小班数学：迎春花开了
「小班科学迎春花开了教案
小班科学「迎春花开了」教案一、教学目标：1. 让幼儿观察迎春花的特征，了解迎春花是春天开放的花朵。
2. 通过观察、触摸，培养幼儿的感官认知能力。
3. 培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、教学重点：1. 引导幼儿观察迎春花的特征，了解迎春花是春天的使者。
2. 通过实践活动，培养幼儿的感官认知能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解迎春花是春天开放的花朵。
2. 培养幼儿的观察和表达能力。
四、教学准备：1. 迎春花实物或图片。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《迎春花》。
五、教学过程：1. 引入：教师展示迎春花实物或图片，引导幼儿观察并说出迎春花的名称。
2. 观察迎春花：教师带领幼儿观察迎春花的颜色、形状、香味等特征，让幼儿用自己的语言描述迎春花。
3. 制作迎春花画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿动手画出自己心目中的迎春花。
4. 欣赏迎春花：教师播放音乐CD《迎春花》，让幼儿在音乐中欣赏迎春花的美丽。
5. 结束：教师总结本次活动，强调迎春花是春天的使者，鼓励幼儿在日常生活中观察和发现春天的变化。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中带领幼儿观察迎春花，并记录幼儿的观察发现。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置迎春花主题展览，让幼儿展示自己的画作，提升幼儿的自豪感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对迎春花的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的绘画技能和创造力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿用自己的语言描述迎春花的特征。
2. 在实践活动环节，教师要关注幼儿的动手能力，引导幼儿正确使用绘画材料。
3. 教师要关注幼儿在活动中的情绪和需求，适时调整教学节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观植物园，观察其他春天的植物，让幼儿了解春天的植物特点。
迎春花开了小班数学教案
迎春花开了小班数学教案【教案名称】：迎春花开了【教案类型】：数学【教学对象】：小班幼儿【教案目标】：1. 通过参与迎春花开的活动，培养幼儿对自然环境的观察和兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望；2. 培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神；3. 通过观察、比较、记录等数学相关活动，培养幼儿的数学思维和观察力。
【教学准备】：1. 迎春花的种子或小苗（视季节而定）；2. 花盆、土壤；3. 水壶和水盆；4. 放大镜、测量尺等观察工具；5. 绘画纸、颜料、刷子等绘画材料；6. 记录观察的记事本和彩色铅笔；7. 小组合作劳动工具，如锄头、小铲子等。
【教学过程】：一、导入活动（10分钟）1. 教师带领幼儿围坐在一起，观察展示的一盆蓝色花卉，激发幼儿的好奇心。
2. 教师问幼儿：“你们知道这是什么花吗？你们有没有见过类似的花？”鼓励幼儿踊跃回答。
3. 教师简要介绍迎春花的特点和生长环境，引导幼儿思考迎春花为什么叫这个名字。
二、观察迎春花的生长环境（15分钟）1. 教师带领幼儿走出教室，来到校园内的花坛或者操场上，寻找适合种植迎春花的地方。
2. 教师指导幼儿观察周围的环境，找出适合迎春花生长的条件，如阳光、土壤等。
