中职教师职业素养几点思考
中职教师职业素养的几点思考
中职教师职业素养的几点思考关于中职教师职业素养的几点思考特殊教育是以残疾儿童作为教育对象的一种培养人的活动，因此较之普通教育而言，要更为复杂和艰巨。
目前关于教师的职业素养还没有一个统一的界定，通过对多个定义的理解分析，发现教师的职业素养主要包括以下几个方面的内容：教育思想、职业道德、专业技能和身心素养等。
作为教师，尤其是我们特殊教育的教师如何适应新形势的要求，这是值得我们特殊教育工作者思考和研究的。
作为在特教岗位工作了近十年的我来讲就提高特教教师职业素养有以下几点看法。
1 严把特教教师的准入关特殊教育是一个专业化极强的领域，可是目前我国还存在很多没有特教教师资格的人员从事特殊教育，这就大大降低了特殊教育的质量，所以我们必须要严格特教教师资格的评定。
不仅如此，特教教师还要根据学生的对象不同，如：视障、听障、智障等，取得相应的专业证书。
提高教学质量，教师是关键。
特教教师聘用机制应改革，切实按照公开、公平、公正、择优录取的'原则，形成人尽其才的用人机制。
这也有利于优秀人才脱颖而出，有利于教师对我的年龄、知识结构的更新，有利于发会特教教师的主观能动性，从而使得教师自觉的提高自身的职业素养。
2 完善特教教育管理体系时代在变，教育对象在变，我们不可能不加思考地照搬专家已总结、概括出来的办法，而是要根据教育对象的不同身心特点、不同需求、时代对特殊孩子的不同要求进行创造性地工作。
身为教师，特别是特教教师，必须成为学习者，要“做一辈子的教师”，必须“一辈子学做教师”。
在职学习与培训是弥补教育中的不足有效途径，可以为我们的专业发展提供机会，根据社会和科学技术的发展，不断地更新知识，掌握新技能，使特教教师的教育终身化。
教师只有成为学习者，把自己再度变为学生，才能与时俱进，不断提升自己的专业素养，承担起特殊教育的特殊责任。
因此，对特教教育理论的学习十分重要，不仅可以提升我们自身的理论素养，还可以为我们工作的创造性开展提供科学的依据与指导。
中职修养教师心得
中职修养教师心得作为一名中职修养教师，我在这个岗位上积累了丰富的经验和感悟。
在与学生相处的过程中，我深刻体会到了教育的真谛和责任。
下面是我的心得体会，希望能与大家分享。
首先，作为一名中职修养教师，要有高度的责任感和使命感。
修养教育是培养学生综合素质、塑造良好品德的过程，这对于学生的整个人生都有重要影响。
因此，我们要深刻认识到自己的职责，时刻保持对学生负责的态度，尽最大努力去引导和教育他们。
其次，中职修养教师要注重学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特点和需求。
作为教师，我们不能忽视这些差异，而是要因材施教，制定个性化的教育方案。
只有真正关心、理解和尊重学生，才能够促进他们全面而健康的成长。
第三，中职修养教师要注重培养学生的实践能力。
中职学生的特点是实践性强，他们更适合通过实际操作来学习和获得知识。
因此，我们应该创造各种实践机会，帮助学生将理论知识应用到实际中去，培养他们的创新意识和实践能力。
第四，中职修养教师要多角度、多方式进行教学。
修养教育是综合性教育，需要从多方面进行教学，不仅要注重知识的传授，还要注重学生的思维能力、情感能力和艺术素养的培养。
我们可以通过讲座、讨论、实践、游戏等多种方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
第五，中职修养教师要不断提升自己的教育理论和实践水平。
教育是一个不断进步的过程，只有不断学习和探索，才能够更好地指导学生。
因此，我们应该积极参加各种教育培训和学习活动，不断更新自己的教育观念和教育方法。
第六，中职修养教师要与家长密切合作。
学生的教育是学校和家庭共同肩负的责任，只有学校和家庭紧密合作，才能够实现良好的教育效果。
因此，我们应该积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和需求，共同制定有效的教育方案。
第七，中职修养教师要注重自身修养的提升。
作为修养教师，我们不仅要培养学生的修养，还要注重自身的修养。
只有我们自己有良好的道德品质、高尚的人格和积极的心态，才能够对学生起到良好的榜样作用。
谈中职学校教师的职业素养
谈中职学校教师的职业素养谈中职学校教师的职业素养一、身心健康，完美的人格态度首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。
只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展。
而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素质。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。
教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。
