“大一下”现象产生原因及对策分析
大学生存在的问题及对策分析
大学生存在的问题及对策分析一、学习压力大学生学习压力主要来源于学业、考试、就业等方面的压力。
这些压力可能来自于对成绩的追求、对未来的担忧以及对就业市场的竞争等。
为了应对这些压力，学生可以采取以下对策：1. 制定合理的学习计划，设定优先级，避免拖延和压力积累。
2. 学会放松自己，比如通过运动、音乐等方式来缓解压力。
3. 正确面对考试，不要过度焦虑，做好考前准备和复习。
4. 多与老师、同学交流，分享学习心得和经验，共同解决问题。
二、人际关系大学生在校园生活中的人际关系主要包括与同学、老师、舍友等的关系。
一些大学生在人际交往中可能会遇到以下问题：1. 以自我为中心，忽视他人的感受和需要。
2. 缺乏沟通技巧，无法有效地表达自己的想法和情感。
3. 缺乏集体意识，难以融入集体生活。
为了建立良好的人际关系，大学生可以尝试以下对策：1. 学会倾听和表达，尊重他人的想法和感受。
2. 培养自己的沟通技巧，包括语言表达能力、听说能力等。
3. 主动参与社交活动，与他人建立联系和互动。
三、未来焦虑大学生对于未来的规划和前景往往会感到一定的焦虑和不安。
这种焦虑主要来自于对未来的不确定性和对于自身发展的担忧。
为了应对这种焦虑，大学生可以采取以下对策：1. 制定明确的目标和计划，为未来做好充分的准备。
2. 积极学习和实践，提升自身的实力和竞争力。
3. 多与成功人士交流，汲取他们的经验和智慧。
4. 培养自己的兴趣爱好，保持积极的心态和情绪。
四、自我认同大学生的自我认同问题主要表现在对于自身身份、价值观、目标等方面的认知和肯定。
一些大学生可能会因为自身特点或经历而产生自我怀疑或不确定感。
为了提高自我认同，大学生可以尝试以下对策：1. 了解自己的性格、优点和缺点，并接受它们。
2. 设定明确的人生目标和计划，并为之奋斗。
3. 积极参加各种社交活动和实践，通过经验来了解自己的兴趣和价值观。
4. 与他人建立良好的人际关系，通过他人的反馈和认可来增强自我认同感。
大学生的存在的主要问题及对策
大学生的存在的主要问题及对策一、大学生面临的问题大学生阶段是一个年轻人从青春到成熟发展的重要时期，但同时也伴随着一系列问题。
以下是大学生存在的主要问题：1. 学业压力：大学课程体系繁多，知识量庞大，对于许多学生来说，承受巨大的学业压力成为常态。
这使得他们感到焦虑和压抑，容易导致心理健康问题。
2. 自我管理能力不足：与高中相比，大学具有更多的自由和责任。
然而，缺乏自我管理能力和计划能力使得许多大学生容易陷入拖延、时间浪费以及无规律的生活方式。
3. 社交困境：进入大学后，许多人面临来自不同背景和地域的新同学，在新环境中适应变得困难。
一些人可能孤立无援，在自己舒适区外感到孤单，并遭遇社交困境。
4. 职业规划和就业压力：在竞争激烈的现代社会中，大学生面临着日益严峻的就业压力。
加之一些大学生对自己未来的职业规划模糊，缺乏实际经验和职场技能，使得他们难以适应职业发展的需求。
二、应对大学生问题的对策1. 定期关注心理健康：大学可以提供心理健康咨询服务，疏导学生心理压力，帮助他们调整心态。
同时，学校也可以组织各种活动，如体育锻炼、艺术表演、交流会议等来减轻学生的焦虑和压力。
2. 培养自我管理技能：大学应该为学生提供关于时间管理、计划制定和目标设定方面的指导。
此外，社团活动和义工项目等可以帮助学生培养团队合作能力，并增强自我管理技能。
3. 加强社交支持系统：高校可以鼓励建立互助小组或成立社交俱乐部，为学生提供一个轻松有趣的环境，在其中结识新朋友，并相互支持和鼓励。
4. 职业规划与就业辅导：大学可以与企业合作开展实习项目，为学生提供实践机会。
此外，学校还可以开设就业指导课程，包括个人简历编写、面试技巧等，以帮助学生更好地了解职业领域和增强竞争力。
