幼儿园中班数学思维活动：找影子朋友
中班科学公开课教案《找影子朋友》
中班科学公开课教案《找影子朋友》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容包括：认识影子，了解影子的形成原理；探索影子的变化规律；通过实践活动，培养观察、思考和表达能力。
二、教学目标1. 知道影子的形成原理，了解光与影之间的关系。
2. 能够观察、描述影子的特点，通过操作探索影子的变化。
3. 培养学生的合作意识，提高观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，光与影之间的关系。
难点：观察、描述影子的特点，操作探索影子的变化。
四、教具与学具准备教具：手电筒、投影仪、不透明物体（如书本、玩具等）、白布、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生在户外寻找不同物体的影子，让学生观察、描述影子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示手电筒照射不透明物体形成的影子，引导学生了解影子的形成原理。
b. 学生分组讨论：光与影之间的关系，如何改变影子的形状和大小？3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放卡片，学生用画笔、剪刀、胶水等学具，制作自己的影子朋友。
a. 教师邀请学生分享自己的影子朋友，介绍其特点。
5. 互动游戏（10分钟）a. 教师组织学生进行“找影子朋友”的游戏，培养学生合作意识。
b. 学生在游戏中运用所学知识，寻找与影子匹配的物体。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 光与影之间的关系3. 影子的特点及变化规律七、作业设计1. 作业题目：制作一个影子朋友，描述其特点，并解释影子的形成原理。
答案：影子朋友的制作方法、特点及影子的形成原理。
2. 作业题目：观察户外物体的影子，记录一天中影子长度和方向的变化。
答案：记录表格，包括时间、影子长度、影子方向等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，对知识点的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的影子现象，探索光与影的奥秘。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的科学素养。
中班科学公开课教案《找影子朋友》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解影子的概念，知道影子是由光线和物体相互作用产生的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力，能够用画笔和物品创作自己的影子。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强合作意识，感受创作的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解影子的产生和变化。
难点：让幼儿能够通过操作活动，理解影子的形成过程。
三、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、画纸、画笔、透明胶带。
2. 环境准备：室内光线充足，有一个宽敞的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：教师手持手电筒，询问幼儿：“你们知道这是什么吗？今天我们要用它来找一个神秘的朋友。
”引发幼儿对影子的兴趣。
2. 基本概念学习：教师向幼儿解释影子的概念，引导幼儿观察和体验影子的产生和变化。
3. 操作活动：教师分发画纸、画笔和透明胶带，引导幼儿用手电筒和玩具创作自己的影子，并将其贴在墙上展示。
4. 分享与交流：教师组织幼儿相互欣赏和评价彼此的影子作品，让幼儿表达自己的创作思路。
五、教学反思：本节课通过手电筒和玩具让幼儿亲身体验和观察影子的产生和变化，激发了幼儿对科学的兴趣。
在操作活动中，幼儿的动手能力得到了锻炼，合作意识也得到了提升。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的操作情况，及时给予个别化的指导和帮助，以确保教学效果的达成。
六、教学评价：1. 幼儿对影子概念的理解和掌握情况。
2. 幼儿在操作活动中的参与程度和创作能力。
3. 幼儿在分享与交流中的表现，包括表达能力、合作意识等。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长与幼儿一起制作影子作品，增进亲子关系。
2. 组织户外影子游戏，让幼儿在自然光线下体验影子的变化，丰富教学内容。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在操作活动中受伤。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，及时调整教学方法。
九、教学延伸：1. 开展关于光影的系列活动，如制作光影玩具、观察生活中的光影现象等。
中班数学思维教案：找影子朋友
中班数学思维教案：找影子朋友一、教学目标1.让幼儿通过观察、比较，发现物体和影子之间的关系。
2.培养幼儿的观察能力、想象力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学和科学探究的兴趣。
二、教学重难点重点：让幼儿理解物体和影子之间的关系，学会找影子朋友。
难点：引导幼儿运用数学思维，发现不同形状物体的影子特征。
三、教学准备1.教具：各种形状的物体（如三角形、圆形、正方形等），手电筒，白纸，彩笔。
2.学具：每个幼儿一套形状相同的物体。
四、教学过程一、导入1.教师出示一个三角形物体，引导幼儿观察其形状和颜色。
2.教师用手电筒照射三角形物体，让幼儿观察影子，引发幼儿兴趣。
二、基本环节1.教师展示各种形状的物体，让幼儿观察并说出它们的名称。
2.教师分别照射每个物体，让幼儿观察影子，引导幼儿发现影子与物体之间的关系。
3.教师提问：为什么每个物体的影子都不一样呢？引导幼儿思考。
4.教师出示一张白纸，让幼儿在白纸上摆放自己手中的物体，并用手电筒照射，观察影子。
5.教师引导幼儿发现：不同形状的物体，影子也不同。
6.教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的发现。
三、实践环节1.教师出示一个神秘盒子，告诉幼儿里面藏着影子朋友，要求幼儿根据影子找到对应的物体。
2.教师将神秘盒子里的物体和影子分别展示给幼儿，让幼儿观察并尝试找到对应的物体。
3.教师鼓励幼儿互相帮助，共同完成找影子朋友的游戏。
2.教师出示一张画有各种形状物体的图片，让幼儿找出对应的影子。
3.教师对幼儿的表现给予表扬，鼓励幼儿继续探索数学和科学的奥秘。
五、作业1.让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩找影子朋友的游戏。
2.家长协助幼儿记录下找到的影子朋友，第二天带到学校与大家分享。
六、教学反思1.本节课通过找影子朋友的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学思维。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考、分享，培养幼儿的自主学习能力。
3.教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
最新中班数学教案：找影子朋友
教学目标1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3、培养幼儿细致的观察能力。
教学准备1、投影仪;2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;4、影子知识的准备。
教学过程1、语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。
我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。
)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。
)我的好朋友是谁呢?(你的影子。
)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。
