湘少版三年级英语下册Unit4 Look at the T-shirts教学课件.
Look at my new T-shirt.
看我的新T恤。
It’s very nice.
它很漂亮。
我观察、我发现！
This is my dress.
这是我的裙子。
Is this your dress?
这是你的裙子吗？
Is this your T-shirt? 肯定回答： Yes, it is. 否定回答： No, it isn’t.
1.This is my coat. Is this your coat? 2.It is my pen. Is it your pen? 3.Is that your ruler? Yes , it is. 4.Is this your shirt? No , it isn’t.
视力测试表
coat
Unit 4 Look at the T-shirts.
T-shirt
What colour is it?
It is black .
trousers
What colour is it? It is blue .
dress
What colour is it? It is white.
shorts
What colour is it? It is green .
coat
What colour is it? It is red .
shirt
What colour is it? It is yellow .
trousers shirt T-shirt shorts coat dress
衬衫 T恤 长裤 连衣裙 短裤 外套
我知道： 还有哪些单词也 含有字母H， 并且发/h/这个音。
读一读，记一记！
look at 看 they 他（她；它）们 but 但是 too big 太大 like 喜欢 beautiful 漂亮的
Is this your dress,Helen?
海伦，这是你的裙子吗？
No. My dress is blue and white.
不是的。我的裙子是蓝白相间的。
Look at the T-shirts. They are beautiful. Yes. I like the red one.
我的翻译结果是:
看这些T恤。它们都很漂亮。 是的。我喜欢红色的这件。
I like the green one, but it’s too big. Look at the blue shorts. Oh, they’re nice.
1. I like the black T-shirt.
2. I like the blue trousers . 3. I like the white dress . 4. I like the green shorts .
5. I like the red coat
.
6. I like the yellow shirt .
big
bag
but
cake Dino
book
cow do
color cat duck dog face fine good gift
father family girl glad
Happy Henry, Has a happy hat. The happy hat, Makes Henry happy.
我的翻译是：
我喜欢这件绿色的，但是它太大了。 看这条蓝色的短裤。 哦，很漂亮！
请大家思考！
1.look at 的含义是： 看 2.文中的 “one”是 不是 “一”的意思吗？ 3.nice 的近义词是beautiful 。
练一练！
1.Look at the blue shorts. 2.They are beautiful.(is/are) 3.I like the T-shirt, but it’s too big. 4.Is this your coat?( A ) A. Yes, it is. B. Yes, they are. 5.Your dress is beautiful.( B ) A. Here you are. B. Thank you.
hat
cap
shirt
dress
shorts
red
blue
white
coat
hat
cap
shirt
dress
shorts
red
blue
white
coat
hat
cap
shirt
dress
shorts
red
blue
white
我会读！ hat hap make take hen pen he she
cap cat name ten red bee see
湘少版-英语-三下-Unit 4 Look at the T-shirts.教案
Unit 4 look at the T-shirts教材分析单词green, red, blue在本册第三单元中学习了,要求掌握,学生应该有印象.单词beautiful在三年级上册第八单元对话中出现过,要求听懂会说.本单元话题为服装,服装与颜色是紧密相连的,教师应将学过的有关颜色融合到对服饰的谈论中,在教学时,可以创设真实的日常情景让学生运用本单元句型与他人进行讨论并对他人提问作出回应.教学目标(一)语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读T—shirt ,trousers ,shirt ,shorts ;能理解“It isvery nice!”表示赞美的用法。
2、句型：能初步运用句型“It this your……?”“No, my…is…/yes, it is.”谈论服装。
（二）应用目标1、能在2－3种游戏情景中谈论衣物。
2、能借助插图阅读和课文D部分的小故事。
3、能借助服装道具，给VCD中课文D部分的角色配音。
教学过程Step 1 热身/复习（Warm---up/Revision）（1）let’s have a revision拿出学过的颜色单词卡片，和我们学过的服饰的单词卡片（green red blue yellow black white coat shirt T-shirt shorts trousers）展示卡片的时候先叫学生读，有问题及时纠正，过程中小组读、抽读（2）贴卡片,单词归类：随机地把卡片发给每个小组的学生把手中的单词卡片贴在黑板上相应的地方（黑板中间画一竖线，有关颜色的单词贴线的左边，有关服饰的单词卡片贴黑板的右边）Step 2 (New words)（1）教师拿出有两种颜色的裙子，教学生用“…and…”描述两种颜色的服装。
