部编人教版四年级道德与法治下册第12课《家乡的喜与忧》(2课时)优秀教案
最新部编版道德与法治四年级下册《家乡的喜与忧》优质教学设计
12家乡的喜与忧教学设计课题：12家乡的喜与忧单元：第四单元学科：道德与法治年级：四年级教材分析：第 12课《家乡的喜与忧》这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》“我们的社区生活”中的第 2条“了解本地区的自然环境和经济特点以及与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。
这一课的核心主题是感受家乡的变化与发展，与本单元的其他两课，都是针对提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习而设计。
本课的编写主要立足家乡的整体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性建议。
课程标准分析《家乡的喜与忧》展示了本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的发展变化；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。
立足家乡的整体发展变化发展，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出有针对性和可行性的建议学情分析：本课的内容对于四年级的学生来说并没有很大的难度，最重要的是要在课前指导学生分小队，进行一个调查方案的制定。
好在，我们班级学生从二年级开始，就经常以假日小队的方式进行过一些课外实践调查活动，如“骄阳下的坚守”“带上国旗走遍中国"等探究活动，学生已经具备一定的组织和活动能力。
课上组织学生进行有效地交流也很重要，需要指导学生针对本课内容进行资料的整理和归纳，并且在小组合作中有针对性地开展小组合作学习。
一：学习目标1、了解家乡的过去和现在，感受家乡的变化与发展。
2、学习调查实践活动的基本方法，提升研究性学习能力。
3、学生通过调查、走访，发现家乡的巨大变化，培养学生自愿参与家乡建设的能力，增强对家乡的热爱之情。
二、教学重点、难点教学重点：问、听、看、走等方式，了解家乡的巨变。
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案一、教学目标1.了解家乡发生的变化，感受家乡生态环境日益好转、经济繁荣、社会和谐稳定的变化和喜悦。
2.理解灾难带来的伤害、惋惜，学习同情心和不屈不挠的精神，增强社会责任感和个人担当。
3.能正确评价环境保护和自然资源的重要性，弘扬传承民族文化和地方风俗，提高文化素养和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：了解家乡的喜与忧。
2.教学难点：发展同情心和个人责任感。
三、教学过程1. 导入新课在上一堂课中，我们学习了《保护眼睛》。
同学们，你们都好好保护了自己的眼睛，小伙伴们是否注意到，我们身边的环境也在发生改变呢？今天我们要学习的课是《家乡的喜与忧》，是对家乡环境的改变的沉思和思考。
2. 归纳总结大家都生活在不同的家乡，家乡都发生了哪些变化呢？请同学们用自己的话归纳一下。
3. 课文学习请大家打开书本，悠然阅读。
当我们读到第二段话时，有没有同学发现什么问题呢？请来一位同学读出这一段话，让我们一起听听。
4. 分组讨论同学们，现在我们分成小组进行讨论，请你们认真思考：如果你们的家乡发生了水灾，你们会怎么做？我们可以采取哪些行动来保护自己和帮助别人呢？请注意，在危难中，每个人都可以有拯救他人的能力。
5. 情景表演同学们的想法很好，现在我们来模拟一下水灾的情景。
由几位同学上台表演，其他同学在下面观看。
表演结束后，请大家分享一下自己的感受和反思。
6. 文化传承同学们，你们知道如何传承地方文化吗？请同学们谈谈自己最喜欢的地方文化是什么，为什么喜欢它？接着，我们来拿出一些家乡的特色文物、风俗，让同学们观看和讲解，感受自己家乡的文化魅力。
四、课后作业1.画一幅你的家乡的图画，可以在图画中标注家乡的重要建筑或地标性景点，也可以画出自己家庭周围的生态环境。
2.与家里人一起聊聊你们家乡的变化，了解一下不同时期的生活差异。
五、教学反思本节课通过让学生关心、关注自己的家乡，引导学生认识到个人对家乡发展也有责任。
部编人教版道德与法治四年级下册《12.家乡的喜与忧》(第2课时)教案
12. 家乡的喜与忧教学目标:1. 让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
2.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学重点和难点:教学重点: 让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
教学难点: 让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学准备:PPT 调查家乡的过去和现在。
课时安排:2 课时第二课时教学过程一、调查汇报引入1.利用《少年中国说》引入。
2.师：少年强，则国强。
我今日之少年是祖国的希望，那我们少年能为家乡的发展建设出力吗？3.揭示课题：12. 家乡的喜与忧之我为家乡发展出力二、新知探究。