3. 教师与幼儿共同选择一个最佳的种植地点，并进行相应的准备工作。
4. 教师分配任务，组织幼儿合作完成耕地、挖坑、放置土壤等活动。
三、种植迎春花（20分钟）1. 教师向幼儿展示迎春花的种子或小苗，引导幼儿仔细观察。
2. 教师示范如何将种子或小苗放置在土壤中，然后给予幼儿操作的机会，鼓励他们亲自尝试。
3. 教师借助故事或比喻，向幼儿解释播种过程中的注意事项，如保持适当的湿度等。
4. 教师以小组为单位，引导幼儿一起完成迎春花的种植工作。
四、记录观察结果（10分钟）1. 教师发放记录观察结果的记事本和彩色铅笔给每个小组，让他们尽可能详细地记录下种植迎春花的过程。
2. 教师引导幼儿绘制迎春花的生长轨迹，记录每一天的观察结果，包括迎春花的高度、花蕾的数量等。
小班数学迎春花开了反思
小班数学迎春花开了反思
在活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用简单的语句说出迎春花的基本特征，如:迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春花开花的季节等，语言表达方面有了一定的进步与提高，思维得到了较好的提高。
通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是6个花瓣，一个花大，一个花小。
这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格的幼儿教师，我还必须努力学习理论知识，加强自身修养。
由此，我想到了要做一名合格的教师，就要像海面吸水一样，不断的学习，不断的充实自己，只有这样，才能给孩子更多的知识。
在学习儿歌中，孩子们最喜欢念这几句:迎春花，开黄花。
朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……并能根据儿歌进行创编动作，动作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动增添了不少的色彩。
当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不够，不会调节各环节的时间安排，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样;其次，作为新教师，在如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。
当孩子回答的问题跟你想要的不一致时，教师如何回应，是需要学习的地方。
我会继续努力，争取下次有出色的表现。
数学活动《迎春花开了》教学反思
数学活动《迎春花开了》教学反思
1、根据实际情况合理安排教学活动时间。
由于本次教学活动中有两个操作环节，我将第一个操作游戏：种花改成个别示范，并为下面的迎春花1-5顺序开花做铺垫。
小班教学活动时间在15min左右，两个操作活动会很容易导致超时，而又因迎春花操作纸在《幼儿画册》上人手一份，因此我将自己制作的种花操作单作为个别示范的操作，并将该操作单放在区域里，供幼儿在区域活动时进行操作。
2、引导幼儿手口一致地进行点数，并能说出总数，能按数取物。
《指南》科学领域目标提到：感知和理解数、量和数量关系，小班幼儿能够手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。
能按数取物。
在本次活动中，要求幼儿能够独立正确地按照底板进行1~5的顺序，也就是要求幼儿能够点数五以内的迎春花，按照自己需要的数量拿取迎春花贴纸，并说出自己一共拿了几朵迎春花。
在活动过程中，幼儿基本能手口一致地点数五以内的物体，甚至是十以内，但在实际操作中，却有个别幼儿操作错误。
我问：“这条迎春花枝（幼儿贴错数量的枝条）应该贴几朵迎春花？”幼儿答：“五朵。
”回答的数量是正确的。
我再问：“那你贴了几朵呢？”幼儿不答，于是我和幼儿一起用手指点着一朵一朵地数数，数出来六朵花，我问：“一共几朵？”幼儿犹豫了一会，说：“五朵。