5. 建立创新创业平台：大学可以创建创新创业基金和创投公司，并提供相应的支持与资源，鼓励大学生积极参与创新创业活动。
这有助于培养学生的创新思维和实践能力，并为他们提供更多就业机会。
当代大学生存在的问题对策分析
当代大学生存在的问题对策分析本文旨在针对当代大学生存在的问题提出相应的对策。
以下内容仅供参考：1. 心理问题针对大学生常见的心理问题，如自卑、自负和焦虑等，学校应该加强心理健康教育，提供心理咨询和辅导，帮助学生正确认识自己，建立自信心。
同时，学生自身也要积极面对心理问题，通过调整心态、锻炼身体、交友等方式来缓解压力。
2. 学习问题针对大学生在学习中存在的问题，如学习习惯不良、学习效率低下等，学校应该加强学风建设，提供优质的教学资源和学习辅导，帮助学生培养良好的学习习惯。
同时，学生自身也要积极探索适合自己的学习方法，合理安排时间，提高学习效率。
3. 社交问题针对大学生在社交方面的问题，如人际交往障碍、社交恐惧等，学校应该组织丰富的校园文化活动，提供社交机会，帮助学生建立良好的人际关系。
同时，学生自身也要积极参与到社交活动中，学会与人沟通、理解和尊重他人，克服社交障碍。
4. 时间管理问题针对大学生在时间管理方面的问题，如时间规划不当、浪费时间等，学校应该加强时间管理教育，帮助学生制定合理的时间安排，提高时间利用效率。
同时，学生自身也要学会合理规划时间，做到学习和娱乐的平衡。
5. 网络依赖问题针对大学生对网络的依赖，如网络游戏、社交媒体等，学校应该加强网络素养教育，引导学生正确使用网络，避免沉迷于网络游戏和社交媒体。
同时，学生自身也要明确自己的上网目的，合理控制上网时间，避免对网络产生过度依赖。
6. 职业规划问题针对大学生对职业规划的缺乏，如目标不明确、规划不清晰等，学校应该加强职业规划教育，提供职业咨询和指导服务，帮助学生明确自己的职业目标和发展规划。
同时，学生自身也要积极思考自己的职业发展，制定合理的职业规划，为未来做好充分准备。
7. 人际交往问题针对大学生在人际交往中存在的问题，如沟通不畅、社交能力不足等。
首先，学生自身要主动去改变，学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。
其次，可以参加一些有意义的社交活动，扩大自己的社交圈子，提高社交能力。
大学生存在的主要问题的原因及对策
大学生存在的主要问题的原因及对策大学生存在的主要问题的原因及对策大学生是国家未来的栋梁之材，他们的成长和发展对国家和社会的繁荣有着重要的影响。
然而，当前大学生存在一些主要问题，如学业压力过大、缺乏职业规划、沉迷网络与手机等。
本文将分析这些问题的原因，并提出相应的对策，以期有效帮助大学生解决这些问题。
首先，学业压力过大是现代大学生面临的普遍问题之一。
原因主要有以下几点：1. 教育制度导向失衡：当前的教育制度普遍重视成绩和升学比重，这使得学生们无法真正关注和发展自己的兴趣和潜能。
2. 社会竞争加剧：当前社会竞争激烈，大学生面临着就业压力和升学压力，他们往往需要在毕业后立刻找到一份好工作，这使得他们对学业的要求变得更高。
3.学习方法不当：有些大学生在学习方法上存在问题，他们没有掌握好学习技巧，效率低下，导致学习压力增大。
第一，针对学业压力过大的问题，大学生应该树立正确的学习观念，认识到学习的目的是为了提升自己的综合素质和能力，而不仅仅是为了追求高分。
同时，学校和教育部门也可以通过调整教育制度，减少学生的升学压力，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
其次，缺乏职业规划是大学生存在的另一个主要问题。
原因主要有以下几点：1. 教育体系缺乏职业规划教育：目前，大部分高校缺乏系统的职业规划教育，大学生在毕业之前很少了解到就业市场的真实情况和需求。
2. 大学课程设置不合理：一些大学的课程设置过于理论化，缺少实践教育，使得学生对职业发展方向的选择缺乏指导和实践经验。
