构建班组长培训体系
2024版班组长培训课件(PPT4)
采用先进的质量与安全控制技术和方 法，提高管理效率和水平。
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班组成本控制与节约管理
2024/1/28
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成本控制与节约管理的重要性
提升企业竞争力
降低成本是提升企业竞争力的重 要手段，通过成本控制和节约管 理，企业可以在市场竞争中占据
有利地位。
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实现可持续发展
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班组团队建设的方法与技巧
方法
定期组织团队活动，增进成员间了解与信任
设立共同目标，凝聚团队向心力
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班组团队建设的方法与技巧
• 开展技能竞赛，激发成员学习热情
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班组团队建设的方法与技巧
技巧
倾听成员意见，关注成员需求
鼓励成员发表看法，激发团队创造力
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学会倾听和理解他人的 观点和需求
避免使Байду номын сангаас攻击性或负面 的语言
及时给予反馈和确认， 确保信息准确传达
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班组生产现场管理
2024/1/28
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生产现场管理的目标与原则
2024/1/28
目标
提高生产效率，降低成本，优化工 作环境，确保产品质量和员工安全
原则
以人为本，科学管理，预防为主， 持续改进
关注员工需求，提供指导和支 持，保持良好沟通。
绩效考核与评估
建立科学的考核体系，对员工 绩效进行客观评价。
绩效反馈与面谈
针对考核结果，进行面谈反馈， 指导员工改进。
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激励措施的种类与应用场景
关于班组长安全培训课程体系的研发
关于班组长安全培训课程体系的研发王丽丽(中国平煤神马集团八矿职教中心，河南平顶山467000)摘要:班组长是班组安全生产工作的第一责任人，对于事故的发生起着至关重要的作用。
根据“管理、装备、培训”三并重的原则，班组长安全培训是搞好班组安全工作最直接、最有效的途径。
加强班组长安全教育是煤矿实现安全生产 的一项基础工程。
关键词：班组长；课程;安全中图分类号:F 273-4文献标识码：A 文章编号:2095-980X (2017)06-0221-01Research on the Development of Safety Training CourseSystem for Team LeadersWANG Li-li(China Pingmei Shenma Group No .8 Mine Vocational Education Center ,Pingdingshan,Henan 467000,China )Abstract :The team leader is the first person responsible for the safety work of the team，who plays a vital role in the accident . According to the principle of 野management，equipment and training 冶，the safety training of team leader is the most direct and ef fective way to improve the safety of team work.Strengthening the safe production .Key words :team leader ；course；security1班组长的现状分析本次研究的目的是保证班组的管理水平得到提高，并让 生产任务能够安全顺利进行，本次研究的方式是做好对基层 单位的问卷调查工作，收集了一些关于班组长的年龄、文化程 度、专业技能、任职年限、政治面貌等基本情况。