T: What’s this? It’s a dress ,My dress is blue and white. It’s very new.教学新单词new和dress，补充介绍old词，出示一条旧的服饰来对比学习。
最新湘少版三年级下英语 Unit 4 Look at the T-shirts 教案
Unit 4 Look at the T-shirts教案一、教学目标能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt；能运用句型“Look at...”谈论服装；培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）三、教学准备老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
唱英语歌曲“A rainbow tune”。
Red and yellow and pink and green.Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.I can sing a rainbow tune.Step 2 Presentation and drill老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）: Why am I so happy?Can you guess?S: ...T(指着自己的T恤和裤子): Because I wear my new T-shirt and trousers.板书并教学单词T-shirt,trousers。
重点讲解trousers的发音和用法。
T（指着自己的T恤）: Look at the T-shirt.Is it beautiful? S: Yes,it is.T: I like the green/blue/...T-shirt very much.板书并教学句子“Look at the T-shirt”T（指着自己的裤子）: Look at the trousers.Are they beautiful? S: Yes,they are.T: I like the blue/black/...trousers very much.板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”出示一张短裤的图片。
三年级下册英语教案-Unit4LookattheT-shirts.Period2湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Look at the Tshirts. Period 2湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语的第四单元第二课时，主题为“Look at the Tshirts”。
教学内容主要包括对衣物类单词的识别和运用，以及相关的表达方式，如“Look at this/that”和形容词的使用。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并运用衣物类单词，如Tshirt, skirt, pants等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用“Look at this/that”句型，并用适当的形容词描述衣物。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 形容词的正确使用和搭配。
2. “Look at this/that”句型的实际应用。
教具学具准备1. 衣物图片和实物。
2. 录音机及教学录音带。
3. PPT课件。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示衣物图片，引导学生复习已学的衣物类单词。
2. 新知呈现：利用PPT展示新单词和句型，结合录音带进行标准发音练习。
3. 互动练习：分组进行角色扮演，练习“Look at this/that”句型，并用形容词描述衣物。
4. 巩固提升：通过游戏和竞赛活动，巩固新学单词和句型。
板书设计1. 新学单词列表。
2. “Look at this/that”句型结构。
3. 形容词及其搭配示例。
作业设计1.抄写新学单词。
2.完成练习册相关练习。
3.用英语描述自己最喜欢的衣物。
课后反思形容词的正确使用和搭配形容词在英语中用于修饰名词，给名词增加更多的信息。
在“Look at the Tshirts”这一单元中，形容词的使用是为了更准确地描述衣物，如颜色、大小、款式等。
然而，形容词的正确使用和搭配对于小学生来说是一个挑战，因为它们需要记住不同的形容词和它们的用法，同时还要注意形容词的比较级和最高级形式。
详细补充和说明1. 形容词的基本用法：学生需要掌握形容词的基本用法，即形容词通常位于所修饰的名词之前。
小学三年级英语Unit 4 Look at the T-shirts 教案
S: ...
T(指着自己的T恤和裤子): Because I wear my new T-shirt and trousers.
板书并教学单词T-shirt,trousers。重点讲解trousers的发音和用法。
T（指着自己的T恤）: Look at the T-shirt.Is it beautiful?
Peter likes green T-shirts.
Ann likes red T-shirts.
Peter likes blue trousers.
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
自由组合进行会话练习。
分角色表演对话。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）
三、教学准备
老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲“A rainbow tune”。
Red and yellow and pink and green.
Step 3 Practice
小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
S: Look at...It’s blue/...I like it very much.