第三要有良好的个性特征。
个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。
良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。
教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。
”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。
教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育，正确的价值取向一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。
因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，具有正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。
在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个个的学识，而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。
所以，教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
浅议中职教师的职业素养
论知识 ， 更应该 具备 较高的职业素养
一
１ ． 有利 于提升 中职教 师的职业认 同、 职 业 素 养
统 的教学 理论来指 导教学活 动 ． 及 时做 好课后反思工作， 不断提高教育教学水平 ３ ． 中职教师要具备能 力素养
首 先 ．中 职 教 师 要 有 教 育 教 学 能
有 举 足轻 重 的作 用 中 职 教 师 以 中专 学
识领域 ， 只有 这样才能满 足青少年 全面
发 展 的需 要
上讲 ， 就是 教 师要热 爱教 育 事 业 ． 热爱
学 生 。 只 有 爱 自己 的 工作 ． 才能 够为之 努 力奋 斗 ： 只 有爱 自Ｌ 三 的学 生 ． 才 会 鞠 躬尽瘁 、 不辞辛苦 ， 才 能 实 现 自我 价 值 二、 提 高 中 职 教 师 职 业 素 养 的 必 要 性
学 习积极 性 ， 给 他们 一 个 日标 、 一 个奋
斗的理 由． 他 们 的进 步是 非 常 快 的 再次． 中 职 教 师 要 有 自我 调 控 和 自 我 反 思 能 力 。在 教 学 活 动 中总 会 有 各 种
各样 的突发情况 需要教 师去处理 ． 这 时
教 师要 有 自我 调 控 的 能 力 ． 能 够 迅 速 冷
目标 的制定和实 现 ． 将班 级培养成 为有 共 同奋 斗 目标 、 良好 的班级 风气 和强大 凝聚力 的班集体 中职学生都渴望得到
教 师 和 家 长 的认 同 ． 如 果 能 调 动 他 们 的
●河南省成人教育教学研究 江 月剑 修养 正 如科 首先室 ． 要 有政治理论
学家们 常说 的 ： “ 科学 没有 国界 ． 但科 学
彻 国家各项教育方针政策 存教育教学
浅析中职学校教师的职业道德素养-最新教育资料
浅析中职学校教师的职业道德素养在我国经济和社会发展的新形势下，发展中等职业教育，是以在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者和技能型人才为定位的，其根本目的就是让人学会技能和本领，进而就业、生存、为社会服务。
基于这一目标定位，面对知识经济和素质教育的要求，中职学校师资队伍建设特别是教师职业道德修养水平的提高就显得尤为重要。
一、职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择，以及在工作上达到何种成就的向往和追求。
中职教师应树立扎根职教、发展职教、献身职教，为国家努力培养更多的高素质、高技能人才，并同时实现自身人生价值的职业理想。
按劳分配是需要的，把职业作为谋生手段我们并不反对，但有的教师过分地将自己的工作与经济利益挂钩就不合适了。
从某种意义上说，教师是个需要理想的职业，如果没有点理想情怀，又怎能推动学校的发展，更谈不上自身的发展。
二、职业责任——爱岗敬业1.情感——爱教、爱校、爱生对自己从事的中职教师职业，要有一种情感上的接纳，对从事教师职业活动的场所（也就是中职学校）要有一种剪不断的“情结”。
能把自己的情感世界与职业教育的兴衰、中职学校的兴衰紧密地联系在一起，为职教之忧而忧，为职教之乐而乐，做到爱教、爱校。
中职教师要以校为家，把学生当作自己的子女或兄弟姐妹，这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。
这种情感是内在的，也是持久的，不会因中职教师职业待遇的高低或条件的优劣而轻易波动。
中职教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，恪尽职守。