产线班组长培训计划
选拔优秀员工担任助教角色
从公司内部选拔具有优秀业务能力和沟 通能力的员工担任助教。
对助教进行系统的培训，提高其辅助教 鼓励助教积极参与培训过程，与学员建
学能力和水平。
立良好的互动关系。
提供丰富多样的教学材料支持
根据培训内容和学员需求，提 供丰富多样的教材、教案和教
学视频等教学材料。
定期更新教学材料，确保其 与行业发展同步。
定期对学员反馈进行汇总和分析，针对共性问 题制定改进措施，并及时调整培训方案。
设立专门的培训顾问团队，为产线班组长提供 个性化的咨询和指导服务，解决培训过程中的 疑难问题。
定期组织经验交流活动分享心得
01
定期组织产线班组长经验交流活动，鼓励大家分享各自的工作经验和心得体会 。
02
通过经验交流，促进产线班组长之间的相互学习和借鉴，提高整体工作水平。
培训班组长了解企业战略目标，助力 企业长远发展。
增强班组长对企业文化的认同感，促 进企业文化建设。
REPORT
02
培训内容与课程设置
基础理论知识学习
产线工艺流程
01
深入了解产线各个环节的工艺流程，包括原料处理、生产加工
、产品检验等。
设备操作与维护
02
掌握产线主要设备的操作原理、维护保养知识，确保设备正常
01
02
03
制定具体的产线班组长 培训考核标准，包括理 论知识掌握、实际操作 能力、团队协作等方面
。
设立专门的考核小组， 对产线班组长进行全面 、客观、公正的评估， 确保培训效果达到预期
目标。
对考核不合格的产线班 组长进行针对性辅导和 再培训，直至达到考核
标准。
收集学员反馈意见及时调整方案
班组长管理培训课程体系构建的思考与实践
是 完成 班组人 物 的重要 因素 。根据 这个 思路 可 以构造 班组 长 四个模 块 ， 见表 １ 。
表 １ 企 业班 组 长 管 理 培 训 基本 内 容
ｇ ａ ｕ ｌｙ ｍｐ ｏ ｅ ｏ ｓｒ ｔｏ ｃ ｎ ｅ ｔ ｇ ａ ａ ｄ ｃ ｎ ｅ ｔ ｍ ｅｈ ｄ ｏ ｄ ｔ ｎ， ａ ｄ ｓｅ ｓ ｎ ｒ ｄ ａｌ ｉ ｒ ｖ ｃ ｎ ｔｕｃｉｎ ｏ ｃ ｐ ， ｏ ｌ ｎ ｏ ｔｎ ， ｔ ｏ ｃ ｎ ｉ ｏ ｉ ｎ ａ ｓ ｓ ｍｅ ｔ
在班组 长管 理培 训 中 ， 首要 的是要 构建 适合 企业班 组 长实 际的课 程体 系 ， 而这个 体系 的构 建需 要在 经验 积 累的基 础上逐 步完 善提 高 ， 培训课 程体 系建设 中 ， 在 应用 Ｐ Ｃ Ｄ Ａ循 环 有关思 想 … ， 即周 而复 始 、 阶 梯上 升 ， 能够对 培训 的课 程体 系构建 起到 积极 的作用 和 良好 的保 障 。
知识传授 和技 能 训 练 的方 法 ， 其 能够 在 ：＿ 使 『 ＝ 作 中对 其 下 属 进 行 教 育 培 训 时应 用 。作 为
管 理 人 员 ， 须 在 态 度 、 识 和 技 能 上 达 到 必 知
要 求 ， 训就 是要 让 班组 长 通 过学 习管 理 的 培 知识 和语 言 、 理 的工 具 和 方 法 、 练 一 些 管 训
择 等 方 面 要 求 的灵 活 的课 程 体 系 和 模 式 。
关 键 词 ： 组 长 ； 理 培 训 ； 程 体 系 班 管 课
中 图分 类 号 ： ９ １ ３— １ Ｃ ３ ． ４
基于系统而思考 基于发展而定位——成飞公司班组长培训模式探讨
基于系统而思考 基于发展而定位——成飞公司班组长培训模式探讨■刘小林 向国林班组是企业从事生产经营活动或管理工作最基层的组织与作业单元，是激发职工活力的细胞，提升企业管理水平，是构建和谐企业的落脚点。
班组长作为最基层管理者，承载着公司战略、管理思想、管理目标的落地任务，其素质和能力水平决定了企业整体管理目标的实现程度。
近年来，成飞公司快速发展，各专业厂面临着全新的机遇与挑战。
尤其在公司实行一级化管理后，对班组长提出了新的要求，其管理范围、管理关系以及相应职责都发生了新的变化，急需提高其管理上水平。
然而，绝大多数的班组长走上管理岗位之前还未接受过岗位资格性和强制性的系统化、规范化的履职能力培训。
