初中英语语法教学策略分析
初中英语语法教学中存在的问题及改进策略
初中英语语法教学中存在的问题及改进策略左玉梅（贵州省盘州市盘关镇盘江中学，盘州561601）【关键词1初中英语；英语语法;教学问题;教学对策一、初中英语语法教学存在的问题（一）教师的教学观念出现偏差受传统应试教育的影响，教师的教学观念和学生的学习习，惯都以应X寸入学考试为主。
这种思维导致教师未能充分发挥学生的学习主动性，学生只是简简单单地学习课堂上的知识，很少在课后进行自我学习。
教师应明确英语教学的目标，改变片面追求学习速度的做法，更加注重学生实际运用英语能力的培养。
（二）教师弱化语法教学语法学习几乎串联于英语学号的每个阶段。
学习语法不仅可以全面提高听、说、读、写能力，还可以提高学生的言语交流和沟通能力。
在实际教学中，许多英语教师错误地认为语法教学并不重要，甚至不学习中学英语语法教学的理论和方法,导致中学英语教学中必要有效的语法教学被逐渐淡化。
许多学生对基础语言知识和结构的掌握能力较差，无法掌握基本句型和语法知识，更不用说准确、恰当的英语口语和书面表达。
（三）教学方式单一英语语法课仍然采用基于“敎'与“学'的单一的教学方法。
教师首先告诉学生句型，让学生机械化地应用，这不仅影响学生学习英语的积极性，还使学生的学习效率低下无效，并扼杀了学生的学习热情。
事实上，在教学过程中教师可以使用很多方法。
例如，小组合作、角色交换、场景创建和游戏叙。
这不仅使课堂气氛活跃，营造热烈的学习氛围，同时也让学生从被动学习中脱身，提升学习兴趣。
二、初中英语语法教学问题的改进策略为了加强学生对语法知识的掌握，必须充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。
教师应根据学生的实际情况，开展一些实用、有效的教学活动，调动学生学习语法的积极性，使学生掌握基本的语法知识，提高解决实际问题的能力。
（-）结合课文学学生通过课文学习语法可以更好地学习和记忆，这比单独记忆语法条目更有效。
因此，在语法学习过程中，可以将课文组合起来学习语法，并围绕出现在课文中的主要语法逐步学习系统的语法知识。
浅议初中英语语法教学的有效对策
浅议初中英语语法教学的有效对策初中英语语法教学是英语教学中的重要环节，也是学生掌握英语基础知识的关键。
但由于语法知识的复杂性和抽象性，学生往往感到困惑和难以理解。
如何有效地进行初中英语语法教学，成为了很多教师和学生关注的焦点。
本文将从以下几个方面探讨初中英语语法教学的有效对策。
教师应注重培养学生的语法意识。
在教学过程中，教师可以通过例句、对比和实际运用等方式，引导学生感受语法结构的用法和规律，培养学生对语法的敏感性和意识。
教师可以通过一些有趣的示例来解释语法现象，并鼓励学生自主发现、总结语法规则，从而培养学生的语法思维能力。
教师应注意把握语法教学的适度难度。
语法知识从简单到复杂，从易到难，在教学中要根据学生的实际情况和学习进度灵活调整教学内容和难度。
教师还应关注学生的学习兴趣和需求，开展一些趣味性强、生活化的语法教学活动，激发学生的学习动机，增加学习的趣味性。
教师可以采用多种教学方法和手段。
在初中英语语法教学中，单一的教学方法和手段难以满足学生的不同学习需求。
教师可以结合讲解、练习、游戏、讨论等多种教学方法，使学生在不同的学习场景中掌握和运用语法知识。
教师可以利用PPT、图片、视频等多媒体手段进行语法知识的讲解，激发学生的学习兴趣和注意力。
教师应注重语法知识的渗透式教学。
语法知识不应仅仅停留在语法知识点的灌输和记忆层面，而应当与语言运用和实际交际结合，使学生能够运用语法知识进行实际的交流和表达。
教师可以通过口头问答、写作、演讲等形式，让学生在实际情境中运用所学的语法知识，提高语法的运用能力。
