31阿凡提的故事[1]
阿凡提的故事内容简介
阿凡提的故事内容简介
阿凡提是一个古老的传说中的智者，他的故事流传至今，深受人们喜爱。
阿凡提的故事源自于中亚地区，他的形象在民间传说中被描述为一个聪明机智、善于解决问题的人物，他的故事充满了智慧和幽默，给人们留下了深刻的印象。
阿凡提的故事中，常常出现他用智慧和幽默的方式解决各种难题，帮助人们解决疑难问题，或者揭示人性的弱点和荒诞。
在这些故事中，他常常以一个普通人的形象出现，但是他的智慧和幽默常常让人叹为观止。
阿凡提的故事涵盖了各个方面的生活，包括家庭、社会、政治等各个领域。
他的故事中常常包含了对人性的深刻观察和对社会现实的批判，同时也给人们以启迪和反思。
他的故事不仅仅是一种娱乐，更是一种教育和思考。
阿凡提的故事给人们留下了许多经典的故事情节，比如他和国王的对话、他解决难题的智慧办法、他帮助人们解决问题的机智手段等等，这些故事情节都充满了智慧和幽默，给人们留下了深刻的印象。
阿凡提的故事不仅在中亚地区广为流传，在世界各地也有很多人喜爱他的故事。
他的故事被翻译成各种语言，被改编成各种形式的作品，比如戏剧、电影、动画等等，他的形象也深入人心，成为了人们心目中的智者典范。
总的来说，阿凡提的故事是一部充满智慧和幽默的传奇，他的形象和故事情节给人们留下了深刻的印象，成为了人们心目中的智者典范。
他的故事不仅仅是一种娱乐，更是一种教育和思考，他的形象也深入人心，成为了人们心目中的智者典范。
s版三年级上册语文31《 阿凡提的故事》教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
二、新知探究
一、复习导入。
1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
2.说说第一幕故事的主要内容。
3、教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕, 你的心情如何？你有什么想法？
4.学生畅所欲言。
店主状告商人 店主敲诈
31 阿凡提的故事 第一幕 店主喀孜行贿 商人无奈
阿凡提替商人辩护 喀孜受贿
教学反思
感 悟
阿凡提是学生非常熟悉的一个人物形象, 但课本题材是剧本, 对于学生来说是很陌生的。因此教师要对剧本的题材进行简单的介绍, 让学生有所认识。
修改建议
瓦金完小三年级语文上册教案
《阿凡提的故事》教案（s版上册31课）
分角色读第一幕内容。
认识人物品质。
三、总结回顾
阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起, 竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元, 这实在是太不公平, 太无理取闹了, 阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何, 请大家课后继续读课文。
四、作业布置
找出文中四字词语, 加以积累。
五、预习布置
熟读课文
板书设计
三、总结全文, 练习表演。
1、组织谈话: 大家喜欢阿凡提吗？为什么？
（1）学生畅所欲言。
（2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。
（3）引读课文最后一段。
2.指导表演课文, 深化对文本的理解, 对人物的认识。
（1）出示提纲, 加以指导。
A.四人一个小组, 定好角色。
B.根据课文内容进行表演。
31 阿凡提的故事 阿凡提炒麦种 乐于
(精选)阿凡提的故事
阿凡提性格特点
阿凡提是个智慧、正义与欢乐的 化身。他疾恶如仇，爱憎分明，
而且幽默风趣。
阿凡提办事公道，乐于助人，面 对困难时总能保持乐观的态度，
总能找到解决问题的办法。
阿凡提善于观察和思考，能从不 同角度看待问题，总能找到问题
的症结所在。
阿凡提在民间文化中的地位
阿凡提是维吾尔族民间传说中的重要人物，他的故事在维吾尔族民间广为流传。
阿凡提的形象已经成为维吾尔族文化的一个重要符号，代表着智慧、正义和欢乐。
阿凡提的故事不仅具有娱乐价值，还具有教育意义。通过阿凡提的故事，人们可以 学到许多关于智慧、勇气和正义的道理。
传承优秀民族文化，增强文化自信
阿凡提故事是中国民间文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和民族特色。通过传承和弘扬阿凡提 故事，我们可以更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化。
在全球化的今天，文化自信是一个国家和民族的重要支撑。通过学习和传播阿凡提故事等民间文化，我们 可以增强对民族文化的认同感和自豪感，进而提升文化自信。同时，这也是对世界文化多样性的贡献和尊 重。
02
阿凡提经典故事解读
智慧与勇气：《卖树荫》
