提升中职教师的职业素养,应着力上好三节课
论中职德育教师职业素养修炼的三重境界
论中职德育教师职业素养修炼的三重境界论中职德育教师职业素养修炼的三重境界近年来，随着中国社会的进步和教育的发展，中职德育教师的作用也日益凸显。
作为学生的引路人和榜样，中职德育教师的职业素养对培养学生的道德品质和思想教育起着至关重要的作用。
然而，要成为一名优秀的中职德育教师，并不仅仅需要掌握教育知识，更需要修炼一定的职业素养。
在中职德育教师职业素养修炼的过程中，随着时间的推移，他们会逐渐从初级阶段到中级阶段，再到高级阶段，形成三重境界。
初级阶段：专业技能与教学经验的培养中职德育教师职业素养修炼的初级阶段，主要是培养专业技能和积累教学经验。
作为初级教师，他们首先需要掌握教育学和心理学的基础知识，了解学生的心理发育规律和行为模式，熟悉中职德育教学大纲和相关政策法规。
此外，他们还需要掌握丰富的教育手段和教学方法，如讲授、讨论、引导等，使教学内容生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学实践中，初级中职德育教师需要通过反思和总结，不断改进自己的教学方式，提高教学效果。
中级阶段：职业认同与教育创新的提升随着教学经验的积累，中职德育教师进入到职业素养修炼的中级阶段。
这个阶段的关键是形成职业认同和教育创新的能力。
职业认同是指教师对自己的职业角色和职业责任有清晰认识，并愿意为之付出努力。
中职德育教师应该认识到，自己的职责不仅是传授知识，更重要的是教育与引导学生，培养他们的道德品质和社会责任心。
教育创新是指教师根据学生的需求和社会的要求，创造性地开展教育教学活动。
中职德育教师可以通过设计多样化的教学活动，培养学生的创新精神和解决问题的能力，引导学生形成良好的习惯和价值观。
高级阶段：思辨能力与师德操守的提高当中职德育教师进入到职业素养修炼的高级阶段时，需要进一步提高思辨能力和师德操守。
思辨能力是指教师对教育问题和社会问题进行思考和解决的能力。
高级中职德育教师应该了解社会的变化和学生的需求，不断更新教育理念和教学方法，与时俱进，以更好地引领学生。
谈中职学校教师的职业素养
谈中职学校教师的职业素养谈中职学校教师的职业素养一、身心健康，完美的人格态度首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。
只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展。
而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素质。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。
教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。
第三要有良好的个性特征。
个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。
良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。
教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。
”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。
教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育，正确的价值取向一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。
因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，具有正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。
在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个个的学识，而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。
所以，教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
职业院校教师素质提高计划
职业院校教师素质提高计划作为一名职业院校教师，提高自身素质是我们必须要重视和努力的方向。
只有不断提升自己的素质，才能更好地指导学生，更好地完成教学任务。
因此，我们需要制定一套科学的素质提高计划，以便更好地提升自身的教学水平和专业素养。
首先，作为职业院校教师，我们需要不断提升自己的专业知识水平。
教育是一个不断更新的领域，新的教学理念、方法和技术层出不穷，我们需要不断学习和更新自己的知识储备，以应对教学中的各种挑战。
可以通过参加各种教育培训课程、研讨会、学术讲座等方式，不断提高自己的专业素养，保持与时俱进。
其次，我们需要注重提高自身的教学能力。
优秀的教学能力是一个教师最基本的素质。
我们需要不断探索和实践新的教学方法，提高自己的课堂教学效果。
可以通过观摩他人的课堂，与同行进行教学交流，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。
此外，我们还需要注重提高自身的教育教学科研能力。
