风是一位画家教学设计二年级教案
二年级《画风》数学教案设计
二年级《画风》數學教案設計
二年级《画风》数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握“风”的基本概念，如风向、风力等。
2. 通过绘画活动，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的动手能力，提高其空间思维能力和创新思维。
二、教学重点与难点：
重点：理解风的基本概念，通过绘画表现风的特征。
难点：如何将抽象的风用具体的图形表示出来。
三、教学过程：
（一）引入新课
教师可以先让学生感受一下风的存在，例如打开窗户或者风扇，让他们体验风的感觉。
然后引导学生思考：“风是什么样子的？我们可以怎么描述风？”以此引入新课。
（二）学习新知
1. 教师解释风的概念，包括风向、风力等，并以实物或图片进行展示。
2. 引导学生观察风对周围环境的影响，比如树叶摇动、旗子飘扬等，帮助他们理解和记忆风的特点。
（三）实践活动
1. 教师布置任务：请学生们用绘画的方式表现出风的样子。
2. 学生们开始创作，教师巡回指导。
（四）作品展示
每个学生展示自己的作品，并解释自己是如何用画来表现风的。
其他学生可以提问或给出建议。
（五）课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调风的特点以及如何通过画来表现风。
四、作业布置
回家后，继续观察风，并尝试用不同的方式画出风。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主思考，激发他们的创造力。
同时，也要注意照顾到每一个学生的需求，鼓励他们积极参与，大胆表达自己的想法。
美术课《风来了》教案范文
的文章。
美术课是培养学生美感和审美能力的重要学科之一，而《风来了》是一篇青春文学佳作，以其清新的情节和优美的语言赢得了广泛的读者喜爱。
将这两个元素结合起来，设计一堂精彩的美术课《风来了》，不仅可以丰富学生的文化知识，还能激发他们的想象力和创造力，让他们在美术课上获得更多的收获。
一、教学目标1. 了解《风来了》的主要情节和人物形象，理解其中所表现的主题和意义；2. 领悟自然景色的美妙和风的含义，掌握画风的表现方法和技巧；3. 培养学生的美感和审美能力，发挥创意和想象力，体验绘画的乐趣。
二、教学内容1. 引入新课：选择一幅自然景色的画作，展示给学生观看引导他们感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：让学生跟着教师共同阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：让学生自由创作一幅画风，以表达《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：让每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评。
三、教学步骤1. 引入新课：教师展示一幅自然景色的画作，让学生观看并感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：教师和学生一起阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：让学生分成小组，通过讨论交流，找出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：学生自由发挥，根据自己的想象和感觉，用画笔表现出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评，分享创作的乐趣和体验。
四、教学评价1. 学生的表现：观察学生在课堂上的表现，包括情绪、动作和言语等方面，是否积极参与课堂，是否能够理解并运用所学的知识。
2. 作品评价：对学生的画风创作作品进行评价，包括构图、用色、表现手法和表达效果等方面，是否能够精准地表达出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
北师大版：小学二年级上册语文第22课《风》教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（北师⼤版：⼩学⼆年级上册语⽂第22课《风》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标 1、运⽤综合识字的⽅法，认识本课⽣字。
2、理解课⽂内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课⽂。
3、续编⼩诗，初步感知风的特性，培养学⽣的观察能⼒和创编能⼒。
教学重点 1、会认本课⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点 1、让学⽣了解风虽然看不到，却能通过⾝边的事物感受到风的存在。
2、续编⼩诗。
教具准备：⽣字卡⽚、感知风的图⽚ 课时安排：2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 同学们，喜欢猜谜吗？⽼师为⼤家带来了⼀个谜语：看不见，摸不着，⼩草见它弯腰，⼩花见它摇头，⼩树见它招⼿，云⼉见它就跑。
