音乐-《贝壳之歌》教学设计
《贝壳之歌》教学设计（5篇）
《贝壳之歌》教学设计（5篇）第一篇：《贝壳之歌》教学设计湘教版二年级音乐《贝壳之歌》教学设计教学内容：二声部合唱歌曲《贝壳之歌》教学目标：1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学重点难点：1、能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》2、能体验多声部的和声美。
教具准备：教学用琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课同学们，你们喜欢大海吗？大海里都有什么？[生自由发言] 今天，请大家跟钱老师一起去海边走走吧！二、感受与体验1、初听音乐，感受音乐的节奏与情绪【PPT播放】师：同学们，这是一首怎么的歌曲？【生自由发言】对了，这是一首优美的三拍子的歌曲。
2、复听音乐，感受三拍子歌曲的旋律特点师：还记得三拍子的歌曲强弱规律是什么吗？【强弱弱】同学们真棒，现在让我们跟着三拍子的节奏再听一遍音乐吧！【师边放录音范唱边引导学生按强弱规律打节奏】三、学唱歌曲孩子们，你们喜欢这首歌曲吗？好，我们现在就一起来学唱它！（一）、学唱低声部教师引导学生用低声部旋律进行发生练习【注意发生指导】 4 – 4| 3 – 3 | 2 – 2 | 3-|② x xx x|x xx x|③ x x x|x x x| ④ xx xx x|xx xx x|2、学生用自带的打击乐器选择自己喜欢的节奏为歌曲打节奏3、指名用教师准备的铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、响板等打击乐器按给定节奏为歌曲伴奏五、小结同学们，今天我们学习了那首歌曲？让我们把这首歌曲带回家唱给自己的爸爸妈妈听好吗？再放音乐《贝壳之歌》，听音乐出教室，结束新课。
第二篇：贝壳之歌教学反思贝壳之歌教学反思贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌，歌曲旋律优美流畅，充满童趣，深受孩子们的喜欢。
歌曲由简单的三个乐句组成，第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的小贝壳，第二、三乐句加入了简单的合唱，两个乐句是一个变化重复的体现，第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。
人教版三年级下册音乐第五单元《贝壳之歌》教案设计
人教版三年级下册音乐第五单元《贝壳之歌》教案设计一、教学目标与要求知识与技能目标●学生能够熟练演唱《贝壳之歌》，并掌握基本的演唱技巧。
●学生能够了解贝壳的特点和象征意义，增强对音乐作品的理解。
情感态度与价值观目标●激发学生对音乐的热爱，培养学生对音乐美的感受能力和审美情趣。
●通过歌曲学习，增进学生对自然美的认识与敬畏。
学习要求●积极参与课堂活动，主动发言，与同学交流合作。
●注意观察生活中的音乐元素，加深对音乐作品的理解。
二、教学内容与关键点的分析和讲解教学内容●歌曲《贝壳之歌》的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。
●贝壳的相关知识及其在歌曲中的象征意义。
关键点分析●歌曲旋律的流畅与连贯，节奏的准确掌握。
●歌词中表达的对贝壳的喜爱与赞美之情。
讲解方法●利用多媒体课件展示贝壳图片及相关知识，引导学生进行观察与讨论。
●通过范唱和讲解，帮助学生理解歌曲内涵和演唱技巧。
三、歌曲《贝壳之歌》的演唱技巧与指导方法演唱技巧●呼吸控制：深呼吸，保持稳定的气息支持。
●发声位置：运用正确的发声位置，保证声音的纯净与通透。
●音准控制：注意音高的准确表达，避免跑调现象。
指导方法●教师范唱，引导学生模仿和学习。
●分段教学，逐步提高学生的演唱水平。
●鼓励学生自我评价和互相评价，促进共同进步。
四、培养学生的音乐感知和欣赏能力方法与策略●通过听辨、模唱等活动，培养学生的音乐感知能力。
●引导学生欣赏不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
●举办音乐欣赏会，让学生分享自己的音乐喜好和感受。
五、通过音乐活动培养学生的合作与组织协调能力活动设计●分组进行歌曲合唱排练，培养学生的团队合作精神。
●组织音乐游戏或律动活动，提高学生的组织协调能力。
实施要点●教师明确活动要求与规则，确保活动的顺利进行。
●鼓励学生积极参与，发挥个人特长，为团队贡献力量。
六、创设有利于学生学习发展的环境与资源环境创设●教室布置：设置音乐角，摆放音乐器材和书籍，营造音乐氛围。
●音响设备：确保音响设备正常运行，提供高质量的音频资料。
《第五单元贝壳之歌》学历案-小学音乐人教版12三年级下册
《贝壳之歌》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为《贝壳之歌》，是小学音乐课程中的一堂重要课程。
本课旨在通过歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力和音乐表现能力，同时通过歌曲的歌词，引导学生理解自然与生命的关联，培养学生对大自然的热爱与尊重。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够准确掌握《贝壳之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱歌曲并理解歌曲所表达的情感和意义。
