《简单机械复习课》教学设计
简单机械(复习教案)
定滑轮实质是等臂杠杆
6、动滑轮（省力，费距离，不能改变力的方向）
动滑轮的杠杆示意图；
动滑轮实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。
7、滑轮组（省力，费距离）
拉力大小与重力大小的关系：
动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。
拉力与重物移动距离的关系：
绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍。
练习1、农村用来舂米的工具是一个杠杆，下图是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。
若石球重50 N，要将石球抬起，脚至少用多大竖直向下的力？(摩擦和杠杆自重均忽略不计)
练习2、一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重2000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地 面上如图所示，若在A点用力F1抬起金属块的一端，则力F至少为N。
9．理解机械效率的概念，会利用公式进行有关的计算
10．会测机械效率，知道提高机械效率的方法
教学方法：讨论法，练习法
教学步骤：
一、学生自主第12章主要概念。
二、系统复习12章概念
三、具体复习
杠杆
1、杠杆定义：能绕固定点转动的硬棒
杠杆的五要素(支点0、动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2)
画力臂：
练习3、杠杆由图中位置到水平位置的过程中，力F如何变化？
4．杠杆分类
①省力杠杆：动力臂大于阻力臂。省力，但费距离。
例：钓鱼杆、使用筷子、用大扫帚扫地
②费力杠杆：动力臂小于阻力臂。省距离，但费力。
例：开瓶起子、羊角锤起钉子、剪铁皮的剪子
③等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。不省力也不费力
例：天平
滑轮
5、定滑轮(不省力，但可以改变力的方向）
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
第十二章简单机械复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：第十二章简单机械复习一、教学内容本节课是人教版物理八年级下册的第十二章复习，主要复习本章的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
难点：如何运用简单机械的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的模型。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的工作原理。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
通过示例和图示，解释这些简单机械是如何工作的，并引导学生理解它们在实际中的应用。
3. 实验：学生分组进行实验，使用教具和学具进行观察和操作。
教师引导学生观察实验现象，并解释实验结果与简单机械原理的关系。
4. 练习：学生进行随堂练习，解答与简单机械相关的问题。
教师给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：简单机械1. 杠杆原理：力的乘积不变分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆2. 滑轮原理：力的分解分类：固定滑轮、动滑轮3. 斜面原理：力的分解分类：直线斜面、曲线斜面七、作业设计1. 请解释杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理。
答案：杠杆的工作原理是力的乘积不变，滑轮的工作原理是力的分解，斜面的工作原理是力的分解。
2. 请举例说明杠杆、滑轮、斜面在实际中的应用。
答案：杠杆在剪刀、钳子、撬棍等工具中应用；滑轮在吊车、滑轮组等设备中应用；斜面在斜坡、楼梯等建筑中应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活中的简单机械，引导学生思考和理解杠杆、滑轮、斜面等基本原理。
通过实验和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题。
简单机械复习课教案
简单机械复习课教案《简单机械》复习教学设计⼀、背景和教学任务分析《功和机械》复习是初四第⼀轮复习中⼒学部分的最后⼀个单元内容，它主要包括功和简单机械两⼤部分内容。
在历年的中考中这部分内容所占分值在6分左右，本章内容复习利⽤2课时，第⼀课时简单机械，第⼆课时功和滑轮组斜⾯轮轴，本节为第⼀课时，本课时知识与我们⽇常⽣活密切相关，本着“从⽣活⾛向物理，从物理⾛向社会”的学科特点，通过学⽣⽣活经验，在情景中分析和解决问题，从⽽引导学⽣复习本章内容。
