新人教版三年级音乐下册：《贝壳之歌》教案3.doc
(春)三年级音乐下册 第五单元《贝壳之歌》教案 新人教版
《贝壳之歌》
教学目标：
1.乐于和同学合唱歌曲。
2.能够注意两个声部的均衡和和谐。
3.能够用打击乐或动作表现出歌曲的节奏和律动。
教学重点：
能够用动作或打击乐表现出歌曲的节奏和律动。
教学难点：
三拍子的学习和掌握
教学准备：多媒体课件、打击乐（铃鼓、沙锤)
教学过程：
一、情境导入
二、初听歌曲《贝壳之歌》，歌曲中唱出了哪些内容？
三、再听歌曲，让同学们边听边做动作，感受三拍子（说一说三拍子的意义节奏），并
用肢体语言表现出来。
4、用“啦”代替歌词，学生跟音乐哼唱。
5、学生填词，学歌。
6、做游戏体会歌曲的情感变化。
7、巩固歌曲：（根据座位的不同，选择下面任意一个游戏）
①小组游戏，小组比赛，由第一组指定演唱的下一组
②一列一列演唱（第一列唱第一段，第二列唱第二段，依次循环）
1.用打击乐为歌曲伴奏。
2.全班合唱歌曲，综合演唱（身体动作、打击乐器、学生和声）
再看图片，懂得保护环境。
三、课后拓展
1、再看图片，懂得保护环境。
2、学生通过自己的想想画出歌曲内容。
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新人教版小学三年级下册音乐教案：贝壳之歌2篇
新人教版小学三年级下册音乐教案：贝壳之歌新人教版小学三年级下册音乐教案：贝壳之歌精选2篇（一）教案名称：贝壳之歌教学目标：1. 学生能够听懂、认识和唱一首简单的歌曲。
2. 学生能够通过歌曲了解贝壳的特点和生活环境。
3. 学生能够有基本的节奏感和音调感。
教学准备：1. 教学录音机或音响设备。
2. 歌曲《贝壳之歌》的音频或视频。
3. 贝壳的图片或实物。
教学过程：导入（5分钟）1. 让学生观察教室中的贝壳或给学生看贝壳的图片，并向学生提问：- 这是什么？- 你们知道贝壳是什么吗？- 你们在哪里看过贝壳？触摸过贝壳吗？- 贝壳有什么特点？我们可以从贝壳中学到什么？引入歌曲（10分钟）1. 让学生闭上眼睛，倾听教师播放的歌曲《贝壳之歌》。
2. 教师可以先播放歌曲的一小部分，然后再全曲播放。
3. 学生听完歌曲后可以表达自己的感受和想法：- 你觉得这首歌怎么样？- 这首歌给你什么感觉？- 这首歌的旋律好听吗？学习歌曲（20分钟）1. 教师将歌曲的歌词分段教给学生，并带领学生一起跟读。
- 我是贝壳，小小的贝壳，在沙滩上睡觉。
- 我是贝壳，小小的贝壳，给我一个微笑吧。
- 我是贝壳，小小的贝壳，在大海里游泳。
- 我是贝壳，小小的贝壳，给我一个拥抱吧。
2. 每段歌词教授后，学生可以尝试跟着教师一起唱。
3. 教师可以多次重复歌曲，帮助学生更好地理解和记住歌词。
巩固练习（10分钟）1. 教师播放歌曲的音频或视频，让学生跟着唱整首歌曲。
2. 学生可以自由选择站在教室前面表演唱歌，鼓励其他学生积极参与。
总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课学到的内容：- 我们学了一首叫做《贝壳之歌》的歌曲。
- 这首歌是关于贝壳的，贝壳是什么我们知道了吗？- 这首歌的旋律和歌词你们掌握得怎么样？- 你们喜欢这首歌吗？为什么？2. 鼓励学生提问和分享自己对贝壳的了解。
拓展活动：1. 邀请学生带来自己收集的贝壳，和全班一起分享自己的贝壳收藏。
2. 组织学生进行韵律打击，用手拍打贝壳的节奏。
人教版三年级下册音乐第五单元《贝壳之歌》教案设计
人教版三年级下册音乐第五单元《贝壳之歌》教案设计一、教学目标与要求知识与技能目标●学生能够熟练演唱《贝壳之歌》，并掌握基本的演唱技巧。
●学生能够了解贝壳的特点和象征意义，增强对音乐作品的理解。
情感态度与价值观目标●激发学生对音乐的热爱，培养学生对音乐美的感受能力和审美情趣。
●通过歌曲学习，增进学生对自然美的认识与敬畏。
学习要求●积极参与课堂活动，主动发言，与同学交流合作。
●注意观察生活中的音乐元素，加深对音乐作品的理解。
二、教学内容与关键点的分析和讲解教学内容●歌曲《贝壳之歌》的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。
●贝壳的相关知识及其在歌曲中的象征意义。
关键点分析●歌曲旋律的流畅与连贯，节奏的准确掌握。
●歌词中表达的对贝壳的喜爱与赞美之情。
讲解方法●利用多媒体课件展示贝壳图片及相关知识，引导学生进行观察与讨论。
●通过范唱和讲解，帮助学生理解歌曲内涵和演唱技巧。
三、歌曲《贝壳之歌》的演唱技巧与指导方法演唱技巧●呼吸控制：深呼吸，保持稳定的气息支持。
●发声位置：运用正确的发声位置，保证声音的纯净与通透。
