小班数学：迎春花开了
「小班科学迎春花开了教案
小班科学「迎春花开了」教案一、教学目标：1. 让幼儿观察迎春花的特征，了解迎春花是春天开放的花朵。
2. 通过观察、触摸，培养幼儿的感官认知能力。
3. 培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、教学重点：1. 引导幼儿观察迎春花的特征，了解迎春花是春天的使者。
2. 通过实践活动，培养幼儿的感官认知能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解迎春花是春天开放的花朵。
2. 培养幼儿的观察和表达能力。
四、教学准备：1. 迎春花实物或图片。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《迎春花》。
五、教学过程：1. 引入：教师展示迎春花实物或图片，引导幼儿观察并说出迎春花的名称。
2. 观察迎春花：教师带领幼儿观察迎春花的颜色、形状、香味等特征，让幼儿用自己的语言描述迎春花。
3. 制作迎春花画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿动手画出自己心目中的迎春花。
4. 欣赏迎春花：教师播放音乐CD《迎春花》，让幼儿在音乐中欣赏迎春花的美丽。
5. 结束：教师总结本次活动，强调迎春花是春天的使者，鼓励幼儿在日常生活中观察和发现春天的变化。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中带领幼儿观察迎春花，并记录幼儿的观察发现。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置迎春花主题展览，让幼儿展示自己的画作，提升幼儿的自豪感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对迎春花的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的绘画技能和创造力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿用自己的语言描述迎春花的特征。
2. 在实践活动环节，教师要关注幼儿的动手能力，引导幼儿正确使用绘画材料。
3. 教师要关注幼儿在活动中的情绪和需求，适时调整教学节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观植物园，观察其他春天的植物，让幼儿了解春天的植物特点。
迎春花开了小班数学教案
迎春花开了小班数学教案【教案名称】：迎春花开了【教案类型】：数学【教学对象】：小班幼儿【教案目标】：1. 通过参与迎春花开的活动，培养幼儿对自然环境的观察和兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望；2. 培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神；3. 通过观察、比较、记录等数学相关活动，培养幼儿的数学思维和观察力。
【教学准备】：1. 迎春花的种子或小苗（视季节而定）；2. 花盆、土壤；3. 水壶和水盆；4. 放大镜、测量尺等观察工具；5. 绘画纸、颜料、刷子等绘画材料；6. 记录观察的记事本和彩色铅笔；7. 小组合作劳动工具，如锄头、小铲子等。
【教学过程】：一、导入活动（10分钟）1. 教师带领幼儿围坐在一起，观察展示的一盆蓝色花卉，激发幼儿的好奇心。
2. 教师问幼儿：“你们知道这是什么花吗？你们有没有见过类似的花？”鼓励幼儿踊跃回答。
3. 教师简要介绍迎春花的特点和生长环境，引导幼儿思考迎春花为什么叫这个名字。
二、观察迎春花的生长环境（15分钟）1. 教师带领幼儿走出教室，来到校园内的花坛或者操场上，寻找适合种植迎春花的地方。
2. 教师指导幼儿观察周围的环境，找出适合迎春花生长的条件，如阳光、土壤等。
3. 教师与幼儿共同选择一个最佳的种植地点，并进行相应的准备工作。
4. 教师分配任务，组织幼儿合作完成耕地、挖坑、放置土壤等活动。
三、种植迎春花（20分钟）1. 教师向幼儿展示迎春花的种子或小苗，引导幼儿仔细观察。
2. 教师示范如何将种子或小苗放置在土壤中，然后给予幼儿操作的机会，鼓励他们亲自尝试。
3. 教师借助故事或比喻，向幼儿解释播种过程中的注意事项，如保持适当的湿度等。
4. 教师以小组为单位，引导幼儿一起完成迎春花的种植工作。
四、记录观察结果（10分钟）1. 教师发放记录观察结果的记事本和彩色铅笔给每个小组，让他们尽可能详细地记录下种植迎春花的过程。
2. 教师引导幼儿绘制迎春花的生长轨迹，记录每一天的观察结果，包括迎春花的高度、花蕾的数量等。
小班数学迎春花开了反思
小班数学迎春花开了反思
在活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用简单的语句说出迎春花的基本特征，如:迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春花开花的季节等，语言表达方面有了一定的进步与提高，思维得到了较好的提高。
通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是6个花瓣，一个花大，一个花小。
这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格的幼儿教师，我还必须努力学习理论知识，加强自身修养。
由此，我想到了要做一名合格的教师，就要像海面吸水一样，不断的学习，不断的充实自己，只有这样，才能给孩子更多的知识。
在学习儿歌中，孩子们最喜欢念这几句:迎春花，开黄花。
朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……并能根据儿歌进行创编动作，动作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动增添了不少的色彩。