⼆、教学⽬标知识与技能1、知道杠杆、分类应⽤及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作⽤过程与⽅法：1、通过⾃学，针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省⼒和费⼒的道理2、通过⾃学，利⽤典型例题理解各种滑轮的特点情感态度与价值观1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和⼈们⽣活⽔平的密切关系2.辩证唯物主义观点教育三、教学重点和难点1．重点：区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应⽤2．难点：杠杆的动⼒臂、阻⼒臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学设计思路与教学流程本设计的基本思路是尽量突出学⽣的学习主体地位，发挥“教学评价”作⽤贯穿课堂教学，通过⾃主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教学⽅法和模式，让学⽣在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进⾏系统复习，以此来提⾼学⽣观察⽣活、质疑现象、解释规律、学会总结的能⼒和⽔平。
教学流程：课堂引⼊—学⽣⾃学—⾃我检测—合作研究—教学评价—学⽣⾃我评价六、教学过程七、教后反思为了进⼀步体现学校提出的辅学模式，本节课注重学案在复习课中的有效实施。
我在学案中设计了这么⼏个环节：知识梳理——⾃学评价————三个不同层次的复习环节，即照顾到复习阶段知识的完整性，⼜体现学⽣学习的主动性和激发学⽣学习的积极性，同时⼜考虑中考的实际性，附加了“历年中考相关题⽬链接（教学评价）”这⼀环节的分析，使学⽣增⼤了信息量，与中考进⾏了零距离接触。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）了解杠杆的分类、特点及应用。
（3）理解滑轮组的工作原理及应用。
（4）掌握机械效率的概念及其计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
（2）培养学生珍惜资源、节能减排的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）杠杆的分类、特点及应用。
（3）滑轮组的工作原理及应用。
（4）机械效率的概念及其计算方法。
2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法。
（2）杠杆平衡条件的应用。
（3）滑轮组绳子的股数计算。
（4）机械效率的计算方法。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
（2）运用实例分析法，培养学生的观察和分析能力。
（3）比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学。
（2）实物模型演示。
（3）课堂练习与讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）引导学生思考重力、摩擦力在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）讲解杠杆的分类、特点及应用。
（2）讲解滑轮组的工作原理及应用。
（3）讲解机械效率的概念及其计算方法。
3. 实例分析：（1）分析重力、摩擦力在日常生活中的应用实例。
（2）分析杠杆平衡条件的应用实例。
（3）分析滑轮组在工作中的优势。
4. 课堂练习：（1）填写重力、摩擦力的计算公式。
（2）运用杠杆平衡条件解决问题。
（3）计算滑轮组的机械效率。
（2）引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中，提高生活效率。
五、课后作业1. 复习重力、摩擦力的概念及其计算方法。
2. 复习杠杆的分类、特点及应用。
3. 复习滑轮组的工作原理及应用。
《简单机械》复习课 教案设计
教学流程说明：
１、情景,生活中得简单机械：捕鱼器中得杠杆与滑轮，引入复习内容,杠杆五要素与滑轮得种类。
２、活动1,针对难点分析学生在解题过程中存在得问题，设计了找茬得活动,找出学生自己在作图过程中经常出现或可能出现得错误，然后让学生再实际画一遍进行巩固。
３、复习“探究杠杆平衡条件”得实验，重现实验中得关键步骤，通过倾斜杠杆虽然处于平衡状态,但不能记录力臂这一情景，让学生能进一步理解实验时要使杠杆处于水平平衡，目得就就是为了便于在杠杆上读出力臂得值.
教学目标：
（一)知识与技能
１、知道杠杆得支点，理解力臂得概念;理解杠杆平衡得条件。能根据杠杆平衡得条件完成有关得判断与计算；知道杠杆在生活中得应用。
2、知道定滑轮与动滑轮得特点与作用.
(二）过程与方法
1、通过学生活动,学会找出动力、阻力以及力臂。通过对“错题”得判别,学会画力臂与力。
2、通过观察与交流,知道实验数据处理与归纳实验结论得一般方法。
请帮助该同学记录完整本次实验得数据:
杠杆在如图(ｃ)位置虽然就是平衡状态，但就是无法读出力臂得值得，因此在实验时一定要使杠杆重新水平平衡,便于直接从杠杆上读出＿＿________得值.