2. 过程与方法：通过听、唱、奏等多种形式，培养学生的音乐感知和表现能力，引导学生感受音乐的节奏、旋律和音色。
3. 情感态度与价值观：通过歌曲的学习，让学生感受大自然的美丽与神奇，培养学生对大自然的热爱与尊重，以及积极向上的生活态度。
三、评价任务1. 歌曲演唱评价：学生能够完整、准确地演唱《贝壳之歌》，声音洪亮，节奏准确。
2. 歌词理解评价：学生能够理解歌词内容，准确表达歌曲所表达的情感和意义。
3. 音乐感知评价：学生在听、唱、奏等多种形式中，能够感受音乐的节奏、旋律和音色，表现出良好的音乐感知能力。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放《贝壳之歌》的录音，引导学生感受歌曲的旋律和情感，激发学生的兴趣。
2. 学习歌词：教师带领学生朗读歌词，解释歌词的含义，帮助学生理解歌曲所表达的情感和意义。
3. 学习旋律：教师弹奏歌曲的旋律，学生跟唱，反复练习，直到学生能够准确掌握歌曲的旋律。
4. 分组练习：学生分组进行练习，互相帮助，共同进步。
5. 汇报表演：每个小组选派代表进行汇报表演，展示学习成果。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听学生演唱、观察学生的表现等方式，检测学生的学习成果，及时发现问题并给予指导。
2. 作业：学生回家后，自行练习《贝壳之歌》，并尝试用自己喜欢的方式表现歌曲的情感和意义。
下次上课时，进行全班展示。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，发现问题并寻求改进方法。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。
人教版三年级音乐下册第5单元《贝壳之歌》教案
今天的学习，我们了解了《贝壳之歌》的旋律、节奏和歌词，以及它如何表达对自然的热爱。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐与生活联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《贝壳之歌》。我发现学生们对这首歌的旋律和节奏非常感兴趣，他们积极参与讨论和合唱练习，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的一个音乐元素，如旋律、节奏或歌词。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何协调合作，共同完成一首歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
5.通过合唱和音乐活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《贝壳之歌》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对自然和生活的感悟，形成积极向上的情感态度。
2.艺术表现：培养学生准确表达歌曲的情感，提高他们的歌唱技巧，增强音乐表现力，发展艺术审美能力。
3.知识技能：使学生掌握歌曲中的基本音乐符号，培养音乐识谱能力，提高音乐素养。
首先，对于歌曲中的一些音乐符号，如全音符、二分音符等，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和示范，让学生更好地掌握这些基本音学生音准不够准确，这可能是因为他们对音高的感知还不够敏感。为此，我打算在接下来的课程中增加音阶和音准训练，帮助学生提高音准控制能力。
-音乐符号识别：区分全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号，并能在实践中正确运用。
湘艺版音乐二年级上册《贝壳之歌》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《贝壳之歌》教学设计一. 教材分析《贝壳之歌》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以海洋为背景，描绘了大海的美丽和贝壳的可爱。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，他们的音乐基础还不够扎实，需要教师的引导和培养。
在学习《贝壳之歌》的过程中，学生需要掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也需要培养良好的歌唱习惯和团队协作能力。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《贝壳之歌》。
2.理解歌曲的歌词含义，体会大海的美丽和贝壳的可爱。
3.掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
4.培养良好的歌唱习惯和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够准确地唱出歌曲《贝壳之歌》。
2.教学难点：掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在玩乐中学习音乐知识。
3.小组合作法：让学生分组合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲《贝壳之歌》的音频、视频以及相关图片等。
2.乐器：准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。