针对缺乏职业规划的问题，大学生需要提前做好职业规划，了解自己的兴趣和优势，积极参加实习和社会实践活动，增强自己的职业素养和社交能力。
教育部门也应该加强职业规划教育，为大学生提供实用的职业指导和就业信息。
最后，沉迷网络与手机是大学生存在的另一个重要问题。
原因主要有以下几点：1. 社交网络的泛滥：互联网的普及和社交网络的兴起，使得大学生更容易过度依赖社交网络和手机，导致他们无法专注于学习和社交活动。
大学学生存在的问题及改进方法
大学学生存在的问题及改进方法一、大学学生存在的问题在大学期间，很多学生都会面临各种各样的问题，这些问题对于他们的成长和发展来说具有重要影响。
以下是大学学生存在的一些常见问题：1. 学习压力过大大学课程繁杂，课业负担重，很多学生因此感到压力巨大。
他们需要应对考试、写论文等各种任务，同时还要兼顾社团活动和实习经验。
这种高强度的学习压力容易引发焦虑和抑郁等心理健康问题。
2. 缺乏职业规划很多大学生毕业后面临就业困难，部分原因是他们缺乏明确的职业规划。
他们可能对自己真正感兴趣的领域不了解，也未能通过实践锻炼获得足够的专业技能和工作经验。
3. 社交孤立与沟通困难在大型校园中，许多大学生会感到社交孤立，特别是那些背景不同或性格内向的人。
缺乏良好的人际关系网络可能导致学习和生活上的困难，也会影响他们的心理健康。
4. 缺乏自我管理能力大学生往往需要自己制定和管理学习计划、时间安排等任务，但很多人缺乏有效的自我管理能力。
这就导致他们容易拖延、缺席课程、错过重要的截止日期等现象，进而影响到他们的学业成绩和发展。
二、改进方法为解决大学生存在的问题，并帮助他们更好地适应和成长，以下是一些改进方法：1. 提供职业规划指导大学可以加强与校外机构合作，提供职业规划指导服务。
这包括给予学生对不同职业领域的了解和实践机会，并鼓励他们参加实习项目，培养专业技能和工作经验。
此外，大学还可以组织职业讲座和招聘会等活动，帮助学生更好地了解就业市场需求。
2. 引入心理健康教育为了应对学生在大学期间面临的心理压力问题，大学可以开设心理健康教育课程或提供心理咨询服务。
这些课程和服务可以帮助学生了解如何应对压力、管理情绪，并提供适当的应对策略。
3. 加强社交活动与沟通培训大学可以鼓励学生积极参与社交活动，加强同学之间的互动与交流。
此外，为了提高沟通能力，可以组织一些相关的培训班，帮助学生发展良好的人际交往技巧。
4. 提供自我管理指导大学可以开设自我管理课程或组织相关培训，帮助学生建立良好的自我管理习惯。
大学生存在的问题及改进措施
大学生存在的问题及改进措施一、大学生存在的问题1. 学业压力过重：随着社会竞争日益激烈，大学生面临着巨大的学业压力。
他们不仅要完成课程任务，还要参加各种培训班、实习和项目。
这种过度追求分数和成绩的环境使得大学生容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
2. 就业不畅：在当前就业形势下，找到一份满意并稳定的工作对很多大学生来说是一项巨大挑战。
虽然有高等教育背景，但缺乏实践经验和职场技能成为了许多毕业生面临就业困境的主要原因之一。
3. 缺乏综合素质培养：传统教育注重理论知识灌输，而忽视了培养起码能力和组织协调能力。
很多大学毕业生在获得最佳专科奖时却发现自己无法在实际工作中提供想象中预期效果。
4. 消费观念扭曲：由于家长或者社会上普遍存在的独生子女教育观念，大学生在经济收入不足的情况下也会出现过度消费的现象。
他们更倾向于追求时尚潮流和物质享受，而忽视个人理财和储蓄。
二、改进措施1. 加强心理健康教育：学校应该加强对大学生心理健康问题的认识，并提供相应支持和帮助。
推广心理辅导服务，建立心理咨询中心，在需要时为学生提供专业辅导机构及人员，并组织相关培训课程，帮助他们更好地面对压力。
