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小学六年级语文易错题
精选考题 生字：弄清读音与字形 一、读音细分类 平舌音：蓑suō醉zuì前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn 整体认读：樱yīnɡ痴chī翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī 后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ零声母：媪ǎo袄ǎo 二、字形记得牢 澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺；卸：9画，第7笔是“提”； 傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。 三、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠 jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动 yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡 pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙 四、形近字看仔细 蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡) 祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 词语：注意读写与运用 一、词语会理解 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 二、词语会运用 绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。 1
八年级学生错题集
勤冠教育错题集 Ⅰ.Choose the best answer (选择最恰当的答案) 1.What’s your view ____ keeping pets？ A.on B. for C. of D. to 2.The more English news paper you read，the____ you will do in your English. A.better B. good C. well D. best 3.Could you tell me ____? A.when did we have an English oral test B.when we’ll have an English oral test C.how did we have an English oral test D.what we were going to do the next day 4.— Would you like some more coffee？ —Yes，please，but only____. A.few B. a few C. little D. a little 5.Can you write letters ____ English？ A.With B. by C. in D. for 6.If you don’t know ____he said，you only nod and laugh. A.how B. why C. what D. when 7.Li Hui，____ monitor of our class，is writing letter now. A.a B. an C. the D. / 8.The reporters ____ to proofread themselves.
学生高一英语易错题集
学生高一易错题集 （一） 1. Ningbo is no longer the city _____it was ten years ago. How beautiful it has become! A. which B. where C. that D. as 2. Since 1949, the people’s living standard _______, causing a big ______ in population. A. has been raised, rise B. has been rose, raise C. has raised, rise D. has raised, rose 3. –Excuse me, may I ask you some questions? --Sorry, I’m too busy and I haven’t even a minute to _________. A. spend B. share C. spare D. stop 4. –I hope that you can remove the differences between you and Susan and become good friends. --______. If Susan had the same idea. A. My pleasure B. It’s a pleasure. C. By no means. D. By all means. 