鲁科版(五四学制)生物七年级上册 4.4.3 运输的途径-体循环和肺循环 教案
鲁科版(五四学制)生物七年级上册 4.4.3 物质运输的途径 教案
《生物学》七年级上册，第四单元：生物圈中的人第四章：人体内物质的运输第三节物质运输的途径(2)第三节物质运输的途径(2)课题物质运输的途径（2）课型新授讲课人谢经锋备课时间学习目标一、知识目标1.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血；2.简述血液循环过程中成分的变化；3.阐明血液循环的意义；二、能力目标通过观察、讨论血液循环示意图，培养学生读图及运用知识解决问题的能力。
三、情感目标懂得保护心脏，珍爱生命学习重点概述血液循环的途径学习难点概述血液循环的途径教学方法1、学案导学，引导学生自主学习。
通过阅读和识图解决简单的问题。
2、运用类比的方法，引导学生通过红细胞在体内运动的路径初步了解血液循环的知识。
3、在自学、类比的基础上，结合学具小组合作交流，分析归纳解决问题。
教学用具课件、血液循环学具、学案教学流程教师活动学生活动设计意图联系生活导入新课师问：春天是感冒多发的季节，最近咱们周围同学有没有感冒的？（生答）感冒了应该怎么办呢？（生答）打针吃药，药物是怎样到达病症部位的呢？带着这个问题，我们来学习“血液循环的途径”。
认真倾听，思考回答从身边的事情出发，激发学生学习血液循环的兴趣。
温故复习---心脏过渡：血液流动的动力来自于心脏，所以，我们首先来复习一下心脏的有关知识。
带领学生复习上节课所学知识：心脏的结构和与心脏相连血管的名称；心脏及与心脏相连血管中血液流动方向。
回顾上节课内容，思考回答：（1）心脏的结构与心脏相连血管的名称：左心房、左心室、右心房、右心室；主动脉、肺动脉、上下腔静脉、肺静脉（2）心脏及与心脏相连血管中血液流动方向；血液的循环流动之所以能进行，是与心脏的结构直接相关的。
在帮助学生复习心脏的结构的同时，总结出血液循环流动的总体路线，为学生学习体循环、肺循环做好铺垫我探究----血液循环的途径自主学习：阅读课本74-75页的内容，思考以下问题：假如你是一个红细胞，如何完成下面的“旅行”：1.如果从左心室出发，经过怎样的途径回到心脏？2.如果从右心室出发，又会经过怎样的途径回到心脏？认真观察课本“血液循环模式图”并阅读相关文字资料，思考问题抛出问题，激起学生要探究的欲望小组合作共同探究利用档案袋中的学具，参照课本74-75页的内容，小组合作尝试完成下列任务：假如你是一个红细胞，如何完成下面的“旅行”：1.如果从左心室出发，经过怎样的途径回到心脏？2.如果从右心室出发，又会经过怎样的途径回到心脏？提示学生阅读温馨提示的内容学生观察血液循环示意图，思考后小组内交流，将写有不同结构名称的卡片摆放到正确的空格中。
鲁科版(五四学制)生物七年级上册 4.4.3 物质运输的途径 教案
1.心脏的位置、大小、形状
2.分清四腔及相连血管
3.瓣膜（是什么结构使血液不会倒流？）
4.由于有了瓣膜的存在，所以心脏中血液的流向是什么样的？
（每个知识点都有一名小老师带领同学们复习）
在刚才的学习过程中，蕴藏着心脏的记忆口诀。现在同学们和老师一起来验证口诀。（边读口诀边画图，用彩色粉笔区分出血液成分）
（如肺动脉、肺静脉）
教师总结：构建你的知识网络
提醒口诀：上房下室左右相反
上下相通左右不通
房连静脉室连动
静房室动不倒流
体从左室到右房
肺从右室到左房
继续完成田字格（彩笔表示）
讨论:
一名同学的下肢受伤后发炎，通过在手腕处静脉注射药物进行治疗。试说出药物到达伤口炎症处所经过的循环路径。
练习：
下面让我们一起学习两道相关例题。
既是练习，也是小结。
加深记忆，对知识进行分类。
让学生有一个大概的了解。
加强记忆。
使用课件展示，加深记忆。但要要快速完成，不可逗留过多的时间。
通过问题，提醒学生注意此两个特殊的地方。
配合讲解，提示经过的部位、名称等。
加深记忆。
提高到应用层次。
提高学生学习兴趣，并且能活跃课堂的气氛。
联系前后知识，提高应用ห้องสมุดไป่ตู้力。
三、教法：
以多媒体的手段，讲练结合。
四、准备工作：
1、制作相关课件。
2、心脏模型。
3、准备部分练习，要有层次。
五、教学过程：
教 学 过 程
设计思路及分析
（引入）