面向未来，在新时期、新环境下，要适应公司长远发展的目标，需持续提升现有班组长岗位能力，培育一支具有执行力和创造力的班组长队伍显得尤为重要。
一、班组长队伍现状分析目前成飞公司有16个专业厂（站、公司），生产工段近150个，工长近400名（下辖的团队小组长近400名），业务组长（含主管）300余名。
从年龄上看,班组长大多集中在40岁左右,正副工长以老带新较多,学历上主要以大专(含)以上学历、工科专业为主，缺乏管理知识系统性的学习与认知。
大多数班组长是技术和业务骨干，他们大多数都存在会做事但不会带队伍，会思考却不会沟通，能发现问题而不会解决问题，会工作而不会处理关系，个人技能强而不会利用资源,团队管理能力不足等问题。
历次调研分析显示：2005年首次开展工组长需求调研，影响公司班组管理水平的主要原因依次为：管理知识培训少，占63%；激励措施有待改进，占52%；管理技能缺失，占36%；团队协作意识差，占33%；业务技能差，占17.9%等。
2008年，历经第一轮班组长培训基础上，再次开展需求调查。
问卷调研显示，班组长对职业素养和先进管理工具类课程需求情况排序为：职业素养类排前三位：高效的团队占76%，压力与心理调适占69%，领导力与执行力占63%；先进管理工具类排前三位：员工绩效评估占69%，质量管理占69%，生产现场管理占66%。
2024年构建班组长培训体系(三篇)
2024年构建班组长培训体系如果班组是公司的细胞，班组长就是细胞核，是企业中最基层的负责人。
班组长的素质直接影响着企业员工队伍的整体素质。
班组长要认真管好质量、生产、成本、人事，安全五项工作，围绕人、机、料、法、环做好工作。
本文就企业构建班组长培训体系的几个重要环节，作一探讨。
一、培训课程突出企业特色培训体系建设重点解决好课程设置、管理流程和培训师团队建设等几个问题。
在传统的培训工作中，培训内容主要是一些学术性课程或是某方面技能的提升，培训内容单一，缺乏与企业实际的联系。
现代企业中更多的工作是以项目的形式出现，新产品、新工艺、新设备。
每个项目的完成都需要部门间配合与协调、合作，通过合作实现效益最大化。
因此，现代企业班组管理不仅要求班组长要掌握其工作中所需要的知识技能，同时，还要求班组长掌握有效沟通技巧、团队合作技巧等诸方面的技能，体现企业特色。
例如：美国戴尔公司的培训内容则包括企业文化定位，技术技能，领导艺术及员工激励等课程。
班组长培训的课程体系突出以下几个特点：1、紧密围绕企业的战略目标。
班组长培训平台课程设置经过企业高层管理者、现场管理者、班组长与培训中心认真的论证，根据企业战略需要设置课程。
2、紧密结合班组长的岗位职能。
3、紧紧围绕班组长的实际工作需要。
根据企业班组员工、班组长和经理人员座谈会对班组长工作所提出的问题、班组长团队绩效情况和班组长工作标准确定培训课程。
4、课程内容设置重点围绕班组长的素质提升。
二、培训评价体系体现校企融合评价系统是培训过程的重要环节，是培训质量保障的有效手段。
一汽集团公司有一套班组长培训体系，为PDCA闭环系统。
这个评价体系有如下特点：①评价主体校企融合。
我们的培训评价主体由学员、集团公司职能部和专家三方共同组成。
②评价内容全面。
我们重点对培训内容、培训过程、培训方法、培训态度等方面进行全方位的评价。
③评价方法多样化。
主要通过随堂听课、座谈会、调查问卷和企业走访等方式全面了解培训效果。
班组长管理技能提升培训方案
班组长管理技能提高旳培训方案一、培训背景概述一名优秀班组长旳形成与定型，需要通过一段长时间旳培育与磨练，除了要有过硬旳业务能力外，还需要具有良好旳管理技能和个人素质。
班组长是车间里旳业务能手与技术专家，但却较少接受管理方面旳培训。
一种未接受过系统训练旳管理者，其管理经验累积直到合格，期间企业需要付出相称旳成本。
班组长既需要负责班组旳生产，也需要对班组组员进行管理，因此他们在有限旳时间内必须要做好角色转换，导入系统化旳管理理念与提高其管理技能，合适旳培训课程能协助他们尽快进入新角色通过采用合适旳培训手段，能缩短新提高旳管理者旳成长周期，减少其工作中旳失误，提高效率，从而能为企业发明更高旳收益。
二、培训目旳1.通过提高班组长旳管理技能与个人综合素质，坚实班组旳管理基础，从而能稳定基层员工队伍，为企业发明更高旳收益；2.保留与鼓励骨干员工，使其获得持续成长与进步旳动力；3.为企业未来旳发展储备“后备梯队人才”，满足企业业务发展对管理人员旳需求。