5. Ann felt nervous _____ she gave a speech in front of so many students. A. for the first time B. the first time C. at the first time D. the first time that 6. –Help me water the flowers, will you? --________. You can see I am as busy as a bee now. A. Don’t mention it. B. That all depends. C. Take your time. D. Forget it. 7. It isn’t quite _____ whether the Tibetan antelope is still being hunted. A. sure B. certain C. safe D. careful 8. It was in the office _____ my sister works ______ I met the new manager. A. that, that B. where, where C. where, that D. that, where 9. He often helps the students ___ he thinks are not so good at English. A. who B. whom C. whose D. they 10. We must keep on learning if we want to keep up with the _______ of the changing times. A. schedule B. journey C. pace D. transport 11. The freezing point is the temperature _____ water changes into ice. A. at which B. on that C. in which D. of which 12. The story carries a strong message, ____ that will hopefully touch all who read it. A. any B. one C. it D. each 13. Father made a promise _____ I passed the examination he would buy me a new dictionary. A. that if B. if C. whether D. that 14. The telescope ______ he studied the sky is more expensive than I expected. A. by that B. by which C. through that D. through which 15. --Would you please fill in the form for me? --__________. A. It’s a pleasure. B. With pleasure. C. My pleasure. D. For pleasure. 16. The students were told that they _________ at the school gate at 2:00 the following afternoon. A. met B. will meet C. were to meet D. were met 17.—We are all ready, sir. ---OK, John _____ here; the rest of you ______ where you are. A. come, stay B. comes, stay C. will come, will stay D. comes, will stay 18. --_______ did you find his speech about theme parks? -- Not bad, but I didn’t agree with _______ he said. A. What, what B. What, that C. How, all D. How, anything
管理数量方法错题集.(DOC)
数量方法历年真题集 2005.4 一、单项选择题 3．某一事件出现的概率为1／4，试验4次，该事件出现的次数将是【】 A．1次B．大于1次 C．小于1次D．上述结果均有可能 5．某企业出厂产品200个装一盒，产品分为合格与不合格两类，合格率为99％，设每盒中 的不合格产品数为x，则x通常服从【】 A．正态分布B．泊松分布 C．均匀分布D．二项分布 7．估计量的无偏性是指【】 A．估计量的数学期望等于总体参数的真值 B．估计量的数学期望小于总体参数的真值 C．估计量的方差小于总体参数的真值 D．估计量的方差等于总体参数的真值 2005.7 4．某产品平均10件中有2件次品，则抽取30件产品中恰有5件次品的概率（） A．大于0.2 B．等于0.2 C．小于0.2 D．不能确定 5．随机变量X服从一般正态分布N（2σ μ,），随着σ的增大，概率P（|X－μ|>σ）将会（）
A ．单调增加 B ．单调减少 C ．保持不变 D ．增减不定 6．为了对离散型随机变量的总体规律性进行描述，并反映随机变量取某一值时的概率，常选用的数学工具是（ ） A ．分布函数 B ．密度函数 C ．分布律 D ．方差 7．评价估计量在总体参数附近波动状况的优劣标准为（ ） A ．无偏性 B ．一致性 C ．准确性 D ．有效性 8．设X 1，X 2，…，X 30为来自正态总体N （100，100）的样本，其样本均值X 服从（ ） A ．),(N 10100 B ．),(N 10030 C ．) ,(N 3 10100 D ．),(N 3 10310 10．样本估计量的数学期望与待估的总体真实参数之间的离差称为（ ） A ．偏差 B ．方差 C ．标准差 D ．相关系数 12．对正态总体N （2σμ,）中的2σ进行检验时，采用的统计量是（ ） A ．Z 统计量 B ．t 统计量 C ．2χ统计量 D ．F 统计量
