贝壳之歌3
第五单元贝壳之歌(教案)-人教版音乐三年级下册
3.知识与技能：掌握歌曲的基本节奏和音准，增强音乐听觉感受，了解歌曲背景，提升音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音准掌握：学生需学会歌曲《贝壳之歌》的旋律，掌握准确的音高，这是本节课的核心内容。教师需引导学生通过反复听唱、钢琴伴奏等方式，确保学生能准确唱出每个音符。
-节奏的稳定性：歌曲中的一些复合节奏对于学生来说难度较大，如三连音等，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生建立稳定的节奏感。
-创编动作的协调性：在创编动作的环节，学生可能难以将动作与音乐节奏同步，教师需要提供具体的指导，如如何通过手臂的摆动表达海浪的起伏，如何通过步伐的变化体现歌曲的节奏。
-团队协作的统一性：在合唱和动作表演时，学生需要协调一致，这对于他们来说是一个挑战。教师需要教授合作技巧，如呼吸同步、动作整齐，并通过分组练人教版音乐三年级下册
一、教学内容
《第五单元贝壳之歌》选自人教版音乐三年级下册，主要内容包括：
1.学唱歌曲《贝壳之歌》：引导学生用轻柔的声音，感受大海的宽广与美丽。
2.歌曲背景介绍：了解歌曲的创作背景，培养学生对音乐的欣赏能力。
3.音高、节奏练习：通过练习歌曲中的音高和节奏，提高学生的音乐表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《贝壳之歌》相关的音乐问题，如如何更好地表现歌曲的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示团队协作和音准的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《贝壳之歌》教学设计（5篇）
《贝壳之歌》教学设计（5篇）第一篇：《贝壳之歌》教学设计湘教版二年级音乐《贝壳之歌》教学设计教学内容：二声部合唱歌曲《贝壳之歌》教学目标：1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学重点难点：1、能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》2、能体验多声部的和声美。
教具准备：教学用琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课同学们，你们喜欢大海吗？大海里都有什么？[生自由发言] 今天，请大家跟钱老师一起去海边走走吧！二、感受与体验1、初听音乐，感受音乐的节奏与情绪【PPT播放】师：同学们，这是一首怎么的歌曲？【生自由发言】对了，这是一首优美的三拍子的歌曲。
2、复听音乐，感受三拍子歌曲的旋律特点师：还记得三拍子的歌曲强弱规律是什么吗？【强弱弱】同学们真棒，现在让我们跟着三拍子的节奏再听一遍音乐吧！【师边放录音范唱边引导学生按强弱规律打节奏】三、学唱歌曲孩子们，你们喜欢这首歌曲吗？好，我们现在就一起来学唱它！（一）、学唱低声部教师引导学生用低声部旋律进行发生练习【注意发生指导】 4 – 4| 3 – 3 | 2 – 2 | 3-|② x xx x|x xx x|③ x x x|x x x| ④ xx xx x|xx xx x|2、学生用自带的打击乐器选择自己喜欢的节奏为歌曲打节奏3、指名用教师准备的铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、响板等打击乐器按给定节奏为歌曲伴奏五、小结同学们，今天我们学习了那首歌曲？让我们把这首歌曲带回家唱给自己的爸爸妈妈听好吗？再放音乐《贝壳之歌》，听音乐出教室，结束新课。
第二篇：贝壳之歌教学反思贝壳之歌教学反思贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌，歌曲旋律优美流畅，充满童趣，深受孩子们的喜欢。
歌曲由简单的三个乐句组成，第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的小贝壳，第二、三乐句加入了简单的合唱，两个乐句是一个变化重复的体现，第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。
人教版三年级下册教案第五单元唱歌贝壳之歌
4.创造力素养：鼓励学生在学唱歌曲的基础上，发挥想象，创作简单的音乐作品，如为歌曲编创新的动作、设计有趣的音乐游戏等，激发学生的创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）歌曲《贝壳之歌》的歌词内容和旋律。
-鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识运用到实际中。