（一）找问题。
1.根据课前的调查，说说家乡发展建设方面还存在哪些问题？2.学生交流汇报找到的问题。
3.对学生提出的问题进行整理。
如：由于设备工艺落后，没有技术创新，有些工厂倒闭了；现在，到处的新农村都修好了，村里有许多漂亮的楼房，但是，只有老人和小孩住。
村里的老人、小孩的安全是个问题。
尽管家乡越来越富裕了，但是，也带来了很多问题。
比如，河流的污染日益严重，化工厂的烟囱还在时不时的释放浓烟，很多绿地都盖上了楼房。
人民生活富裕了，家家都开上了小轿车，乘坐公交车的人少了，汽车尾气严重污染空气，经常是雾霾天气。
……（二）家乡发展建设书家乡发展建议书1.学生针对课前收集的家乡发展的问题提出自己的建议。
2.学生将自己在对家乡发展方面的调查和建议书在小组内交流。
3.学生根据小组交流情况，进行整理，并在全班交流。
4.讨论各小组的建议书是否具有可行性。
三、拓展延伸以小组为单位，将针对家乡发展提出的相关建议提交到相交部门，看看这些部门是否会采纳大家的建议。
四、总结。
家乡是生我们养我们的地方，家乡的发展与繁荣昌盛都与我们荣辱相关，我们要为家乡的发展出力，从我们自身做起，从一些力所能及的小事做起。
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案一、教学目标1.了解节日习俗传统的渊源和意义。
2.学习学习农民工的生活，理解他们的辛酸和付出。
3.培养学生的爱心和感恩之心，引导他们珍惜现有的生活。
二、教学重点1.分析节日习俗及其意义，学生能够区分正反意义。
2.了解农民工的辛酸和付出，明白现有生活的珍贵和意义。
三、教学难点1.学生能够感同身受，了解他人的境况。
2.学生能够思考、总结和表达自己的思维。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生询问是否知道春节这一节日与新年计划有何关联，引出问题。
2.讲解（20分钟）1.步骤1：介绍春节的起源–了解春节取代年节的历史背景。
–了解春节的传统习俗及其含义。
2.步骤2：讲述农民工的辛酸–通过视频、图片等媒介向学生介绍农民工的生活。
–跟学生测评生活与农民工生活的差异，让他们分析其中的原因。
3.步骤3：引导学生思考对农民工的关注–引导学生思考农民工对社会和家庭的影响。
–激发学生对农民工的感激和关注。
3.实践（10分钟）学生分小组，展开讨论：如何当好一个公民，关注并改善农民工的生活。
每组挑选一名同学做笔记汇报，其他组员互相补充。
4.总结（5分钟）老师提问学生：你有什么感触？珍惜当下生活，感恩别人的付出。
五、作业完成练习册P36和P37的部分练习。
六、评价方法1.学生的讨论和汇报表现。
2.练习册的作业完成情况。
3.学生的提问、回答和表达能力。
七、教学后记通过本课的学习，学生能够了解传统节日背后的意义，了解农民工的辛酸和付出。
在讨论中激发他们对农民工的关注和帮助，加深了他们的感恩之心，培养了他们的人文素养。
四年级下册道德与法治(教案)第12课《家乡的喜与忧》(第二课时)
四年级下册道德与法治（教案）第12课《家乡的喜与忧》（第二课时）【教学目标】1.了解家乡的基本情况，尤其是在喜与忧两个方面的表现。
2.让学生认识到家乡在改革开放中发生的变化，感受到家乡在改革开放中所面临的机遇和挑战。
3.培养学生对家乡的热爱和责任感，建立良好的文明乡风。
4.通过学习和了解家乡的发展历程，激发学生的历史意识和文化自信。
【教学重点】1.让学生了解家乡的基本情况，尤其是在喜与忧两个方面的表现。
2.了解家乡在改革开放中取得的发展成就。
【教学难点】1.如何让学生掌握家乡在改革开放中的发展成就。
2.如何让学生树立对家乡的热爱和责任感，进而建立良好的文明乡风。
【教学过程】一、课前导入 (10分钟)1.今天，我们继续学习第12课《家乡的喜与忧》，上节课我们了解了一些好消息，你们还记得吗？2.请学生谈一下自己对这些好消息的看法和感受。
二、课内探究 (20分钟)1.家乡的发展成就(1)教师带领学生了解家乡在改革开放中取得的发展成就，如城市建设，交通、水、电、气等基础设施改善，企业发展，乡村旅游等。
2.家乡的喜与忧(1)教师带领学生了解家乡在发展过程中还面临一些困难和问题，如环境污染，交通拥堵，城市化进程中的农民问题等。
3.进行讨论(1)教师在启发式教学中，引导学生讨论家乡的喜与忧、家乡的未来发展等问题，从而提高学生的思维能力和素养。
三、课堂巩固 (15分钟)1.填表演练(1)教师将一个表格分发给学生，请学生根据所学知识和自己的体验，填写家乡的喜与忧、家乡的未来发展等问题。
2.课堂小结 (5分钟)1.本课我们了解了家乡在改革开放中的发展情况，以及家乡的喜与忧。
2.我们也了解到在家乡的发展道路上还需要我们所有人的努力和支持。
【教学反思】本节课通过学习家乡的发展成就，让学生认识到家乡在改革开放中所面临的机遇和挑战，同时也让学生了解到家乡在发展过程中还面临着一些不容忽视的问题和困难。
通过这样的教学方式可以培养学生对家乡的热爱和责任感，并建立良好的文明乡风，进而提高学生的文化素养和历史意识，为维护家乡的繁荣和发展提供坚实的基础。