初中英语语法教学是英语教学中的重要环节，教师应注重培养学生的语法意识，把握语法教学的适度难度，采用多种教学方法和手段，注重语法知识的渗透式教学。
通过这些有效的对策，可以提高学生的语法学习效果，帮助学生掌握英语语法知识，提升英语综合运用能力。
探讨初中英语语法教学的策略
随着社会的发展，各国的交流日益增强，英语的作用越来越大，英语语言影响着我们的生活和经济的发展。
作为一名中学英语教师，有必要和有责任去提升公民的英语水;作为学者，只记住英语单词是不够的，更重要的是还要掌握英语语法知识，能更好的在生活中使用英语进行交流。
沪江小编现结合教学中的一些教学经验，谈谈英语语法教学的方法策略，供大家分享。
一、英语语法教学存在的不足随着社会的发展，传统的英语语法教学已不能适应新的形势要求。
而初中英语语法教学的主要目的在于提高学生运用语言的能力，如何提高初中英语语法教学的质量，是每个英语老师必须面对的重要问题。
在新教程新课标中初中英语教材的改革，使很多中学教师误以为语法教学已不重要，所以在具体教学中，不重视语法教学的备课和教学方法，导致许多学生不能掌握英语中的基本句型和语法知识，口头和书面表达不能准确得体，出现很多的"中式英语"，让人尴尬。
所以，教师一定要重视中学英语语法教学方法，并且使之贯穿于初中英语教学的全过程。
语法在中学生观念中是枯燥无味的，有些学生甚至认为是无用的，只需要背背单词和课文就可以学好英语了，其实不然。
单词和课文固然重要，但是语法才是提高学生听说读写译能力的基础，是英语语言学习中最重要的内容，语法的应用会直接影响学生的语言综合能力，所以，为了改变初中学生普遍语法知识较差的现状，必须重视语法教学的方法，调动学生学习语法的积极性，重视语法课堂教学。
二、英语语法教学的方法策略1.增强语法的趣味性，提升英语的学习兴趣。
有的老师在教学中不研究英语语法教学的理念和方法，照本宣科，使学生感到乏味，会产生厌学情绪。
为此老师必须要精心设计所要教学的内容，运用灵活的方法，增强语法课的趣味性。
如在平时的课堂上可以利用身边的真实事物来作为教具，加深学生的印象，这是比较直观的方法。
另外，可以用口诀归纳法，即在呈现语法知识的基础上，引导学生对规律性的东西进行归纳总结，形成口诀式文字，读起来朗朗上口，可以大大提高学习效率。
浅议初中英语语法教学的有效对策
浅议初中英语语法教学的有效对策随着英语教育的不断深入和发展，英语语法的学习已越来越成为初中英语教学中的重要组成部分，但是在实际教学中，学生的语法水平往往参差不齐，同时也存在着一些困难和问题，如语法知识过多、难记难理解、缺乏实践等。
针对这些问题，本文将从以下三个方面提出初中英语语法教学的有效对策。
一、因材施教，分层教学因材施教是一项很重要的教学原则，在英语语法教学中也同样适用。
在实际教学中，学生的语法基础有所不同，因此要因情因材设教，对学生进行分层教学。
首先，要通过课前测试等方式了解学生的语法水平和掌握情况，然后根据学生的具体情况进行分层教学，对水平高的学生可以适当提高难度，对水平较低的学生可以适当降低难度。
这样不仅可以让每个学生都能够掌握所学的语法知识，而且可以提高学生的学习积极性和学习兴趣，使教学效果更加显著。
二、注重语法的实践运用语言学习是一项实践性很强的活动，唯有将所学的语法知识应用到实践中，才能真正掌握语法知识。
因此，在语法教学中要注重实践运用，营造良好的语言环境，加强语法知识的实践应用能力。
比如，在语法教学中，可以通过一些实践性教学活动，如让学生写作、听力、口语和阅读等形式来进行语法知识的实践运用。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣和学习积极性，同时也能够使学生更好地理解和掌握所学的语法知识。
三、多样化的语法教学方法在英语语法教学中，仅仅使用传统的课堂讲授模式远远不能满足现代教学的需求。
