小学数学年、月、日微课学习任务单

合集下载

数学微课程学习任务单 (1)

熟记你所总结的不等式的三条性质，比较三条基本性质有什么不同之处。
尝试写出数学符号语言表达式
2、如果a>b,那么
a-3b-3（不等式性质）
2a2b（不等式性质）
-3a-3b（不等式性质）
a-b0（不等式性质）
3、若x<y，得ax>ay的条件是_______
A．a>0 B．a<0 C．a≥0 D.a≤0
二、学习资源
1、预习课本相关资料
2、《不等式的基本性质》微视频
三、学习流程及任务
1、回顾等式的基本性质是:你能用数学语言表示出来吗？
2、猜想:不等式又有哪些性质?
3、自主学习资料之后完成检测反馈。
四、知识检测
1、不等式基本性质1：
不等式基本性质2：不等式的两边都（或）同一个，不等号的方向。
不等式基本性质3：不等式的两边都现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
《不等式的基本性质》微课程学习任务单
一、学习目标
1、经历探索不等式的基本性质的过程，体验获得成功的喜悦。
2、掌握不等式的三个基本性质并且能正确、灵活地应用；3、能体会不等式和等式来自异同点，发展分析解决问题的能力。
4、4：将下列不等式化成“x>a”或“x<a”的形式：
（1）x-2<3;（2）6x<5x-1;（3）-4x>3.
五、学习预告：
1、交流重点，难点
2、总结不等式的性质
3、巩固不等式性质
六、学习困惑（每人至少1条）

微课程学习任务单

《小学数学-微课程-姜其书》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
主要通过实例初步了解直线、射线、线段的图形特征，能区分直线、射线、线段的概念并体会它们的一些性质。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
三、学习方法
解决两个方面的问题；
问题一.过点数线、画线。
1.经过一点可以画出（）条直线，（）射线。 PPT演示。（边演示边讲解）
2. 同时经过一点可以画出（）条直线，（）条射线，（）条线段 PPT演示。（边演示边讲解） 3.一条直线上有两点，我们可以在这条直线上找到（）条射线。 PPT演示。（边演示边讲解）
（2）射线AB的端点为A。?????????????????????????? （）
（3）一条直线长12厘米 ?????????????????????????? （）
（4）小明量出一条直线长4厘米。???????????????????? （）
六、后续学习预告（可选）：
画一画、想一想、填一填。
1、过AB两点可以画多少条直线？
2、过四点中的任意两点画一条线段，你能画多少条？
五、学习困惑（提示：此处由学 Nhomakorabea填写）问题二：直线、射线和线段三者之间的关系及长短。
1.线段和射线是不是直线的一部分？ PPT演示。（边演示边讲解）
2.5道判断题。（详见PPT） PPT演示。（边演示边讲解）
四、学习任务
1、写出表示端点的字母。
射线AB
线段CD
直线MN
2、分别画一条线段、一条射线和一条直线，并用字母表示。
3、判断题

微课教学设计方案和自主学习任务单

自主学习任务单
2014年11月
一、学习指南
1.课题名称：
北师大版三年级上册数学《看日历》
2.达成目标：
通过阅读教材附页1填写表格，通过观看教学视频之后完成《学习任务单》
3.学习方法建议：
观察时注意有序观察和比较。
4.课堂学习形式预告：
小组交流与讨论
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
观察附页1中的日历，把2013～2016年各月的天数记录在表格中。你发现了什么
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2013
2014
2015
2016
我发现了：
1年=（）月，其中＿月、＿月、＿月、＿月、＿月、＿月、＿月是大月；
＿月、＿月、＿月、＿月、是小月。
大月有（）天，小月有（）天，平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
2、掌握每个月天数的记法。
3、培养收集信息的能力。
教学资源与环境：PPT演示视频播放。
教学过程：
一、导入：我们要通过看日历来收集信息，发现规律。观察2014年日历，了解一年有十二个月，每个月的天数不尽相同。儿童节在六月一日，是星期日。
二、探索新知：
1、出示题目。
2、把2013～2016年各月的天数记录在表格中。
3、有序观察并进行比较，发现表格中数据的规律。
4、揭示大小月和平年闰年。
5、找出大月小月平年闰年。
7、学习记忆方法。
发现了具有规律的知识，我们应该想办法记住它，这样，当我们在生活终于到有关问题时，才能顺利的解决。
介绍拳头记忆法和歌诀记忆法
三、小结。

自主探究有效学习——“年、月、日”作业设计案例

黑龙江教育·教育与教学2021 . 9教学内容：小学数学人教版三年级下册第六单元76-77页例1、78页及相关练习题。

教材分析：“年、月、日”的教学是在学生学习了“时、分、秒”等时间单位后进行的，并在实际生活中积累了一定的经验基础上进行教学的。

年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长，这对学生来说有一定的难度。

例题图中通过寻找各种特别的日子让学生感受数学知识与实际生活的联系，更好地建立时间观念。

例1通过让学生观察年历，填表、对比等数学活动，进一步感知年月日的关系。

接着教材还介绍了拳头点数法和记忆歌诀，用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识。

例2主要是通过年历的观察，发现平年闰年的规律。

习题中包含用月历解决实际问题以及生活中常见的产品保质期保修期的问题，重在培养学生解决问题的能力，激发学生热爱数学的情感，提高他们对时间的认识。

学情分析：因为学生在实际生活中有了一些对时间的认识和基本经验，但是“年、月、日”各自的特点和相互之间的关系较为复杂，容易缺乏清楚的、全方位的认识以及数学思考的过程。