同学们，我们平时患病，比如重感冒，需要进行“打点滴”。你知道打点滴时，是如何进行的吗？（静脉注射）。那你知不知道，注射的药水如何到达全身各处的吗？（通过血液循环）。下面就让我们一起来系统的学习血液循环有关的知识。
鲁科版生物七年级上册4.4.3《物资运输的途径》课件 (共39张PPT)-经典通用PPT课件材料
心脏从外形上看形如什么？ 似桃，大小和自己的拳头差 不多。
二、心脏的结构
上腔静脉7
肺静脉9 右心房4 右心室 3 下腔静脉 8
上房下室
5主动脉 6肺动脉
10肺静脉 2左心房
1左心室
二、心脏的结构
上腔静脉7
肺静脉9 右心房4 右心室 3 下腔静脉 8
5主动脉 6肺动脉
10肺静脉 2左心房
1左心室
5、只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在有的一 生中心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？
这种说法不正确。心脏的搏动具有很强的节律性，并且心 脏的舒张期比收缩期长一些，从而使心脏有充分的时间休 息。因此，在人的一生中，心脏能够不停地搏动而不疲倦。
顺口溜 上房下室向下通 左右房室不相通 房连静脉室连动 静房室动不倒流
• 左心室——主动脉 • 左心房——肺静脉 • 右心室——肺动脉 • 右心房——上、下腔
静脉
房静室动
上腔静脉
肺静脉 右心房 右心室
下腔静脉
房连静
主动脉 肺动脉 左心房
左心室
房室瓣 动脉瓣
室连动
设疑自探:
请大家自读课本p73，结合书中的图片，独立思考， 在课本上圈画批注出这些问题的答案。
1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推 断它具有什么功能？ 2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？ 左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么 会有这些不同？ 3、心脏四个腔之间的关系是怎样的？ 4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊 的结构？这些结构有什么作用？ 5、只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说： 在有的一生中心脏是从不休息的。你认为这个说法 对吗？为什么？
第四章人体内物质的运输知识点汇总2023-2024学年鲁科版生物七年级上册
第四章人体内物质的运输思维导图：第一节：物质运输的载体1.循环系统的组成（1）人体要进行正常的生命活动，需要营养物质和氧气，同时要排出二氧化碳、尿素等废物，这都依赖血液循环系统。
（2）血液循环系统包括：心脏、血管（动脉、静脉、毛细血管）和血液。
2.血液的分层现象：离心静置后分为三层，上层淡黄色，中层白色，下层深红色。
加入抗凝剂柠檬酸钠溶液目的是防止血液凝固。
3.血液的成分和功能：（1）成分：血液属于结缔组织，由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
（2）作用：血液是人体内物质运输的载体，并具有防御和保护作用。
4.血浆和血细胞在显微镜下能看见的血细胞有红细胞和白细胞。
（血小板很小，需要进行特殊染色才能看见）（1）血浆①成分：水（主要成分）、各种营养成分（葡萄糖、氨基酸、无机盐）、代谢废物（尿素、二氧化碳）。
②功能：运载血细胞，运输人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
（2）红细胞（RBC）①特征：数量最多；两面凹的圆饼状；成熟的红细胞没有细胞核；含有血红蛋白②功能：运输氧和部分二氧化碳③血红蛋白的特性：在氧含量高的地方易于氧结合，在氧含量低的地方易于氧分离。
④红细胞异常时的症状：人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。
饮食建议（了解）：多吃含铁和蛋白质丰富的食物。
拓展：高原地区氧气稀薄，人体血液中红细胞数目更多。
（3）白细胞（WBC）（重点）①形状（了解）：球形，自身可以变形将病菌包围、吞噬。
②特点：有细胞核；体积最大；数量最少。
③作用：吞噬病菌，起到防御和保护的作用。
④白细胞异常时的症状：白细胞数目偏高说明有炎症；数目偏低，会削弱机体抗菌能力，易受病菌感染。