-引导学生关注音乐与生活的联系，观察周围的人和事，尝试用音乐表达自己的情感和体验。
-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是简单的歌曲、乐曲等，培养学生的创造力和表达能力。
重点题型整理
1.歌曲《贝壳之歌》的歌词记忆题：请学生完整地唱出《贝壳之歌》的歌词，并说明歌曲中描述了哪些海洋生物。
-《音乐游戏与活动》：提供了丰富的音乐游戏和活动，让学生在课后与同学一起进行音乐互动，提高音乐素养。
-《音乐小知识》：介绍了音乐的基本知识，如音阶、和弦等，可以帮助学生更深入地理解音乐。
2.课后自主学习和探究：
-请学生课后自主学习一首新的歌曲，了解歌曲的背景、作者等，并在下一节课分享自己的学习心得。
答案：《贝壳之歌》的歌词描述了大海中的贝壳、海星、海龟等海洋生物，歌词内容包括“大海里的贝壳，闪闪发光，海星在舞蹈，海龟在游荡”。
2.音乐知识题：请学生解释音高、节奏的概念，并以《贝壳之歌》为例，指出歌曲中的高音和节奏特点。
答案：音高是指音乐中声音的高低，节奏是指音乐中声音的长短和强弱。《贝壳之歌》中的高音部分是指歌曲中的较高音域，如“闪闪发光”一句中的“闪”字；节奏特点是指歌曲中的节奏模式，如“海星在舞蹈”一句中的韵律感。
3.歌曲演唱技巧题：请学生演示正确的歌唱姿势和呼吸方法，并解释为什么正确的姿势和呼吸对歌唱的重要性。
贝壳之歌音乐教案
贝壳之歌音乐教案教案标题：贝壳之歌音乐教案教学目标：1. 了解贝壳之歌这首音乐作品的背景和主题。
2. 学习基本的音乐概念，如旋律、节奏和和声。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和创造力。
4. 提高学生的团队合作和表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 贝壳之歌的音乐录音或视频。
3. 打印或制作贝壳之歌的歌词。
4. 乐器（如小鼓、手铃等）。
教学过程：引入：1. 听贝壳之歌的音乐录音或观看视频，让学生感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生讨论他们对这首音乐的感受和想象。
探究：1. 向学生介绍贝壳之歌的背景和主题，例如它是由哪位作曲家创作的，以及它所传达的情感或故事。
2. 学习音乐的基本概念：a. 旋律：与学生一起分析贝壳之歌的旋律线条，让他们尝试模仿或创作自己的旋律。
b. 节奏：教导学生基本的节拍和节奏模式，让他们通过敲击乐器或拍手来表达贝壳之歌的节奏感。
c. 和声：通过演示或让学生尝试弹奏简单的和弦，让他们理解和声对音乐的贡献。
实践：1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一段贝壳之歌的旋律或歌词，用乐器伴奏或合唱的方式来演绎。
2. 学生表演：每个小组在班级或学校的音乐会上表演他们的创作，分享他们对贝壳之歌的理解和创意。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的音乐概念和技能。
2. 鼓励学生分享他们对贝壳之歌的感受和收获。
3. 引导学生思考如何将音乐中的情感和创意应用到日常生活中。
扩展活动：1. 邀请学生研究其他类似主题的音乐作品，并进行比较和分析。
2. 组织学生参与音乐创作比赛，鼓励他们创作自己的贝壳之歌风格的音乐作品。
3. 鼓励学生在课后继续探索音乐，如学习乐器、参加合唱团或学习其他音乐形式。
评估：1. 观察学生在小组活动和表演中的参与程度和表现。
2. 收集学生的创作作品和思考记录，评估他们对贝壳之歌的理解和应用能力。
3. 通过与学生的讨论和反馈，评估他们对音乐概念的掌握程度和对音乐的欣赏能力。
三年级下册音乐教案第五单元唱歌贝壳之歌人教版
3.举办团队竞赛，让学生在竞争中学会协作、互相支持；
4.鼓励学生在团队中发挥自己的特长，提高团队整体实力；
5.定期组织团队总结和反思，让学生认识到团队合作中的优点和不足，不断改进和提高。
2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、合唱合成软件等，帮助学生掌握音乐知识和提高合唱水平；
3.乐器辅助：使用打击乐器、键盘等教具，让学生亲身体验音乐创作和演奏，提高音乐实践能力。
此外，结合以下教学手段，进一步提高教学效果：
4.互动游戏：设计音乐互动游戏，如节奏接龙、旋律猜猜看等，让学生在游戏中学习音乐知识，增强课堂趣味性；
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生在家中收集不同类型的贝壳，观察它们的形状、颜色和纹理，了解贝壳的特点和分类。
-学生可以尝试用自己的话创作一首关于贝壳的歌曲，将所学的音乐知识运用到实际创作中。
-建议学生观看与海洋相关的纪录片，了解海洋生物的生活习性和海洋环境的保护意义。