2019-2020年小学六年级语文下册(人教新课标版)错题集
2019-2020年小学六年级语文下册(人教新课标版)错题集 一、选择题。（选择正确答案的序号填在括号内。） 1.下列四组词语中，完全没有错误的一项是（）。 A.恍然大悟德高望重可见一斑狂风怒号 B.革故鼎新各抒巳见独出心载曲高和寡 C.实事求事发奋图强雅俗共赏坚持不懈 【错解分析】可见一斑的“斑”，许多同学误写为“般”，因此会认为A组有错误；而实事求是的“是”，容易误写为“事”，故认为C组答案不正确。 【正确答案】A 2.下列三组词语中，注音不完全正确的一组是（ C ）。 A．才干（cái gàn）水寨（shuǐ zài）迟延（chí yán）B．调度（diào dù）丞相（chéng xiàng）吩咐（fēn fù）C．负责（fùzé）乘机（chéng jī）勉强（miǎn qiáng）【错解分析】“调度”读“diào dù”，许多同学误读为“t iǎo dù”，故认为B组注音不完全正确；“勉强”读“miǎn qiǎng”，又容易误读为“miǎn qiáng”，因此认为C组注音完全正确。 【正确答案】C 3.与“罗贯中——《三国演义》”最相似的一项是（ B ）。 A.宋江——《水浒传》 B.吴承恩——《西游记》Ｃ.施耐庵——《红楼梦》【错解分析】此题的考点是“作者——作品”，C项中“施耐庵”不是作品《红楼梦》的作者，许多同学往往忽视了这一点。 【正确答案】B 4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ C ）。 A.这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事也没有发生。 B.北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生，显示出编导很有水平。 C.巍峨的埃菲尔铁塔、雄伟的凯旋门、庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人流连忘返。 【错解分析】“从容不迫”意思是“不慌不忙，沉着镇定”，许多同学认为用在A 句中合适，则忽视了它是一个褒义词，不合适用在A句的语境中。 【正确答案】C 5.下列关联词使用不当的一项是（ C ）。 A.你既然懂得了这个道理，就要努力地去做。
关于错题集的重要性
关于错题集的重要性、如何建立、如何使用 建立错题集的重要性 通过错题集培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散、疏漏等问题。一、坚持要求，培养习惯 每天每个学生的作业、测验等，每错必登，多错多登，少错少登，无错不登。开始这样摘登集中错题，无疑给有错题的学生增加了负担，尤其是学习习惯差、成绩差的学生错题多，困难本来就多，怕做作业，偏偏错题多，对他们来说思想上有抵触，时间上难安排。虽然执行起来有一定的困难，但我把它看成是端正学习态度，培养好习惯的好时机。为此，我采取了如下措施： 明确目的，热心鼓励。我明确告诉学生，用错题集，目的是培养良好学习习惯，减少错题。表面上看是增加了麻烦，以后就可以减少麻烦，还可以促使自己认真学习、认真作业、不做错题。明确目的，知道好处后，学生的自觉性有了提高。一段时间以后，学生能够利用错题集归类、简化、举一反三，并把老师不知道的错题都抄上，订正好、分析好。 抓紧抓实，持之以恒。一开始，每天集中进行，按要求严格督查，先完成的先休息，错题多的适当延长时间。经过一段时间以后，学生逐渐打消了侥幸不做的心理，形成习惯。此时我还住时机教育学生上课认真听讲，不懂就问，不留疑点，争取不出现或少出现错题。 指导方法，训练思维。收阅错题集时，我总要细心分析每个学生的错题特点，对症指导培养习惯。既启发学生弄清题目的要求，又指导学生学会分析错题的方法，要求学生认真看错题解错的具体过程和关键点，帮学生学会过程反思，通过反思弄懂问题，学会学习。训练了学生思维的条理性，克服了思维混乱现象。
二、全面掌握有效补救 运用错题集的另一个目的，是解决错题时空上分散、指导纠错吃力费时、容易疏漏的问题。学生错题以后，过去，在作业上订正了事，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是无从稽查，学生心中无数，老师心中也无数，后来的复习补救就没有了依据。使用错题集以后，每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上，这就等于建立了台账，师生复习都有准确的依据。平时指导学生订正分析时，将错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的纠错补救方法。单元和期中、期末复习时，指导学生将错题全面分类，一按内容分类，使知识系统化；二按题型分类，化繁为简，集中目标；三按错因分类，可以举一反三，事半功倍。这样学生就可以更好地掌握方法，减轻了负担，提高了效果，体会到错题集的优越性。 就教者本身而言，时间长了还可分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性，便于抓住重点，发现规律，克服了过去复习时盲目乱抓的现象，提高了复习补救的针对性，学生学习的积极性大为提高。学生的错题处，就是学生学习的难点所在。我不仅据此设计复习题，舍弃了题海战术，减轻学生负担，还因此教学思路更明确，教改的步伐更坚实，学生自己也懂得了如何依据错题，重点攻关、补救、反思、进取、创新，各方面相得益彰。 错题集如何建立 错题集如何建立，是一件并不复杂的事情。 首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。比如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了！