⑤白细胞吞噬细菌的过程（了解）：当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变形将病菌包围、吞噬。
（3）血小板（PLT）①特征：个体最小；没有细胞核；形状不规则。
②功能：止血，凝血③血小板异常时的症状：血小板过少，不易凝血、机体异常出血；过多会形成血栓。
鲁科版七年级上册生物课件 4.3 物质运输的途径
根据人体血液循环途径的不同，可 以将血液循环分为：
人
体
体循环
血 液
同时进行
循 环
肺循环
识别“血液循环图” 三部曲
1.定“心腔” 2.辨“血管” 3.走“循环”
左心室
右心房
上腔 静脉
各级静脉
主动脉 右心房
各级动脉
主动脉
上下腔静脉
下腔 静脉
左心室
各级动脉 各级静脉
各级静脉
各级动脉
功能与作用：
将养料和氧送到全身组织细胞
如何预防高血压？
注意加强体育锻炼。 控制糖类和脂肪的过量摄入，多吃新鲜 的蔬菜和水果。 做到不吸烟、不酗酒，并限制食盐的摄入等。
脉搏
脉搏：指动脉的搏动，可以在腕部外侧的桡动脉 处测到。正常情况下，脉搏次数与心跳的次数是 一致的。
心脏收缩时，大量血液进入动脉， 使得动脉血管壁先向外扩张，然后再 收缩，动脉血液随着这种一张一缩的 搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处 传播，就形成了脉搏。
收缩压 舒张压
正常范围 12-18.7千帕 8-12千帕
血压异常 >18.7/12千帕为高血压 <12/6.7千帕为低血压
电子血压计
水银血压计
我来分析
医生给李明的父亲测量血压，测得的数据 为21.3/15.6kPa，这个数据表示什么？可能患有 什么疾病？
收缩压是21.3千帕，舒张压是15.6千帕，如 果一个人的血压经常超过18.7/12kPa，则认为是 高血压。
学以致用
某人脚背发炎，医生在他的臀部肌肉处注射消炎药 物，此药运至足部的途径是什么？(请用图表示)
臀部静脉 上、下腔静脉
右心房
右心室
左心房
七年级生物上册4.4.3《物质运输的途径》学案(无答案)鲁科版五四制
1、 血液循环的概念？
2、血液循环的途径分那两条？分别标出体循环和肺循环中的关键词及血液成分的变化。
3、血液在全身循环一周大约需要多长时间？
自学检测：（约15分钟）默填（相信你一定行！）
1、血液循环的概念：在 的推动下，血液在血管中 不停的流动。
C只经肺循环 D先肺循环，接着体循环，后肺循环
7、关于血液循环的叙述中，错误的一项是（ ）
A. 体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起
B. 体循环和肺循环两部分构成了完整的循环路线
C. 在血液循环中，先进行肺循环再进行体循环
D.肺循环的路线短，体循环的路线长，范围广
选做题：8、读人体循环图解，回答提出的问题：
2、血液循环可分为 和 。
①体循环 ：血液 各级动脉
各级静脉 。
体循环的起点是 Байду номын сангаас终点是 。
物质交换的部位是 ，血液成分的变化是由 血变成 血。
②肺循环：血液 肺部毛细血管网
。肺循环的起点是 终点是 。
物质交换的部位是 ，血液成分的变化是由 血变成 血。
③在人体内，体循环和肺循环是 进行的，并在 处联通在一起，构成一条完整的 。血液全身循环一周大约需要 的时间，效率非常高。
物质运输的途径
年级科目
七生物学
课题
物质运输的途径
第 单元
三
课型
讲授
授课时间
第 课时
3
授课教师
年级主任签字
总课时序号
教学目标
1、能熟练描述血液循环的概念。 2、能描述体循环和肺循环的两条途径。 3、能总结体循环和肺循环的关系及意义。
鲁科五四学制版七年级生物上册第四章人体内物质的运输复习教学设计
7.观察家人或朋友的脉搏和血压，记录数据并分析其生理意义，了解正常值范围，培养学生的实践操作能力。
8.开展小组讨论，探讨环保对血液循环系统的影响，结合实际情况提出改善建议，培养学生的环保意识。
教师应在学生完成作业后，及时批改并给予反馈，关注学生的个体差异，鼓励他们在原有基础上不断提高。通过本次作业，使学生更好地掌握血液循环知识，提高实践操作能力，培养健康、环保等方面的素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生的健康意识，使其认识到保持良好生活习惯对血液循环系统的重要性。