教育教学科研是教师的基本功，只有不断提升自己的科研水平，才能更好地指导学生进行科研学习。
可以通过参与教育科研项目、发表教育教学论文、参加教育教学比赛等方式，提高自己的科研水平，为学生提供更好的指导和帮助。
最后，我们需要注重提高自身的师德师风。
作为一名教师，师德师风是我们的灵魂和底线。
我们需要不断加强自身的道德修养，注重职业操守，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
总之，提高职业院校教师素质是一个系统工程，需要全面提升自身的专业知识水平、教学能力、教育教学科研能力和师德师风。
只有不断提升自身的素质，才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位职业院校教师都能制定一套科学的素质提高计划，不断提升自身的素质，为教育事业做出更大的贡献。
论当代中职教师提升自我职业道德与责任
论当代中职教师提升自我职业道德与责任随着社会的不断发展，中职教师的责任和使命变得越发重要。
他们不仅是教育的传播者，更是学生品德、道德和职业素养的榜样和引导者。
中职教师需要不断提升自我职业道德与责任，以更好地履行自己的教育使命。
本文将从以下几个方面探讨当代中职教师应如何提升自我职业道德与责任。
一、注重职业素养的提升职业素养是中职教师的基本功，它不仅包括专业技能，更涉及到教师的道德修养和职业操守。
提升职业素养，首先要求教师具备扎实的专业知识和技能，不断学习和更新教育理论、教学方法等方面的知识，不断提高自己的教学水平和能力。
教师要有良好的师德师风，做到言行一致，以身作则，严格要求自己，为学生树立良好榜样。
教师要严守职业操守，不私自提高学生成绩，不收受学生或家长的礼物，不随意批改学生作业等，保持师德师风的高尚品质。
二、重视学生个体差异的尊重当代中职教师应该注重学生个体差异的尊重，不同的学生有不同的特点和背景，有不同的生活和学习方式，教师应该尊重学生的个性和差异性，在教学过程中灵活运用不同的教育方式和方法，多角度、全方位地关注学生的发展，让每个学生都能在学校得到充分的关怀和支持，找到属于自己的学习方式和方法，在学习上能够有所收获，在生活上能够有所成长。
三、注重学生综合素质的培养当代中职教师应该注重学生综合素质的培养，不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作意识和社会责任感，让学生在学习的能够培养自己的人格魅力、领导能力和综合素质，为未来的职业生涯做好充分的准备。
中职教师应该在教学中注重培养学生的动手能力，开展丰富多彩的实践活动，组织团队合作的项目，引导学生主动参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和使命感。
四、坚守职业道德底线当代中职教师应该坚守职业道德底线，不断提升自己的职业操守和道德素养，保持良好的师德师风，严格遵守道德规范和教育法律法规，绝不以任何形式违反职业道德和教师职业行为规范。
教师职业素养提升计划
教师职业素养提升计划作为一名教师，拥有良好的职业素养是非常重要的，而这需要不断地提升和完善。
为了在教育工作中发挥更大的作用，在实践中更加得心应手，我制定了以下教师职业素养提升计划。
第一，重视自己的专业知识和能力。
作为一名教育工作者，必须随时关注教育领域的最新发展，不断提高自己的专业水平。
我将会持续参与相关的培训和研讨会，积极阅读有关教育理论和实践的书籍、文章以及研究报告，加强自我学习，提升自己的专业能力，以更好地服务学生。
第二，加强教育教学的能力。
教育教学能力是一名优秀教师必不可少的素质，我将会认真分析和研究学生的课程和需求，并结合自己的教学经验，设计更加适合学生的课程，并且选择最新、合适的教学方法和手段，帮助学生更好地获得知识和技能。
第三，加强沟通交流的能力。
作为一名教育工作者，与学生、家长以及同事交流是非常重要的，因此我将会加强自己的沟通技巧和表达能力，并且注意留意对方的心理变化，根据不同的需求和背景，采用不同的交流方式，更有效地进行沟通。
第四，成为学生的心理辅导者。
教师不仅要关注学生的学习表现，同样也要关注学生的心理健康状况，关注学生的学习和生活情况，尤其是家庭和社会环境对学生的影响，及时发现心理问题和困扰，给予合适的帮助和支持。
第五，注重个人形象和榜样力量。
作为一名教育工作者，自己的形象对学生的教育也起着非常重要的作用。
我将会在日常生活中保持良好的仪表、语言、举止等方面的素养，倡导工作中的诚信、坦率、公正和有爱心的作风，成为学生的榜样。
综上所述，通过上述提升计划能够使我在教育工作中表现更加优异，同时也可以为学生在学习、生活和自我意识的发展方面提供更全面和有效的帮助，让他们在未来的生活和职业中更加成功和有价值。
教师职业素养提升计划（通用16篇）
教师职业素养提升计划（通用16篇）教师职业素养提升计划篇1随着基础教育的改革，我们面对的新理念、新事物越来越多，作为一名教学一线的语文教师，我已感受到有些力不从心，再不提升自己，将无法胜任今后的工作，所以我认为中心小学开展的“教师综合素质提升工程”是恰到好处，使广大教师能很快地投入到课程改革中，尽快提高自己的素质。
我认真阅读了学校的，决定以校活动方案为指导思想，切合自身实际制订提升自己综合素质计划。
一、用新理念武装头脑：思想决定行动，在这个瞬息万变的时代，我们的教育教学观念也要跟上时代的步伐，因循守旧，固步自封，是无法满足学生及家长的要求的，更无法适应时代的要求。