高中生必读：如何整理错题集
在我看来，“如何整理错题集”这个问题，其实能分为以下几点来回答：为什么要整理错题集？哪些科目最需要整理错题集？如何整理错题集？ 毫无疑问，在应试教育体系中，要想通过考试得到认可，最重要的途径是对各种题型进行大量训练，从而积累大量的解题经验和技巧。因此，目前多数学校采取的教学模式，其实就是“解题教学”。除了少数天资聪颖者，几乎没人能够不被这种模式裹挟三年、六年甚至更长时间。 但是，大量训练不一定意味着成功。看看我们身边，总会发现这样一类同学：他们勤奋刻苦，不仅完成老师布置的作业，也会为自己“开小灶”，但在各种考试中的成绩往往不尽如人意。究其原因，就是因为他们的解题训练并没有获得实质性的成效。换句话说，他们的训练与打发时间无异。 那么，数量在解题训练中难道不重要吗？的确重要，但并不是最重要的一环。说到底，解题训练的根本目的，是缩小自身思维能力与出题者的要求之间的差距。所以，力图缩小这种差距的我们，关注的应该是那些错题，以及错题产生的原因。任何一个想要从考试中脱颖而出的人，都应该会使用错题集来总结自己解错或解不出题目的原因，争取做到有则改之，不重蹈覆辙。
明白整理错题集的重要性后，问题就来了：按照提升自身思维能力的标准，到底哪些科目最需要整理错题集呢？毕竟，如果所有科目都整理错题集，那会相当费时费力。 语文和英语都是语言类的科目，考查的题型主要有基础知识、阅读理解和表达应用三类。其中，基础知识多练就熟，本身是不具备较大的思维难度的。至于阅读理解和表达应用，它们的随机性和偶然性都很强，就算有解题方法，基本上也是靠平时多加积累才能总结得出来的。因此，这两科我不建议整理错题集。 数学和物理可以说是理科思维的集大成者，光记得公式、定理远远不够，因为要想在这两科的题目中找出理论依据，是需要思维方法的。举个关于物理题的例子，受力分析估计大家都能掌握得不错，但要是整体法和隔离法运用不熟练，光想用受力分析解出那些斜面滑块一起动问你受几个力的问题，就要费很大劲儿了。至于数学，那就更不用提了，几乎每道正常一点的高考题都是到处设坑埋雷，处处必须留心。更何况，数学题型千变万化，解题方法及其组合也是千差万别。所以，对数学错题的研究和反思是十分有价值的。 综上所述，我的意见是：数学是最需要整理错题集的科目，物理次之。 那么，不需要整理错题集的科目又怎么办呢？
一年级语文错题集
1．“十”有笔，加两笔变成。 2.“木”有笔，加一笔变成。 错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。 改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。 错例16：连一连 拍跳跑骑拔 高球车河步 错误原因学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。 改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。
错例17：连一连 纸竹足真左身三沙送视 ｚｚｈｓｓｈ 错误原因有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。 改进措施在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。 错例18：选一选 春天夏天秋天冬天 1.草芽对小鸟说：“我是。 2.雪人对小朋友说：“我是。
3.谷穗对大地说：“我是。 4.荷叶对青蛙说：“我是。 错误原因一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。 改进措施指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。 错题例第34例我会圈出正确的字。 （东冬）天朋（友有）（再在）见菜（园圆） （道到）路工（作做）经（常长）公（鸡鸡） 错误原因对于这些音同而义不同的的生字大部分学生完全区分清楚存在较大难度。尤其是道路的道、工作的作及经常的常。 改进措施在日常教学中多进行此类练习，多进行比较区分，多进行放入具体语境中加以运用的有效练习。错题例第35例我会从句子中找出意思相反的词写在里。 1.远看山有色，近听水无声。
小学数学毕业班学生易错题整理
小学数学毕业班学生易错题整理 一、填空 1、A=2×3×a，B=3×a×7，已知A与B的最大公约数是15，那么a=( )，A与B的最小公倍数是( )。 2、有一个放大镜，在这个放大镜下，一条线段其长度是原来的3倍，在这个放大镜下，正方形面积是原来的（）倍，正方体的体积是原来的（）倍。 3、1/4 时=（）分 4、把一个比的前项增加3倍，要使比值不变，那么后项应该乘上（）。 5、甲数是乙数1.5倍，乙数和甲数的比是（），甲数占两数和的（）。 6、小红1/5小时行3/8千米，她每小时行（）千米，行1千米用（）小时。 7、把3米长的绳子平均分成4段，每段长（）米，每段占3米的（）。 8、一个长方体的长、宽、高德比是3：2：1，已知长方体的棱长总和是144厘米，它的体积是（）立方厘米。 9、甲班人数比乙班多1/4，则乙班人数比甲班少（）。 10、水结成冰后，体积比原来增加1/11，冰化成水后，体积减少（）。 11、六年级今天实到123人，缺席2人，今天的出勤率是（）%。 12、甲乙两数的比是3：5，甲数比乙数少（）%。 13 a÷5=b（a、b是大于0的自然数）ａ和ｂ的最大公约数是（），最小公倍数是（） 14、一根绳子长5米，平均剪成8段，每段是1米的（），每段是这根绳子的（）。 15、一台榨油机6 小时榨油300千克。照这样计算，1小时榨油（）千