...
出示课文A部分教学挂图。
关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：
小学英语湘少版三年级下册Unit4LookattheT-shirts.教学设计
小学英语湘少版三年级下册Unit4LookattheT-shirts.教学设计【名师授课教案】1教学目标1、知识目标: 能听懂会说会读会写shirt, T-shirt, trousers, shorts, dress, coat. Look at the T-shirt.I like the red one.2、能力目标: 听懂会说会读nice,big.3、情感目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际,能在创设的真实情景中谈论服饰,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。
2学情分析这一单元话题为服装,围绕服装及颜色喜好这一日常用语展开。
在第三单元中,学生已经学习了表示颜色的单词,服装与颜色是紧密相连的,课堂中应将学过的有关颜色融合在对服饰的谈论当中,能听得懂、会说、会读、会写coat,,shirt, dress, T-shirt,trousers, shorts; 能听懂、会说、会读ni ce,big; 能用Look at the T-shirt.I like the red one.来谈论服装。
3重点难点教学重点:能听懂会说Look at the T-shirt.I like the red one.听懂会说会读会写coat,,shirt, dress, T-shirt,trousers, shorts;neng; 能听懂、会说、会读nice,big。
教学难点:在实际教学中有学生将shirt和shorts两个单词的音响混淆,这时教师应采用Phonics拼读法等学生易于接受的方式正音。
4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warming up：1.Greetings;How are you? I’m fine, thank you.How about you?I’m not very well.I’m sorry.Thank you. You are kind.2.Review : What colour is this? It’s ....(用卡片快速复习表示颜色的单词,不仅吸引了学生的注意力,而且为接下来的新课学习奠定了基础。
湘少版英语三年级下册Unit 4 Look at the T-shirts. 教案与反思
Unit 4 Look at the T-shirts.原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》【Period 2】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇：能听懂、会说、认读 T-shirt, trousers, shirt, shorts；能听懂、会说、认读新单词dress、coat；能理解“It’s very nice!”表示赞美的用法。
2．句型：能初步运用句型“Is this your…?”“No, my…is…/Yes, it is.”谈论服装。
（二）应用目标：1．能在2-3种游戏情景中谈论衣物并确认衣服的主人。
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3．能借助服装道具，给动画中课文D部分的角色配音。
【教学重难点】重点：认读新单词dress, coat；熟练运用所学句型谈论服装。
难点：学习用英语表达有两种颜色的服装。
【教学准备】教师身穿新裙子和新外套、服装单词卡片和图片、装有各种小衣服的盒子、教学音频、教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．听歌曲Who is wearing yellow today?2．Free talk.T: Who is wearing yellow today? （教师示意穿有黄色衣服的学生站起，并随意谈论起立学生身上的衣服，复习旧知）Look at Zhao Ming’s T-shirt. It’s yellow.再请学生自由谈论。
S1: Look at Wang Hua’s trousers. They are blue...S2: …3．New words（1）教师指身上蓝白相间的裙子，教学生用“… and …”描述两种颜色的服裝。
T: What’s this? It’s a dress. My dress is blue and white. It’s new. It’s very nice.教学新单词new和dress，补充介绍old一词，可出示一条旧的童裙对比学习。
(小学教育)2019年三年级英语下册 Unit4 Look at the T-shirts.教案 湘
2019年三年级英语下册 Unit4 Look at the T-shirts.教案湘少版教学目标能运用句型“Look at ...”谈论服装；掌握语言结构：Look at the...I like...掌握词汇：trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt理解词汇：they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need.语法：字母Zz的读音及书写。
教学重点及难点教学重点：能运用句型“Look at ...”谈论服装教学难点：掌握语言结构：Look at the...I like...教学准备：教学挂图、单词卡片、字母卡片等Period 1教学目标能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;能运用句型“Look at...”谈论服装；培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）教学准备老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤Step 1 Warming up师生问候唱英语歌曲“A rainbow tune”。
Red and yellow and pink and green.Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.I can sing a rainbow tune.Step 2 Presentation and drill老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess?S: ...T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 4 Look at the T-shirts.