●音准控制：注意音高的准确表达，避免跑调现象。
指导方法●教师范唱，引导学生模仿和学习。
●分段教学，逐步提高学生的演唱水平。
●鼓励学生自我评价和互相评价，促进共同进步。
四、培养学生的音乐感知和欣赏能力方法与策略●通过听辨、模唱等活动，培养学生的音乐感知能力。
●引导学生欣赏不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
●举办音乐欣赏会，让学生分享自己的音乐喜好和感受。
五、通过音乐活动培养学生的合作与组织协调能力活动设计●分组进行歌曲合唱排练，培养学生的团队合作精神。
●组织音乐游戏或律动活动，提高学生的组织协调能力。
实施要点●教师明确活动要求与规则，确保活动的顺利进行。
●鼓励学生积极参与，发挥个人特长，为团队贡献力量。
六、创设有利于学生学习发展的环境与资源环境创设●教室布置：设置音乐角，摆放音乐器材和书籍，营造音乐氛围。
●音响设备：确保音响设备正常运行，提供高质量的音频资料。
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贝壳之歌教学目标：1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。
2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。
3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。
教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。
教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。
教学准备：钢琴、CAI课件、纱巾教学过程：一、海边漫步——在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。
学习高声部旋律。
1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律1）师: 同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥舞的，如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边漫步，当老师说到纱巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。
教师钢琴弹奏音乐《贝壳之歌》：（原调——转小调——原调）学生自由地随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。
2、复听音乐，熟悉高声部旋律师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，跟着音乐走，一个音走一步。
教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。
当音乐结束时，请原地不动。
音乐设计：和弦（教师右手弹奏和弦，左手以脚步的形式引导学生跟着音乐走）+原调旋律（加上主旋律，引导学生按照刚才和弦的音乐走）+8个和弦（引导学生带上纱巾，随着音乐挥起来，教师用手引导）+小调旋律（在音乐中边走边挥纱巾）+8个和弦（在和弦处引导学生用啦哼唱）+原调旋律学生自由随乐行走，舞动纱巾，轻声哼着音乐，熟悉主声部旋律。
二、海边跳舞——聆听《贝壳之歌》的低声部，随乐拍唱出低声部旋律及节奏。
在律动中，完成旋律部分的二声部学习。
1、听低声部音乐，并击打出节奏。
3/4 X—X X—X X—X X—— X—X X—X X—X X— 0师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老师弹奏海浪跳舞的音乐，请你们原地不动，听着音乐，用手拍击出海浪跳舞的节奏。
人教版三年级音乐下册第5单元《贝壳之歌》教案
今天的学习，我们了解了《贝壳之歌》的旋律、节奏和歌词，以及它如何表达对自然的热爱。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐与生活联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《贝壳之歌》。我发现学生们对这首歌的旋律和节奏非常感兴趣，他们积极参与讨论和合唱练习，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的一个音乐元素，如旋律、节奏或歌词。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何协调合作，共同完成一首歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