2.理念——教书育人，德育为先教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，提高学生的学习成绩上，更体现在注意培养学生具有良好的思想品德和学习、生活习惯上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界上。
中职教师不仅要教授学生科学文化知识，更要教会学生做人、做事，即我们常说的要成材，先成人。
3.态度——认真负责教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。
提高中职教师综合素质的思考
提高中职教师综合素质的思考我们要积极参加各种重点专业培训及相关专业理论、职业教育理论和专业教学方法的学习，了解企业对职业教育的需求和要求，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，切实提高教师的“双师”素质。
【关键词】中职；教师；素质；要求当前职业教育的发展已从重视规模效益向提高教育教学质量转化，加强中等职业学校教师综合素质和实践能力，是当前中等职业教育一项重要的工作任务。
为适应中等职业教育地不断发展，必须提高中等职业学校教师的师德水平、教育教学能力、精神境界、心理等综合方面素质。
一、热爱中职教育是中等职业教师良好素质的首要前提教师只有热爱教育，才能献身教育，无怨无悔。
中等职业教育是具有崇高社会意义和教育价值的事业，热爱中职教育取决于教师的默默奉献，我们要不断提高服务中等职业教育的自觉性，通过提高认识，修身、静心、升华境界逐步达到对中等到职业教育的热爱与忠诚。
和谐平等的师生关系是基本的人际关系。
建立这种新型师生关系，教师是关键。
教师应该用包容的心境和谅解的胸怀善待犯错误的学生，用真心播下爱的种子，让学生沐浴在知识和爱的春天里，健康快乐地成长，中职学生比基础教育学生更需要用心去爱护关怀。
二、适应中等职业教学特殊性需要，不断提高业务素质是中等职业教师的基本职业要求中职教师的职业特殊性表现在既有扎实的专业理论知识和较高的科学文化素质，又具备熟练的职业技能理论知识和一定的动手操作实践能力；能够掌握中职教育的基本特点与规律，不仅“学高”“德高”，还要“提高”。
努力提高职业技能，做“双师”“双栖”型教师。
所谓“双师”，即不仅具备教师职称，还应获得职业职称，只有这样，才能具有从事中职教育的知识水平和实践能力。
“双栖”指专业课教师定期到企业兼职，这样中职，既可以提高自己的职业技能，又可以了解企业、行业最新的发展动向，最迫切的技能需求，最紧俏的人才需求，有利于组织学生开展社会调查，社会实践，指导学生实习，参与各种社会实践活动，并对学生的就业提供良性指导。
关于新时代教师职业素养的思考
关于新时代教师职业素养的思考随着社会的发展和教育的进步，教师的角色也在不断发生着变化。
随着新时代的到来，教师不再只是传授知识的角色，更要承担起培养学生综合素养、引领学生发展的使命。
新时代的教师职业素养也面临着全新的挑战和要求。
本文将从教育理念、专业水平、教学能力、职业操守等方面对新时代教师职业素养进行深入思考。
一、教育理念教育理念是教师职业素养的核心所在。
新时代的教师应该树立以学生为中心的教育理念，注重每一位学生的个性发展和全面提升。
教师要以关爱、引导、激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助他们发展主动学习的能力。
要注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素养。
教师应该关注学生的每一个进步和成长，努力打造一个和谐、平等、积极向上的教育环境。
二、专业水平教师的专业水平是其职业素养的重要体现。
新时代的教师要不断学习、不断提升自己的专业素养，不断更新教学理念和方法。
教师要不断丰富自己的教学经验，提高自己的教学水平，不断拓展自己的学科知识广度和深度。
除了学科教学知识外，教师还要具备一定的综合素质和文化修养，保持专业的职业操守和道德情操，在面对各种复杂的教学情境时，能够沉着冷静、应对从容，不失教育规范和职业操守。
三、教学能力新时代的教师应该具备较高的教学能力，能够设计科学合理的教学方案，有效地组织教学活动，调动学生的学习积极性。
教师要善于发现学生的问题，引导学生思考解决问题的方法，引导学生建立正确的学习观念和学习方式，提高学生的自主学习能力。
教师还要具备良好的团队协作能力，能够和同事、家长、社会各界有效沟通和合作，为学生的发展创造更多的机会和条件。
四、职业操守新时代的教师应该具备良好的职业操守和职业道德。
教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，真诚热情地对待每一位学生。
教师要尊重学生的个性差异，不以成绩论英雄，不断调整自己的教育方式，尽可能地为学生提供个性化的教学和成长环境。