”说明该幼儿能够手口一致地进行五以内物体的点数，但是还不能说出总数和按数取物。
在以后的日常生
活中，教师除了训练幼儿的点数能力，还要特别注重培养幼儿说出总数、按数取物的数学能力，如：在吃点心时引导幼儿数一数盘子里有几块饼干，并说出总数；引导幼儿帮忙发午餐用的勺子，并让幼儿说一说每桌发几把勺子，并能拿取正确数量的勺子。
幼儿园小班优质数学教案《迎春花开了》含反思
幼儿园小班优质数学教案《迎春花开了》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.能够口头沟通和讨论季节变化的日常语言。
2.能够分辨几何图形“圆形”的特征。
3.能够按照颜色进行分类，能够数一数相同颜色物品的数量。
1.2 能力目标1.能够通过活动加深对季节变化的认识。
2.能够通过观察和比较分辨出几何图形“圆形”的特征。
3.能够通过分组分类的方式，提高自己的图形识别和分辨能力。
4.能够通过数数、比较数的大小等数学活动，提高自己的数学运算能力。
1.3 情感目标1.注重观察、注意细节，培养耐心和细心的好习惯。
2.强化沟通合作和分享意识，培养积极向上的团队意识。
3.让孩子学会尊重他人、关心他人、帮助他人，进行合理的竞争和协作。
2. 教学内容2.1 教学重点1.通过活动加深对季节变化的认识。
2.了解几何图形“圆形”的特征并进行比较验证。
3.按照颜色进行分类，能够数一数相同颜色物品的数量。
2.2 教学难点1.让学生意识到季节变化对生命的意义和影响，并体验其中的感受。
2.培养学生准确辨认和描述几何图形的能力，并进行比较验证。
3.让学生通过多种活动方式，提高自己的数学运算能力和认知水平。
2.3 教学资源1.PPT：季节变化的图片展示和题目。
2.教师自制绘本《迎春花开了》。
3.直径、半径等几何图形实物。
2.4 教学准备1.准备教学资源。
2.整理教师互动环节，确保环节的顺序和有效性。
3.预先做好活动准备，确保活动的有序进行和安全性。
3. 教学步骤3.1 教学引入1.教师引入季节变化主题，让学生重新认识春天。
2.通过看图片、听声音、口头形式等多维度展示，让学生感受春天的气息。
3.让学生自由发言表达自己对春天的认知和感受。
4.教师出示一组图片，让学生根据图片进行季节分类，并谈论它们的区别。
3.2 主体教学3.2.1 几何图形识别1.教师出示直径、半径等几何图形实物，让学生自由探索其特征，并尝试用语言描述。
2.教师引导学生认识库里卡环（即“关闭眼睛看）图形的特征，让学生相互描述，比较验证。
迎春花开了
迎春花开了
目标：
1. 能独破精确地按照底板停顿1-5的排序。
2. 甘心用语言表达把持的结果。
准备:
1. 迎春花的枝条图一张；5根长短不一、从短到长摆设的枝条；15朵迎春花图片。
2.幼儿人手一个小筐，筐内有排序版一张，15朵玩具雪花片。
3.《把持图卡》。
过程：
1.点数1-5.
2.复习活动深造数字5以内的排序。
〔1〕出示迎春花的枝条图，师：春天一到，迎春花开场开放。
瞧这5个迎春花的枝条，每条长短不一样，最短的枝条上能开几多朵迎春花呢？〔1朵〕
〔2〕师：我这里尚有一些迎春花，谁来把它放到枝条上？
〔3〕幼儿不雅观看放好的迎春花，提征询：这些迎春花师按什么次第摆放的？〔1-5的次第，从少到多的次第〕
3. 游戏：莳花。
〔1〕出示排序版，指导幼儿不雅观看。
师：这张排序版上有5个格子，每个格子一样吗？〔长短不一〕
〔2〕幼儿玩游戏“莳花〞。
师：这5个格子分不表示5个花坛，请小冤家们分不将小筐里的花种到花坛里，小花坛久种一朵大年夜花，大年夜花坛久多种几多朵花，要按照1-5的数序来莳花。
〔请个不幼儿树范〕
〔3〕幼儿把持，教师停顿指导。
4. 添画迎春花。
幼儿园小班优质数学教案《迎春花开了》
幼儿园小班优质数学教案《迎春花开了》一、教学背景小班幼儿对于数学的认知存在一些误区，常常将数学与复杂的运算和公式联系在一起，缺乏对于数学的基本认知和运用能力。