阿凡提利用自己的智慧，将无 用的树荫变成了一种商品，成 功地解决了自己和穷人们的困 境。
他巧妙地利用了巴依老爷的贪 婪和愚蠢，让他相信树荫可以 赚钱，从而自愿出钱购买。
阿凡提不仅展现了他的聪明才 智，还表现了他的勇气和正义 感，敢于与巴依老爷这样的权 势者斗智斗勇。
如何更好地传承和发扬阿凡提精神
2024版31课《阿凡提的故事》图文ppt1
05 幽默元素挖掘与 欣赏
幽默元素来源及表现形式
来源于人物性格与行为反差
阿凡提的机智、狡黠与各种人物的呆板、愚笨形成鲜明对 比。
表现形式多样
通过夸张、反语、双关等方式，将幽默元素巧妙融入故事 中。
幽默元素在故事情节中作用
推动情节发展
幽默元素常作为故事转折点，引出新的情节 和冲突。
增强故事趣味性
尊重他人的观点和信仰，包容 不同的文化和背景。
未来发展趋势预测及建议
未来社会将更加注重智慧和勇气的培 养，鼓励创新思维和解决问题的能力。
勤劳和节俭的传统美德将继续得到弘 扬，推动可持续发展和资源节约。
正义和公平将成为社会发展的重要基 石，需要加强法制建设和道德教育。
尊重和包容将成为多元文化社会的重 要特征，需要加强跨文化交流和理解。
幽默元素使故事更加生动有趣，吸引观众注 意力。
观众对幽默元素接受度分析
年龄差异
不同年龄段的观众对幽默元素的接受程度不同，儿童更 容易被简单的幽默逗笑，而成人则更能理解深层次的幽 默。
文化背景
不同文化背景的观众对幽默元素的理解也存在差异，但 阿凡提的幽默具有普世价值，能够跨越文化障碍。
幽默元素跨文化传播可能性
故事中传递出哪些价值观
01
02
03
04
智慧与勇气
阿凡提以智慧和勇气面对各种 挑战，解决问题。
正义与公平
阿凡提不畏强权，坚持正义和 公平，为弱者发声。
勤劳与节俭
阿凡提勤劳工作，节俭生活， 珍惜资源。
尊重与包容
阿凡提尊重他人，包容不同文 化和信仰。
这些价值观对现代社会有何启示意义
01
02
03
04
鼓励人们运用智慧和勇 气面对生活中的挑战。
阿凡提的100个故事
阿凡提的100个故事一、橄榄树与松树的比拼从前，橄榄树和松树一起住在山上。
橄榄树自视甚高，总是对松树嗤之以鼻。
有一天，橄榄树得意地对松树说：“你看看我，高大挺拔，我还能结出美味可口的橄榄果实。
而你，只是一个矮小丑陋的松树，顶端还长了那么多尖刺。
”松树平静地回答：“橄榄树兄，你是高大挺拔，结出美味的果实，确实是件好事。
但是，你知道吗？我虽然没有果实，却可以给大家带来清新的空气和美丽的风景。
每当风吹过，我的树叶会哗哗作响，给人们带来宁静和喜悦。
”橄榄树听后，冷笑一声：“空气和风景又有什么用？只有果实才是最重要的。
”松树微笑道：“橄榄树兄，你可能还没有意识到，人们的需求是多样的。
每个人都有自己的喜好和追求。
有人喜欢你的果实，有人欣赏我的姿态。
我们各自的价值都是无法替代的。
”橄榄树想了想，才明白松树的话。
“或许你说得对，我们每个人都有自己的价值和美丽。
我再也不会傲慢地看待其他树木了。
”二、狐狸与乌鸦的故事有一次，乌鸦在树枝上发现了一块美味的干酪。
他高高兴兴地抓住酪块，展开双翅准备飞回巢穴。
可是，就在这时，一只狡猾的狐狸走了过来。
狡诈的狐狸看到乌鸦抓住了酪块，便想方设法以诈术夺取酪块。
他假装很羡慕地赞美乌鸦的美丽羽毛，说乌鸦一定也是歌喉甜美的好歌手。
乌鸦自负地听后非常高兴，心想：“原来我不仅漂亮还是个好歌手。
”于是，他自信满满地张开嘴巴准备叫几声。
狐狸看到乌鸦合适时机，一步步靠近了乌鸦。
乌鸦大声歌唱时，狐狸迅速跳起来，夺走了乌鸦嘴里的酪块。
狐狸得逞后得意地笑了起来，留下了乌鸦失落的泪水。
这个故事告诉我们，自负的人往往容易上当受骗。
我们不能只看自己的一点优点，要真实客观地看待自己和别人。
三、阿凡提的机智阿凡提是一个特别聪明的人，他生活在东方的一个小村庄里。
村庄里的人总是跟阿凡提请教一些难题。
有一天，一个人找到阿凡提，问他：“阿凡提，有一个房间里有四个开口的瓶子。
两个瓶子里是甜水，另外两个瓶子里是毒水。
你只有一个尝试的机会。
最新语文版：小学三年级上册语文 第31课《阿凡提的故事(剧本)》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第31课《阿凡提的故事（剧本）》原文及教案【导语】所谓的教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（语文版：小学三年级上册语文第31课《阿凡提的故事（剧本）》原文及教案）,希望帮助到您。
【原文】【第一幕】时间：某日上午人物：阿凡提、喀孜（kāzī）老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役（yì）、看热闹的人若干一个小城镇的衙门里。
喀孜：谁在外面喧哗（xuānhuá）？衙役：老爷,是告状的！喀孜：哈哈！左眼跳,有吉兆（zhào）。