克，榨1千克油需（）小时。 16、修完一条公路，甲队需要10天，乙队需要12天。甲、乙两队的工作效率比是（）。 17、一项工程投资20万元，比计划节约5万元。节约（）%。 18、男生人数的3/4与女生人数的4/5一样多，男女生人数的比是（）。 19、一个长方形的周长36分米，宽是长的4/5，长方形的面积是（）平方分米。 20、一个小数的小数点向右移动一位后比原数增加3.96。这个小数是（）。 21、100千克增加2/5后是（）千克；（）吨减少25%是75吨； 22、一根钢管锯成8段，每锯断一次的时间相等，锯一段用的时间与锯完所用总时间的比是（）。 23、一块长方形地的周长是120米，宽比长短1/3，它的面积是（）平方米。 24、小麦的出粉率是85%，3000千克小麦可磨面粉（）千克，要磨340 0千克面粉需要小麦（）千克。 25、某汽车制造厂上半年生产小汽车36400辆, 比原计划多生产3900辆，超产（）。 26、李明和张冬在操场上跑步，李明跑一圈用时4分钟，张冬跑一圈用时5分时，李明比张冬快（）%。 27、一件商品打八折后售价400元，这件商品的原价是（）元。 28、在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是180，减数与差的比是4：5，被减数是（），差是（）。 29、含盐8%的盐水500千克，其中含水有（）千克，现在把盐水浓度降为含盐5%，则应加水（）千克。 30、在周长是24厘米的正方形内画一个最大的圆，其面积是（）平方米。 31 4、6、9、15、10五个数中，能组成（）
六年级语文易错题集锦
小学语文六年级易错题集锦 一、根据读音，在括号里填上合适的字。 chán （）涎欲滴（）绕流水（）（） zhì兴（）勃勃（）疗幼（）可笑 xié团结（）作要（）歪歪（）（） 二、查字典 1、“鼎”字的音序是，部首是，共画，第六笔是；“鼎”在字典里有①古代烹煮用的器物，一般是三足两耳；②大（叠）；③（方）锅；④正当，正在。“世纪宝鼎”的“鼎”应取第（）种解释；我积累了4个带“鼎”字的词语：、、、。 2“出”字按部首查字法应查（）部，再查（）画；“幽静”的“幽”，用音序查字法先查（），用部首查字法先查（）部。“爽快”的“爽”用部首查字法先查（）部，再查（）画，字义是（）。 3、“悠悠”的“悠”字用音序查字法先查（），用部首查字法先查（）部，再查（）画。 4、“还来就菊花”的“就”字用音序查字法先查（），用部首查字法先查（）部，再查（）画。字义是（）。 三、词语 1、请你用“心”组词，然后填入“（）”内。 姑娘看着经过（）挑选的海螺都成了一般大小，她（）地笑了，能够把海螺卖出去，上学费用也不用愁了，母亲也（）多了。这时，她看到母亲的脸上露出了（）的微笑。 2、写出表示“快”的成语。 看书快（）吃饭快（） 走路快（）变化快（）时间快（）回答快（） 3、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。 卧薪尝胆负荆请罪程门立雪完璧归赵闻鸡起舞画龙点睛 张僧繇祖逖勾践廉颇杨时蔺相如 4给黑体字注音。 树冠（）旋转（）树干（）五行缺土（）憎恶（）凶恶（）可恶（）恶劣（）无恶不作（）深恶痛绝（）渺小( ) 蒙古（）亲昵（）倚靠（）绮丽（）旋涡（） 5、辨字组词。 （辨辩）论（辨辩）别争（辨辩）分（辨辩）（辨辩）认寒（暄喧）（竞竟）走烦（燥躁）急（燥躁）（燥躁）热枯（燥躁）焦（燥躁）戒骄戒（燥躁）一命（乌呜）呼6、给“绝”选择正确的解释。 1、断绝； 2、穷尽； 3、走不通的； 4、独一无二的； 5、极、最。 伯牙绝弦（）悬崖绝壁（）绝处逢生（） 绝大多数（）美妙绝伦（）斩尽杀绝（） 7 诗歌中古今异义。 ★“停车坐爱枫林晚”（）“但坐观罗敷”（）独坐敬亭山（） ★却看妻子愁何在（）渔夫的妻子桑娜（） ★及其日中如探汤（）请喝汤！（） ★我以日始出去人近（）去向（） ★及其日中如探汤（《两小儿辩日》）汤：古：热水。今：菜或面做的稀状食物。 8 给句中画线部分换一个词语。 只供学习与交流
【综合素质】50道易错题解析
【科目一（通用）】50道易错题 科目一 1.依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教育教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项是（） A.提供教育教学设施和设备 B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品 C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助 D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为 【答案】A 【解析】《中华人民共和国教师法》第9条规定“为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。”A选项中没有对教育设施和设备加定语“符合国家安全标准”。 2.依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，社会力量所办学校的教师待遇： A.由教育行政部门确定，但由举办者予以保障 B.由举办者自行确定，但由教育行政部门予以保障 C.由教育行者部门确定并予以保障 D.由举办者自行确定并予以保障 【答案】D 【解析】教师法法第三十二条社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。 3.根据《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当把（）放在首位，开展与学生年龄相适应的社会实践活动。 A.创新教育 B.素质教育 C.实践教育 D.道德教育 【答案】D 【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十六条学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 4.《未成年人保护法》规定，未成年人享有生存权、（）受保护权等权利。 A.选举权 B.教育权 C.发展权 D.婚姻权 【答案】C 【解析】《未成年人保护法》规定第三条未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教