5.通过合唱和音乐活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《贝壳之歌》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对自然和生活的感悟，形成积极向上的情感态度。
2.艺术表现：培养学生准确表达歌曲的情感，提高他们的歌唱技巧，增强音乐表现力，发展艺术审美能力。
3.知识技能：使学生掌握歌曲中的基本音乐符号，培养音乐识谱能力，提高音乐素养。
首先，对于歌曲中的一些音乐符号，如全音符、二分音符等，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和示范，让学生更好地掌握这些基本音学生音准不够准确，这可能是因为他们对音高的感知还不够敏感。为此，我打算在接下来的课程中增加音阶和音准训练，帮助学生提高音准控制能力。
-音乐符号识别：区分全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号，并能在实践中正确运用。
人教版三年级音乐下册：《贝壳之歌》教案3
《贝壳之歌》教案教学内容唱歌《贝壳之歌》教学目标1.学会演唱歌曲《贝壳之歌》。
2.通过学习歌曲强化环保意识。
教学重点1.有感情演唱歌曲。
2.明白爱护环境要从身边的小事做起。
教学难点歌曲中的二声部合唱教具准备课件，钢琴教学过程：一、导入1.用课件展示美丽的大海图片。
【设计意图】通过欣赏美丽的大海，使学生对大海产生联想。
师：大海边可以捡到什么？生：……2.课件展示各样贝壳。
师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。
3.出示课题《贝壳之歌》。
二、新课学习(一)初听歌曲，出示歌谱，学生安静聆听，感受歌曲情绪，熟悉歌谱。
(二)认识歌谱，学习歌谱中的连音线1.师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？(将歌谱中的连音线小节板书在黑板上生：…….师：我们把这些弧线叫做连音线。
2.老师板书另外一种连音线(同音连线) 师：这条弧线也叫做连音线，这两条连音线有区别吗？生：......3.引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音线。
4.教师范唱带有圆滑线的音符，学生模仿。
【设计意图】掌握圆滑线的用法，丰富学生的乐理知识，通过实践加深印象。
5.认识二声部【设计意图】对合唱有初步认识，能从乐谱中分辨齐唱与合唱的不同。
(三)学习歌谱1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。
(2遍) 2.教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。
(2遍，此过程教师注意听学生的演唱，找出易错的地方，可根据需要多唱一遍歌谱) 【设计意图】慢速完整演唱歌谱，可以逐渐提升学生的识谱能力，方法面向全体，有效促进学生的共同进步。
3.解决易错的曲谱(尽量让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部分，老师加以总结后，鼓励会唱的同学带领大家演唱)。
【设计意图】让学生学会自主学习与解决问题，使以学生为主体的教学轨迹得以更好的体现。
4.请女同学当小老师，先唱一遍歌谱，第二次女同学唱一句，男同学跟唱一句，教2遍。
(教师弹琴)5.男同学汇报学习情况，演唱一次歌谱，女同学仔细听，有没有错误的地方。
人教版三年级音乐下册《贝壳之歌》教学设计
贝壳之歌》教学设计教学目标1•知识技能目标：①学唱歌曲《贝壳之歌》。
②引导学生优美而圆润的演唱歌曲高声部。
2. 情感价值观目标：激发学生对世界对生活的热爱。
学情分析本班学生,学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,如果按教材的课程安排上,上一节完整的合唱课,学生接受起来就会感到困难,所以在课堂上,对学生进行基础知识进行巩固,让学生多聆听,多感受。
重点难点1. 把握四三拍节奏。
2..学生能够完整视唱歌曲旋律。