2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。
)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。
)师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师：谁来了?(两只小熊。
)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。
中班数学思维教案：找影子朋友
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如何在数学活动中培养幼儿的思维能力是我们幼儿园科学工作室的研究内容。
下面是小编为大家整理的“中班数学思维教案：找影子朋友”，欢迎阅读。
中班数学思维教案：找影子朋友设计思路这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。
本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐>产生的。
教学目标1.在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3.培养幼儿细致的观察能力。
教学准备1.投影仪；2.幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支；3.教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；4.影子知识的准备。
教学过程1.语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗？（愿意！）和你们做朋友真高兴！今天我还带来我的一个好朋友。
我的好朋友在哪里呢？（师稍作左盼右顾寻找状。
）1、2、3我的好朋友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。
）我的好朋友是谁呢？（你的影子。
）对喽！我的好朋友就是我的影子（如图1）。
点评教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。
当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。
在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。
2.玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
（1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。
）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来！（当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。
中班科学公开课精品教案《找影子朋友》
中班科学公开课精品教案《找影子朋友》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《光和影》的第二节，详细内容围绕“影子的形成”、“探索影子的变化”和“与影子做朋友”三个方面展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源、物体的关系。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理和影子与光源、物体的关系。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，以及同伴间的合作与分享。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、各种形状的物体（如玩具、积木等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒在白布上照射物体，引导幼儿观察影子的形成，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示不同物体在不同光源下的影子，让幼儿观察影子的变化。
b. 讲解影子的形成原理，引导幼儿了解影子与光源、物体的关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组选择一个物体，用手电筒照射，观察影子的变化。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 与影子做朋友（10分钟）a. 教师提出“找影子朋友”的任务，引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作影子朋友。
b. 幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
5. 展示与分享（5分钟）a. 每组展示制作的影子朋友，介绍给其他小朋友。
b. 教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《找影子朋友》2. 内容：a. 影子的形成原理b. 影子与光源、物体的关系c. 与影子做朋友七、作业设计1. 作业题目：制作自己的影子朋友，并介绍给家人。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长参与幼儿的影子朋友制作，增进亲子关系。
b. 环境创设：在班级环境中布置影子主题展区，展示幼儿制作的影子朋友，提高幼儿的自信心和成就感。
中班科学公开课教案《找影子朋友》
中班科学公开课教案《找影子朋友》一、教学目标：1. 让学生了解影子的概念，知道影子是由光线和物体相互作用产生的。
2. 培养学生观察、比较和交流的能力，学会用科学的眼光观察事物。
3. 培养学生合作意识，学会与人分享和交流自己的发现。
二、教学内容：1. 影子的概念：光线、物体、影子之间的关系。
2. 影子的产生条件：光线的存在、物体的遮挡。
3. 影子的特点：形状、颜色、大小等。
三、教学准备：1. 教具：手电筒、玩具、图片等。
2. 环境：室内光线充足，便于观察影子的产生。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手电筒和玩具，引导学生观察玩具在光线下的影子。
2. 讲解：教师讲解影子的概念，让学生了解影子是由光线和物体相互作用产生的。
3. 演示：教师通过手电筒和玩具的组合，展示不同角度、不同光线下的影子。
4. 观察：学生分组观察不同物体的影子，比较影子的大小、形状和颜色。
5. 交流：学生分享自己的观察发现，讨论影子的特点。
6. 总结：教师引导学生总结影子的产生条件、特点等。
五、作业设计：1. 学生回家后，尝试用自己的手电筒和玩具，观察和记录不同光线、角度下的影子。
2. 学生和家长一起讨论影子的产生和特点，增进亲子关系。
3. 学生第二天分享自己的作业成果，互相交流学习。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对影子概念的理解程度。
2. 评估学生在观察、比较和交流环节的表现，判断他们是否掌握了影子的特点。
3. 收集学生的作业成果，评估他们在家庭作业中的表现，了解他们对课堂学习的应用能力。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 考虑如何改进教学，以便更好地达到教学目标。
八、教学拓展：1. 引导学生思考除了影子，还有哪些事物是由光线和物体相互作用产生的，如彩虹、镜中的反射等。
2. 引导学生探索影子的应用，如在电影、戏剧中的运用，以及日常生活中的应用。
中班科学公开课教案《找影子朋友》
中班科学公开课教案《找影子朋友》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解影子的概念，知道影子是由光线和物体相互作用产生的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和交流的能力，能够用自己的语言描述影子的特点和变化。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
二、教学内容：1. 影子的概念：让幼儿了解影子是由光线和物体相互作用产生的，当光线照射到物体上时，就会产生影子。
2. 影子的特点：让幼儿观察和描述影子的形状、大小、位置和颜色等特点，并了解影子会随着光线和物体的变化而变化。
三、教学准备：1. 教具准备：投影仪、幕布、手电筒、玩具、图片等。