当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不够，不会调节各环节的时间安排，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样;其次，作为新教师，在如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。
当孩子回答的问题跟你想要的不一致时，教师如何回应，是需要学习的地方。
我会继续努力，争取下次有出色的表现。
小班科学迎春花开了教案反思
小班科学迎春花开了教案反思一、教学内容本节课选自小学科学教材《自然界的奥秘》第二册第四章《春天的使者》，详细内容围绕迎春花开展。
通过观察迎春花的生长过程，使学生了解春天与植物生长的关系，认识迎春花的特点及其在自然界中的地位。
二、教学目标1. 让学生了解迎春花的生长过程，认识迎春花的特点，培养学生对大自然的热爱。
2. 通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 使学生了解春天与植物生长的关系，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：迎春花生长过程的理解，春天与植物生长关系的把握。
教学重点：迎春花的特点及其在自然界中的地位，观察和实践能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：迎春花实物或图片、放大镜、生长记录表等。
2. 学具：观察记录本、画笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，邀请学生分享在春天里看到的植物变化，引出迎春花。
2. 新课内容：a. 展示迎春花实物或图片，引导学生观察并描述迎春花的特点。
c. 教师讲解春天与植物生长的关系，引导学生了解迎春花在自然界中的地位。
3. 例题讲解：a. 出示迎春花生长过程的图片，让学生按照顺序排列。
b. 分析迎春花的特点，让学生设计一道关于迎春花的谜语。
4. 随堂练习：a. 学生分组观察迎春花，记录其生长过程。
b. 学生用尺子测量迎春花的茎、叶长度，并记录数据。
六、板书设计1. 迎春花的特点2. 迎春花的生长过程3. 春天与植物生长的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种植物进行生长过程的记录，并设计一道相关的谜语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践，学生对迎春花有了更深入的了解，但在春天与植物生长关系方面，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：组织学生开展“寻找春天的使者”活动，让学生走进大自然，观察春天里的植物变化，提高学生对自然的认识和热爱。
小班科学迎春花开了教案反思
小班科学迎春花开了教案反思一、教学内容1. 认识迎春花的外观特征，如颜色、形状、大小等。
2. 了解迎春花的生长环境，以及它在春天开放的意义。
3. 培养幼儿观察、比较、操作、交流等科学探究能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识迎春花，了解它的外观特征和生长环境。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作、交流等科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识迎春花，了解它的外观特征和生长环境。
难点：培养幼儿观察、比较、操作、交流等科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迎春花实物、图片、视频等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿户外观察迎春花，让他们亲身感受春天的气息。
2. 观察比较：让幼儿观察迎春花的外观特征，如颜色、形状、大小等，并引导他们进行比较。
3. 交流分享：让幼儿分享自己的观察心得，培养他们的交流能力。
4. 视频讲解：播放关于迎春花的生长环境及其在春天开放意义的视频，让幼儿进一步了解迎春花。
5. 操作活动：让幼儿用画笔、彩纸、剪刀、胶水等学具，制作迎春花手工作品。
6. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，培养他们的自信心。
六、板书设计1. 迎春花2. 外观特征：颜色、形状、大小3. 生长环境：春天4. 意义：象征春天，美好事物七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍迎春花的特点和意义。
2. 家长协助幼儿拍摄一张与迎春花的合影，感受春天的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与，课堂氛围良好。
但在观察比较环节，部分幼儿对迎春花的特征描述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：可以让幼儿深入了解其他春天的花卉，如桃花、梨花等，培养他们的观察力和表达能力。
同时，可以组织幼儿进行户外考察，让他们在大自然中感受春天的美好。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 迎春花的外观特征：颜色、形状、大小2. 迎春花的生长环境：春天3. 迎春花开放的意义：象征春天，美好事物二、教学难点与重点细节补充说明1. 教学难点：培养幼儿观察、比较、操作、交流等科学探究能力解析：幼儿在观察迎春花时，可能只注意到表面的颜色、形状等特征，难以深入了解其生长环境和开放意义。