教学过程（一）导入课题师：同学们,你们见过大海吗?生：见过师：今天呀,咱们就一起去感受大海,怎么样?生：好师:首先请同学们闭上眼睛,想象一下在我们面前是一望无际的大海,现在扑面吹来了一阵清凉的海风,大风吹乱了我们的头发。
我们还可以听到海水拍打礁石发出的声音,偶尔还有一两只可爱的海鸥在我们的头顶盘旋,听,他们还唱起了歌呢?（播放《贝壳之歌》音乐）师:现在请同学们睁开眼睛,听完这首歌,谁举手来说一说他的情绪是怎样的?生:愉快的,欢快的。
师:的确听完这首歌会让我们心情愉快,这是一首中速优美而令人愉快的歌曲。
师:那谁来说一说这首歌的节拍是几/几拍?同学们听出来了吗?生:2/4.3/4,,,（二）新课教学1. 节奏练习师:那咱们再来听一遍,请同学们用你喜欢的方式来拍打节奏,来感受这首歌曲的节拍。
（播放《贝壳之歌》音乐）师:请跟我一起来?师示范拍节奏师:怎么样,几几拍。
生:3/4拍。
师:很不错,你的/同学们的感受力很敏锐/请坐下。
师:这是一首3/4节奏的歌曲,第一拍为强拍,后两拍为弱拍,我们一起来读一次。
XXX,有的小节里面四分音符分成了两个八分音符，这样的节奏怎么读呢?XXXX,试着拍打一下第一乐句。
师:下面咱们再来完整的拍打一次节奏（播放《贝壳之歌》音乐）请同学们和我一起来画一画这首歌曲的旋律线。
2. 乐句划分师:根据这三条旋律线,我们可以知道这首歌分成几个乐句呢?生:3个乐句。
师:哪两个乐句相似?生2/3乐句相似。
三年级下册音乐教案-第五单元贝壳之歌人教新课标(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的流畅性和节奏的准确性。对于难点部分，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《贝壳之歌》相关的音乐问题，如如何准确地演唱旋律或模仿海浪声。
5.在教学过程中，我尽量使用生动的语言和形象的动作，以降低学生的学习难度。但我也发现，部分学生在理解某些音乐概念时仍然感到困惑。因此在以后的课堂中，我将尝试使用更多有趣的比喻和故事，以增强学生对音乐知识的理解和记忆。
6.总结回顾环节，我鼓励学生们提出疑问，并及时解答。这一环节有助于巩固所学知识，提高学生的自信心。但同时，我也意识到需要关注那些在课堂上保持沉默的学生，鼓励他们勇敢地提出问题。
举例：通过实例讲解，让学生明确音名与唱名的对应关系，以及音高、音长的表现。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于某些复杂的节奏，如切分节奏、附点节奏等，学生可能难以掌握。需要教师采取有效方法，帮助学生克服这一难点。
举例：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生感受并模仿节奏，逐步掌握复杂的节奏。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，可能会出现音准不准确的问题。尤其是高低音的转换，需要教师重点指导。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创编活动。这个活动将演示如何运用所学知识进行音乐创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达自然界的声响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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《贝壳之歌》教案
教学内容
唱歌《贝壳之歌》
教学目标
1.学会演唱歌曲《贝壳之歌》。
2.通过学习歌曲强化环保意识。
教学重点
1.有感情演唱歌曲。
2.明白爱护环境要从身边的小事做起。
教学难点
歌曲中的二声部合唱
教具准备
课件，钢琴
教学过程：
一、导入
1.用课件展示美丽的大海图片。
【设计意图】通过欣赏美丽的大海，使学生对大海产生联想。
师：大海边可以捡到什么？生：……
2.课件展示各样贝壳。
师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。
3.出示课题《贝壳之歌》。
二、新课学习
(一)初听歌曲，出示歌谱，学生安静聆听，感受歌曲情绪，熟悉歌谱。
(二)认识歌谱，学习歌谱中的连音线
1.师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？(将歌谱中的连音线小节板书在黑板上生：……. 师：我们把这些弧线叫做连音线。
2.老师板书另外一种连音线(同音连线) 师：这条弧线也叫做连音线，这两条连音线有区别吗？生：......