2. 强化实践教育与职业技能培养：大学应该注重培养大学生综合素质和实际能力。
通过开展社会实践活动、创新创业竞赛等形式，使得大学生成为行动者而非被动接受者。
同时，与企业合作开设相关职业技能培训课程或实习项目，增加毕业生成就感。
3. 推进原创意识与创新能力发展：鼓励大学生在校期间积极参与科研、创意项目等，培养其原创思维和创新能力。
学校可以设置科技创新基金支持科研项目，建立创业孵化中心为学生提供项目资金和资源支持。
4. 强调理财教育：大学应该加强对大学生的理财教育，开设相关课程或专题讲座，帮助他们树立正确消费观念和储蓄习惯。
通过引导他们理解个人收入与支出之间的平衡，并提供一些理财工具与资源来规避不必要的消费行为。
5. 加强社会实践机会：大学应该积极整合社会资源，扩大大学生参与社会实践活动的机会。
大学生原因分析及整改措施
大学生原因分析及整改措施大学生原因分析及整改措施摘要：大学生是一个关键的阶段，他们经历着从青春期到成年期的转变。
然而，无论是在学业上还是在个人发展上，大学生都面临着许多挑战和问题。
本文将探讨大学生面临的主要问题，并提出相应的原因分析和整改措施，以帮助大学生更好地解决这些问题。
第一部分：大学生面临的主要问题一、学业压力大学生面临着更高的学术要求和更多的学习任务。
许多大学生感到压力倍增，导致他们不能有效地应对学业压力。
二、就业压力随着社会竞争的加剧，大学毕业生面临着就业压力。
他们担心自己的能力无法满足职场的要求，因此经历了焦虑和不确定感。
三、心理健康问题大学生常常经历着情绪波动、失眠、焦虑和抑郁等心理健康问题。
这些问题对他们的学习和生活造成了负面影响。
四、人际关系问题大学生常常面临着与同学、室友和教师等人建立良好人际关系的挑战。
不良的人际关系会增加大学生的压力和负担。
第二部分：问题的原因分析一、学业压力的原因分析1. 学习内容过多：大学课程负荷更大，学生需要掌握更多的知识和技能。
2. 学习方法不当：一些大学生没有掌握良好的学习方法，导致他们效率低下和学习效果差。
3. 考试竞争激烈：许多大学课程采用竞争性考试评分，这增加了学生的压力和焦虑感。
二、就业压力的原因分析1. 就业市场竞争激烈：许多行业的就业市场竞争异常激烈，毕业生面临着来自各个方面的竞争。
2. 职业能力不足：一些大学生缺乏申请工作所需的职业技能和经验。
3. 求职心态不正确：一些大学生在求职中存在自卑心理，并对自身就业能力缺乏信心。
三、心理健康问题的原因分析1. 学业压力过大：大学生通常要应对学业压力，这会导致他们的心理健康问题。
2. 人际关系问题：不良的人际关系可能导致大学生感到孤独和焦虑，进而造成心理健康问题。
3. 缺乏情绪管理技巧：一些大学生缺乏应对各种情绪的管理技巧，无法有效应对压力和情绪波动。
四、人际关系问题的原因分析1. 人际交往技巧不足：一些大学生缺乏与他人良好交往的技巧，导致难以建立稳定的人际关系。
大学生普遍存在的主要问题和对策
大学生普遍存在的主要问题和对策一、引言随着教育水平的普及，越来越多的人能够进入大学接受高等教育。
然而，面对这个充满机遇与挑战的阶段，大学生也面临着许多问题。
本文旨在探讨大学生普遍存在的主要问题并提出相应的解决对策。
二、主要问题分析1. 学业压力过大在大学期间，学生不仅需要应对繁重的课程负担，还要参加各种社团活动和实习经历。
这导致他们沉重地压力下，常常感到焦虑和无助。
2. 就业竞争日益激烈随着高校毕业生数量的增加，就业市场竞争日益激烈。
很多毕业生发现自己面临着就业难题，很难找到理想的工作。
3. 情感问题大学是一个成长与探索自我的时期。
一些大学生可能会面临失去友谊或恋爱关系的挫折，并陷入情感困境中。
4. 缺乏自我管理能力大学生进入大学后很多时候需要自行处理学业和生活事务，缺乏有效的自我管理能力导致了许多问题的产生。
三、解决对策1. 学校的关爱与支持学校可以通过建立心理咨询中心来提供学生们情感上的支持。