因此，在语法教学中，要采取多样化的教学方法，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等，以达到更好的教学效果。
任务型教学可以更好地培养学生的语言实践能力，同时也可以提高学生的思维能力和创造力；合作学习可以促进学生间的交流和合作，培养学生的团队协作能力；翻转课堂可以更好地体现个性化教育，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣及自主学习的能力，同时还能减轻课堂教学的负担，让学生有更多的时间去实践。
这些新颖的教学方法不仅可以提高课堂的互动性和趣味性，同时也能够更好地满足学生的学习需求和教学目标，达到更好的教学效果。
探讨初中英语语法教学的有效策略
探讨初中英语语法教学的有效策略在学习英语过程中，语法是一个非常重要的方面，对于初学者来说，英语语法的难度往往会成为学习的瓶颈。
因此，如何设计有效的初中英语语法教学策略是非常关键的。
在本文中，将介绍一些对初中英语语法教学有效的策略。
基于任务的教学模式基于任务的教学模式是一种以学生为中心的教学方式。
它将知识和技能的掌握与实际的任务和情境相结合，从而使学习更加具有意义和实际化。
在英语语法教学中，这个模式可以使学习者通过参与具有实际场景背景的语言任务，在实践中掌握语法知识。
例如，在教授英语时态的时候，可以让学生参与到时间管理的任务中，在语言的实际应用中体会过去、现在和将来的一些不同的时间点。
通过这种方式，学生可以逐步地掌握这些时态的使用，并将它们运用到实际的场景中。
语法规则的边控性教学语法规则的边控性教学是一种将语法规则应用到实际英语交流场景中的教学模式。
教师将学生分成小组，让他们在语言环境中运用语法规则，从而让他们亲身实践和理解这些规则的使用。
例如，在教授英语被动语态的时候，可以让学生写一篇宣传海报，在海报中使用被动语态，使得海报更加吸引人。
通过这种方式，学生可以更加深入地理解和运用被动语态，从而加深他们对这个语法规则的掌握。
口语和写作的结合教学英语语法的掌握需要学生在写作和口语交流中实践。
通过将写作和口语教学结合起来，可以在实践中更好地掌握语言规则。
例如，在教授英语时态时，可以让学生写一篇关于他们周末计划的文章，并且在口头陈述中与班级分享。
通过这种方式，学生可以在书面和口头表达方面加强他们的语法掌握。
意义上下文的教学策略英语语言的学习是需要注意上下文的，因为语法规则是可以根据上下文进行变化的。
这种教学策略涉及到在英语语法的教学过程中加强对上下文的关注。
例如，在教授复合句时，可以让学生通过分析一篇英语报道来了解复合句的使用。
此外，教师还可以给学生提供一些建议和策略，例如翻译、意向标记或解释上下文中的不同部分，从而帮助学生更好地理解和运用语法规则。
初中英语教学反思：语法教学的策略与方法
初中英语教学反思：语法教学的策略与方法在初中英语教学中，语法教学一直被认为是学生提高语言能力的关键步骤。
然而，在实际教学中，我们可能会遇到一些挑战，比如学生对于语法知识的理解难度、教学方法的选择等。
因此，本文将从策略和方法两个方面，对初中英语语法教学进行反思，并提出有效的教学策略。
一、策略的制定语法教学策略的制定是有效教学的基础。
以下是几个关键的教学策略：1. 综合运用法语法教学应该与其他语言技能相结合。
我们不能将语法单独割裂开来，而应该将语法知识与听、说、读、写相结合。
比如，教师可以通过让学生听录音、观看视频等多种方式，让学生在真实的语境中感受语法的运用。
2. 任务型教学法任务型教学法强调学生的主动参与和实际运用。
教师可以设置一些与语法知识相关的任务，让学生在解决问题的过程中学习语法。
例如，设计一些情景对话或写作任务，让学生运用所学的语法知识进行实践。
3. 分层教学法在语法教学中，不同学生的水平差异较大。
因此，教师可以采用分层教学法，根据学生的能力水平给予不同程度的教学。