它是什么？ （出⽰课题） 风就在你我⾝边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。
⼤家想知道它在哪，在⼲什么吗？ ⼆、初读感知 1、初读课⽂ 跟⽼师⼀起⾛进诗中，我们就会知道答案。
请同学们⼩⽿朵认真听，⼩眼睛认真看，找⼀找风在哪⼉。
（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬⾳乐，师范读课⽂。
要求学⽣看画⾯倾听） 想⾃⼰⾛⼊⽂中去了解风吗？（⾃⼰认真地把诗歌读⼀读，⽤⾃⼰喜欢的⽅式解决⽣字。
） （字卡帖在⿊板上：颤动、点头、起波、游戏） 2、检查字词。
（颤动、起波、游戏） 看⼤家专注的神情，我就知道你们读书⾮常认真。
和⽂中的⽣字交上朋友了吗？（同桌互相检查⽣字认读情况。
） 愿意接受⽼师的挑战吗？（字卡）（懂得的就⼤声地读出来。
开⽕车读） 真棒，下⾯咱们加⼤难度，谁有勇⽓起来读读课⽂？（指名三⼈接读诗歌。
） 表扬读得好的同学，纠正存在的读⾳问题。
三、感知课⽂，体会风就在我们⾝边 （⼀）勾画描写风的句⼦ 同学们，你们读得⼜响亮⼜好听。
二年级课文《画风》教学设计500字
二年级课文《画风》教学设计500字好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
以下是整理的画风教学设计范文，希望帮助到您。
《画风》教学设计一教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
教学重、难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现教学方法：小组合作学习法。
教学工具：电脑、课件、黑板。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、猜谜语，引出课题，板书课题。
(1)引：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。
看不见，摸不着。
花儿见它点头，小草见它弯腰。
云儿见它忙让路，柳树见它把手招谜底：风(2)谁来把谜底写到黑板上?(3)谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)引：你们知道的可真多!你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢?那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题4、读课题，读了课题你有什么疑问?①谁画风?②怎么画风?二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。
2、读完了之后，谁来解决第一个问题?谁画风?宋涛、陈丹、赵小艺。
3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。
你们想和他们做好朋友吗?那就来自我介绍一下吧。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×，很想和你们做朋友。
三、再读课文、自主探究㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的?请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。
第16课 风来了-鲁教五四学制2011版二年级美术上册教案
第16课风来了-鲁教五四学制2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解风的特点和表现方法；2.学习使用填充色；3.提高学生的肢体协调能力和观察能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：颜色的填充；2.教学难点：风的表现方法和如何设置填充色。
三、教学过程1.导入环节旁白：风来了，小树好像在摇晃，小花也被吹得连连叫唤。
大家一起感受一下现在的天气。
（老师用风机吹活动气氛）2.新课讲解1.展示一幅树木和花朵受风的图片，介绍风的特点和表现方法。
2.展示填充色的涂法。
让学生们先用填充色将纸面填满，知道什么是填充色3.让学生们选择自己喜欢的颜色，用填充色来表现风吹动树叶的效果。
3.具体实践1.让学生们先用铅笔在草稿纸上画树和花，再将这些画移到作品纸上。
2.让学生们用现在自己喜欢的颜色填充树叶，享受色彩带来的快乐。
4.展示作品让学生们把自己的作品展示给大家观看，并分享自己填充色的体验和感受。
5.作品评价通过对学生作品的观察和评价，鼓励学生继续努力，提高自己的观察能力和肢体协调能力。
四、家庭作业让学生们在家里，多观察大自然中的风景，选择自己喜欢的画风，画出自己喜欢的作品。
五、教学小结本节课主要介绍了风的表现方法和填充色的用法，让学生们在使用填充色的同时，体验到构思和表达的乐趣，并增加了他们的观察能力和肢体协调能力。
六、教学反思1.当学生们没有一定的基础时，很难将填充色涂抹到位，需要耐心地引导和纠正。
2.在绘画课程中，激活学生的想象力和观察能力，是非常重要的。
对于这一点，需要在教学中注重引导。