3.练习册：准备相关的练习册，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《贝壳之歌》的音频，引导学生进入音乐课堂。
同时，教师可以展示一些海洋的图片，让学生对歌曲的背景有所了解。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲《贝壳之歌》的歌词呈现在课件上，让学生跟随教师一起朗读歌词。
同时，教师可以解释歌词的含义，让学生理解歌曲的主题。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《贝壳之歌》，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
教师可以弹奏钢琴或吉他伴奏，帮助学生更好地学习歌曲。
4.巩固（5分钟）教师可以学生进行小组合作，让学生分组演唱歌曲《贝壳之歌》。
贝壳之歌教案
贝壳之歌教案
教案：贝壳之歌
教学目标：
1. 通过学习《贝壳之歌》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的朗读能力和表演能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 课文《贝壳之歌》的复印件。
2. 音乐播放器和音乐《贝壳之歌》。
3. 海洋生物的图片或模型。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放音乐《贝壳之歌》，让学生感受音乐的节奏和旋律，引起学生的兴趣。
Step 2：阅读理解（10分钟）
教师给学生分发课文《贝壳之歌》的复印件，让学生默读一遍，然后进行整体理解。
Step 3：分组朗读（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行朗读。
教师可以给每个小组分配一段，或者让学生自己选择。
每个小组轮流朗读，其他小组进行评价和点评。
Step 4：表演展示（15分钟）
每个小组选择一个方式来表演《贝壳之歌》，可以是朗诵、舞蹈、小品等形式。
学生可以根据课文内容进行创意表演，展示自己的才华和团队合作精神。
Step 5：讨论与总结（10分钟）
教师引导学生讨论以下问题：
-你们对《贝壳之歌》有什么感受？
-你们觉得海洋生物应该得到怎样的保护？
-你们在日常生活中可以做些什么来保护海洋生物？
Step 6：拓展活动（10分钟）
教师展示一些海洋生物的图片或模型，让学生了解更多关于海洋生物的知识。
学生可以自由提问和分享自己的观点。
Step 7：作业布置（5分钟）
布置作业：请学生写一篇关于海洋生物的文章，包括对海洋生物的认识和保护海洋生物的建议。
人教版三年级音乐下册《贝壳之歌》教学设计
贝壳之歌》教学设计教学目标1•知识技能目标：①学唱歌曲《贝壳之歌》。
②引导学生优美而圆润的演唱歌曲高声部。
2. 情感价值观目标：激发学生对世界对生活的热爱。
学情分析本班学生,学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,如果按教材的课程安排上,上一节完整的合唱课,学生接受起来就会感到困难,所以在课堂上,对学生进行基础知识进行巩固,让学生多聆听,多感受。
重点难点1. 把握四三拍节奏。
2..学生能够完整视唱歌曲旋律。
教学过程（一）导入课题师：同学们,你们见过大海吗?生：见过师：今天呀,咱们就一起去感受大海,怎么样?生：好师:首先请同学们闭上眼睛,想象一下在我们面前是一望无际的大海,现在扑面吹来了一阵清凉的海风,大风吹乱了我们的头发。
我们还可以听到海水拍打礁石发出的声音,偶尔还有一两只可爱的海鸥在我们的头顶盘旋,听,他们还唱起了歌呢?（播放《贝壳之歌》音乐）师:现在请同学们睁开眼睛,听完这首歌,谁举手来说一说他的情绪是怎样的?生:愉快的,欢快的。
师:的确听完这首歌会让我们心情愉快,这是一首中速优美而令人愉快的歌曲。
师:那谁来说一说这首歌的节拍是几/几拍?同学们听出来了吗?生:2/4.3/4,,,（二）新课教学1. 节奏练习师:那咱们再来听一遍,请同学们用你喜欢的方式来拍打节奏,来感受这首歌曲的节拍。
（播放《贝壳之歌》音乐）师:请跟我一起来?师示范拍节奏师:怎么样,几几拍。
生:3/4拍。
师:很不错,你的/同学们的感受力很敏锐/请坐下。
师:这是一首3/4节奏的歌曲,第一拍为强拍,后两拍为弱拍,我们一起来读一次。
XXX,有的小节里面四分音符分成了两个八分音符，这样的节奏怎么读呢?XXXX,试着拍打一下第一乐句。
师:下面咱们再来完整的拍打一次节奏（播放《贝壳之歌》音乐）请同学们和我一起来画一画这首歌曲的旋律线。
2. 乐句划分师:根据这三条旋律线,我们可以知道这首歌分成几个乐句呢?生:3个乐句。
师:哪两个乐句相似?生2/3乐句相似。
小学三年级下册音乐教案贝壳之歌通用
小学三年级下册音乐教案贝壳之歌通用一、教学内容本节课选自小学三年级下册音乐教材第四单元《大海的歌》，主要教学内容为学习歌曲《贝壳之歌》。
该歌曲包含两个乐段，旋律优美，歌词描绘了贝壳的美丽与奇妙，让学生在学习音乐的同时，感受到大自然的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《贝壳之歌》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，了解简单的音乐元素，如节奏、音高、强弱等。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