Unit 4 Look at the T-shirts.【Period 1】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词T-shirt, shirt, trousers, shorts, big, nice2．句型:能用“Look at the...”,“I like...”谈论喜爱的服装颜色.（二）应用目标:1．指认并读出服装单词.2．能跟同伴讨论服装方面的简单内容.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】重点:能用句型简单讨论服装颜色、大小等.难点:short和shirt中ir, or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用.【教学准备】单词卡片、服装、一本童装书、教学音频等.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．Greetings2．Say a chantI like green. I like red．I like yellow and white.I like blue. I like pink. I like mini colour book.II. 新课呈现（Presentation）1．New words（1）look教师出示一本童装书询问学生“What's this?”,复习book一词.将单词板书在黑板上,将字母b擦掉改写成字母l,启发学生读出单词look,再加上at一词,配上动作,学说短语look at.注意k 和a之间的连读.（2）T-shirt, big, shirta．教师板书大写字母T问学生“What's this letter?”,再运用简笔画在字母T的框架上画出一件T恤衫,利用拼音法教说单词T-shirt并板书在Look at后,引导学生读出句型“Look at the T-shirt.”.b．T（出示一件红色T恤衫）:Look at the T-shirt. It's beautiful. It's red．I like the red one.再出示一件绿色T恤衫请学生谈论.S1: Look at the T-shirt. It's beautiful. It's green. I like the green one.T（将T恤衫套在该生身上）:Oh, you like the green one. But it's too big for you.帮助学生理解并学说单词big.（说明:可补充了解big的反义词small）c．出示衬衫图片问:“Is this a T-shirt?”引出单词shirt, 口拼并板书在四线三格中,帮助学生明白T-shirt和shirt的不同.（3）trousers, shorts出示实物或图片,板书并教学单词,解释说明这两个词通常以复数形式出现.注意帮助学生区分单词short和shirt中ir, or字母组合的发音.（4）词汇操练a．利用音频的地道发音带读.b．每幅图配上句子,板书单词和句子,比如“Look at the T-shirt”“It's beautiful.”“Look at the trousers.”“The blue shorts are nice.”.2．The dialogue课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.第一步:Listen and count不打开书,只听音,听音前,给出任务:你听到了几种服装单词?分别是哪几种?第二步:Listen and find打开书,听音,划出所有服装单词,检查刚才自己听到的是否正确.第三步:Listen and number课件中出示几张图片,每张图片下方有个括号,让学生标序.第四步:Listen and repeat听音,跟读,注意T-shirt和shorts的发音,引导学生正确模仿.教师领读Part A.分男女会话.第五步:Read and act.提供服装图片,引导学生记忆对话和表演.III. 趣味练习（Practice）1．Throw bomb.扔炸弹.教师指读黑板上的单词或句子,如读对,学生跟读三遍,如教师读错而有学生读错,则大家向读错的学生扔炸弹.2．Listen and say. 反应快.将黑板上单词和句型标号,如教师说单词或句子,学生则说相应编号,若教师说号码,学生就读出单词或句子.3．Listen and pat. 拍单词.请两个学生上台背对大家面向黑板,教师给台下学生做数字手势,台下学生大声读出相应单词或句子,台上学生迅速指认黑板上的单词或句子.IV. 角色表演（Act and play）1．教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店,同时,教师用英语对该服装店所摆放的衣服作简要介绍.T: Welcome to my shop. Look at the red T-shirt. It says “Don't look at me.”Do you like it? Buy it, please.2．教师邀请两位学生上台,谈论已布置好的模拟服装店.3．给学生创设真实的情景,让他们两人或多人小组运用所学句型自编对话.情景一:妈妈带你去童装店买衣服.情景二:你和同伴看一本童装书（教师可为学生提供）.4．学生分组上台进行角色表演.5．对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生英语交际能力和表演能力.【作业布置】1．听音频,读并背课文A部分对话.2．做服装单词卡片,玩配对游戏.3．每人准备一个装有喜爱衣服的黑色袋子,下节课上课用.。