盼财神,财神到！快叫进来！阿木提拽（zhuái）着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
喀孜：谁告状啊？快快讲来！店主：小人状告阿地力欠债（zhài）不还！商人：大人,小人冤枉（yuānwɑng）啊！喀孜：那他为什么告你？商人：小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈（zhà）吗？求大人为小人做主！喀孜：大胆！一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
店主：大人……喀孜：（厉声）有话快说！店主：大人,这是我的状纸,求大人为小人做主！店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
喀孜抓着布包,轻轻捏了捏里边的银元,脸上顿时乐开了花。
他装模作样地看了看状纸。
喀孜：嗯（g）,从状纸上看,你要二百块银元还是有道理的。
这样吧,你再给大家说说你的理由吧！店主：（得意地）大人,他是在三年前吃的我那只母鸡和两个鸡蛋。
您想,三年来,那只母鸡每年至少要下一百个蛋；这些蛋又可以孵（fū）出一百只小鸡；小鸡长大后再下蛋,再孵小鸡,三年能孵多少只鸡,现在该是多大一群哪！小人就是一只鸡收他一块银元,现在收他二百块银元也不多呀！喀孜：（捋（lǚ）着胡须,点了点头）有理,有理！不多,不多！（转过头呵斥（hēchì）商人）你都听到了吗？人家只收你二百块银元,够便宜的了！还不快把钱付给人家,不然,我就把你关起来！阿凡提：（上前）等一等,大人！阿地力是冤枉的,我愿意替他辩（biàn）护。
阿凡提的故事（精选五篇）
阿凡提的故事（精选五篇）第一篇：阿凡提的故事阿凡提的故事阿凡提吃西瓜有几个人想捉弄阿凡提，请阿凡提吃西瓜。
阿凡提和他们一边吃着西瓜，一边说笑。
那几个人把瓜皮偷偷地丢在阿凡提身后。
吃完西瓜，一个人指着阿凡提身后的一堆瓜皮，说：“哎呀，这么多瓜皮，阿凡提吃了多少西瓜呀！他一定是馋坏啦！”这些人哈哈大笑起来。
阿凡提不慌不忙地说：“看来，我没有你们那么馋。
要不你们怎么连瓜皮都吃下去了呢？”记住什么忘掉什么有个人听说阿凡提聪明博学，不远千里来向他请教。
他问阿凡提：“请你告诉我，什么事情必须牢牢记在心上，什么事情应该永远把它忘掉？”阿凡提想了想，回答说：“要是别人为你做了一件好事，你必须牢牢记在心上；要是你为别人做了一件好事，就应该永远把它忘掉！”阿凡偷丢馋博必牢第二篇：阿凡提幽默故事阿凡提向一位巴依借了一百枚金币。
他请来几位朋友与家人一起辛辛苦苦地盖了一座两层楼房。
阿凡提还没搬进新楼房，巴依就企图把楼上那一层弄过来自己住，算是阿凡提拿房子抵债，他对阿凡提说：“阿凡提，请把二层让给我住，我借给你的那一百枚金币就算是抵消了。
不然，请你马上还我钱。
”阿凡提听了巴依的话，显出很不情愿的样子，说道：“巴依老爷，我一时半会儿还不了您的钱，就照您的意思办吧！”第二天，巴依全家喜气洋洋地搬进了新房子的二楼，过了数日，阿凡提请来几位朋友和邻居，大家一齐动手拆起一层的墙来。
巴依听见楼下有声音，跑下来一看，吃惊地叫道：“阿凡提，你疯了吗，为什么要拆新盖的房子？”“这不关你的事，你在家里睡你的觉吧！”阿凡提一边拆墙一边若无其事地说。
“怎么不关我的事呢？我住在二楼，你拆了一楼，二楼不就塌下来了吗？”巴依急得直跺脚。
“我拆的是我住的那一层，又没拆你住的那一层，这与你没什么关系，请你好好看住你那一层，可别让它塌下来压伤了我和我的朋友。
”阿凡提说完，又高高地抡起了坎土曼（维吾尔族人民使用很广的一种铁制农具）。
“阿凡提，阿凡提，看在我们多年交情的份上，我们可以好好商量商量，请把你的那一层也卖给我好吗？”巴依无耐，只好放软口气。
三年级语文上册教案31阿凡提的故事(剧本)
1 阿凡提的故事(剧本)【第一幕】时间:某日上午2人物:阿凡提、喀孜(kā zī)老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役(yì)、看热闹❶的人若干段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。
3一个小城镇的衙门❷里。
[①这句话起什么作用?]喀孜:谁在外面喧哗(xuān huá)?衙役:老爷,是告状的!4喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆(zhào )。
盼财神,财神到!快叫进来![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人?]段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个贪官,有人告状他就想着发财。
5阿木提拽(zhuài )着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