教学重点：歌曲的旋律、歌词以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、课件、歌词卡片。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放大海的声音，让学生闭上眼睛，感受大海的气息。
（2）引导学生分享自己对大海的印象，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲《贝壳之歌》，注意指导学生掌握特殊的节奏和音高。
（2）学生跟随教师演唱，注意歌词的正确发音和音乐表现力。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组，每组选一个组长，负责组织本组成员练习。
（2）各小组进行歌曲练习，教师巡回指导。
（3）各小组展示练习成果，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的典型节奏和音高，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师进行随堂练习，巩固所学知识。
（2）教师布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《贝壳之歌》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 歌词：分段展示4. 音乐元素：节奏、音高、强弱七、作业设计1. 准确、流畅地演唱《贝壳之歌》。
2. 课后自行练习歌曲中的特殊节奏和音高。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
作业答案：1. 歌曲演唱：学生演唱视频或录音。
2. 特殊节奏和音高练习：学生练习成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
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《贝壳之歌》教学设计
（唱歌课）
一、作品分析
《贝壳之歌》位于第五单元七彩的生活中的第二课。
主要通过歌曲的演唱，使学生体会到在海边的一些生活场景。
《贝壳之歌》是一首来自荷兰的儿童歌曲。
歌曲优美抒情，歌词简单易懂，生动的描写出小贝壳的可爱形象。
歌曲为3/4拍，分为三个乐句，节奏简单，多为四分节奏，当中也穿插着的八分节奏，使旋律更富有动感，好似海浪在不断的拍击的可爱的小贝壳。
歌曲的演唱形式为合唱。
二、教学目标
1.体会歌曲优美抒情的情绪。
2.通过分声部演唱二声部，并做到均衡与和谐。
3.能够准确的演唱《贝壳之歌》的高低声部的旋律。
三、教学重点、难点
教学重点：
能够准确的演唱歌曲高低声部旋律。
教学难点：
演唱二声部时，两个声部之间声音均衡和谐。
四、教学过程
（一）图像导入，揭示课题。
活动1.1 教师播放大海的图片以及海浪的声音，引领学生来到海边情景。
教师语言:
同学们，上节音乐课我们走进了大山，今天的音乐课将来到另一个美丽的地方，请你和我一起来看看吧！
在海边，当你光着小脚丫走在沙滩上时，你会发现在沙滩上不时会停留着些许的小贝壳，被海水冲刷着，十分可爱。
活动1.2教师播放歌曲范唱，学生聆听后，揭示课题。
（二）分声部学唱歌曲
活动2.1跟随教师琴声学习高声部旋律乐谱。
第一乐句（出示颜色表示相同的两个小节）
第二乐句和第三乐句（出示颜色表示想到四个小节）
活动2.2随钢琴伴奏演唱歌词，体会三拍韵律。
教师语言：
注意这里的可爱的“爱”字是一字对应两音。
（师范唱“爱”变颜色）
注意在演唱时，好像感觉像海浪般向前推动，这样不容易演唱的拖拉。
带着这样的感觉再来唱一唱。
活动2.3跟随教师琴声学习低声部旋律乐谱。
随老师演唱低声部乐谱。
注意这里在最后结尾还有一个音咪，演唱时别把它丢掉。
（使3变色）
完整演唱低声部乐谱。
活动2.4按低声部旋律演唱歌词。
教师弹琴，学生随琴演唱歌词。
（三）二声部合作演唱，体会和声的和谐。
教师语言：
当把两个声部演唱的很熟练后，可以尝试与他人合作同时演唱两个声部旋律。
在演唱时注意声音的音量与他人演唱的音量要均衡，不要过去太强或太弱。
演唱时可以聆听到自己的声部的同时也能够聆听到另外一个声部的声音。
教师播放二声部演唱音频。
（四）课堂小结
今天我们学习的歌曲《贝壳之歌》是一首来荷兰的合唱歌曲，希望它给你带来了不一样的感受。
在今后我们会接触更多、更优秀的合唱歌曲，同学们可以更深入的了解合唱，体会与他人合作演唱的快乐！
《太阳出来了》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，
调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标
1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2. 了解反复记号。
3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
三、教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点
附点四分音符的节奏时值：。
五、教学过程
（一）节奏练习
1. 练习节奏，寻找节奏的规律
教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：x x xx x xx xx x 0 ,请你和我一起做。