小学语文易错题分析-小学语文考前分析
小学语文易错题分析 一、字音 （一）多音字如： ★给多音字注音 树冠（guàn）旋转（zhuàn） 错误原因分析： 想当然的，随意地读 纠错策略及改进措施： 1、查字典明确“冠”和“转”在表示不同意思时的不同读音。 2、学生订正。 3、指出学习不能想当然，鼓励学生纠正身边人的错误读音。 ★给带点字选择正确读音，打上“√”。 树干（gān√gàn） 错误原因分析： 发音不标准，以往对字词的读音不重视。 纠错策略及改进措施： 据义定音，懂得“树干”的意思，选择正确读音。 ★朗读错误：五行（háng） 错误原因分析： 将“五行”的意思理解为“几行” 纠错策略及改进措施： 理解词义：指金、木、水、火、土五种物质；正音五行（xíng） ★朗读错误：憎恶（a） 错误原因分析： 多音字读音不明 纠错策略及改进措施： 1、查工具书了解恶（a）与恶（wù）的意思； 2、改错； 3、举一反三：awù凶恶（）可恶（）恶（）劣无恶（）不作深恶（）痛绝
（二）习惯误读的字如： ★给下列加点字注音。 渺(miáo) 小 错误原因分析： 平时发音不准 纠错策略及改进措施： 查字典明确正确读音miǎo，反复呈现着读。 ★给带点字注音 亲昵（nī）依偎（wai ） 错误原因分析： 生活中口语读错。 纠错策略及改进措施： 查字典正音牢记：亲昵（nì）依偎（wēi ） ★“旋涡”的“旋”读成了第四声。 错误原因分析： 生活中口语错误 纠错策略及改进措施： 查词典明确正确读音。 二、字形 （一）形近字如： ★划去不恰当的字 （辨辩）认有的同学选择错误，有的同学做题的要求不对。 错误原因分析： 审题不清，词义不明 纠错策略及改进措施： 1、要求认真审题； 2、复习“辨”与“辩”的意思，认真区别； 3、举一反三：（辨辩）论（辨辩）别争（辨辩）分（辨辩） ★抄写词语：寒暄（寒喧）
小学生整理错题集习惯培养方案
小学生数学错题地处理方法 【我为什么犯错】 按照我地理解，错题不外分三种类型： 第一种是特别愚蠢地错误、特别简单地错误，例如在粗心大意地时候把＋算成；第二种就是面对难度较大地题目所犯地错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟； 第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了. 掌握了自己犯错地类型，我就为防范错误做好准备.我比较重视一些概念上地错误，我仔细分析过我地试卷，可以说一半以上地错误都是因为审题不清造成地.每个经历过考试地人都知道，考试中审题特别重要.因此在复习中遇到自己所犯地错误，首先分析是否由于审题不清造成，如果是，就要找出这种诱使你审题不清地小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了. 【错误发生地原因】 错误大致分三类： 由于概念不清；造成错误发生地最重要地原因是对知识点地掌握不够准确.经常有同学对一些概念地理解似是而非，很明显，在实际演题过程中，怎么可能不发生错误.如果是不懂，那么对这道题目结果地直接影响只是不会做罢了.就因为说懂不懂，说明白不明白，做题心中无数.自然错误也就来了. 由于思路不对；由于对题型不很熟练，或者审题不当，造成思路不畅，南辕北辙.通常在考场上糊涂，一下考场就反应过来了.要不就是只要别人小小地点拨和提醒，一下子就恍然大悟了.这种错误最具欺骗性，往往以为自己明白了，可实际上并不扎实地知识结构使错误再次出现变得非常容易. 由于粗心：关于由于粗心而引起地错误是低级错误，同样地，对粗心地忽视是造成同类错误不断发生地主要原因.对许多学习程度中等地学生地卷面进行分析，发现产生错误地一大特点就是：低级错误总是重复出现！对粗心在节里有详细地叙述. 【如何解决错误？】 解决错误地办法很简单，第一是，做完题一定要检查.第二是，要把曾经做错地题收录在错题本里. 头一条是对待可能会出现地错误采取地办法，是为了避免错误；第二条则是对已经发生过地错误采取地措施，为了避免错误再次发生，对错误进行毫不留情、毫
关于做错题集的必要性
关于做错题集的必要性 记得，高一高二老师们声嘶力竭地呼吁，你们要做错题集啊，还动辄收上去检查，一直没有怎么理他们……到高三，突然意识到所谓花一年时间换一个美好的未来（当时真是没有想到为什么突然这么有觉悟），便主动开始做错题集。 错题集终极目标 完善个人知识体系及解题方法，以全面提升考试分数。（相信我，在高考结束后不长的时间，你一定会忘记所有应该忘记的内容……） 错题集的使用策略 只有四个字：了解自己——通过对错题集的整理，加深对自己的了解，包括： 1.自己容易在哪些知识点上出错。——你就可以去针对特定知识点训练了； 2.自己容易因为什么原因出错。——千万别说自己是因为粗心，粗心有很多具体的表现形式，哪怕是“容易把1+1算成3”也比“粗心”来得更有建设性。这样，你就可以有针对性地纠正自己的惯性错误。 3.自己的失分点是如何演化的——在不同的时间段，容易出错的问题和知识点有变化吗？应该弥补的漏洞补上了吗？如果没有，做错题集特么用处在哪里…… 最后，一点极具个人特色的做法： 做一本精致的错题集，用一个质量上乘的笔记本，用一个质量上乘的笔，认真抄题，结题，分析原因，如此细致的做法，既可以在复习的时候算作”休息“，又可以让自己在复习过程中更乐意去翻看。 错题集还可以包含一些重要及有趣的题，即便自己没有犯错，如果发现一些对自己来说新鲜的东西，记录下来，总归是有好处的。 以上是大概的一些原则，因为是理科生，所以现在就来具体说一下数理化三门的错题本： 1.所需材料，封面好看的本子，具体大小按照自己的水平来，错题特多的自然就大一点厚一点；胶水棒还有剪刀；一沓又一沓的写过的试卷。 2.以一周为一个单位时间，每周抽出一个比较空的下午或者两三个小时就好（这个时间还得根据自己平时的错题量来）拿出这一周数理化三门的试卷，分好类就开始一张张来