小班科学迎春花开了教案反思
小班科学迎春花开了教案反思一、教学内容本节课选自小学科学教材《自然界的奥秘》三年级下册第二章《春天的使者》，详细内容为“迎春花开了”。
通过本章学习，学生将了解迎春花的生长特点、开花周期以及与春天的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握迎春花的基本特征，了解其生长过程。
2. 培养学生观察、描述自然现象的能力。
3. 增强学生对春天的感知，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：迎春花的生长过程及其与春天的关系。
教学重点：迎春花的基本特征及其观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：迎春花实物、图片、生长周期图解、教学PPT。
2. 学具：观察记录表、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示迎春花实物，引导学生观察并提问：“这是什么花？你们在哪里见过它？”2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示迎春花的生长过程，讲解开花周期与春天的关系。
引导学生观察迎春花的基本结构，如花瓣、花蕊、叶子等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“请描述一下迎春花的基本特征。
”教师示范解答，强调观察方法及描述要点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组观察迎春花，记录其基本特征。
教师巡回指导，解答学生疑问。
引导学生思考迎春花与春天的关系，拓展延伸相关知识。
六、板书设计1. 迎春花的基本特征花瓣：黄色，数量6片花蕊：雌雄同株，圆柱形叶子：绿色，狭长形2. 迎春花的生长过程春季：开花、结果夏季：枝繁叶茂秋季：逐渐凋谢冬季：休眠七、作业设计1. 作业题目：观察身边的迎春花，描述其生长状态，并记录下来。
2. 答案：根据观察，描述迎春花的基本特征和生长过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了迎春花的基本特征，观察和描述能力得到提升。
但在拓展延伸环节，部分学生对迎春花与春天的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他春天的使者，如桃花、梨花等，比较它们的生长特点和开花周期，进一步了解春天的魅力。
小班数学：迎春花开了
小班数学：迎春花开了
活动目标：
1. 能独立正确地按照底板进行1~5的排序。
2. 愿意用语言表述操作的结果。
活动准备：
1. 迎春花的枝条图一张；5根长短不一、从短到长排列的枝条；15朵迎春花图片。
2. 幼儿人手一个小筐，筐内有排序板一张，15朵玩具雪花片。
3. 《幼儿画册》。
活动过程：
1. 复习活动：点数1~5。
2. 学习数字5以内的排序。
（1）出示迎春花的枝条图。
师：春天一到，迎春花最先开放。
瞧这5根迎春花的枝条，每根长短不一样，最短的枝条上能开几朵迎春花呢？（1朵）
（2）师：我这里还有一些迎春花，谁来把它放到枝条上？
（3）引导幼儿观察放好的迎春花，提问：这些迎春花是按什么顺序摆放的？（1~5的顺序，从少到多的顺序）
3. 游戏：种花。
（1）出示排序板，引导幼儿观察。
师：这张排序板上有5个格子，每个格子一样吗？（长短不一）
（2）幼儿玩游戏“种花”。
师：这5个格子分别表示5个花坛，请小朋友将小筐里的花种到花坛里，小花坛就种一朵花，大花坛就多种几朵花，要按照1~5的数序来种花。
（请个别幼儿示范）
（3）幼儿操作，老师进行辅导。
4. 在《幼儿画册》上做相应的练习，“迎春花开了”。
幼儿园小班优质数学教案《迎春花开了》含反思
幼儿园小班优质数学教案《迎春花开了》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.能够口头沟通和讨论季节变化的日常语言。
2.能够分辨几何图形“圆形”的特征。
3.能够按照颜色进行分类，能够数一数相同颜色物品的数量。
1.2 能力目标1.能够通过活动加深对季节变化的认识。
2.能够通过观察和比较分辨出几何图形“圆形”的特征。
3.能够通过分组分类的方式，提高自己的图形识别和分辨能力。
4.能够通过数数、比较数的大小等数学活动，提高自己的数学运算能力。
1.3 情感目标1.注重观察、注意细节，培养耐心和细心的好习惯。
2.强化沟通合作和分享意识，培养积极向上的团队意识。
3.让孩子学会尊重他人、关心他人、帮助他人，进行合理的竞争和协作。
2. 教学内容2.1 教学重点1.通过活动加深对季节变化的认识。
2.了解几何图形“圆形”的特征并进行比较验证。
3.按照颜色进行分类，能够数一数相同颜色物品的数量。
2.2 教学难点1.让学生意识到季节变化对生命的意义和影响，并体验其中的感受。
2.培养学生准确辨认和描述几何图形的能力，并进行比较验证。
3.让学生通过多种活动方式，提高自己的数学运算能力和认知水平。
2.3 教学资源1.PPT：季节变化的图片展示和题目。
2.教师自制绘本《迎春花开了》。
3.直径、半径等几何图形实物。
2.4 教学准备1.准备教学资源。
2.整理教师互动环节，确保环节的顺序和有效性。
3.预先做好活动准备，确保活动的有序进行和安全性。
3. 教学步骤3.1 教学引入1.教师引入季节变化主题，让学生重新认识春天。
2.通过看图片、听声音、口头形式等多维度展示，让学生感受春天的气息。
3.让学生自由发言表达自己对春天的认知和感受。
4.教师出示一组图片，让学生根据图片进行季节分类，并谈论它们的区别。
3.2 主体教学3.2.1 几何图形识别1.教师出示直径、半径等几何图形实物，让学生自由探索其特征，并尝试用语言描述。
2.教师引导学生认识库里卡环（即“关闭眼睛看）图形的特征，让学生相互描述，比较验证。