同时，学校应该积极组织减压活动，并为学生提供适当的时间和空间进行休息和放松。
2. 心理健康教育针对大学生普遍存在的心理问题，学校可以开设心理健康教育课程或研讨会，帮助他们了解并处理压力，增强应对焦虑和无助的能力。
3. 就业指导与培训学校应加强对就业市场的调研，并提供就业指导服务。
在大学期间，为了增加竞争力，大学生可以参加实习项目或社会实践活动来提升自己的专业技能和实践经验。
4. 建立良好的人际关系学校可以鼓励大学生主动参与各种社团活动、讲座和学术交流等，以促进他们与同学之间的互动和友谊。
此外，学校也可以为大学生提供恋爱指导课程，帮助他们处理感情问题。
5. 提升自我管理能力学校应该加强对大学新生的培训，教授他们如何有效地制定计划、管理时间和优化资源。
此外，学校也可以提供必要的辅导教育来帮助大学生发展自我管理能力。
四、结论在面对大学生普遍存在的主要问题时，我们要认识到这些问题是一种常态，并采取相应的对策来解决它们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“大一下”现象产生原因及对策分析本文针对“大一下”现象呈现出种种消极表现这一问题，分析了其中的原因并提出三个建议：第一，引导学生树立生涯规划意识；第二，在大学社团中为学生搭建展示自我的舞台；第三，培养学生的可持续学习能力，以期从源头上遏制“大一下”现象在大学校园中的蔓延。
标签：“大一下”现象；生涯规划；实践活动；可持续学习能力在历经12年的寒窗苦读之后，很多学生带着考上大学的激动之情，怀揣着对大学的美好憧憬和向往，开始了大一新生的校园生活。
在进入大学的第一个学期，许多学生仍然保持着中学时代的习惯，记笔记、写作业、参加早晚自习等，“勤奋好学”“积极进取”“意气风发”“活力四射”是许多老师对大一新生的评价。
随着时间的推移，大一的学生受到大学自由灵活的时间安排、专业课程的难度、人际关系的处理、宿舍的学习氛围等诸多因素的影响，在大学的第二学期许多学生开始出现两极分化的趋势，有的学生还是保持大学第一学期的本色，勤奋刻苦、探索创新，而有的学生则开始厌倦大学生活，出现逃课、频繁打工等现象，与大一上学期判若两人。
因为这种现象普遍发生在大一下学期，故称为“大一下”现象。
一、“大一下”现象的表现及危害1. “大一下”现象的种种表现（1）学习上失去对学习的兴趣，课堂上出现“低头一族”，对老师的提问毫无兴趣，玩手机、睡觉、空想……神游于课堂之外，导致的后果就是通过抄袭勉强完成作业，甚至有的学生无法完成相应的科目作业，考试挂科。
（2）生活上懒散拖沓，生活自理能力低下，宿舍里常常出现脏乱差的状况。
使用金钱没有计划性，经常就会过上“月光”甚至“半月光”的现象。
业余时间几乎全部在宿舍里度过，过着“学校—宿舍—食堂”这种与中学无异的生活。
（3）在学习生活中，有的人沉迷于校园恋情二人世界中不顾其他，有的人沉迷于网络虚拟世界不可自拔，有的人逃课做兼职还美其名曰到“社会大学”學习。
2.“大一下”现象的危害（1）在学习上长期处于虚空状态，专业课程内容生疏，不仅不能通过科目考试，掌握相应的专业知识技能，也无法胜任相应的岗位工作。
特别是一些在内容上有递进关系的专业课程，大一学的是基础课程，基础课程没有学好，到了大二学习专业核心课程的时候就会更吃力。
一步落后，步步落后。
（2）自我管理能力不强的人不会合理地安排时间和规划生活，不注意培养自己的独立生活能力，没有良好的生活作息习惯，过着茫然无目标、无计划的大学生活，这些人成了没有梦想、没有斗志、没有活力的“啃老族”。
（3）大学生的人际交往有两个极端问题，一是人际交往的圈子过窄，导致了部分大学生面对新环境的种种不适应，封闭自我。
二是特别向往社会生活，过于看重社会兼职，忽略了专业知识的学习。
二、“大一下”现象的原因分析1. 学习方式及内容的不适应中小学的基础教育模式一般为“课堂笔记—习题巩固—错题分析—提优测试”循环进行。