教师还要秉持专业精神，不断追求教育的公平公正，坚持教书育人的初心，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
职业学校教师基本素质的几点思考
P RINCIPLES校长论坛12ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 04职业学校教师基本素质的几点思考文／窦祥国“教师是教育之本”。
一个人遇到好老师是他人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。
拥有一支高素质的师资队伍，是职业学校在激烈的竞争中立于不败之地的关键因素。
职业学校教师基本素质不同普通中学和高等学校，它在教师的技术技能水平上有着更为特殊的要求。
因此，一个称职的职业学校教师应该具备扎实的学识功底、高尚的师德修养、灵活的教学方法和“双师型”的教学能力等四个方面素质。
一、扎实的学识功底是教师素质的根本学识功底是教师已有知识、技能和再学习能力的总和，它在一定程度上标志了一个教师思想理念的深刻度、理论知识的广博度和技术技能熟练度。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是做好教师的前提条件，其中知识功底是根本基础。
俗话说：“要给学生一碗水，教师必须具有一桶水，甚至是一潭水”。
学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。
一个教师，如果知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。
教师只有自己肚子里有货，他的教学才会变得更加得心应手，课堂才不会乏味无趣。
有人认为学历就是学识，这种认识是错误的。
学历只是你曾经的学习经历，是过去经历的一种凭证，而不能代表你对知识的占有量，尤其不能代表你对新知识的拥有量。
一名教师要想不被淘汰，他必须不断地更新自己的知识，以适应本专业的技术发展要求，跟上时代发展的步伐。
因此，教师肚子里的这“一桶水”要不断注入时代之水、现代之水，否则原来的“一桶清水、活水”就可能变为“一桶废水、死水”，这样的水即使全部倒给学生，也是无用之水。
当今，知识的更新日新月异，尤其是信息技术的突飞猛进，改变了传统的教育和学习模式，微课、慕课等网络在线课程不断涌现，人们获得信息的方式更加多样化；“翻转课堂”颠覆了传统的课堂教学模式，新的教学手段被不断引入课堂，教师正面临着严峻的挑战。
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关于中职教师职业素养的几点思考
摘要：教师的职业素养处于教育事业的核心地位，决定着教师职业的意义和价值。
因此，提高中职教师的道德素养和专业知识，是职业教育快速发展的重要因素。
关键词：职业素养中职教师道德素养专业知识
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0235-01
邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能为国家培养合格的人才，培养德智体全面发展，有觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。
”教师是学校的第一资本，是学校最富有生命力的教育资源。
建设一支素养良好，结构合理、稳定的教师队伍，是学校稳定发展的关键。
因此，历年来，我校把教师队伍建设作为学校发展的根本大计来抓，尤其是近几年来，在示范校建设活动中，我校以“优化结构，提升素质，重点培养，整体提高”为指导思想，以改革教师培养，评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力，专业教学能力，实训指导能力等综合素质，培养了一支道德素质高，业务精湛的教师队伍。
针对中等职业学校的特点，在师资队伍建设方面，给我感触最深的有以下两点。
1 高尚的职业道德素养
教师的职业道德是教师素质的灵魂，教师不仅是文化知识的传播者，也是精神文明的传播者。
教师工作的对象是正在成长中的青少年，教师的劳动具有以人格塑造人格的特点，有人形象地把教师比
喻为“托着太阳升起的人”，因此，一名优秀的教师必须具有较高的政治理论修养，坚定的信念和高尚的道德品质，必须忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，严于律己，用自己的高尚的品德去感召学生，影响学生。
1.1 热爱
爱岗敬业，热爱教育，这是教师最为重要的美德。
作为一名教师，既然选择了这一职业，就要做到不计名利，乐于奉献，才能有所作为。
在思想认识上，热爱本职工作，对自己的选择无怨无悔；在教育教学中，我们更应该尽职尽责，敬业乐业。
只有把自己最深厚的感情注入教育事业，在教育过程中内心才能得到极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，苦中作乐。