2020年小学生整理错题集习惯培养方案
小学生数学错题的处理方法 【我为什么犯错】 按照我的理解，错题不外分三种类型： 第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1＋1算成3； 第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟； 第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。 掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误做好准备。我比较重视一些概念上的错误，我仔细分析过我的试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。每个经历过考试的人都知道，考试中审题特别重要。因此在复习中遇到自己所犯的错误，首先分析是否由于审题不清造成，如果是，就要找出这种诱使你审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。 【错误发生的原因】 错误大致分三类： 由于概念不清；造成错误发生的最重要的原因是对知识点的掌握不够准确。经常有同学对一些概念的理解似是而非，很明显，在实际演题过程中，怎么可能不发生错误。如果是不懂，那么对这道题目结果的直接影响只是不会做罢了。就因为说懂不懂，说明白不明白，做题心中无数。自然错误也就来了。 由于思路不对；由于对题型不很熟练，或者审题不当，造成思路不畅，南辕北辙。通常在考场上糊涂，一下考场就反应过来了。要不就是只要别人小小的点拨和提醒，一下子就恍然大悟了。这种错误最具欺骗性，往往以为自己明白了，可实际上并不扎实的知识结构使错误再次出现变得非常容易。 由于粗心：关于由于粗心而引起的错误是低级错误，同样的，对粗心的忽视是造成同类错误不断发生的主要原因。对许多学习程度中等的学生的卷面进行分析，发现产生错误的一大特点就是：低级错误总是重复出现！对粗心在1.4节里有详细的叙述。 【如何解决错误？】 解决错误的办法很简单，第一是，做完题一定要检查。第二是，要把曾经做错的题收录在错题本里。
小学二年级语文上册易错题汇总附错误原因分析
小学二年级语文上册易错题汇总附错误原因分析 1、写错的字：观琴棋 错题原因分析：主要是因为没掌握牢和粗心出错的。 2、多音字：奔bēn（奔跑）bèn（奔向） 分fēn（分辨）fèn（养分） 错题原因分析：多音字第一个是因为把拼音搞反了，第二个是因为分不太会组词。 3、出错的拼音：晨（chén）樱桃（yīng) 错题原因分析：分不清前后鼻音。 4、混淆的字：座（座位）——坐 错题原因分析：座位的座和坐下的坐就是不太会使用。 5、选字填空：状、壮形( ) 奖( ) 强( ) ( )丽 错题原因分析：分辨不清字的意思。 6、照样子，填词语：（拍）皮球（）青虫（）故事（）钢琴（）西瓜（）音乐汽车（）作业 错题原因分析：学生不能正确使用动词。 7、错题：(无)谷（风）登春（华）秋（时） 原因：学生没有根据词语意思去填写，随便填写了一个同音字。 8、错题：“区”共（5）画，第二画是（︱） “巨” 共（6）画，第二画是（︱）
原因：暑假上来学生对上学期的一些特殊笔画已遗忘，把它们全拆开了。 9、错题：（五颜六色）的云海（高大）的雄鸡 原因：学生对事物的特点不够了解，所以在填写时摸棱两可。 10、错题：工（做）（做）文（做）业（作）事 原因：平时遇到类似的词语时，没根据意思好好去记，一旦要求灵活运用就乱用。 11、错题：橡皮筋的弹（tán dàn）力很好。 子弹（tán dàn ）穿过了那件厚厚的防弹（tán dàn）衣。 原因：学生知道读什么音，可选时粗心，也有个别学生声调分不清。 12、错题：乐颠颠（快快乐）（高兴兴）（明白白） 原因：学生只注意ABB形式，没有考虑这样的词存不存在。 13、错误：我的家乡是美丽的湖州。湖州是我美丽的家乡。 李小青是我们班的劳动委员。劳动委员是我们班的李小青。 原因：“是”字句改写时，没有考虑前后内容。 14、错题：灿烂（地）阳光兴奋（的）回家跑（地）快 原因：对于“的”“地”“得”运用是一个难点，二年级学生还小，分不清词性，在加上刚接触，因此做错较多。 15、错题：迫不急待及切及好 原因：学生对及、急、级、极的意思分不清，加上知识面狭窄，经常有学生出错。
指导中高年级学生写错题集结题报告