而大学的教育按照专业系部教学内容的不同，会进行有针对性的、有特色的学习方式。
比如艺术专业理论的掌握要配合大量的临摹写生，工科专业的知识要通过实践实验、数据分析、动手操作而习得，语言专业需要通过大量的听、说、读、写训练来增强语感。
由于大学课程的学习内容比较深奥复杂，需要注重培养学生学习的自主性，让学生自主查找相关资料，阅读老师提供的书目，自觉思考问题，从而锻炼创造性思维能力。
对于没有理解的疑难问题，需要学生主动去探索、请教、研讨来寻找答案，一味地被动坐等的解决方案是行不通的。
2. 生活方式及環境的不适应许多学生在异地读大学，孤身一人来到一座陌生的城市，同在一个宿舍，有的来自城市，有的来自农村；有的是独生子女，有的有很多个兄弟姐妹；有的是汉族，有的是少数民族；有的家庭经济富裕，有的家庭收入微薄。
有数据表明许多大一新生因家庭状况、性别、民族的不同而导致适应环境的能力不同。
在经历了大一上学期后，大家渐渐互相了解，生活中的摩擦、不和谐因素也渐渐增多。
每个人的生活习惯、思维方式、性格、为人处世方法等都各不相同。
自我约束管理能力强的学生能较快地适应并融入大学生活，能有序地安排自己的学习和生活。
而依赖性较强、生活自理能力较弱的学生，没有了老师、家长及时的耳提面命，就如脱缰野马一样在大学的自由环境里逐渐迷失了自我。
3. 心理因素及情感的不适应有的学生虽然考上理想大学，却因没有被自己心目中的专业录取而闷闷不乐，到了大一下学期，这种负面情绪没有缓解，还继续累加；有的学生则为宿舍里复杂的人际关系而苦恼不已，影响学业和心情；有的学生陷入男女情感纠葛，从而无暇学习；有的学生生性内向，常常游离于集体之外，孤独冷傲；有的学生因忙于社团工作或兼职，而耽误了学业。
以上种种状态，都体现出心理上的不适应，而心理的失衡则是导致各种不稳定因素的诱因。
三、“大一下”现象的对策分析1.引导学生树立生涯规划意识许多学生在长期的应试教育中习惯于被安排、被接受，缺乏自主性和独立完成学习目标的意识，而这些表现的根源在于对自己的了解不够深入，没有对自己进行准确定位。
通过生涯规划教育，可以引导学生重新对自己进行审视，发现自己的优势和兴趣特长，选择并确立自己的目标。
（1）从学校的角度来说。
第一，可以从第一课堂入手，深化生涯规划课程教学改革。
重在引导学生完成自我探索，了解自己在兴趣、性格、能力等方面的优势，并有意识地关注所学专业在职业中有哪些具体的岗位，进一步思考、探索，形成初步的职业生涯规划。
大学课堂是最直接、最正面的思想教育阵地，经验丰富的老师可以以学长、学姐们为案例剖析生涯规划对大学生个人成长的重要性和迫切性，引发学生对自己未来人生目标的思考。
第二，成立关注、研究学生生涯发展的专门机构，指导和协调各系（部）做好大学生职业生涯规划和发展工作，面向全院学生提供专业的职业生涯辅导和就业指导，包括心理辅导、生涯团体辅导与个体咨询、生涯发展、各类工作坊、就业指导等，帮助学生完成自我探索和工作剖析，做好职业生涯规划，提高学生的就业能力和可持续发展能力，关注学生的终身发展。
（2）从学工、辅导员的角度来讲。
第一，学工辅导员老师在关心学生学习、生活的同时，需要对学生的思想动态予以特别重视。
重点关注目标不是特别明晰、有盲从心态、生活上比较自由散漫、自控能力相对来说比较弱的学生。
学工辅导员老师要用自己的热情，通过谈心、聊天的方式将典型的成功案例及无目标盲目度过大学生活的危害去引导大学生正视自己存在的问题，以期把“大一下”现象在萌芽状态遏制住。
这些细心的关注，不仅会让学生感觉自己被重视，也会在日常学习和生活中起到潜移默化的效果。
第二，学工辅导员老师可以利用本职工作的便利，搜集每一届学生优秀个体的案例，保持与他们的联系，邀请事业有成的校友给在校大学生开设讲座，发挥先进典型的示范引领作用，激励学生以他们为榜样，奋发图强。
