冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》同步练习1
初一语文七年级上册：《冰心诗四首》同步练习题4
《冰心》诗四首同步练习第一关:基础过关1.给加点的字注音.惊羡．( ) 浸．( )透洒．( )遍嫩．( )绿2.填空.《冰心诗四首》选自诗集，作者，原名，现代散文家、小说家、诗人、，冰心文学创作的基本主题是。
3.用课文原句默写。
①母亲啊！，；心中的风雨来了, 。
②嫩绿的芽儿，和青年说：淡白的花儿，和青年说：深红的果儿，和青年说：4.对下列诗句朗读音节停顿错误的一句是（）A.成功的花/人们只惊羡/她现时的明艳!B. 然而/当初她的芽儿C. 浸透了/奋斗的泪泉D. 洒遍了牺牲的/血雨5.简答题.①《成功的花儿》中“惊羡”改成“羡慕”好吗？为什么？②一个“透”字，一个“遍”字，写出了什么状况？③讨论：本课前两首诗和后两首诗在表达主题和创作风格上有什么相同和不同的地方？6. 一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。
慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对你诉说……阅读本课后两首诗，设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？第二关:能力闯关（亲爱的同学们,第一关闯过了,要接着加油啊!）阅读《纸船》，回答问题。
纸船冰心我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
7.诗中好几处运用了反复的修辞手法,把它们找出来,说说有什么表达作用?8.你是怎么理解诗人盼望着母亲能在梦中见到的小船儿这一细节的?9.结合具体的语言环境,体会“求它载着她的爱和悲哀归去”一句所表达的感情，说说“求”字用得好不好？10.如何理解诗中所说的“泪”和“悲哀”？11.母爱是文人骚客吟颂的永恒主题，你也尝试写首短诗，歌颂伟大无私的母爱。
《冰心诗四首》练习和答案
冰心诗四首【课前学习】1．下列句子中，没有语病的一项是：…………………………（）A、我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。
B、学校实施愉快教育后，学生的热情有了明显的进步。
C、在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表示要及时整改。
D、学习语文，除了要扩大阅读量，培养良好的学习习惯也十分重要。
2．用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
①天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
②叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
3．发挥想象，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，浪漫天真；青年是__________ ，________，___________________。
4．学习了冰心的《成功的花》后，老师请你用恰当的名言警句概括自己的感悟，请把你的答案与老师交流，请老师给予评价。
【课堂导学】1．主题《母亲》：用鸟儿对巢的依恋之感反衬出了儿女对母亲的眷恋之情。
全诗不仅歌唱了母女之间诚挚的天然亲情，还把这种质朴的情感升华为抵挡人生风雨的精神庇护所。
表达了诗人对博大母爱的赞美之情及对女性生命价值的热忱肯定。
《纸船》：以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。
纸船象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念祖国思念母亲的一颗心。
通过描写诗人乐此不疲的叠纸船、痴痴地盼望纸船能带走她给母亲的心声，充分表达了诗人对母亲对祖国刻骨铭心的思念之情。
《成功的花》：告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的牺牲和奋斗精神，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。
花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此吗？《嫩绿的芽儿》：以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力、不断充实、提高、发展，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
全诗讴歌了青春的健美的活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。
《散文诗两首》同步练习
《散文诗两首》同步练习一、基础巩固：1、给下列加点的字注音或写字。
菡萏（）徘徊（）欹（）斜dǎo（）告罗摩yǎn（）那 pāo（）下2、根据所学知识填空。
①《金色花》的作者是________（国家）诗人________，他曾在1913年获________奖。
②《荷叶母亲》作者________，原名________，代表作有、等。
4、点评下面这首小诗。
成功的花，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
点评：。
二、阅读理解（一）1、根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。
（二）一日的春光冰心①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。
②今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
③天下事都是如此——⑦几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。
”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。
到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
⑨四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
⑩东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。
我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。
因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。
所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
⑾海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
⑿斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
⒁这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。
初中语文七年级上《散文诗两首》课堂练习及答案
《散文诗两首》课堂练习一、基础知识：是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。
