一年级人教版小学数学数学练习第15课时 连加 连减
人教新课标一年级上册数学：连加连减
5+2= 7 7+2=9 6-5= 1 8-6= 2
原来有 5只小鸡， 跑来 2 只小鸡，
又跑来 1 只小鸡。
现在一共有几只小鸡？
4
2
9
7
原来有 8 只小鸡， 先走了 2 只小鸡， 又走了 2 只小鸡。
还剩几只小鸡？
8- 4- 2 = 2
字帖4元
老师有10元钱， 想买三件东西， 可以买哪三件？
3元
人教新课标一年级上册数学：连加连 减 人教新课标一年级上册数学：连加连 减
4 5
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
动物们排队做操，小狗左边有4 只动物，右边有3只动物，猜一猜， 小狗站的这一队一共有几只动物？
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
树上还有多少苹果? 10－6－2＝ 2（个）
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
16
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
2元
1元
1元
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
算一算
5+1+2= 8
6
6-3-3= 0 2+4+2= 8
10-5-3= 2 3 3+5+2=10
8-2-5= 1
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
人教新课标一年级上册数学：连加连 减
一年级上册数学连加、连减、加减混合应用题
应用题练习
1、小花做了8朵红花，小明做的兰花和小花做的一样多，一共做了多少朵花?
2、森林里有8只蜻蜓、6只蝴蝶和5只小鸟，它们一共有多少只？
3、爸爸给我买了6本书,妈妈又给我买了2本书，邻居又送给我7本书,现在一共有几本书？
4、食堂有3张饭桌，第一张和第二张各坐了6人，第三张坐了7人，一共坐了多少人？
5、学校买来20张彩色纸，做纸花用了8张,写标语用了5张，还剩多少张？
6、公交车上有19个人，到第一站下车6个人,到第二站下车5人，现在公交车上有几人?
7、草地上有6只小白兔吃草，来了2只小兔子，有来了8只小兔子,问草地上一共有几只小兔子？
8小明家里本来有2个桃子,妈妈又买来5个桃子，别人有送来9个桃子，小明家里现在一共有几个桃子？
9、幼儿园本来有5盆花，妈妈又送来了6盆花，小朋友带来了8盆花,问班里现在一共有几盆花？
10、
（1）小红第三次踢了多少个？
（2）小明第三次踢了多少个？
（3）小亮获得第二名，他三次踢的总数是多少?他第三次可能踢了多少下？
11、树上有18只鸟，飞走了9只，又飞走了4只,现在数上有几只?
12、停车场有9辆车，开来了5辆，又开走了9辆，停车场里现在有几辆?
13、图书角原有科技书13本，有买来2本，借出7本，还剩多少本?
14、公交车上有14人，在车站下车5人，上车9人,现在公交车上有几人?。
2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减说教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。
2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。
3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。
说教学重点：直观理解连加、连减的含义。
说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。
说教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。
今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。
（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。
（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。
（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。
师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。
连加连减连(教案)一年级上册数学人教版
教案：连加连减连年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1. 连加连减的计算方法。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用连加连减。
教学难点：1. 理解连加连减的概念。
2. 在实际问题中运用连加连减进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或故事引起学生的兴趣，导入新课。
2. 教师提出问题，引导学生观察和思考，激发学生的求知欲。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解连加连减的概念，通过具体的例子让学生理解。
2. 教师示范连加连减的计算方法，让学生跟随示范进行计算。
3. 教师引导学生观察连加连减的特点，总结出计算规律。
三、实践练习（10分钟）1. 教师给出一些连加连减的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
3. 教师邀请学生分享自己的解题过程和答案，鼓励学生互相学习和交流。
四、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行连加连减的游戏活动，增强学生的计算能力和团队合作能力。
2. 教师设置一些实际问题，让学生运用连加连减进行解决，提高学生的应用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加连减的计算方法和规律。
2. 教师鼓励学生反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。
教学延伸：1. 教师可以布置一些连加连减的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
2. 教师可以引导学生观察生活中的连加连减现象，培养学生的观察力和应用能力。
教学评价：1. 通过课堂练习和游戏活动，观察学生的计算能力和团队合作能力。
2. 通过学生的回答和分享，了解学生对连加连减概念的理解和应用能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生发现连加连减的规律。
一年级上册数学课件-8.15 连加连减(15)
3
4 1 4 （9） 2
（6）
添上数使行、
1
竖行的三个
2 3 数相加都得
8。
3
4
1 4 3 （8） 2 2 5 （9） 3 4 0 （7） （ 8 ）（ 6 ）（ 10 ）（ 8 ） （ 3 ）
总结：
1、我们今天学习了什么内容？ 2、那连加和连减你是怎么计算的？ 3、你还有什么困难？
比 5 +1+ 2 = 8
一 比
6 –3 – 3= 0
2 +4 + 2= 8
1 +5 + 4= 10
9 -5 - 2= 2
10 – 5 – 3= 0 8–2–3= 3 10 – 2 – 8 = 3
0 +6 + 1= 7
立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。 我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。 面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。 益者三友：友直友谅友多闻。——《论语·季氏》 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。
人教版小学一年级数学上册第二单元《连加、连减》精品课件
？一共有10颗星星。
10－3－ 5 ＝ 2 7
2. 计算。
9－4－1＝ 4
5
8－5－2＝ 1
3
3.