对于有困难的学生，可以提供更多的辅导和练习，以帮助他们加强语法知识的掌握。
二、方法的选择选择适合的方法对于提高语法教学效果非常重要。
以下是几种常用的教学方法：1. 课堂讲解法课堂讲解法是最常见的教学方法之一。
教师可以通过授课的方式，向学生介绍语法知识的概念、规则和应用。
为了提高学生的记忆和理解能力，可以借助多媒体教学工具，如图片、视频等，使抽象的语法知识更加具体和生动。
2. 案例分析法语法知识的学习需要在实际的语境中进行理解和应用。
通过分析实际语言中的例句和应用情况，可以帮助学生更好地理解和运用语法知识。
举例来说，教师可以找一些与学生生活相关的例句，让学生根据语法规则进行分析和解释。
3. 游戏与竞赛法游戏和竞赛能够激发学生的学习兴趣，使语法教学变得更加有趣和具有挑战性。
通过设计一些语法相关的游戏和竞赛，可以让学生在轻松的氛围中进行语法知识的巩固和运用。
浅议初中英语语法教学的有效对策
浅议初中英语语法教学的有效对策初中英语语法是英语学习的重要基础，也是考试中所占比重较大的内容。
教师们在进行初中英语语法教学中，需要掌握一些有效的对策，使学生能够更好地理解掌握语法知识。
一、关注学生的需求教师需要了解学生的英语水平和学习需求，让学生知道学习语法的重要性和必要性，并为学生提供足够的学习资源，如教科书、练习册、习题集和相关语法软件等。
二、让语法更易于理解初中生的语文和英语水平有限，需要使用简单易懂的语言，表达语法知识。
在讲解时可以使用实际的例子来帮助学生理解。
采用图表等视觉化的辅助方式，使语法知识更具体、直观。
三、建立适合初中生的语法知识框架教师需要从初中英语课程中建立一个包含所有基础语法知识的框架，并且将复杂的语法知识分为多个简单的组成部分，让学生逐步理解、记忆和运用。
四、积极开展语法练习语法知识必须通过实际运用才能更好地理解和掌握。
因此，教师需要设计一些简单易操作、但具有挑战性的语法习题，让学生通过不断的练习来提高自己的语法能力。
五、注意课堂互动在教学过程中，教师应多与学生进行沟通与交流，引导学生进行课堂互动，积极让他们参与语法知识的学习与运用，这样更有利于课堂效果的提升。
六、注重语言环境在英语教育中，语言环境是非常关键的。
教师应该在课堂上创造积极、鼓励的语言环境，让学生习惯用英语进行表达与交流。
七、营造轻松愉悦的学习氛围学习语法这样的抽象知识是容易让学生产生压力或消极情绪的，因此教师要营造一个轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生多思考、试错以及探究。
总之，在初中英语语法教学过程中，教师需要关注学生的需求，让知识更易于理解，建立适合的语法框架，逐步掌握语法运用的技巧，并营造轻松愉悦的学习氛围，从而帮助学生更好地掌握语法知识，提高英语水平。
初中英语语法教学的有效策略
初中英语语法教学的有效策略1.面向学生的策略：了解学生的英语水平和学习需求，根据学生的兴趣和实际情况设计具体的教学计划和教学内容。
2.创设情境：通过创造真实的语言环境，让学生能够感受到语法知识的实际运用。
比如，可以通过模拟情景对话、听力练习和阅读文章等活动，让学生运用语法知识来交流和理解。
3.渐进式教学：将复杂的语法知识分解为简单易懂的部分，逐步引导学生掌握。
可以从基础的语法规则和用法开始，然后逐步引入更复杂的句式和语法结构。
4.引导学生发现规律：让学生通过观察和发现规律来理解和掌握语法知识。
可以通过举例、对比、归纳总结等方式，让学生自己找出规律，并运用到实际的语言交际中。
5.多样化的教学方法：采用多种教学方法来帮助学生理解和掌握语法知识。
可以运用游戏、小组合作、角色扮演等互动性强的教学活动，让学生积极参与，提高学习效果。
6.练习和反馈：给学生提供大量的练习机会，让他们通过练习巩固语法知识，并及时给予正确的反馈。