该诗人的代表作还有________、________等。
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3．《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？4．《荷叶母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？二、能力提高：孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？三、开放探究1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。
如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。
请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。
(2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
(3)这首诗作者的写作目的是什么？________________________________________参考答案：一、基础知识1．印度泰戈尔冰心谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》2．D3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
最新部编版四年级语文下册《短诗三首》同步练习及答案(新)
最新部编版四年级语文下册《短诗三首》同步练习及答案（新）一、看拼音，写词语。
yǒng měng táo qìzhōng hòu jiě mènjúсùzī tài shí hòu pí qi二、用“√”给加点字选择正确的读音。
保姆．（mǒ mǔ）谜．语（mí mǐ）嘴唇．（chún chén）恍惚．（hǔ hū）嘱．咐（zhǔ shǔ）沮．丧（jǔjù）嘹．亮（láo liáo）轮廓．（kuò guò）三、比一比再组词。
侧（______）输（______）柄（______）择（______）粮（______）测（______）愉（______）病（______）泽（______）良（______）四、将下列词语补充完整。
若（___）若（___）山（___）地（___）（___）天（___）地（___）无声（___）低（___）细（___）窃窃（___）（___）五、选词填空。
沦陷塌陷1．1941年12月香港（_________）。
2．前面的林荫小道有一段路面（__________）了。
斩钉截铁毫不犹豫3．梅兰芳（___________）地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”4．只要我认为是最好的，我便会（______________）地去做。
六、课本链接吧。
根据课文内容填空。
1．母亲啊！天上的风雨来了，_____________；心中的风雨来了，_____________。
这首诗选自________，它的作者是_______，这首诗表达了作者对_______的眷恋。
2．到哪儿去找这么多的绿：墨绿、______、______、______、______、______、……绿得发黑、绿得______。
七年级语文2《冰心诗三首》同步练习题(含答案)
七年级语文2《冰心诗三首》同步练习题（含答案）01积累运用1．下列加点字注音有误的一项是( )A．母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢．(cháo)里。
B．我从不肯妄．(wǎng)弃了一张纸，总是留着——留着。
C．母亲，倘．(tǎng)若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
D．嫩．(nèn)绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”2．下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的一项是( )A．鸟儿/躲到．．/它的巢里．．B．叠成/一只一只．．．．/很小的/船儿C．我．/仍是/不灰心的/每天的/叠着．．D．这是/你至爱的．．．/叠的．．．/女儿/含着泪3．依次填入下面一段文字方框中的标点符号，正确的一项是( )你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为小诗，五四运动后它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。
A．“”、，B．“”，。
C．《》，。
D．《》、，4．(柳州模拟)下列句子中有语病的一项是( )A．柳州市各行各业通过深入开展“创先争优”活动，努力建设“五美五好”柳州。
B．汛期来临，是否提前做好抗洪抢险的准备工作，是能否保障城市安全的关键。
C．加强农村精神文明建设，有利于改进农民科技知识水平，加速农业现代化进程。
D．柳州市政府将严格控制中、高考期间的噪音污染，给考生营造安静的考试环境。
5．本课的最后一首诗富于哲理，请参照例句，根据提示，写一句富有哲理的话。
例句：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。
仿写：石缝间的小草，________________，____________________________。
6．你的一位同学生病住院治疗，你前去探望，准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉页写上一段赠言，你打算如何写赠言？7．诗是文学殿堂中的一朵奇葩，它陶冶人们的情操，净化人们的灵魂。
9 短诗三首 同步练习(含答案)
9 短诗三首同步练习初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的韵味和诗人的情感。
❀感受现代诗歌的特点。
从三首诗歌中，我发现现代诗歌的篇幅比较____，但情感丰富，含义深远。
❀抓住关键词句，体会诗歌表达的情感。
《繁星(七一)》中提示三个回忆场景的关键词句是“__________”“__________”“__________”，让我们感受到了童年的美好。
一、初读诗歌，根据拼音写字词。
《fán xīnɡ( )》是冰心的诗集，语言凝练，感情深厚。
本课的三首诗歌，都是借用具体的事物，如ténɡ luó( )、bō tāo( )、duǒ( )风雨的鸟儿来表达童年那段永不màn miè( )的回忆和对母爱、对童真的赞美。
二、给下面加点的字选择正确的解释。
(填序号)漫．山遍野( ) 漫．不经心( )水漫．金山( ) 河水漫．出( )三、品读诗歌，体会其中的情感。
1．这些事——是永不漫灭．．的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
(1)这首诗中，“漫灭”的意思是________________，“这些事”指的是__________________________。
(2)把回忆的景物和人物联系在一起展开想象，我能想象到这样的画面：__________________________________________________ ____________________________________。