我决定每天都抽出一点时间阅读教育专家的论着，翻阅我校定的《云南教育》、《教材教法研究》提升自己对教育的认识，工作中不至于迷失方向。
以便使自己在在思想上，始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，在本职工作上，注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。
在与同事的相处中，注意加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，使自己融入这个团结协作的学校大家庭。
二、注重加强日常教育教学常规。
精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。
精心准备每一篇课文，遵守学校各项和教学常规，做到课前有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生更不体罚学生等。
尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。
三、用激情打扮课堂。
我认为教师必须用激情去感染学生，去吸引学生。
这也是我所欠缺的。
知识讲到位了，为什么学生还不会?我想那就是我还没让学生着迷，我在学生心中还没产生那么大的魅力。
本学期我尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
所以我努力将激情带进课堂，使自己的课大放异彩。
作为一名中职教师如何提高自身的师德师风修养作业要求
作为一名中职教师如何提高自身的师德师风修养
作业要求
1. 坚定教育理念：作为一名教师，要深刻理解教育的本质和意义，坚定教育理念，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 尊重学生：尊重学生是建立良好师生关系的基础。
要以平等、公正、开放的态度对待每一个学生，尊重学生的个性和差异，关注学生的成长和发展。
3. 提升专业素养：不断学习和提升自己的专业知识和技能，关注行业动态和最新技术，保持与时代同步。
同时，要学习教育心理学、教育管理学等方面的知识，提高教育管理能力。
4. 严谨治学：要遵守学术规范，严谨治学，注重学术道德和诚信。
在教育教学过程中，要注重理论联系实际，注重实践操作能力的培养。
5. 热爱教育事业：要热爱教育事业，以高度的责任感和使命感投入到教育工作中。
要关注学生的全面发展和未来，积极探索教育教学改革，不断创新教学方法和手段。
6. 关心学生生活：除了关注学生的学习情况，还要关心学生的生活和情感。
了解学生的家庭背景、兴趣爱好等信息，帮助学生解决生活中的困难和问题，建立良好的师生关系。
7. 树立榜样：作为一名教师，要以身作则，树立良好的榜样。
要注重自己的言行举止，遵守社会公德和职业道德规范，以自己的
行为影响和带动学生。
8. 接受监督和批评：要积极接受学校、家长和社会各方面的监督和批评，认真对待反馈意见和建议，及时改正错误和不妥之处。
同时，也要鼓励学生监督自己的教学行为，促进教学相长。
提高自身的师德师风修养是每一位教师的必修课。
只有不断加强自身修养，提高教育教学能力，才能更好地肩负起培养社会主义建设者和接班人的重任。
提升中职教育质量的方法与措施（5篇）
提升中职教育质量的方法与措施（5篇）第一篇：提升中职教育质量的方法与措施提升中职教育质量的方法与措施文中中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。
它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
以上是中职教育应该达到的目标，但是由于各方面的影响，离这个基本目标有一定差距，当前中职学校的教育存在的问题，主要表现在以下几个方面：一、学校方面：1、大多数中职学校的专业设置和开设的课程，都不能与时具进；缺乏吸引力，硬件设施也跟不上。
学生的实习实验条件差，实训设备陈旧简陋；也很难满足教学需要。
开设课程的实用性不强，使学生产生“学了也白学”的想法。
2、中职教育本身的理念不清，有很多中职学校对中央职业教育精神没有很好的领悟。
学校为了自己的生存，不顾教学质量只图经济效益。
由于没有受到很系统的职业教育，学生也很难适应其所在的工作岗位；使得中职学校的社会形象大打折扣。
3、中职学校制订的招生方案，缺乏创新精神。
二、学生方面：一般来说，初中毕业后没有考上普通高中的才来读中职学校。
1、中职学校门槛低，入学容易。
现在的中职学生，生源年龄偏小、综合素质偏低，基本属于“淘汰产品”，中职学生起点较低。
他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如组织纪律观念淡薄，经常迟到，早退；由于学习基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生厌学情绪；有的言谈举止不文明，沾染不良习气，时常出入网吧；有的喜欢看不健康的书刊视频，常常吸烟喝酒，甚至打架斗殴等等。
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提升中职教师的职业素养，应着力上好三节课