3.引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音线。
4.教师范唱带有圆滑线的音符，学生模仿。
【设计意图】掌握圆滑线的用法，丰富学生的乐理知识，通过实践加深印象。
5.认识二声部【设计意图】对合唱有初步认识，能从乐谱中分辨齐唱与合唱的不同。
(三)学习歌谱
1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。
(2遍)
2.教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。
(2遍，此过程教师注意听学生的演唱，找出易错的地方，可根据需要多唱一遍歌谱) 【设计意图】慢速完整演唱歌谱，可以逐渐提升学生的识谱能力，方法面向全体，有效促进学生的共同进步。
3.解决易错的曲谱(尽量让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部分，老师加以总结后，鼓励会唱的同学带领大家演唱)。
【设计意图】让学生学会自主学习与解决问题，使以学生为主体的教学轨迹得以更好的体现。
4.请女同学当小老师，先唱一遍歌谱，第二次女同学唱一句，男同学跟唱一句，教2遍。
(教师弹琴)
5.男同学汇报学习情况，演唱一次歌谱，女同学仔细听，有没有错误的地方。
【设计意图】让学生来当小老师，可以调动学生的学习积极性，同时当小老师的同学也巩固了自己所学的知识，教师也容易掌握学生的学习情况，再次强调出课堂教学以学生为主体地位的理念。
6.教师点评，再次纠正错误的地方。
(四)学习歌词
1.男同学唱歌谱，女同学唱歌词，同步进行。
2.女同学唱歌谱，男同学唱歌词，同步进行。
3.纠正错误的乐句。
(1)同学指出纠正。
(2)教师纠正。
4.全班同学齐唱。
(教师弹琴)
5.师生互动演唱歌曲。
(教师弹琴)
(1)教师唱一句，同学对一句。
(2)男女同学对唱。
6.同学听原唱音乐对口型，不出声。
7.同学听伴奏演唱歌曲，加入感情。
【设计意图】让学生不仅仅是学会唱这首歌，而是通过多种方式，使学生在学习歌曲的过程中通过感受和体验，用动听的歌声充分表现出歌曲的情感和自己的心理世界。
(五)学习二声部
1.请同学上讲台指一指二声部的歌词，其他同学判断。
【设计意图】此环节意在巩固之前所认识歌谱。
2.学习二声部的歌谱
(1)全班同学随教师的琴声一起慢速演唱歌谱。
(2遍)
(2)纠正错误的地方。
(可采用同学纠正和教师纠正的方法)
3.学习歌词
(1)教师唱歌谱，同学唱歌词，同步进行。
(2)男女同学互唱歌谱和歌词。
(3)全班同学唱二声部歌词，教师弹琴。
(2遍)
(4)教师唱一声部歌词，同学唱二声部歌词。
(2遍)
(5)男女生互换声部进行演唱，教师纠正错误的地方。
(六)完整演唱歌曲
三、拓展(情感、态度、价值观) 师：小贝壳原本开心地生活在大海里，但是近段时间小贝壳很伤心，你们知道为什么吗？生：......
(一)ppt展示被污染的大海。
生：大海受到了污染。
师：是什么原因导致大海被污染的？生：...... 师：面对海洋污染，你觉得自己可以做些什么呢？
生：......
(二)ppt展示学生外出捡垃圾的照片。
师：从身边的小事做起，见到操场上有垃圾，我们应该...... 【设计意图】通过欣赏被污染大海的图片，让学生认识到环境污染的严重，从而引导学生要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。
(三)用优美的声音和对大自然的爱再次演唱《贝壳之歌》
四、结束教学。