(3)对这首诗表达的情感分析最准确的一项是( )。
A．表达了作者对童年的回忆与留恋B．表达了母爱的温馨和作者对母亲的依恋2．大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？(1)这首诗读起来朗朗上口，诗中押韵的字是“__、__、__”，押“______ ”韵。
(2)读出情感。
从深情的呼唤，到__个连续的反问，表现出诗人对____的真挚情感，就如同____有光辉、____有香气一样，是自然而然、始终如一的。
冰心诗四首
冰心诗四首
教学目标：
1、在品读、演读等多种方式中获得词意的理解、审美的享受和情感的体验。
2、背诵课文。
教学重点：
①多角度品味；②背诵课文。
教学难点：
有感情朗读。
教学过程：
一、检查课前预习情况。
二、朗读指导。
1、表情朗读。
2、演读。
三、说读。
1、《母亲》、《纸船》：
以“这首诗很吸引我，……”的句式为开头说一句话，来表达自己对这首诗的认识和体味。
（提示：可以从词语、句子、情感、构思等角度来说。
）
2、《成功的花》、《嫩绿的芽儿》：
一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。
慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对他诉说……
阅读这两首诗，设想自己就是成功的花，就是嫩绿的芽儿，就是淡白的花儿，就是深红的果儿，把自己最想对大家说的话说出来。
四、背读。
先讨论：前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？
五、仿写训练。
⑴仿照《母亲》的格式写一首小诗：
⑵仿照《纸船》的第三节写一节小诗：
⑶仿照《嫩绿的芽儿》的某一节写一节小诗：
六、讨论：选取课前预习中质疑的典型问题。
七、小结：学生自由说收获。
八、作业：默写这四首诗。
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C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。
D、这首诗构思新颖，诗人运用托手寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。
4．说说你对下列诗句的理解。（4分）
您默默地不说话
此刻我看见
满树的桃李
都挂满了晶莹泪花
此刻
您还是默默地不说话
(引自《当代中学生诗歌散文选·绿太阳》)
15．这首诗表达了诗人对老师的感情。（3分）
16．诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历（4分）
17．诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是。（4分）
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
5．划分下列诗句的朗读节奏：（6分）
⑴天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
⑵这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
⑶然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
6．结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3分）
现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史）
少年是（ ）的／一件一件地创作
壮年是（ ）的／一座座地建筑
老年是（ ）的／一叶一叶地翻阅……
三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。
第二部分：
（一）
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的
第一部分：
1．给下列加点字注音：（5分）
惊羡（ ）浸透（ ）嫩绿（ ）叠着（ ）巢（ ）
2．冰心原名，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有等。（2分）
3．下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。
18．“满树的桃李”运用的修辞方法是，在这里，它指的是。（4分）
19．为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花”（4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
20、试着写一首小诗，内容自定，行数不限。
《冰心诗四首》答案
1．略2．略（写出其作品中的一篇即可）3．C4．诗人每天执着地叠着纸船，希望能随着海水漂流到母亲的梦中，向母亲倾诉女儿的思念与悲伤。5．略6．艺术；工程；历史7．因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。8、到日夜思念的母亲的心田中。9、诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。10、对母亲的思念之情11、Ｃ12、Ｂ13、纸船14、第三节15．热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。16．青年时代、中年时代、老年时代17．反复，含蓄地表现了老师已经去世。18．比喻，老师的学生19．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢(流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。20．略
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
7、诗人为什么要“留着”“纸”？（4分）
8、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？（4分）
9、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？（4分）
10、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？（4分）
11、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（ ）（3分）
Ａ、这是想象，造成一种悬念
Ｂ、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦
Ｃ、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情
Ｄ、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化
12、该诗抒发感情的方式是（ ）（3分）
Ａ、象征法 Ｂ、托物寓情法
Ｃ、比喻法 Ｄ、拟人法
13、全诗的抒情线索是。（3分）
14、揭示全诗主题的诗句是。（3分）
（二）
还是您吗老师
韩笑
还是您吗老师
那个留长发的漂亮阿姨
还是您吗老师
那个戴眼镜的慈祥妈妈
还是您吗老师
那个银发苍苍的老祖母
您默默地不说话
噢正是您啊老师