2. 环境准备：在室内进行，光线柔和，有利于幼儿观察和操作。
四、教学过程：1. 导入：教师用手电筒和玩具进行投影，让幼儿观察并说出产生的影子。
2. 讲解：教师通过投影仪展示图片，讲解影子的概念和特点，让幼儿理解和掌握。
3. 操作：教师带领幼儿进行影子游戏，让幼儿自己动手操作，观察影子的变化。
4. 交流：教师引导幼儿用自己的语言描述影子的特点和变化，培养幼儿的观察和表达能力。
五、教学评价：1. 幼儿能够理解影子的概念，知道影子是由光线和物体相互作用产生的。
2. 幼儿能够观察和描述影子的特点，如形状、大小、位置和颜色等。
3. 幼儿在操作过程中能够积极参与，主动探索影子的变化。
六、教学拓展：1. 教师可以带幼儿到户外进行影子实验，让幼儿在阳光下观察和操作影子，进一步加深对影子的理解。
2. 教师可以引导幼儿探讨影子在日常生活中的应用，如电影、舞台表演等。
七、教学活动：1. 影子绘画：教师引导幼儿用手指或画笔在幕布上描绘影子，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 影子剧场：教师组织幼儿表演影子剧，让幼儿体验影子在舞台表演中的应用。
八、教学作业：1. 教师可以让幼儿回家后观察家里的影子，并用画笔记录下来，培养幼儿的观察和记录能力。
2. 教师可以让幼儿尝试用家里的物品制作影子，如用纸板剪出各种形状，观察影子的变化。
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幼儿园中班数学思维活动：找影子朋友
教学目标1、在游戏中感知影子的特点，知道影子
是与实物外形一样的。
2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3、培养幼儿细致的观察能力。
教学准备1、投影仪；2、幼儿人手一份操作卡(操
作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支；3、教师的教
学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两
只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；4、影子知识的准备。
教学过程1、语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我
做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。
我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾
寻找状。
)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。
)我的好朋友是谁呢?(你的影子。
)对喽!我的好朋友就是
我的影子(如图1)。
2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位
幼儿上来，反复两次。
)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到请出来时，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。
)师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?
幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 (如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师：谁来了?(两只小熊。
)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?
幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。
(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。
)请小朋友来仔细观察。
(2)稍等片刻后：谁是小狐狸的影子朋友?
师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不
是?(形状不一样：前腿往后)并将此影子拿到旁边。
师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：
小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察)，先来看一看它(指着不
是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头
到尾仔细看。
(幼儿说不是后)问：为什么不是小狐狸的
朋友?
师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。
那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。
)对，这才是它的影子朋友。
(师用笔圈出来。
)师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。
看来我们观察时可要仔细(如图4)。
4、运用观察方法，幼儿独立操作思考。
(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋
友帮忙呢，你们愿意吗?(愿意。
)(2)提出操作要求。
师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。
)在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一个比
较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子
朋友。
找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。
别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你的操作卡开
始吧!
(3)幼儿独立操作。
(师要注意观察，暗示幼儿独立
思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。
)(4)评价交流师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!
说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋
友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没
有座垫、铃的位置还和它不一样。
)说第二个：师：哪个是它的影子朋友?(第二个)观察真仔细!小蚂蚁的影子朋
友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。
)第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、第二个)现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。
)这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒!
第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。
打
个叉。
)再来看第二个，是吗?(不是，胡须不一样。
)小
老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。
)师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。
可是很多小朋友
都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。
你
们可以去试一试，看一看谁最聪明。
(5)修改自己的作业，教师作全面检查。
师：小朋友，你都找对了吗?如果你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子朋友。
做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。
5、活动延伸：幼儿自由地和自己的影子玩游戏。
完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。