4、甲、乙两个小组已完成实验数据得测量，实验步骤正确,所得数据如表格所示：
请同学们思考并讨论,甲小组得出得结论正确与否,如不正确，请帮她们找出存在错误得原因有哪些?实验数据比较特殊;不同得物理量不能相加；结论不支持乙小组得数据,结论没有普遍性。
(1)当杠杆水平平衡时,线得拉力为多大？
(2)如果重物得悬挂点位置不变,将线得作用点移到OB得中点C[如图(b）所示]，当杠杆水平平衡时，线得拉力又为多大？
拓展练习:
4、理解杠杆得平衡条件,能用杠杆平衡条件完成有关计算；知道杠杆得分类与在生活中得应用。
《简单机械》复习课教学设计
《简单机械》复习课教学设计
【设计思想】
从生活实际入手，以问题为切入点，以竞赛形式为载体，完成对知识点的复习，使学生养成自觉使用物理知识解决实际问题的习惯，感受物理知识与生活的联系，培养学生的水平与技巧。
【准备工作】
1．选择生活中的劳动场景，选择其中能反映出使用简单机械的片段存入多媒体电脑中备用，然后根据劳动场景设计问题。
2．制作一个课件，将知识点以一定的结构形式输入课件之中，并设计好隐藏按钮，只有学生的问题解决方案中出现相关知识点时，单击按钮才会显示出来，每一个知识点都配有相关的图片说明、生活中的应用等。
3．事先在黑板上做一个简单的得分记录表格，对小组的表现情况实行记录。
比如：
说明：将全班分成四组或六组实行比赛；课题得分：设计的方案能解决问题，符合要求，每一个设计10分，总计得分额；拓展得分：看哪组的设计有组合、有创意，给与奖励得分；总分：本组总计得分。
4．多媒体计算机一台、实物展示台一台。
【教学设计】。
《简单机械》复习课教学设计
《简单机械》复习课教学设计作者：荣成市第二十九中学孙美丽【课程标准】1、知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件2、知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义3、了解人类使用机械的历程。
了解机械的使用对社会发展的作用【课标解读】课标要求“知道简单机械”属于“了解”水平。
而对杠杆平衡条件的要求，则既包含过程，又包含结果。
通过测定某种简单机械的机械效率，让学生在实验中进一步直观、形象地了解有用功、额外功及机械效率的含义，以及提高机械效率的方法。
通过实验和实例，知道提高机械效率的实际意义和途径，有合理改进机械提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
【中考说明中对本章的要求】【教材分析】《简单机械》复习是初四第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容，它包括杠杆、滑轮、功的原理、机械效率四大部分内容。
在历年的中考中这部分内容所占分值在5分左右，但这个知识与我们日常生活密切相关，本着“从生活走向物理，从物理走向”的学科特点，通过视频与学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
【学情分析】通过询问了解，学生对简单机械这部分基础知识掌握的相当差，特别是于力臂的判断及滑轮组在实际生活中的运用，遗忘太多，易错点也很多，这就加大了本节复习难度，既要注重基础，又要培养能力；既要照顾全体，又要侧重优生。
【根据课标解读、中考说明，综合确定复习目标】1、知道简单机械，识别并找出力臂2、通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件3、能根据杠杆的特点，区分三种杠杆4、知道各种滑轮的特点5、知道功的原理、机械效率，并会计算两个滑轮组成的滑轮组和斜面的机械效率【评价设计】1、基础反馈（一）1、能力提升（一）、当堂测试1，检测目标1的达成2、基础反馈（一）3、作业2，检测目标2的达成3、基础反馈（一）1，检测目标3的达成4、基础反馈（二）1、2、能力提升（二），检测目标4的达成5、基础反馈（三）、能力提升（三）、当堂测试2、作业1，检测目标4的达成【复习重点与难点】复习重点：杠杆的平衡条件复习难点：会计算两个滑轮组成的滑轮组和斜面的机械效率【学习方法】学案导学法、自主学习法、合作探究法、对比分析法、图文结合法【教学资源】主要利用多媒体、教材和导学案进行教学【课时安排】2课时。
简单机械复习课教学设计
简单机械复习课教学设计Last revision on 21 December 2020《第十二章简单机械》复习课教学设计一、背景和教学任务分析《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。
本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。
本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