发表时间：2014-05-29T10:11:52.153Z 来源：《职业技术教育》2014年第2期供稿作者：张秀莲李世发[导读] 第一印象在心理学上常被称为“首要效应”，无论它是正确的还是错误的
张秀莲李世发（宜都市职教中心湖北宜昌443300）
摘要：课堂教学是教师展示综合素养的大舞台，也是教师专业化发展的主阵地。
作为一名中职学校教师，要想提升自己的职业素养，在学生心中树立良好的教师形象，应着力上好第一节印象课、第一次规矩课及第一堂学科教学课，以此展示出自身的人格魅力、职业操守和教学艺术。
关键词：提升中职教师职业素养三节课
课堂教学是教师展示职业素养的大舞台，也是教师专业化发展的主阵地。
笔者曾羡慕很多优秀教师那种“粉面含春不怒而威”的魅力，也更敬佩他们那种“貌不惊人，语出惊飞禽”的才华，其实这就是每一位教师应具备的职业素养。
作为一名中职学校教师，要想提升自己的职业素养，在学生心中树立良好的教师形象，应着力上好三节课。
一、上好第一节印象课，彰显出教师的人格魅力
第一印象在心理学上常被称为“首要效应”，无论它是正确的还是错误的，大部分人都可能依赖于第一印象的信息作为判断标尺，良好的第一印象可以成为师生心理相容的有利因素，对于日后的教学将起着非常大的作用。
想成为一名有魅力的中职教师，可从以下几个方面努力：
1.得体的服饰，显示教师的审美情趣。
教师服饰最大的功能不是通过衣着把自己打扮得漂亮，而是能提高教师的自信魅力，对学生中形成影响力和感染力。
因此，第一次进教室必须认真对待穿着打扮，做到服饰得体，自然大方。
2.亲和的风度，蕴涵教师的人生阅历。
教师的风度、气质，是教师自身长期以来的生活阅历积淀与文化底蕴的一种外露，一般是模仿不出借鉴不来的，作为教师，无论那一种气质风度都应该是真善美的结合体。
这样能使学生感到亲切真诚，充满热爱和信赖。
3.独特的推介，凸显教师的从教期待。
教师在与学生认识之初，就应该大胆地“推销”自我，赢得学生的理解和信任，才能让学生克服厌学心理，尽早进入师生相互信任、相互理解、相互吸引的状态，从而取得教与学的最佳融合。
二、上好第一次规矩课，体现出教师的职业操守
俗话说没有规矩不成方圆。
对照我们职业学校的实际，学生的规则意识不强，与学生“约法三章”尤其重要。
这里的约法三章不单单约束学生，也是一种自我约束。
我每每上第二节课也要跟学生“约法三章”。
首先是让学生了解相关规定，如中小学教师职业道德规范，之后再让学生知道学生应该养成的道德品质：一是要做一个自信的人；二是要做一个讲诚信的人；三是要做一个友善的人；四是要做一个敢于担当的人；五是要养成良好的文明习惯；六是要遵守规则等。
其次是阐明两种不恰当的师生关系所带来的不好影响——猫与老鼠的关系，警察与小偷的关系。
通过分析让学生感觉到老师应该是把他们放在与自己平等的地位。
第三就是约法了。
先是自我约法并请学生修改监督——第一,从不拖堂；第二,课堂发生的事内部解决，从不升级，如果是教师的过错当众道歉；第三,不冤枉人、不揭短，开窗说优点。
再就是学生约法，学生可自己订立，教师修改监督。
基本内容主要包括——1.上课不做无关的事情，如果不是有心地犯了错，要承认错误并说对不起。
2.课堂内的任务课堂内完成。
3.有事情要先跟老师打招呼等等。
一旦订立，就应始终如一地执行。
三、上好第一堂学科教学课，展现出教师学科教学艺术
俗话说，良好的开端是成功的一半。
前两次课已打下了良好的基础。
但要获得学生真正的敬重，还是要看教师的学科教学艺术。
那么如何能上好学科教学的第一课呢？
一是知己知彼，提前备课。
要上好第一课，就必须要重视第一课。
首先可以在开学前几天，认真总结以往教学中存在的各种问题，提出矫正方案，扬长避短；同时吃透教材，整体把握，做出教学计划。
其次，教师应该了解和分析学生在学期开始时的心理状态和心理需求，做到有的放矢。
二是环环相扣，灵活授课。
教师在新学期的第一堂学科教学课可以设计以下教学活动：（1）设计一个精彩的课前活动激发学生的学习兴趣。
如猜谜、脑筋急转弯等。
（2）介绍学科学习方法，并根据自己的心得现身说法，把行之有效的学习方法和窍门毫无保留地传授给学生，让学生知道下一步怎么学、怎么做，以实用吸引学生，用真诚感染学生。
（3）分析本学期的学习内容、学期目标、课程的教学计划和自己的教学风格，以便让学生明白今后应该怎样做，如何学好这一科目，以及平时要求等等，从而能更好地接受和适应老师。
三是启发为主，兴趣先行。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”而夸美纽斯在《大教学论》中，也生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吃好，学习要有兴趣才能接受。
笔者通过多年的实践发现，这三节课不仅能全方位展示教师的职业风采，更能在学生心目中树立良好的教师形象。
同时，利用开学几次课的机会，给学生和自己一个良好的起点，也就为今后的教与学奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]韩英杰李冰浅议高校教师的职业着装[J].大众文艺，2011，(15)，289。
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[3]刘桂珍刘卫红沈国娴高职学生心理健康教育探析[J].继续医学教育，2002年，05期。
[4]闫海燕怎样激活语文课堂[J].语文教学与研究，2001年，05期。
[5]秦纪兰语文课讲究“有滋有味”[J].教育艺术，2004年，05期。