三、培训形式旳选择培训旳形式多样，有外聘老师旳内部培训，也有组织学员参与外部公开课等形式，不一样旳培训措施有着其自身旳长处与局限性。
一线车间旳生产任务繁重，班组长不仅肩负着班组旳生产任务，还要对班组旳团体、所分派到旳资源进行整合与管理；培训部提供旳培训重要集中于专业技能类培训，较少开办管理技能提高方面旳培训。
在综合考虑了我们企业旳实际状况、培训成本以及效果后，我们认为班组长旳管理培训以内训形式为主，通过聘任外部有经验旳专家到XXX企业与班组长进行集中旳培训以到达迅速提高受训者管理技能旳目旳。
其长处表目前1.通过聘任有丰富实战经验旳讲师，能针对影响班组长绩效旳迫切问题量身定做合适旳培训课程；2.外聘讲师可认为企业带来处理问题旳新思想、新措施；3.企业内训旳形式可以讨论企业旳保密性敏感问题、互动性强、训练强度高、技能提高快；4.内训旳频率与规模能由企业自行决定，培训旳成本相对较低。
国务院安全生产委员会办公室关于贯彻落实国务院《通知》精神加强企业班组长安全培训工作的指导意见
国务院安全生产委员会办公室关于贯彻落实国务院《通知》精神加强企业班组长安全培训工作的指导意见文章属性•【制定机关】国务院安全生产委员会•【公布日期】2010.11.22•【文号】安委办[2010]27号•【施行日期】2010.11.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】劳动安全保护正文国务院安全生产委员会办公室关于贯彻落实国务院《通知》精神加强企业班组长安全培训工作的指导意见（安委办〔2010〕27号）各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团安全生产委员会，国务院安全生产委员会各有关成员单位，有关中央企业：为认真学习贯彻党的十七届五中全会精神，深入贯彻落实《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发〔2010〕23号）的工作部署，着力推进企业班组安全生产基础建设，切实加强以班组长为重点的企业全员安全培训，提高从业人员的安全意识和技能，促进全国安全生产形势持续稳定好转，现就加强企业班组长安全培训工作提出如下指导意见：一、充分认识加强班组长安全培训工作的重要性和紧迫性班组是企业的最基层组织，是安全生产的第一道防线。
班组长是企业安全生产工作一线的直接指挥者和组织者。
加强企业班组长安全培训工作，是全面提高从业人员安全意识和操作技能，规范作业行为，杜绝违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的“三违”行为，从根本上防止事故发生的有效途径，也是当前进一步强化企业班组安全生产基础建设，提升现场安全管理水平，促进企业安全生产的一项重要而紧迫的任务。
当前，我国一些企业特别是中小企业班组安全管理仍然薄弱，班组长的安全素质、安全操作技能和安全管理水平与企业安全生产工作要求有很大差距，“三违”现象大量存在，给安全生产带来很大风险。
各地区、各有关部门和企业一定要从切实维护人民群众生命财产安全，推动科学发展、安全发展的战略高度，充分认识加强企业班组长安全培训工作的重要性，增强责任感和紧迫感，加大工作力度，采取有力措施，切实抓紧、抓好、抓出成效。
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编号：SM-ZD-70942 构建班组长培训体系Organize enterprise safety management planning, guidance, inspection and decision-making, ensure the safety status, and unify the overall plan objectives
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构建班组长培训体系
简介：该安全管理资料适用于安全管理工作中组织实施企业安全管理规划、指导、检查和决策等事项，保证生产中的人、物、环境因素处于最佳安全状态，从而使整体计划目标统一，行动协调，过程有条不紊。
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如果班组是公司的细胞，班组长就是细胞核，是企业中最基层的负责人。