部编版道德与法治四年级下册《12 家乡的喜与忧 》(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《12 家乡的喜与忧》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册的《12家乡的喜与忧》这一课，主要让学生认识到我们的家乡在发展过程中既有喜讯也有忧虑，需要我们共同去面对和解决。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生了解家乡的变化，学会关爱家乡，为家乡的发展出一份力。
二. 学情分析四年级的学生对家乡有了一定的认识和情感，他们愿意为家乡的发展出一份力，但还缺乏对家乡发展全面的认识。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，了解家乡的变化，提高关爱家乡的情感。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的发展变化，认识到家乡既有喜讯也有忧虑。
2.培养学生关爱家乡，为家乡的发展出一份力的意识。
3.提高学生的观察力、思考力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的发展变化，认识到家乡的喜与忧。
2.难点：培养学生关爱家乡，为家乡的发展出一份力的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考家乡的喜与忧。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流观点，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等素材。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示家乡的美景和发展变化。
–引导学生回顾所学过的关于家乡的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–展示家乡的喜与忧的案例，让学生了解家乡的发展现状。
–引导学生关注案例中的关键信息，进行分析。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案。
–各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.巩固（5分钟）–针对本节课的学习内容，进行知识梳理和巩固。
–学生回答问题，检验学习效果。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考：我们能为家乡的发展做些什么？–学生分享自己的感悟和计划，提高关爱家乡的意识。
第12课 家乡的喜与忧 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第12课家乡的喜与忧第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 通过讨论，使学生深入了解家乡的文化和环境，关注家乡的喜与忧。
2. 培养学生的社会责任感和环保意识。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力，培养学生的主动探究精神。
教学重点：了解家乡的喜与忧，提高环保意识，培养团队合作精神。
教学难点：如何引导学生团队合作探究家乡的喜与忧，并提高学生的环保意识。
教学准备：1. 本课课件、PPT、视频资料等教具。
2. 本课的课文材料。
3. 学生小组准备PPT模板。
教学方法：授课法、讨论交流法、小组合作探究法。
教学过程：Step 1：导入通过学生生活中的实例引入本节的话题：家乡的喜与忧。
Step 2：学生自主探究，搜集家乡的文化和环境1. 学生分成小组，每组三人。
2. 让学生通过图书馆、网络等途径去了解家乡的文化、历史、环境等信息，包括家乡的名胜古迹、传统习俗、环境保护等方面的知识，并用PPT模板收集相关内容，每组口头报告。
Step 3：学生合作探究，团队交流1. 老师巡回指导，鼓励学生多与同伴进行探究交流，调查家乡的社会、企业、政府、居民等各方面的实际情况，挖掘出家乡的喜与忧。
2. 学生汇报家乡的喜与忧，大家一起讨论如何解决。
Step 4：环保行动计划1. 老师将学生的报告整理成小册子，供家长、老师、学生阅读。
2. 在小组合作探究的基础上，让学生共同制定一项针对环境保护的行动计划，包括如何应对家乡的环境问题，在学校、社区、家庭等多个层面上推广环保概念。
Step 5：总结反思通过学生自主探究、团队合作的方式，让学生更好地了解家乡的文化和环境，帮助学生关注和解决家乡存在的问题和困难，激发学生的社会责任感和环保意识。
教学评价：1. 学生在课前自主预习、探究家乡的文化和环境，积极参与小组合作探究，运用PPT等多种方式进行展示，课堂气氛热烈。
2. 学生团队合作精神得到有效发挥，展现了学生综合素养和主动探究精神。
部编版四年级道德与法治下册《家乡的喜与忧》第2课时教学设计
部编版四年级道德与法治下册《家乡的喜与忧》第2课时教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版四年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和关注自己家乡的环境、经济、文化等方面的情况，从中发现家乡的喜与忧，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