给学生介绍与自己条件相当但水平较高的学长、学姐的优秀事迹，相对于电视媒体上的佼佼者们，这更容易让在校大学生产生亲切感，也更能增强他们对未来的信心。
（3）从大学生自身的角度来看。
第一，通过生涯规划发现自己的优点、肯定自己，这是一个人产生信心的必备条件。
一个充满信心的人需要用成功来证明自己，这种需要是自发的、迫切的。
有了正能量的需求，寻找、确立自己的目标，就是一件水到渠成的事情。
有了目标之后，为之奋斗的过程将不再是被动的、不情愿的，而完全转变为主动的、积极的。
这些将会产生巨大的推动作用，促使大学生学会在遇到困难时主动思考，为了解决问题不断探索方法，不断尝试。
动手能力、学习能力、合作能力、分析解决问题等综合能力在这一过程中得到了长足的发展和提升。
第二，人总是更容易发现别人的缺点，却难以发现自己的缺点。
人最大的敌人就是自己，因此，在肯定自己、树立信心的同时，大学生也要学会正视自己，发现自己的不足，认识到这些不足将给自己造成负面影响，并能从中吸取教训。
要学会在困难面前昂首向前，在挫折中越战越勇。
2.在大学社团中为学生搭建展示自我的舞台当前，各所大学的大学生社团种类繁多，大部分社团的创建多以学生自己为主体，也有部分社團出现过“虎头蛇尾”的情况。
有些社团成立以后并没有组织策划过相应的主题活动，而导致社团渐渐形同虚设，走向解体的边缘。
据有关资料显示，有些大学的部分社团已经出现大部分社团成员“大一上”现象，也就是说成员中的绝大部分都来自大一新生，大二愿意参加社团的人在逐年减少。
（1）大学社团是学生除了第一课堂之外的一个特别重要的参加实践活动的窗口。
针对以上种种现象，建议高校的学工部门应重视对大学生社团的引导和扶持。
各系部可根据专业特色成立与专业技术相关的社团组织，引导学生在课外进行相关专业内容的深入探索，配备相应的专业指导老师，以社团活动的实用性、功能性来帮助学生深化对所学专业的理解，增强自己对所学专业的兴趣和信心，达到科学的有效配合。
鼓励各社团设计创意独特、样式新颖、内容丰富的主题活动来吸引同学积极参加，同时校方也要拨出专项经费扶持各社团，让社团可以有条件在学校内外开展内容丰富的主题活动，这样不仅丰富了学校的社团活动，也给有相关兴趣和特长的同学提供发挥才华的舞台。
另外，学校可以从政策上制订相关学分制度来完善对社团的管理，以增加学分的形式鼓励学生多组织、参加活动来增强自己的社会实践活动能力。
（2）大学生应该意识到参加社团活动不单单只是为了兴趣，为了好玩，应认识到积累社会实践经验，正是为了将来顺利走向职场做好各项能力的训练准备。
在每一次活动中，大胆尝试自己未曾经历过的一些项目，设定相关的能力训练目标并为之努力。
活动圆满完成后的成就感是提升个人信心、提高能力的不二法宝，这样才能实现以积极的心态融入大学生活。
3.培养学生的可持续学习能力大学是系统学习专业知识的重要阵地，“大一下”现象中学生厌学情绪产生的重要原因是对所学专业知识缺乏兴趣，内在动力的缺失导致学生在课堂上的诸多消极表现。
根据内外因的辩证关系，我们一方面要从内因上激发学生的学习热情，另一方面也要从外因上创造、提供一定的学习平台来吸引学生主动参与到学习中来。
有位中国特级教师带着挑剔的眼光去看美国教育，在对比之下却意外发现我国在教育方面相当强调落实，尤其强调基础扎实，这既是中国教育的一大特点，也是中国教育的一大弊端。
而之所以得出这样一个结论的根据就是我们在重视打牢学生知识基础的同时，却忽视了对学生学习兴趣的呵护。
以降低学习难度及学习落实程度为代价，这位中国特级教师在美国的学校中看到的是“教室成为学生愿意待的地方，学生的学习积极性很高”。
在当下科技迅猛发展的“大数据”时代，我们都在强调“终身学习”的重要性和必要性，可是我们也发现很多学生在大学毕业、走出校园之后，就停下了学习的脚步，甚至很多人都认为“学习是学生阶段该做的事情”。
带着这样一种对学习有偏见的人很难具备终身学习的愿望和兴趣，也就很难成为一个“终身学习者”。