二年级上册美术教案 第16课《风来了》人教新课标(2014秋)
《风来了》教学设计教材分析本课属于造型·表现学习领域。
学习内容与学生的学习经验联系密切。
学生对风的感性体验比较丰富，风是一种自然现象，对它的表现只有从其相关联的事物上才能得以形象的体现。
这就要求学生对相关的对象及其在不同风中的变化要有比较深刻的观察、体会与认识。
所以我们力求让学生多感官、全方位去体验。
在创作中还可以利用不同的方式来表现风，可以画出风的大小和方向，使得学生能够体会风的形态。
运用色彩的渲染，使学生作品更加生动，更具美感。
教学目标1. 通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化。
描绘风吹来的情景。
2. 通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。
3. 通过学习创作，激发学生的科学分析精神，及感受生活、热爱自然的情感。
教学重难点重点：能够分析、了解、感受有风的时候周围环境的变化，并对其进行美术创作。
难点：用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。
教学过程一、导入师：同学们好！老师给同学们带来了一段动画！你看看发生了什么有趣的事？萌宝们被吹上了天。
原来是“风来了！”出示课题：风来了。
二、新授（一）风的形成和作用师：风是怎样形成的呢？我们一起看看。
（动画视频）原来风是冷热空气对流形成的。
师：风可厉害了，它是一种绿色环保的能源。
（图片）风力发电、风车抽水、风还能传播植物的种子美化大自然。
（二）文化内涵渗透师：有不少中外美术作品中都以“风”为题材进行创作。
（图片）这是一幅油画作品，画面中粗粗的树干和枝条都被风吹弯了腰，可见风力的强大！这是一幅中国画作品，画家描绘了下雨前风吹动柳树不停的摇摆，牛儿顶风奔跑的画面。
这是两件雕塑作品。
一件是我国雕塑家用石刻的方法表现的雕塑作品。
另一件是外国雕塑家根据动力学原理用金属雕塑的动态作品。
这些作品都体现了画家们对“风”的感受。
那同学们风给你什么样的感受呢？（三）不同的风给人不同的感受师：我们一起通过视频来感受一下不同的风吧！（视频）风有时温和，给人春风拂面的感觉。
二年级美术下册《画家眼中的儿童》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言向学生介绍本节课的主题：“画家眼中的儿童”。通过讲述画家如何关注儿童生活，捕捉儿童瞬间形象的过程，激发学生对本节课的兴趣。
2.利用多媒体展示一组画家笔下的儿童画作，引导学生观察、思考：这些画作是如何表现儿童的特点的？画家运用了哪些线条、色彩和形状？
4.通过示范，展示如何从观察儿童生活、捕捉瞬间形象到完成一幅画作的过程，让学生了解创作儿童画的步骤。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，讨论以下问题：
-你觉得儿童形象中最有趣、最吸引人的部分是什么？
-在创作儿童画时，如何运用线条、色彩、形状等元素表现出儿童的特点？
-你在绘画过程中遇到了哪些困难？如何克服？
-在实践过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行针对性指导，帮助他们克服难点。
4.小组合作，共同提高：
-将学生分成小组，进行合作创作，培养团队协作精神。
-组织小组间的作品展示和评价，让学生在欣赏他人作品的同时，学会借鉴和改进自己的作品。
5.作品展示，提升审美能力：
-组织全班性的作品展示，让学生充分展示自己的绘画才能。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们已经能够运用简单的线条、色彩进行绘画，对美术有了一定的兴趣和热情。在此基础上，学生对本章节的学习有以下特点：
1.好奇心强：学生对画家眼中的儿童形象充满好奇，渴望了解画家是如何捕捉儿童的天真、可爱和童趣。
2.想象力丰富：二年级学生正处于想象力丰富的时期，他们能够通过观察、想象创作出富有创意的画作。
-通过讲述画家创作儿童画的故事，让学生了解画家是如何捕捉儿童瞬间的可爱和天真。
2.引导观察，培养表现力：
-组织学生观察周围的同学，发现他们的特点，学会用线条、色彩表现儿童形象。
人教版美术二年级风来了说课稿
人教版美术二年级风来了说课稿一、说教材分析《风来了》是人教版美术二年级上册的一本教材。
该教材通过学习插图，让学生了解风的运动规律和特点，培养学生观察和表达能力。
这本教材融合了美术与自然科学的内容，既丰富了学生的文化知识，又培养了他们的美术素养。
二、说教学目标1.知识目标：（1）了解风的特点和运动规律；（2）学习用简单的线条描绘风的形态；（3）初步学习运用色彩表达风的感觉。
2.能力目标：（1）培养学生观察、分析和表达能力；（2）培养学生灵活运用线条进行表现的能力；（3）培养学生用色彩去表达感受的能力。
3.情感目标：（1）培养学生热爱大自然的情感；（2）培养学生对美的感受和追求。
三、说教学重点和难点1.教学重点：（1）了解风的特点和运动规律；（2）学会用简单的线条描绘风的形态。
2.教学难点：（1）让学生灵活运用线条进行风的表现；（2）培养学生用色彩表达风的感觉。