可以设计各种类型的练习题，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固所学的语法知识。
7.融入阅读和写作：在语法教学中融入阅读和写作的元素，让学生在阅读和写作中运用所学的语法知识。
可以提供相关的阅读材料，并引导学生用所学的语法知识来写作，从而提高他们的语言运用能力。
8.巧妙运用技术手段：利用现代技术手段来辅助语法教学，例如使用多媒体课件、互联网资源和学习软件等，使语法教学更加生动有趣，并提供更丰富的学习资源和学习方式。
9.培养学生的语法意识：通过让学生分析和思考语法现象，培养他们的语法意识，从而提高他们对语言的理解和运用能力。
可以通过导入和复习环节来提醒学生注意语法知识，以及提供一些语法小贴士和技巧。
10.微笑和鼓励：在语法教学中，给予学生积极的微笑和鼓励，让他们感受到语法学习的乐趣和成就感，从而激发他们的学习动力和兴趣。
通过上述策略的应用，初中英语语法教学可以更加有效地帮助学生理解、掌握和运用语法知识，提高他们的语言能力和学习效果。
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初中英语语法教学策略分析
作者：邓春霞
来源：《学习与科普》2019年第07期
摘要：英语初中的一门重要课程，在教学过程中，老师不仅要引导学生对英语基础知识
如单词、短语进行学习，还需要引导学生对英语语法进行学习和理解。
英语语法的教学关系到英语整体教学效果的提高，也会对学生后续学习和发展产生深远影响。
基于此，有必要结合初中英语教学的特点的学生身心发展特点制定科学有效的英语语法教学策略，从而达到良好的教学效果，帮助学生有效掌握英语知识，为学生后续学习打下基础。
关键词：初中英语语法教学策略
根据新课标的相关内容，初中英语教学不仅要引导学生对相关的基础知识进行学习掌握，还需要引导学生初步学习掌握英语语法知识。
由于语法是引领英语学习的一个关键，因此如果学生不能有效掌握语法，就很难将其他基础知识如单词、短语、读音、理解等融为一体，其英语整体学习效果就很难得到提高。
基于此，老师必须高度重视语法的教学，在实践环节，老师要结合英语语法教学规律和学生的学习水平，科学制定对应的教学方法和策略，以有效激发学生的学习热情，达到科学有效的教学效果。
一、在教学中要注意激发学生学习语法的兴趣
老师在实施教学的过程中要坚持兴趣教学法，这是因为兴趣是最好的老师，只有学生对学习内容具有强烈兴趣，才能达到良好的教学效果。
初中生在学习英语过程中普遍存在的一个问题就是觉得英语单词众多，需要记忆的内容太多，语法难以理解，发音不准，不能顺利完成阅读或者理解，这使得学生在英语学习过程中难以获得良好的成就感和获得感，进而影响到学生的学习乐趣，降低了学生对英语学习的热情和兴趣。
这就是很多学生在英语学习过程中难以取得成效的一个关键原因，基于此，老师在实施教学的过程中，要注意培养学生对英语学习的兴趣。
为了达到这个效果，老师要结合学生的英语水平开展针对性教学，为不同英语水平的学生设计对应难度的教学内容，从而帮助学生在学习过程中不断获得收获，进而有效提高学生的学习获得感，促使学生对英语学习产生自信，在此基础上进一步进行引导，就可以激发学生对英语学习产生兴趣。
此外，为了增加学生参与英语学习的积极性，老师还可以针对教学方法和教学模式进行改进，比如可以组织学生进行游戏教学法，也就是将游戏融入到具体的教学中去，也可以在游戏中引导学生对相关的英语内容进行学习，这种转变有助于改变初中英语课堂枯燥单一的教学氛围，将学生代入具体的教学环境中去，从而给学生带来耳目一新的教学体验，增加学生在英语学习过程中的趣味感和获得感，进而促使学生更好地掌握相关的语法知识内容，达到良好的教学内容。
二、把语法放在语境中进行教学，增添课堂教学的趣味性。