-学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学音乐技能运用到实际表演中，提高自己的音乐素养。
2.针对学生的歌词创作，从创意、词汇运用、音乐性等方面进行评价，鼓励学生发挥想象力，提高创作水平。
3.对分组合唱的视频进行点评，重点关注团队合作、音色统一、节奏同步等方面，提出改进措施。
4.对音乐家生平事迹的阅读报告进行批改，肯定学生的努力成果，同时指出报告中的不足之处，如内容准确性、结构完整性等，并提供相应的修改建议。
展示一些关于贝壳和海滩的图片，让学生初步感受歌曲中的海洋元素。
简短介绍《贝壳之歌》的背景和它带来的快乐，为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解（10分钟）
湘艺版音乐二年级上册《贝壳之歌》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《贝壳之歌》教学设计一. 教材分析《贝壳之歌》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以海洋为背景，描绘了大海的美丽和贝壳的可爱。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，他们的音乐基础还不够扎实，需要教师的引导和培养。
在学习《贝壳之歌》的过程中，学生需要掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也需要培养良好的歌唱习惯和团队协作能力。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《贝壳之歌》。
2.理解歌曲的歌词含义，体会大海的美丽和贝壳的可爱。
3.掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
4.培养良好的歌唱习惯和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够准确地唱出歌曲《贝壳之歌》。
2.教学难点：掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在玩乐中学习音乐知识。
3.小组合作法：让学生分组合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲《贝壳之歌》的音频、视频以及相关图片等。
2.乐器：准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。
3.练习册：准备相关的练习册，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《贝壳之歌》的音频，引导学生进入音乐课堂。
同时，教师可以展示一些海洋的图片，让学生对歌曲的背景有所了解。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲《贝壳之歌》的歌词呈现在课件上，让学生跟随教师一起朗读歌词。
同时，教师可以解释歌词的含义，让学生理解歌曲的主题。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《贝壳之歌》，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
教师可以弹奏钢琴或吉他伴奏，帮助学生更好地学习歌曲。
4.巩固（5分钟）教师可以学生进行小组合作，让学生分组演唱歌曲《贝壳之歌》。
三年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌贝壳之歌》人教版(2)
三年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌贝壳之歌》人教版(2)一. 教材分析《第五单元唱歌贝壳之歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大海为主题，描绘了大海的美丽景色，表达了人们对大海的热爱。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
教材中还提供了生动的画面和丰富的活动建议，旨在帮助学生更好地理解歌曲内容，感受音乐的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐表现出浓厚的兴趣。
在这个年龄段，学生的声音开始发生变化，他们的音乐感受能力和表现能力也在不断提高。