三年级下册英语教案-Unit4LookattheT-shirts
三年级下册英语教案Unit 4 Look at the Tshirts. Period 1湘少版（三起）教学内容本课选自湘少版英语三年级下册Unit 4 Look at the Tshirts，第一课时。
教学内容主要包括衣物类单词如Tshirt、skirt、pants、shoes等，以及句型“Can I help you?”和“I like the”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能运用句型进行简单对话。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行购物的初步能力，提高学生综合语言运用能力。
3. 情感目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交际能力。
教学难点1. 单词“pants”的发音和拼写。
2. 句型“Can I help you?”在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 教学挂图。
3. 录音机及磁带。
4. 学生准备彩笔和画纸。
教学过程Step 1: 导入利用歌曲“Hello”营造轻松的学习氛围。
通过日常对话，复习旧知，引入新课。
Step 2: 新课呈现利用教学挂图，展示本课单词，引导学生跟读。
通过角色扮演，练习句型“Can I help you?”。
Step 3: 操练分组练习单词和句型，教师巡回指导。
设计“我是小小导购员”游戏，巩固所学内容。
Step 4: 巩固拓展学生听录音，跟读课文。
教师创设购物情境，学生进行角色扮演。
Step 5: 小结作业布置作业：抄写单词，准备下一课的预习。
板书设计1. 单词列表：Tshirt、skirt、pants、shoes等。
2. 句型：“Can I help you?”、“I like the”。
作业设计1. 抄写单词。
2. 预习下一课内容。
3. 家长签字确认。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂管理方面，还需进一步优化，确保每位学生都能充分参与。
对于教学难点的处理，需要更加细致和耐心，确保学生能够准确掌握。
三年级下册英语说课稿- Unit 4 Look at the T-shirts Period 2 湘
三年级下册英语说课稿- Unit 4 Look at the T-shirts Period2 湘少版（三起）一、教学目标•知识与技能目标：能够听、说、认读并理解描述人物穿着的句型及相关单词；能够用英语描述人物穿着颜色及款式。
•过程与方法目标：在小组合作中协调相互关系，相互尊重；能够敢于发言，勇于表达。
•情感态度与价值观：通过学习英语，提高自身对不同文化背景的尊重、理解和包容，培养对自身的自信、对他人的关爱和友善。
二、教学重点•让学生能够理解和运用相关单词和句型来描述人物的穿着。
•培养学生的观察能力，让学生能够通过观察来描述人物的穿着。
三、教学难点•让学生在描述人物穿着的时候，能够正确运用英语中描述颜色和款式的单词。
四、教学过程1. Warm up根据教材上的图片，学生将不同颜色的T恤衫贴到对应的颜色标准上。
老师可通过此活动引导学生温习相关颜色单词。
2. Presentation1.展示一系列不同款式和颜色的T恤衫图片，并让学生描述其中一个T恤衫的颜色和款式。
2.通过一段对话的形式来让学生了解描述人物穿着的常用句型：A：Look at the T-shirt. It’s (color).B：Oh, it’s nice. What’s on it?A：There’s a (pattern) on it.3.让学生跟读并理解对话内容。
3. Practice1.学生分成小组，每个小组有一人挑选并穿上一个不同颜色和款式的T恤衫，其余组员则通过描述这位同学穿着的T恤衫来猜测其所穿的颜色和款式。
2.教师通过引导学生使用句型来描述人物的穿着，并不时地纠正学生的语音和语法错误。
4. Production学生将自己小组成员的T恤衫穿着情况描述出来，从而磨练自己的英语表达能力。
5. Homework1.让学生用英语描述家长或亲戚穿着的情况，并在下一节课上展示。
2.完成相应的课后练习题。
五、教学手段多媒体课件、录音机、图片、T恤衫等教学辅助工具。