3＋ 4 ＋ 2 ＝ 9
这节课你们都学会了哪些知识？
连加、连减 从左往右算。
5＋2＋1＝ 8 8－2－2＝ 4
7
6
？只
5 ＋ 2 ＋ 1＝？
5 ＋ 2 ＋ 1＝8 7
你又看到了什么？ 能提出什么问题？
还剩几只小鸡？
走了2只 原来有8只
还剩几只小鸡？
8 － 2＝ 6
还剩几只小鸡？
走了2只 又走了2只 原来有8只
还剩几只小鸡？
8 － 2 － 2＝？
8 － 2 － 2＝4 6
1.看图列式计算。 4
31
人教版1年级上册第二单元
连加、连减
优教·数学
每组两题有 什么关系？
7＋1＝8 7＋2＝下9题中6＋减1号＝前7面的
数都是上题的得数。
8－1＝7 9－3＝6 7－4＝3
一共有几只小鸡？
你看到了什么？你 能提出什么问题？
又跑来2只
原来有5只
？只
5 ＋ 2＝7
一共有几只小鸡？
又跑来2只
原来有5只
又跑来1只
人教版数学一年级上册连加连减说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗说教学目标1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．说教学重点正确计算连加、连减式题．说教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减．说教学过程一、复习导入．1．口算：10以内的加减法．全班学生开火车口算．2．看图列式计算．有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示：为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算．）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示：为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算．）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识．二、指导探索：1．教学连加．（1）理解连加的意义【出示小鸡图】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几．学生齐读算式．说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加．（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题．（2）研究算法．能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算．板书：学生自己叙述的计算过程．（3）练习：【出示做一做1】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？2．教学连减．（1）理解连减的意义【出示星星图】一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生*叙述的基础上指名叙述图意．）要求还剩几颗？怎样列式？板书：这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？（2）研究算法．结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算．板书：学生练习说的计算过程．（3）练习．【出示做一做2】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？三、巩固练习．1．看算式摆学具．出示：让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意．2．看算式直接说结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连减式题？怎样计算连减式题？（结合例题来总结）．〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【2】篇〗教材第65页的内容及练习十四。
5.4《连加连减》(课件)一年级上册数学人教版(共27张PPT)
10-4-5= 1 9-3-6= 0 5-1-3= 1
练习题
6.填数，使横排，竖排的三个数相加都得9。
在题中你发现了什么？ 你能提出什么问题？
一共有几只小鸡？
5
探究新知
？只
5 + 2 = 7 （只）
探究新知
在题中你发现了什么？ 你你还能能提提出出什什么么问问题题？？
一现共在有一几共只有小几鸡只？小鸡？
5
又跑来2只 又跑来1只
探究新知
？只 ？只
5 + 2 =+ 7 1（只= ）8 （只）
7
知识小结
（教材P66 第2题）
6＋ 3 ＋ 1 = 10
课堂练习
2.
（教材P66 第4题）
8－ 4 － 2 = 2
课堂练习
2.
（教材P66 第4题）
10根
10－ 3 － 1 = 6
课堂小结
计算连加、连减算式时，要按照 从左到右的顺序依次计算。先把前两 个数相加或相减，再用所得的数加上 或减去第三个数。
8只
探究新知
又走了2只
走了2只
8只
8 - 2 =-62（只= ）4 （只）
6
知识小结
计算连减算式时，按照从左到右的顺序 计算，先用第一个数减第二个数，再用相减 所得的数减去第三个数。
对应练习（教材P65 Fra bibliotek一做）18
52
课堂练习
1.
（教材P66 第2题）
3＋ 4 ＋ 2 = 9
课堂练习
1.
义务教育人教版一年级上册
6～10的认识和加减法
连加 连减
课前导入
5+1= 6 3+2= 5 7 + 3 = 10 8 4= 4