因此，本文旨在通过以“迎春花开了”作为主题的数学教学，引导幼儿从生活中感知数学，发现数学的奥妙，了解数学的基本概念和初步运用。
二、教学目的•通过实际操作，感知数学在生活中的运用；•培养幼儿对数学的兴趣；•培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维能力；•学习数学中的基本概念和初步运用。
三、教学重点与难点重点：•引导幼儿感知数学在生活中的运用；•学习并理解数学中的基本概念；•培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维能力。
难点：•帮助幼儿理解并运用数学中的基本概念。
四、教学内容及步骤1. 教学内容•数学中的形状；•数学中的分类；•数学中的序数。
2. 教学步骤Step 1：前置准备教师向幼儿展示一幅描绘花朵的图画，并与幼儿交流开学季节，重要节日以及季节变换等话题，创设适合开阔思维，激发兴趣的氛围。
Step 2：数学中的形状•教师让幼儿看一眼花朵的形状，并出示一个三角形给幼儿看，问幼儿认不认识这个形状，如果有幼儿响应，则请幼儿寻找花朵中有没有这样的形状；•挑出花朵中有三角形的那朵，再出示一个正方形，教师引导幼儿寻找花朵中有没有正方形，若有，则请幼儿指出来，并询问幼儿与三角形有什么不同之处；•利用整张图画，引导幼儿寻找和分类五种常见形状：圆，三角形，正方形，长方形和星形；•教师利用玩具砖头，让幼儿模仿图画中花朵的形状，并制作花园图画，将玩具砖头放在相应的位置，并有意识地让学生与实物互动，快乐拼图，同时积极参与数学形状的认知与感知。
Step 3：数学中的分类•利用花朵的颜色，以及花朵叶子的差异，引导幼儿亲手互动感受，组合和构建各种颜色及叶子的种类，学习如何分类花朵，并引导幼儿讨论：同类归为一类，不同类别归为不同类别；•利用花朵的形状，让幼儿自由组合花朵，为同色的花朵加一个标志（如给五角星的花朵涂成同一颜色），边看边总结：哪些花是相同的，哪些是不同的，并做好相应的标记，对幼儿概括分类的能力进行有效训练。
小班数学教案迎春花
小班数学教案迎春花【小班数学教案迎春花】一、引言春天是一年四季中最美的季节之一，也是孩子们最喜欢的季节之一。
春天的到来给大自然注入了新的生机和活力，各种鲜花盛开，昆虫生长，鸟儿鸣唱。
本教案以迎春花为主题，通过设计一系列寓教于乐的小班数学活动，让孩子们感受春天的美好同时，锻炼数学思维和动手能力。
二、目标1. 通过观察花朵的颜色、形状等特征，培养孩子的观察力和辨别能力；2. 通过绘制花的图形，培养孩子的绘图能力和数学几何概念；3. 通过数花瓣的数量、数鲜花的个数等活动，培养孩子的数学计数能力；4. 通过比较不同花的高矮、秤重，培养孩子的测量和比较能力；5. 培养孩子的动手能力和团队合作精神。
三、教学内容和方法活动一：观察花的颜色和形状介绍各类春季盛开的花朵，比如樱花、郁金香、玫瑰等，并向孩子展示这些花的图片。
鼓励孩子观察并描述花朵的颜色和形状特征，提问引导他们观察和辨别。
方法：集体讨论、图片展示活动二：绘制春季花朵图案引导孩子们观察和模仿花朵的图案，通过简单线条的绘制，绘制各式各样的花朵图案。
可以引导他们观察花朵的形状并尝试绘制，或者以鲜艳的彩色纸片剪纸的方式进行创作。
方法：观察和模仿、绘制和剪纸活动三：数花瓣和计算花的个数让孩子们数数花朵上的花瓣，教授计数的基本方法。
然后给每个孩子一些花瓣，让他们自由组合花朵，通过组合花瓣的数量计算花的个数。
方法：数花瓣、计算花的个数活动四：高矮比较和秤重花朵准备一些花朵模型（可以是纸质、棉花或其他材料制作的），每个模型的高度和重量不同。
让孩子们两两搭档，用标尺测量模型的高度并比较，用秤称量模型的重量并比较。
方法：测量和比较、用秤称量活动五：花瓶摆花比赛将花瓶和鲜花准备好，分成几支小组。
要求孩子们团队合作，在规定的时间内将鲜花摆成美观的花束放入花瓶中，并评选出最美的一束花。
方法：团队合作、美化花束四、教学过程1. 为每个活动准备所需材料和工具。
2. 按顺序进行各项活动，保证每个活动都有足够的时间和空间。