二、教学目标【知识与技能】1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用【过程与方法】1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、利用典型例题理解各种滑轮的特点【情感态度与价值观】1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活的密切关系三、教学重点和难点1．重点：杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学过程【创设情景，引入课题】你有什么办法能轻易的搬动重500N 的物体【方法一：杠杆】1） 什么是杠杆看图,说定义2） 杠杆五要素学生看图，回忆杠杆五要素例1. 画出图中各力的力臂例2.如图，l 2是力F2的力臂，在图中画出力F23） 杠杆的平衡条件 A.请你算一算:当F 1多大时才能撬起重为500牛的大石头 已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝ｍB.探究杠杆平衡条件的实验4） 杠杆的分类注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！【方法二 滑轮】1） 定滑轮与动滑轮各自的特点A. 动画展示B. 问题：用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少（不考虑摩擦和滑轮重） O F 1F 2 ABC.学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点2）定滑轮与动滑轮的实质画图，指出定滑轮是一个等臂杠杆，动滑轮是一个省力杠杆3）滑轮组A.用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少（不考虑摩擦和滑轮重为20牛）B.若物体移动1米，则绳子自由端分别移动多少米C.滑轮组的公式：F=G/n s=nh4）滑轮组的绕制A. 自由端绳子拉力方向已知类：从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法B. 承担物重的绳子段数可确定类：奇动偶定由里向外C: 最省力：从动滑轮开始; 个数不同：从个数少的开始【方法三斜面】1）斜面的省力原理:FL=Gh2）生活中的斜面六、练习【A组：基础训练】1、如图所示的用具中，属于费力杠杆的是：（）2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向_________（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于．（2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码_________个．（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_________（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是．3、作图：如图甲所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。
《简单机械》复习课教学设计及课内练习
《机械与功》复习课教学设计及课内练习一、中考热点本讲内容的重点是杠杆的平衡条件、滑轮的工作原理与应用，这些内容是中考的热点和重点，中考中对简单机械部分的考查多以作图、选择和实验设计为主．在中考物理试卷中，与简单机械相关问题的考查主要涉及简单机械在日常生活中的应用问题．其侧重点与考查方式体现在以下两个方面：(1)把生活中的实际问题转化为“杠杆问题”，即从所研究的实际情景中抽象出相当于杠杆的那一部分，在此基础上，准确地确定杠杆上的支点、动力、阻力的大小与方向及动力臂与阻力臂的值．即把实际生活中的问题转化为“杠杆模型”后再根据杠杆知识去分析和处理问题．(2)综合应用物理和数学知识解决问题．在与简单机械相关的问题中，涉及到与密度、压强、浮力等综合的问题．求解的基本方法是：①根据题设条件确定研究对象；②分析研究对象所受的力；③根据研究对象所处的状态列出各状态的平衡方程；④利用数学知识求解．分析课标和近几年的中考预计命题趋势：无论是概念还是规律，均要与生活、生产劳动实际结合起来去认识、理解、应用、发现、提问乃至创新．命题的热点：(1)省力还是费力杠杆的判断(选择题)；(2)功、功率、机械效率、简单机械的综合应用(实验探究题、计算题)．二、考点精讲1．杠杆(1)一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．杠杆是直的，也可以是任意形状的．作为杠杆必须：具备以下条件：①有一个可绕着转动的固定点；②受力的作用而不变形(突出“硬”字)；③受到动力和阻力的作用，且这两种力对于杠杆的转动所起的作用正好相反．(2)杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的固定点，用“O”来表示．它可以在棒的一端，也可以在其他位置．杠杆转动时，支点是相对固定的．②动力：使杠杆转动的力，用“F1”来表示．③阻力：阻碍杠杆转动的力，用“F2”来表示．无论是动力还是阻力，都是杠杆所受到的力，它们不是一种新的性质的力．动力和阻力没有严格的界限，只不过两个力的作用效果相反罢了；一般地，把人施加的力，或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力．④力臂：从支点O到动力作用线的距离，用“L1”表示．⑤阻力臂：从支点O到阻力作用线的距离，用“L2”表示．(3)杠杆的平衡条件①杠杆的平衡：指杠杆静止不动(静平衡)或匀速转动(动平衡)所谓匀速转动，是指杠杆在单位时间内转过相等的角度．②杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2(4)杠杆的分类①省力杠杆：使用省力杠杆可省力但费距离．②费力杠杆：使用费力杠杆虽然费力，但是可以少移动距离。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第十二章简单机械》复习课教学设计
一、背景与教学任务分析
