结合插图听懂录音内容。
2．能在游戏中询问或说明物品所属。
3．能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容。
三、教学重点在插图的帮助下表演故事。
四、教学难点引导学生回顾、归纳询问和说明物品归属的句型。
五、教具准备课件、音频。
自制课件。
六、教学建议Get Ready（1）播放本单元歌曲，让学生跟唱。
（2）找一些前面的课时或单元中出现的物品，例如第一课的雨伞，让学生看插图，判断教师说的是否正确。
T: Is this Ann’s umbrella?Listen and Number（1）让学生看插图，看一看Uncle Booky的书房里都有什么。
教师可以说其中一两个物品，让学生指相应的插图。
（2）告诉学生接下来听录音，给图中物品标序号。
（3）再次播放录音，让学生给图中的物品标上序号。
（4）放录音，每次一句，教师重复，全班一起核对完成情况。
Game Time（1）告诉学生接下来玩一个游戏，把学生分成小组。
(北师大版)四年级英语上册教案 Unit 4
unit4 where is it?教学目标：知识目标：1.运用in/on/under/behind/in front of描述物体所在的位置。
2.熟悉操练句型Where is it?It's …学习句型Where are the…？及其答语They are…能力目标：1.能够熟练运用in/on/under/behind/in front of 等介词及词组描述物体位置，能用Where is it?It's …句型询问物体的位置，并做出正确回答。
2.学习句型Where are the…？及其答语They are…，能区分并准确运用Where is the …？Where are the…？两个句子及其回答。
情感态度：1.激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。
2.培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
教学重点：能用Where is it?It's …/Where are the …？They are…句型询问物体的位置，并做出正确回答。
教学难点：能区分并准确运用Where is the …？Where are the…？两个句子及其回答。
教学准备：课件、图片、两份学生练习的材料（附页1、2）录音机实践活动：小组活动、口语交际调查板书设计：Unit 4 Where is it?Where is the cat? Where are the birds?It's on…They are …In…Under…Behind…In front of…教学过程：Step1 Greeting 1'Step2 Let's sing .2'Step3 practice the words and sentences of this Unit.10'*T:who can read?（where is it?板书在黑板上的句子）*T:Let's complete the sentences ,take out your paper.Positions Master1.The ball is （）the box.2.The ball is （）the box.……（见附页1）*Ask and answer.（1） Teacher and a student make a model.T:where is the ball?S:The ball is in（on /under /behind /in front of/next to ） the box.（2） Group work.（3） Report.Step 4 Touch, ask, and answer. （page 45）（课件呈现）18'*T：Look at picture1, what can you see in the picture?（学生回答）*T: who can ask, who can answer?（问答birds ，引出where are the…？）*Teacher write down the sentence:Where are the…？have students read the sentence and known.*practice the new sentence.（用铅笔、书本等学生身边的东西练习这个句型，并随时纠正错误。
北师大版英语四年级上册全册教案
北师大版英语四年级上册全册教案Unit 1 SignsLesson 1Get Ready1. 听做游戏教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
walk! / Touch your nose!T: Walk! / Don’ｔ2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
we do in the English class?T: What can’ｔ（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: D on’ｔ run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky 劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
北师大版四年级英语上册教案
北师大版四年级英语上册教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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