3.增强学生的环保意识，让他们了解到保护环境对人类健康的重要意义。
4.培养学生关爱他人、关爱生命的情感，使他们具备良好的人际关系和道德品质。
本章节的教学设计旨在帮助学生巩固血液循环相关知识，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究、合作学习，培养他们良好的情感态度和价值观。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解人体内物质的运输过程，为后续学习生物学科打下坚实的基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握血液循环的途径，特别是肺循环和体循环的相互关系及作用。
2.认识心脏的结构与功能，了解心脏疾病对血液循环的影响。
3.掌握血管的分类、功能及特点，理解血压、脉搏等生理指标的意义。
4.分析实验现象，提高实验操作能力和观察能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与血液循环相关的病例、动画等资源，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究血液循环的奥秘。
鲁科版生物七上4.4.3物质运输的途径导学案有答案
七年级上册生物导学案第四章第三节物质运输的途径（第1课时）【学习目标】1、说出心脏的位置和形态。
2、描述心脏的工作过程；区分动脉血和静脉血。
描述心脏的结构和功能，认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。
【学习重点】1、描述心脏的结构和功能。
2、描述心脏的工作过程。
【学习难点】1、学生能够通过观察心脏各腔室的的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。
2、描述心脏的工作过程。
【学习建议】利用视频、动画演示激发学生的积极性，增强直观性，可采用学生自学、小组合作、教师讲解相结合的形式。
【预习新知】1、心脏位于______内，内分四腔分别是、、、。
左心房与血管相连，左心室与血管相连；右心房与血管相连，右心室与血管相连。
2、心脏四腔的关系是：左心房与左心室、右心房与右心室，左右两侧的腔。
心房与心室之间有，心室与动脉之间有，它们的作用是。
3、从心脏壁的特点来看：心房的壁比心室的壁，左心室的壁比右心室的壁。
任务二：课下按做课本73页的“试一试”的方法做灌水实验，体会心脏工作的辛苦【学习过程】【情境导入】由猜谜语导入心脏，进而引入课题活动一：心脏的位置、形态和结构1、看课本第一段内容，并结合自身体会弄清心脏的位置、形状、大小。
2、每小组的同学观察人的心脏模型或猪、羊的新鲜心脏，结合P72“心脏解剖图”讨论思考下列问题：（1）心脏壁主要是由什么组织构成？由此可以推断它具有什么功能?（2）心脏共有几个腔？在这些腔中哪些是相通的，哪些是不相通的，相通的腔之间有无瓣膜，推测这些瓣膜有什么作用？（3）心脏的每个腔是否都连通着血管，这些血管的名称分别是什么？腔与血管是否都有瓣膜，推测这些瓣膜有什么作用？（4）心脏不同腔的壁的厚度是否一样？其中壁最厚的是哪个腔？想一想为什么会有这些不同呢？【跟踪练习1】1．在人体的血液循环途径中，不存在瓣膜结构的是（）A．心室和心房之间 B．心室和动脉之间 C．动脉内 D．静脉内2、下列关于人体心脏的叙述中，错误的是（）A、同侧的心房和心室相通B、血液只能由心房流向动脉C、左心室壁比右心室壁厚D、心脏内既有动脉血又有静脉血3、右图为心脏结构图，据图回答：（1）心脏主要由构成，分为四个腔，其中心肌最发达的是。
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第四章第三节物质运输的途径——体循环和肺循环学习目标：
1.概述体循环和肺循环的途径
2.说明血液循环过程中成分的变化
3.阐明血液循环的意义
4.培养良好的生活习惯，确立积极、健康的生活态度。
教学过程：
驱动问题：第二章我们学习了消化系统，第三章学习了呼吸系统，那么消化后吸收的营养物质及呼吸所获得的的氧气，都要通过血液循环系统被运到哪里利用？那么营养物质和氧气进入血液后是通过怎样的途径被运到组织细胞的呢？本节课我们来学习物质运输的途径：体循环和肺循环