然而，部分学生可能对音乐的鉴赏能力和歌唱技巧还不够成熟，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《贝壳之歌》，让学生感受大海的美丽，培养他们对大自然的热爱和珍惜之情。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《贝壳之歌》，掌握基本的音乐节奏和音高，了解歌曲背景和文化内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《贝壳之歌》，掌握基本的音乐节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及音乐情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐器等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大海的图片和视频，引导学生进入音乐课堂，激发他们对大海的向往之情。
2.歌曲欣赏：让学生聆听《贝壳之歌》，感受歌曲的优美旋律和轻快的节奏。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，帮助他们掌握基本的唱腔。
4.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲合唱练习，培养他们的合作意识和团队精神。
5.音乐活动：结合歌曲内容，开展相关的音乐活动，如舞蹈、角色扮演等，让学生全面感受音乐的魅力。
6.歌曲展示：学生进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己，提高他们的自信心。
冀少版音乐三年级下册《贝壳之歌》说课稿
冀少版音乐三年级下册《贝壳之歌》说课稿一. 教材分析《贝壳之歌》是冀教版音乐三年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的歌词描绘了大海中的贝壳，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了贝壳的各种形状，第二乐段则表现了贝壳在阳光下的闪耀光芒。
歌曲旨在培养学生的音乐审美能力和对大海的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但部分学生可能对大海和贝壳的认识较少，因此在教学过程中需要引导学生了解相关知识。
此外，学生对音乐的兴趣和参与度也需要关注，以便激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解大海中的贝壳，认识不同的贝壳形状，感受贝壳在阳光下的闪耀光芒。
2.技能目标：学会演唱《贝壳之歌》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：培养学生对大海的热爱之情，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《贝壳之歌》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：理解歌曲中的贝壳形状和阳光下的闪耀光芒，以及如何将这些形象融入歌声中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大海和贝壳的图片，引导学生谈论自己对大海和贝壳的了解，激发学生对歌曲的兴趣。
2.新课教学：a.讲解歌曲背景，让学生了解贝壳的各种形状和阳光下的闪耀光芒。
b.教唱歌曲，重点讲解歌词中的贝壳形状和光芒，引导学生正确演唱。
c.分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
3.巩固练习：学生进行歌曲接龙、合唱等形式，巩固所学内容。
4.拓展活动：引导学生创作关于贝壳的其他歌曲或舞蹈，展示自己的才华。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调贝壳的形状和阳光下的闪耀光芒，以及大海的美丽。
七. 说板书设计板书设计如下：形状：圆的、方的、弯的、长的……光芒：闪闪闪闪八. 说教学评价1.学生演唱《贝壳之歌》的正确性、流畅性和表现力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
贝壳之歌
教学目标：
1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学内容：
二声部合唱歌曲《贝壳之歌》
教学重点难点：
1、能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》
2、能体验多声部的和声美。
教具准备：教学用琴、多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入1、音乐律动情景铺垫（第1次）
师：同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（出示课件图片没有声音）是不是这样的？这么漂亮的景色请你们跟着老师的脚步一起去海边漫步吧！