教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。
2．节奏读词
①分析前八后十六节奏型
教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？
②节奏读词
教师语言：我们把这四行完整地念一遍。
（二）聆听范唱,感受歌曲
教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
是一首彝族民歌。
（三）学习歌曲、体验歌曲
1．学习第一部分
教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。
这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。
下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。
（1）分句教谱
①学习第一乐句：
教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
a.学唱第一乐句。
教师语言：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。
完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一乐句歌谱
教师语言：下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
②学习第二乐句
a.学唱第二乐句。
教师语言：下面我们来学习第二乐句。
先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
教师语言：同学们请看，第一小
节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（老师示范：边打拍子边唱），请你和我一起唱。
c.完整演唱第二乐句歌谱
教师语言：下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
（2）整体唱谱
教师语言：接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。
唱时思考：节奏有什么特点？
教师语言：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。
歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。
这就是本首歌曲的节奏特点。
（3）学习歌词
教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。
①同学们，由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。
请听第一乐句的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请和我一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。
②同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱。
③这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：老师示范平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。
很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。
④这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字腹ai，请听示范（师唱“太阳”二字），请你和我一起唱，请再唱一遍。
请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始）。
教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍
2．学习第三部分
教师语言：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。
听老师演唱第三部分，仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化？（教师范唱）
教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节）。
请我一起唱唱这两小节。
教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的，只是多了一个结束句。
3. 完整演唱歌曲
教师语言：同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。
注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。
（四）欣赏合唱《太阳出来了》
教师语言：同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放视频）。
教师语言：合唱使得歌曲的情感也更丰富了。
（五）课堂小结
教师语言：同学们，今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天的音乐课就到这里，同学们，再见。