指导中高年级学生写错题集的 研究结题报告 一、课题研究的背景 在提倡素质教育的今天，如何在有效的时间内最大限度地提高教育教学质量成为每一位教师最关心的话题。从事小学数学教育多年，我深感肩上的压力越来越大，我们要保障素质教育的顺利开展、要适应教材的变化、要掌握新的教育教学理念、更要想办法提高学生的数学成绩，面对这一系例的问题，老师不得不发出一声感慨：现在的书越来越难教了，尤其是年长的教师，他们当初提高学生数学成绩的方法大都是“题海战术”，简单地说就一个字“磨”。可现在不行了，在素质教育的今天，哪里有那么多的时间放在磨数学题上，这也是不科学的，所以我们现在都提倡要提高课堂教学效果，向40分钟要成绩，充分挖掘课堂资源。然，这样做的效果必境有限，通过本人的分析研究，发现我们其实还可以充分挖掘作业，挖掘作业中的错题，把错变成一种教学的资源。教师每天都要改作业，但都不愿意改作业，除去辛苦不说，最难过的是看到作业中出现的一道道错题，尤其难过的是看到教师曾经讲过、学生做过的错题再次出错，分析错因可能有许多，但主要原因有：学生不理解题目的意思、遗忘或粗心等。针对这个原因，我们设想：如果用专门的本子把平时的每道错题都抄下来，再去分析错误原因、找出解题方法，这样不仅加深了学生对错题的理解和对知识的掌握，又加深了学生对错题的影像，将来再遇到类似的题目就应该不会错了，学生的成绩也自然可以得到提高了。为了使这个假设成为一个切实可行的办法，我校数学教研组成立了《指导中高年级学生写错题集》的课题研究小组，就这一问题进行了深入的探索与研究。 二、研究的主要内容 1、小学生写错题集的指导对策及理论阐述 2、指导小学生写错题集的实践 3、优秀小学数学错题集 4、建立中高年级易错题库 重点指导学生如何能写出规范的错题集,难点指导学生在写错误原因时能详细写出自己真实理解和感受，避免学生敷衍了解。在研究中要不断总结经验,调整研究策略,力争研究任务圆满成功。
一下语文错题集
tài yáng zài jiàn shàng wǎng cháng yuǎn qíng yìyìgōng yìqìwǎng chóng shízúquán t?xiāng jìn wǎng bā gèzhǒng gèyàng kǒu chīchīlìzǒu chū dān gèqīng bāi qīng shān tīng lì lìzhèng wǎn huǒhuǒbàn dàkuài rén xīn ài hào wǎng cháng yǐwǎng guòwǎng yǐjīnɡ gu?ng ch?ng 2、我会选 品（常尝）心（晴情）水井（jǐn jǐng）（做作）事 3、我会填 一（）二白 “这”有笔，第6笔是。 “北”有笔，第4笔是。
连一连，组成一个新的字 日寸 又十月木生 5、写出相应的大小写字母 q ( ) r ( ) b ( ) e ( ) f ( ) g ( ) l ( ) y（）j（）h（）p（）d（）M ( ) A ( ) W ( ) X ( ) U ( ) S ( ) O ( ) l（）Z（）N（）T（）V（） 6、笔画 没第5笔（）以第2笔（） 北第4笔（）这第6笔（） 为第2笔（）伙第4笔（） 7、背诵《春晓》，知诗人，会用已学过的字填空诗句。 （）眠（）觉晓，处处闻啼（）——作者：（） 夜（）（）（）声，（）落知（）（）——作者：（）8、读一读，做一做 春风一吹，春风一吹， 就把柳丝染绿了。就把桃花染红了。 春风是绿色的吗？春风是红色的吗？ 春风一吹，啊，春风， 就把梨花染白了。请你告诉我： 春风是白色的吗？你到底是什么颜色的？ （1）诗歌共有（）个小节。 （2）圈出诗歌中表示颜色的词语。你认为春天是什么颜色的呢？ 春风一吹， 就把（）染（）了 春风是（）色的吗？
浅谈学生错题集的建立与使用
浅谈学生错题集的建立与使用 南浔南方锦绣实验学校周紫琴花林中学姚明星【摘要】每次测试后，许多学生以前订正过的题目，测试时还是会做错，拿不到分数．提高学习效率，避免同样的错误重复出现，一个值得提倡的措施就是每个学生建立一本错题集．这样可以弥补学生知识结构的残缺和认识上的盲点，帮助学生积累学习经验．本文从错题本如何建立、错题本如何利用、错题本的效果和使用建议四个方面谈谈学生错题集的建立和使用． 【关键词】有效错题建立利用效果使用 【正文】 伟大的发明家爱迪生说过“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值．只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么．”每次测试后，许多学生以前订正过的题目，测试时还是会做错，拿不到分数．为什么会这样呢？值得我们反思．提高学习效率，避免同样的错误重复出现，我认为一个值得提倡的措施就是每个学生建立一本错题集．这样可以弥补学生知识结构的残缺和认识上的盲点，帮助学生积累学习经验．下面我从错题本如何建立、错题本如何利用、错题本的效果和使用建议四个方面谈谈学生错题集的建立和使用． 一、错题集如何建立 “错题集”就是要求学生把平时作业及测试中的典型性错误找出来，把错误的题目从讲义或试卷上“抄”下来，整理编辑在一本专门的笔记本上．错题集可以警戒你日后细心做题，不再重复犯错；其次一些确实不懂的题目，在此可以写清楚思路和方法，让你掌握这种类型题目的做法．我要求学生建立的错题 ①分析错误原因．分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节．开始时可能觉得较困难或写不出，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）． ②写出正确的解题方法及理论依据．根据老师对错题的分析讲解，写出正确的解法和理论依据．特别是要弄清楚该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤等等． ③写出其他的解题方法．前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了．对于每一个错题，如果有其他的解法，要尽可能的写出来． ④题目改编．这一工作的要求较高，解题能力较强的同学可能做起来比较顺利．因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，当然要求学生也学会如何去编题，这是弥补知识漏洞的一种最直接的方法．初始阶段，同学们只需对题目条件或结论做一点改动．通过一题多变，培养学生的发散思维． 二、错题集如何应用 1.经常翻阅、归类整理 错题本不是把做错的习题记下来就完了．要经常在空闲时间，尤其在考试之前，把错题集翻出来看看．对错题不妨再做一遍，将各种错误的类型分类归纳，进行思维重组，重新认识，这样就使每一道题都