《简单机械》复习就是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。
本章内容复习利用2课时,第一课时主要内容为杠杆、滑轮,第二课时为机械效率。
本节为第一课时,本着“从生活走向物理,从物理走向社会”的学科特点,通过学生生活经验,在情景中分析与解决问题,从而引导学生复习本章内容。
二、教学目标【知识与技能】
1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件
2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用【过程与方法】
1、针对典型的作图,回顾杠杆五要素及分清省力与费力的道理
2、利用典型例题理解各种滑轮的特点【情感态度与价值观】
1、通过对各种杠杆与滑轮的认识,体验物理知识与人们生活的密切关系三、教学重点与难点
1.重点:杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用
2.难点:杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料与器材准备多媒体设备五、教学过程
【创设情景,引入课题】
您有什么办法能轻易的搬动重500N 的物体？【方法一:杠杆】1）什么就是杠杆
瞧图,说定义2）杠杆五要素
学生瞧图,回忆杠杆五要素例1、画出图中各力的力臂
例2、如图,l2就是力F2的力臂,在图中画出力F2
3）杠杆的平衡条件
A 、请您算一算:当F 1多大时才能撬起重为500牛的大石头？已知Ｌ１=1ｍ,Ｌ２＝0、2ｍ
B 、探究杠杆平衡条件的实验4）杠杆的分类
O
F 1
F 2
A
B
种类条件好处代价实例
省力杠杆动力臂大于阻力臂省力费距离老虎钳、扳
子
费力杠杆动力臂小于阻力臂省距离费力镊子、吃饭筷子
等臂杠杆动力臂等于阻力臂相等力和距离两者都
不省也都不费
天平
注意:既省力又省距离的杠杆就是没有的！
【方法二滑轮】
1）定滑轮与动滑轮各自的特点
A.动画展示
B.问题:用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起,所用拉力分别为多少？(不考虑摩擦与滑
轮重)
C.学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点
2）定滑轮与动滑轮的实质
画图,指出定滑轮就是一个等臂杠杆,动滑轮就是一个省力杠杆
3)滑轮组
A、用这些滑轮将500牛的物体匀速提起,所用拉力分别为多少？(不考虑摩擦与滑轮重为20牛)
B、若物体移动1米,则绳子自由端分别移动多少米？
C、滑轮组的公式:F=G/n s=nh
4)滑轮组的绕制
A、自由端绳子拉力方向已知类:从自由端绳子处入手,逆着拉力方向由外向里的绕线方法
B、承担物重的绳子段数可确定类:奇动偶定由里向外
C: 最省力:从动滑轮开始; 个数不同:从个数少的开始
【方法三斜面】
1)斜面的省力原理:FL=Gh
2)生活中的斜面
六、练习
【A组:基础训练】
1、如图所示的用具中,属于费力杠杆的就是:( )
2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:
(1)若在实验前出现如图1所示的情况,应将杠杆左端的螺母向_________(填“左”或“右”)调节,直至杠杆在水平位置平衡,这样做的目的就是便于.
(2)如图2所示,在杠杆左边A处挂四个相同的钩码,要使杠杆在水平位置平衡,应在杠杆右边B 处挂同样的钩码_________个.
(3)如图3所示,用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数将_________(填“变大”、“变小”或“不变”),其原因就
是.
甲
3、作图:如图甲所示,就是一个Z形杠杆,请在图中画出力F对支点O的
力臂L。
4、每周一学校都举行升旗仪式,在升旗仪式上,当升旗手缓缓向下拉绳子时,旗子就会徐徐上升。
这就是由于旗杆顶部有一个滑轮,它能改变力的方向,
但 (选填“能”或“不能”)省力。
5、在右图中,画出滑轮组的串绕方法,要求就是:绳端往上提,重物往上升。
并回答下列问题: (l)这个滑轮组有段绳子承担物重,若绳端的拉力向上移动l.5m,则物体上
升 m。
(2)若物重G＝30N,摩擦及动滑轮重均不计,使重物匀速上升时,绳端的拉力
F＝ N。
(3)若物重G＝30N,摩擦不计,动滑轮重为G动=6N,使重物匀速上升时,绳端的拉力F
＝ N。
6、如下图所示,工人用240N的拉力,在15s的时间内,将重600N的建筑材料提升到
6m高的楼顶上,绳子自由端移动了 m,拉力做的功就是_____J,拉力的功率就是
_____W。
【B组:拓展延伸】
1、如图所示,杠杆始终处于水平平衡状态,改变弹簧测力计拉力的方向,使其从①一②一③.此过程中,弹簧测力计的示数将()
A.逐渐变大
B.逐渐变小
C.先变大后变小
D.先变小后变大
2、图2中用一根细绳将杠杆AOB在O点悬挂起来,并在B处挂一重物G,欲在杠杆上施加一最
小动力F,使其在图示位置平衡,作出该最小动力的力臂与力的
示意图。
3、如图3,一圆柱形铁桶放在水平地面上,欲使其C点稍稍抬离
地面,则在B处施加一最小动力,该怎样作出？
4、用如图3—1所示装置拉同一物体,在同一水平面上做匀速直线运动,已知物重40 N,摩擦力为10 N,则F1 = N;F2 = N。
5、如图所示,小明用200 N的拉力向下拉动绳子,使质量为50 kg的物块在2 s内匀速升高50 cm不计绳的重力与摩擦.求:(1)所拉物块的重力.(2)2 s内物块运动的速度.(3)
动滑轮的重力.。