任务一：概述体循环和肺循环的途径
1.总起点和终点
我们知道物质运输的动力器官是心脏，心脏的四个腔中泵出血液的腔是什么？回收血液的腔是什么？所以体、肺循环的起点是什么，终点是什么？
2.总路径
物质运输的管道是血管，那么血液在三种血管中的流动方向是怎样的？根据动脉和静脉的定义，与心室相连的血管是动脉，与心房相连的血管是静脉，所以，体肺循环的总路线是怎样的？
3.体肺循环起点和相连血管
心脏的四个腔中壁最厚的是什么，为什么，它连什么血管？所以体循环输送血液路线最长，它的起点是什么？肺循环路线短起点是什么？
4.体循环和肺循环的路线
下面请同学们观看微视频，然后自己画出体循环和肺循环的路线。
参考课本74-75页，小组讨论，像老师这样用文字和箭头表示，画出体循环的路线和肺循环的路线，写完的组可以到黑板上填写完整，正确的+2分。
如果有不同意见，可以用红笔改正。
左心房和左心室，以及右心房和右心室之间都有什么结构，保证血液只能从左心房流向左心室，右心房流向右心室。
所以体循环和肺循环就构成了一条完整的血液循环途径。
心房和心室都属于心脏，所以体循环和肺循环在哪里汇合到一起？构成一条完整的血液循环途径。
5.接龙小游戏：下面我们玩一个接龙小游戏，老师随便说出一条路线的起点，其他同学要依次说出血液循环的路线，一次一个同学只说一个名称，好的组加2分。
说错的组要减2分，给大家2分钟的时间做准备。
哪个小组来评价一下哪个组表现最好：
思考问题：体循环和肺循环构成完整的血液循环途径，那么体循环
和肺循环是一前一后进行的，还是同时进行的？
师和同学一起做旋转的动作，体验体肺循环是同时进行的。
任务二：说明血液循环过程中成分的变化
1.血液流经毛细血管后成分的变化
1）全身各处毛细血管
毛细血管的功能是便于血液与组织细胞进行物质交换，当血液流经全身各处毛细血管时，血液中的什么进入组织细胞，组织细胞内的什么进入血液，这叫什么交换？所以从静脉流出的血液成分有什么样的变化？
2）肺部毛细血管
当血液流经肺部毛细血管时，肺泡内的什么进入血液？血液内的什么进入肺泡？所以这叫什么交换？从肺静脉流出的血液成分有什么样的变化？
下面完善你的路线图，标出发生交换的场所，以及交换的物质。
2．动脉血和静脉血
下面的环节我们要抢答了，注意观察和听老师的问题：
1）这是从肺静脉抽出的血液，看颜色是什么颜色的，因为肺静脉血液中的什么含量多？所以你来从成分和颜色上总结什么是动脉血，开始抢答
2）这是从肾静脉抽出的血液，颜色是什么颜色的，因为血液中的什么含量少？所以什么是静脉血。
开始抢答
3）动静脉血的主要区别是什么？开始抢答
书上为了更清楚地观察所以把暗红色的静脉血液变成了蓝色
3．体循环和肺循环血液的变化
所以你来观察，体循环的结果是什么血变成了什么血，变化部位在哪？提示观察体循环的起点和终点
肺循环的结果是什么血变成了什么血？变化部位在哪？提示观察体循环的起点和终点
4．动手画
请你用红笔在名称下画出流动脉血的结构，用蓝笔画出流静脉血的结构，用笔圈出变化部位。
同桌两人相互交流。
5.小游戏：我来问，你来做，血液流经肺部毛细血管时变成了什么血？交换后肺静脉血液中什么多了？什么少了？血液流经全身毛细血管时，变成了什么血？交换后的血液中什么多了？什么少了？
任务三：阐明血液循环的意义：
所以继续开动你的脑筋想一想，肺循环意义在于什么？体循环意义在于什么？
能力提升：
1.是不是动脉血管里流动脉血，静脉血管里流静脉血，举例说明?
2.心脏的四个腔里面流动脉血的腔有什么，流静脉血的腔有什么？
3.与心脏相连的血管流动脉血的血管，流静脉血的血管有哪些？
4．氧气与血红蛋白结合和分离的部位分别是什么？
驱动问题：
营养物质和氧气是通过怎样的途径被运到组织细胞的呢？
任务四：培养良好的生活习惯，确立积极、健康的生活态度。
同学们，心脏、血管和血液，共同组成了我们人体的血液循环系统，血液循环这条高速公路每时每刻都在高速运转，一天可以运转1890圈，不断为我们的生命活动提供能量，运走二氧化碳等废物，你应该养成什么样的生活习惯来保护身体的这条高速公路呢？
板书设计：
组织细胞
物质交换：（氧气和营养物质）↑↓（二氧化碳和其他废物）
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房
左心房←肺静脉←肺部毛细血管←肺动脉←右心室：肺循环
气体交换：（氧气）↑↓（二氧化碳）
肺泡。