四、说教学内容和学法1.教学内容：（1）在课堂上通过观察风的运动和特点，学生能够真实地了解风；（2）通过学习插图，学生能够学会用简单的线条描绘风的形态；（3）通过给插图上色，学生能够初步学会用色彩表达风的感觉。
2.教学方法：（1）采用情景模拟和实物观察的方法，让学生亲自感受和观察风的特点；（2）通过示范和引导，让学生掌握用线条描绘风的方法；（3）通过自主绘制和互相欣赏，培养学生用色彩表达风的感觉。
五、说教学过程1.导入：引导学生观察窗外的景象，感受风的存在。
提问：你们有没有过感受到风吹过的经历？风是什么样子的？风能做什么事情？2.呈现：板书《风来了》四个字，让学生阅读。
“来”字上面画上几根线，表示风来了。
3.导学：通过实物和图片展示，引导学生观察风的特点和运动规律。
让学生感受风是无形的，但它使树叶、帽子等物体摇摆不定；通过实物观察，向学生解释风的特点。
4.讲授：示范画画，展示如何用线条描绘风的形态。
通过板书提示，引导学生画出几种不同的风的形状。
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（西师大版）二年级语文教案《风是一位画家》
教学目标：
1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、练习用自己的语言描述大自然的美。
教学重难点：
1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、练习用自己的语言描述大自然的美。
课时安排：第二课时
教学过程：
一、导入：
1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢
2、媒体展示。
风吹动小树，花草时的情景。
让学生感知有风，师：这就是风的画。
师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。
现在我们进一步学习《风是一位画家》（板书课题）
二、新授：
1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：（媒体展示问题）
（1）风都画了些什么用“————”勾出来。
（2）你喜欢什么季节的风说说原因。
2、小组合作讨论交流以上问题。
3、小组派代表汇报。
4、师适时点拨。
（1）学习第二自然段。
〈1〉媒体播放春季风景的画面课件。
（学生观察思考：春天美吗美在哪里）
课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……
〈2〉根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。
〈3〉师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。
从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。
”
〈4〉、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看：
播放课件：教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳……多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢
（2）学习第三自然段。
〈1〉自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿把自己喜欢的词语做上记号。
〈2〉师引导学生感受根据文字描写夏天的美。
课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。
（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹）
b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会）
用自己喜欢的叠词说一句话。
〈3〉小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗
（3）学习四、五自然段。
播放课件：a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子……
b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……
〈1〉根据观察到的画面，先读读课文，再找出风在秋、冬季节都画了些什么，然后用自己的话来说说秋、冬美丽的风景，感受秋天丰收的喜悦，冬天玩雪的快乐。
〈2〉自由读这两个自然段，也可找伙伴互读，来感受秋、冬的美。
〈3〉小结：风的确是一位了不起的画家。
三、拓展延伸。
1、风画出了一年四季美丽的景象，风阿姨太忙了，还有很多的画没画出来，你认为她还会画什么（根据季节特点自由画）
2、你画的是哪个季节的风，告诉你的好伙伴，并说说原因。
（然后展示、评价）
四、总结。
媒体再次展示春、夏、秋、冬风所画的图画，同时教师根据画面解说。
五、作业。
识记比赛：风阿姨为我们画了如此美丽的图画，把自己最喜欢的部分背诵给大家听。
附板书设计：
春天——五颜六色
风是一位画家夏天——圆、亮、唱、美美丽
秋天——丰收、幸福热爱
冬天——雪白、快乐。