中国著名教育家霍懋征就用自身的实际经历印证了这一点，它曾说过：“我一见到学生，一到课堂，就来神了；我想学校，想学生，不能离开他们去休息。
”再如魏书生老师，田恒平教授，杨瑞清校长等全国知名教育专家，从他们的事迹中，我们感受最深的一点就是热爱，热爱教育事业，热爱教师这一岗位，热爱每一名学生。
正是这种热爱让大师们坚守杏坛几十年，在平凡的岗位上成就了不平凡的人生。
这就是值得我们崇敬的爱岗敬业的精神。
1.2 赏识
作为一名教师，用欣赏的眼光去看待每一名学生，无论是对每一个孩子的成长，还是对教育事业，都是至关重要的。
对于中等职业学校的学生来说，更有其自身的特点，他们大多是初中毕业分流出
来的。
这个特殊的群体学习基础普遍较差，对学习缺乏兴趣，没有成就感、成功感，自卑心理严重。
面对这样的教育对象，经过教育，我们要将他们涅槃成将来对国家对社会有用的人才，作为教育者，我们不能不深深的思考并努力探索，其中赏识教育是关键。
其实，每个孩子都有他的闪光点，依据加德纳的多元智能理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力特长也是不一样的。
作为教育者，应充分的了解学生，挖掘他们的优点，鼓励他们取长补短，实现自身的全面发展。
有句话说的好：“每个孩子都是一个丰富多彩、独一无二的世界，不是所有的学生都能成为璀璨的钻石，但即便是一粒微小的沙子，也应该发出特有的光芒。
”魏书生老师也曾说过这样一句话：“把周围的学生都看成是天使，你就生活在天堂里；把周围的学生都看成是魔鬼，你就生活在地狱里。
”用欣赏的眼光看学生，让每一个学生都绽开最美的花朵。
1.3 团结
面对教育的发展和新的课程改革，作为学校来说，拥有一支“团结协作，共同进步”的教师队伍更是重中之重。
团结协作也是新时期教师职业道德素养的重要方面，具体应从以下几个方面去做：（1）和同一年级、同一学科的老师多交流、多学习，取人之长，补己之短。
（2）要尊敬老教师，关心青年教师，学习老教师渊博的知识和丰富的经验，并借鉴吸收青年教师的开拓精神和创造能力。
（3）和不同学科的教师之间要互相尊重，相互配合，做到“文人相亲”。
（4）服从领导，服从学校，要有大局意识。
总之，在学校集体中，老师
要团结协作，严于律己、宽以待人，共同进步。
这样才能实现学校的发展目标，培养出更多更优秀的人才。
2 精湛的业务知识
现代化社会科学技术日新月异地向前发展，各种信息滚动翻番，作为一名教师，不仅要有高尚的职业道德，还必须具有精湛的业务知识。
不仅要精通自己的专业知识，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。
教师职业的根本职责是教书育人，这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质，所以我们要不断的加强学习，不断地给自己充电，并且在实践中不断探索、刻苦钻研、勇于创新、精益求精。
要真正做到活到老，学到老，孜孜不倦的吸收新鲜的知识来充实自己以适应时代的要求。
特别是在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，我们教师更必须坚持经常性的学习。
我认为针对新时代、新形势，作为一名教师，应从以下几个方面提升自己：（1）要认真学习教育学，心理学，不断吸收新的教育思想，教育理念，掌握教育规律，把握中职生成长过程中的身心特点，便于系统的有根据的对学生进行教育。
（2）要不断学习专业知识，不能认为我理解了教材，讲好了教材上的内容，就算的上一个称职的教师，而应该站在一个更高的层面上，了解时代特征，熟悉本学科的发展方向，在讲好教材内容的基础上善于吸收当代最先进的科学成果，深入研究，不断积累，自我完善，形成自己的教育风格。
在问题面前有自己的见解和主张，能灵活地驾驭课堂，机智地处理各种教育问题。
（3）
针对中等职业学校发展的特点，工作中要树立创新意识，学习意识和不断进取的精神。
坚持市场为导向，坚持向社会学习，向实践学习，向企业工程技术人员学习的精神，时刻掌握社会及岗位的专业要求，不断学习新知识，新技能，不断丰富教学手段，提高授课水平，为社会培养更多、更优秀的技能型人才。
总之，教师的职业素养不仅是一个理论问题，更是一个实践的问题，必须依靠自己长期的不懈努力，自觉地进行修养和锻炼，不断提升自己。
作为一名教师，既要培养自己高尚的道德素质，又要具有精湛的业务知识。
由于教育劳动效果的长期性、迟效性，他要求教师要有极大的耐心和毅力，有长远的眼光面向未来，克服困难，持之以恒的做好教育工作，相信我们的教育事业如朝阳初升，蒸蒸日上。
参考文献
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[d].山东师范大学，2006.
[2] 王民权，梅晓研.职业素质养成教育中课堂教学策略的探索[j].职业技术教育，2010，3（2）：47-48.
[3] 聂海英.我国中等职业学校师资管理与发展战略研究[j].教育与职业，2008（27）：123-125.。