[③这个句子起什么作用?]喀孜:谁告状啊?快快讲来!店主:小人状告阿地力欠债(zhài )不还![④“小人”指谁?]商人:大人,小人冤枉(yuān w ɑng )啊![⑤“大人”“小人”分别指谁?]喀孜:那他为什么告你?商人:小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈(zhà)吗?6求大人为小人做主![⑥“竟然”一词说明了什么?]1☜ 2 ❶热闹:这里指热闹的场面。
❷衙门:旧时官员办公的机关。
3①点明舞台背景。
4 ②他是一个唯利是图、见钱眼开的小人。
5③是舞台说明,点明出场的人物。
④重点句解析:“小人”是店主的自称。
⑤“小人”是商人的自称,“大人”是商人对喀孜的称呼。
段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。
喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
7店主:大人……[⑦这里的省略号起什么作用?]喀孜:(厉声)有话快说!8店主:大人,这是我的状纸❸,求大人为小人做主!段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。
店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。
店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
31、*阿凡提的故事（剧本）
教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利地分角色朗读课文。
3、读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
4、练习按剧本演一演。
教学重难点：
1、分角色读、演课文。
2、体会阿凡提的聪明与智慧。
教学课时：一课时
教学过程：
一、认识阿凡提，导入新课。
1、看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？
2、学生自由发言，介绍、交流。
3、教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。
今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
4、板书课题，齐读。
二、认识剧本，初读感知。
1、学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
引导认识剧本。
A、由一幕一幕组成。
B、每一幕都注明时间、人物、地点。
C、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。
2、教给读剧本的方法。
读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。
3、自由读课文，认识各个人物的表现。
4、出示生字词，认读理解；积累四字词语：
装模作样公正无私一言为定气喘吁吁
面红耳赤兴风作浪胡作非为无可奈何
5、认识文中的人物。
6、分角色朗读课文，集体评议。
7、主要讲了一个什么故事？
三、学习第一幕，了解故事发生的原因。
1、四人一小组分角色读第一幕内容
2、说说：这一幕主要讲了什么内容。
3、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。
4、看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？
5、聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。
四、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。
1、分小组练习分角色朗读课文。
2、讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？
（1）学生自由反映、介绍。
（2）集体交流、评议。
（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。
3、学生练习分角色有感情地朗读课文。
五、总结全文，练习表演。
六、结束课堂，布置作业。
1、向爸爸妈妈讲述文中的故事。
2、继续阅读阿凡提的其他故事。
板书设计：
31、*阿凡提的故事（剧本）
炒熟的麦种不能出苗
煮熟的鸡也不会下蛋
（揭穿阴谋）↓（伸张正义）
敲诈二百块银元→宣判付两块银元
课后练习：
1、把词语补充完整。
一（）为（）（）（）吁吁
胡（）八（）面（）耳（）
2、照样子，写词语。
乐悠悠
气喘吁吁
教学反思：。