教材中包含了丰富的图片和案例，使学生能够更直观地了解家乡的发展状况。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对自己家乡有一定的了解。
但他们对家乡的发展问题可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察和思考，发现家乡的喜与忧，并提出解决问题的方法。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的发展现状，发现家乡的喜与忧。
2.培养学生关注家乡发展、热爱家乡的情感。
3.培养学生学会用全面的眼光看待问题，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现家乡的喜与忧，关注家乡的发展。
2.教学难点：培养学生用全面的眼光看待问题，提出解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片和案例，让学生更直观地了解家乡的发展状况。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，发现家乡的喜与忧，并提出解决问题的方法。
3.案例分析法：分析家乡的典型案例，让学生从中获得启示。
六. 教学准备1.准备家乡的图片和案例，用于展示和讨论。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备与家乡发展相关的问题，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注家乡的发展现状，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家乡的图片和案例，让学生更直观地了解家乡的发展状况。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，发现家乡的喜与忧，并提出解决问题的方法。
教师巡回指导，引导学生从多角度观察和思考。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
教师总结，强调关注家乡发展的重要性。
5.拓展（10分钟）分析家乡的典型案例，让学生从中获得启示。
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12.家乡的喜与忧
教学目标
1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学重点：
发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
教学难点：
发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学准备：PPT
教学过程
-、导入新课
同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。
1.同学们，你们觉得上海美吗？
2.是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。
今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。
（板书课题：家乡的喜与忧）
二、交流分享，激发共鸣
活动一：现在的家庭生活
同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
1.住
出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象
2.食
出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？
3.用
出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉…）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视••…・）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机・・）
4.衣
出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）活动二：过去的家庭生活
同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！
播放视频：
1.小组内交流：你看到了什么？
2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的
三、合作交流，追根究底
小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢
小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。
（板书：强国富民艰苦奋斗）
四、拓展延伸，情感升华
科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》
板书设计
教学反思。