班组长的素质直接影响着企业员工队伍的整体素质。
班组长要认真管好质量、生产、成本、人事，安全五项工作，围绕人、机、料、法、环做好工作。
本文就企业构建班组长培训体系的几个重要环节，作一探讨。
一、培训课程突出企业特色
培训体系建设重点解决好课程设置、管理流程和培训师团队建设等几个问题。
在传统的培训工作中，培训内容主要是一些学术性课程或是某方面技能的提升，培训内容单一，缺乏与企业实际的联系。
现代企业中更多的工作是以项目的形式出现，新产品、新工艺、新设备。
每个项目的完成都需要部门间配合与协调、合作，通过合作实现效益最大化。
因此，现代企业班组管理不仅要求班组长要掌握其工作中所需要的知识技能，同时，还要求班组长掌握有效沟通技巧、团队合作技巧等诸方面的技能，体现企业特色。
例如：美国戴
尔公司的培训内容则包括企业文化定位，技术技能，领导艺术及员工激励等课程。
班组长培训的课程体系突出以下几个特点：
1、紧密围绕企业的战略目标。
班组长培训平台课程设置经过企业高层管理者、现场管理者、班组长与培训中心认真的论证，根据企业战略需要设置课程。
2、紧密结合班组长的岗位职能。
3、紧紧围绕班组长的实际工作需要。
根据企业班组员工、班组长和经理人员座谈会对班组长工作所提出的问题、班组长团队绩效情况和班组长工作标准确定培训课程。
4、课程内容设置重点围绕班组长的素质提升。
二、培训评价体系体现校企融合
评价系统是培训过程的重要环节，是培训质量保障的有效手段。
一汽集团公司有一套班组长培训体系，为PDCA闭环系统。
这个评价体系有如下特点：①评价主体校企融合。
我们的培训评价主体由学员、集团公司职能部和专家三方共同组成。
②评价内容全面。
我们重点对培训内容、培训过程、培训方法、培训态度等方面进行全方位的评价。
③评价方法
多样化。
主要通过随堂听课、座谈会、调查问卷和企业走访等方式全面了解培训效果。
④评价结果分析与应用及时。
通过对培训评价结果的分析，找出存在问题的“真因”，及时地解决问题。
另外，评价结果与培训师报酬挂钩。
⑤认真进行培训效果跟踪。
学员培训课程结束后要制定出新的行动改善计划，三个月后我们将深入到学员所在公司跟踪了解学员行动改善情况，以此进一步了解培训效果。
这个过程帮助我们持续不断地改进和完善培训工作。
通过全方位评价体系实现了“四个满意”，即企业满意，学员满意，培训中心满意和培训师满意。
三、培训管理校企齐抓共管
1、企业重视
班组长培训工作首先要受到公司领导的重视，公司领导亲自组织优秀班组长的推荐工作，使得班组长培训工作规范有序地进行。
2、管理和谐
在班组长培训的管理中，重点发挥学员的作用，充分调动学员的积极性，班委会针对学员的学习和工作等情况，经常组织专题班会和阶段性学习成果汇报会。
学员经常与培训
中心沟通，提出班组长培训工作的好的意见和建议。
3、制度健全
为了保证公司员工培训工作的质量，可出台一系列相关的规章制度，在员工培训的过程中，严格按照国家培训质量认证体系规范培训工作。
四、培训教材突出企业特点
班组长培训不同于其他柔性化培训，要保证培训效果，教材必须有企业特点。
一是内容突破，二是形式突破。
教材突破章、节老的编写套路，体现灵活性和新颖性。
三是思维方式突破。
教材以项目的形式编写，学员在完成学习的过程中可以全面了解并掌握实现项目的方法与技能，教材通俗易懂。
五、培训方法多样化
1、班组长上讲台与培训师上讲台相结合。
班组长上讲台，讲自己的事，说身边的事，说服力强，效果好，学员认可。
2、传统化与多样化相结合。
班组长培训以学员为主体，通过思维风暴法、小组讨论、有意义的游戏和主题班会等多种形式，调动学员的学习积极性。
3、企业现场培训与校园课堂培训相结合。
把培训讲台搬到企业生产现场，以企业现场生产实际为例，班组长结合现场实际，相互传经授艺。
4、案例教学与理论教学相结合。
以案例培训为主，结合相应的理论，在剖析案例的同时，培养学员分析问题解决问题的能力。
5、拓展训练与日常培训相结合。
将拓展训练引入班组长培训，培养班组长团队意识，提高对企业的忠诚度，提升班组长的综合能力。
6、伴随培训与日常培训相结合。
伴随培训，主要是将班组长派到管理先进的企业，伴随先进企业的班组长一起工作，以此提升班组长的素质。
这里填写您的企业名字
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