老师带领同学随乐律动。
（踏步做三拍子律动）播放《贝壳之歌》背景音乐。
二、感受与体验
1、了解三拍子的特点
师：你注意到老师是怎样踏步的吗？有没有规律？（生。
）
师：是的刚刚我们的规律是咚哒哒咚哒哒3下一重复，这就是三拍子乐曲，每小结有3拍。
（CAI课件板书X X X）这三拍的力度是一样的吗？（生：不一样）他的力度是什么样的？他的力度是（CAI课件板书强弱弱）
2、体会三拍子并创编动作（第2次）
A 师：刚刚我们听到的三拍子乐曲，除了可以用跺脚表现强弱弱规律以
外，还可以用身体的什么部分来演奏？（生。
拍手，拍腿，击肩等）请
你上来做一做，让我们跟着他一起来试一试吧！随《贝壳之歌》乐律动
B 师：还有谁有其他的点子？（生。
）你上来，我们一起来动一动吧！
（第3 次）
3、学会3拍子其他的节奏型X XX X （第4次）
师：同学们做的真棒，能用自己的方式表现最基本的三拍子。
下面老师要给你们另外一条三拍子，注意看它的节奏有没有变化？（老师用拍手拍肩的方式拍击节奏，在学生说是4拍子的时候。
告诉他这个仍然是3拍子。
只是第二拍的时候拍了两下）CAI课件板书X XX X 师：大家模仿一下既然还是三拍子那么他的强弱规律还是强弱弱全班随音乐律拍击节奏
4、继续感受三拍子创编动作（第5次）
师：就用X XX X的节奏请你自己设计动作来表现，注意强弱规律仍然是强弱弱。
全班随乐律动拍击节奏
三、分声部学唱
1、欣赏低声部（第6次）
师：刚刚我们在海边走了这么久，你们有没有注意到在退潮的时候海滩上都留下了什么？（放课件图画出现贝壳）留下了漂亮可爱的小贝壳！沙滩上的小贝壳在唱CAI课件播放音乐4 - 4 3 - 3 2 - 2 3 - 3 4 - 4 3 - 3 2 - 2 1 - 0 ，小贝壳可不是孤零零的一个人在唱歌呢，还有谁和它一起唱歌呢？你听！播放完整的范唱《贝壳之歌》（课件出示歌谱但不显示第一句）（生：小朋友）2、感受合唱（第7次）
师：下面老师要考考大家，看看你们是不是都听到了他们的歌声！请你听到小朋友和小贝壳一起唱歌的时候，请举起你的双手随着音乐轻轻摆动。
没有一起唱的时候就把手放下来。
欣赏完整的范唱《贝壳之歌》（学生听音乐在合唱部分挥手律动）
3、划分乐句（第8次）
师：小贝壳刚刚唱了几句话？仔细听一听，播放完整的合唱范唱歌曲《贝壳之歌》学生回答两句话。
（教师范唱低声部两句，边画旋律线）要求学生用手指和老师一起画旋律线。
老
师对演唱的声音位置做出要求。
师：小贝壳要唱给远一点的小朋友听见，又要唱得好听，他们呀想出了一个办法。
那就是轻轻的把声音在头顶集中到一个点上，然后像一条线一样抛出去，这样声音能传得又远又好听呢！我们来试试吧！
4、学唱低声部
师：小贝壳唱的两句话是一样的吗？有什么特点？（课件出示歌谱但不显示第一句）生：每句话的最后一个音不一样！
每一句最后一个音时边用手做柯尔文手势）课件板书2句旋律
4 4 3 3 22 3--
4 4 3 3 2 2 1-0
师：带学生唱乐谱（用柯尔文手势帮最后一个音唱准）
5、学唱高声部
A朗读歌词
师：小贝壳唱得真开心，可是一旁的小朋友不明白小贝壳唱的什么，他着急问师念‘小嘴巴红嘴唇你在唱什么？是不是告诉我几时涨潮。
小嘴巴红嘴唇你在唱什么？是不是告诉我鱼在哪里？’CAI课件板书歌谱
师：我们也来问一问小贝壳。
哪几个字要强一点你们知道吗？为什么这几个字要强一些？（因为三拍子的强弱规律是强弱弱）学生朗读歌词。
B教唱旋律
教师范唱高声部，学生直接学唱歌词。
要求学生注意咬字第一个音要稍重。
手可以画旋律线
师：小朋友唱的这首歌和小贝壳前面唱的歌有没有相同的地方？请你找一找。
CAI课件板书旋律上下板书。
要求学生找出，用画线标记出相同处。
四、二声部演唱
1、初次合唱
师：我们也像歌曲里的小贝壳和小朋友一起来唱一下吧！老师来当小贝壳
我们一起来学一学吧！（学唱高声部歌词）
2、再次演唱二声部
师：老师一个贝壳唱可真孤单，我想请3.4大组的同学和我一起当贝壳（清唱）3、提醒学生第一拍和第三拍是一样的。
要求学生学会看指挥手势！指向哪里哪里就开始唱，以及收的手势.多练习几次合唱，让学生熟悉看手势。
师：小贝壳和小朋友的声音一样大这样才好听。
不能大喊大叫哦！
4、完整演唱乐曲
师：其实最前面还有一句话呢！你们前面听到了吗？唱一唱吧！
CAI课件出示完整歌谱
师：下面我们来一遍完整的。
第一句话就先由老师来演唱！后面你们再接。
5、唱的这么好了，下面我们唱给那边在水里玩耍的人们听，要求学生注意声音的位置，集中到头顶一个点。
6、唱好以后可以和课件音乐一起唱全曲。
7、
五、课堂小结
师：同学们，今天我们学的这首《贝壳之歌》是由几个声部同时演唱的，这种演唱形式就叫做合唱。
他要求声音要和谐统一，将自己的声音完全融入其中这样的合唱才是美的，这样的歌曲在今后还会不断出现，希望同学们能将合唱越唱越好，越来越喜欢这种演唱形式！。