所以，教师可以充分利用生活中的素材，组织学生进行预习、探究、交流，教师一定要关注学生的生活经验，让学生在独立学习、自我思考、合作交流的基础上，了解年、月、日的关系以及平年闰年的含义，注重让他们在展示中交流，在分享中思考，形成全面的认识，让学生在具体情境中感受时间。

教学目标：1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识，二月是个特殊月；知道平年、闰年等方面的最基本知识。

2.在小组合作交流、分享、展示的过程中逐步培养学生动脑思考、归纳概括、合作交流的能力。

3.通过本课学习，帮助学生建立时间观念，教育学生珍惜时间，适时对学生进行关心父母、热爱祖国的思想教育。

教学重、难点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特殊月之间的关系，以及大月、小月的记忆方法。

微课任务单-找规律-

1、初步了解稍复杂的图形变化规律。
2、掌握解决稍复杂图形问题的一（2）课后多练习进阶练习题，把不懂的或疑难问题记下，在学校再和老师同学交流。
（3）根据自已的微课学习情况，把困惑与建议填写好。
4.学习形式预告：
先复习之前学的简单的图形变化规律，再此基础上学习较复杂的图形变化规律，掌握解决稍复杂图形问题的一些基本方法。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
“微课”学习任务单模板
一、习指南
1.课题名称：
人教版小学数学二年级下册教材第七单元例5找规律-解决问题
2.达成目标：
通过观看找规律解决问题的教学视频后，结合微课程的学习任务单，初步认识稍复杂的图形变化规律，掌握解决稍复杂图形问题的一些基本方法。
3.学习方法建议：
（1）学习中紧跟视频中老师的讲解引导去观察，猜测和思考，不懂的可多看几遍。

年月日微课学习任务单

《年、月、日》微课学习任务单
姓名：
请认真观看微视频2—3遍后，用学到的方法完成下面内容：
一、我知道了有关年月日的知识。

1.一年有个月；平年全年天，二月天；闰年全年天，二月天。

2.大月有天，一年中是大月的月份有：，共个月。

3.小月有天。

一年中是小月的月份有: ，共个月。

4.我会用法和法来记住大月和小月。

写一写: 画一画:
二、我学会了判断平年和闰年。

用学过的方法，判断下面年份是平年还是闰年，并写出算式。

1988年（）年
1999年（）年
2013年（）年
2004年（）年
1900年（）年
2100年（）年
1600年（）年
你还知道有更简便的方法来判断平年和闰年吗？。

微课程学习任务单

《小数乘法》微课程设计方案
、
2、重点分析，研讨第④种算法的算理。

面对上述四种不同的解法，教师引导全班同学逐一进行分析、评价。

在肯定前面三种算法后，着重引导学生分析第④种算法。

师：上述四种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法的关键一步是什么？
学生分析、对比、讨论后，多数会认为第④种算法比较简单，同时认识到这种算法的关键一步是将小数3.5元换成整数35角，也就是将小数乘整数换成整数乘整数来计算。

教师边小结边在黑板上写出如教材所示的乘法竖式。

3、探索新知
（出示0.72 × 5）0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？
教师不作任何提示，给足时间让每一位学生独立思考，然后尝试列出竖式。

在学生尝试练习的基础上，采用说理与分析式同步进行的方式，使学生理解小数乘整数的算理。

教师板演乘法竖式计算过程。

3、对照算式3.5×3、0.72×5，提问：“想一想，在做小数乘整数的乘法时，你先干什么？再干什么? 最后又干什么？”在学生依次说出小数乘整数的过程时，帮助学生理出小数乘整数的一般方法：
①先将小数转化为整数；
②按整数乘法算出积；
③确定积的小数点位置。

4、练习：结合主题图，提出问题：如果买3个其他形状的风筝呢？
学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘。

数学二年级下册二月每日学习任务单

小学生每日数学学习任务单（二年级下）学生每日固定学习任务：1、观看微课视频（可看推荐视频，也可结合其他视频）；2、结合电子教材，完成首学检测题单（可打印，也可抄在本子上完成）；3、完成布置的计算作业（直接抄在本子上完成）；4、看对应PPT（可多看几遍）；5、完成小勾学习圈作业。

学生每日反馈方式：1、家长利用手机app给学生订正计算题；2、家长结合教师发在QQ群里的首测题单答案，给其订正；3、将首测题单和计算题本子放在一起，拍照发到QQ群打卡；4、小勾学习圈上的作业，老师在线批阅，查看学生情况；5、个别若还存在疑问，咨询教师，进行个别辅导与交流。

总之，学生根据“数学每日学习任务单”完成学习任务。

2.18日复习学习任务1、本子上做15道竖式计算（连加、连减、加减混合）23+47+9= 55+16+28= 17+34+28= 33+19+24= 100—52—17= 83—46—15= 100—7—47= 51—26—23= 47+46—28= 96—49+53= 34+44—26= 55+35—44= 48+52—9= 100—54+16= 78—57—15=2、背乘法口诀3遍(顺着、倒着、抽背各一次）、默写乘法口诀1遍3、完成《小勾学习圈》作业2.19日 2.20日预习第一单元第1课《分苹果》一、学习目标1、经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

2、在分苹果的活动中,认识除法竖式,掌握除法竖式的书写格式，了解除法竖式各部分的意思，学会用竖式计算除法。

二、学习重难点重点:掌握用竖式计算除法的方法。

难点:理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。

三、学习任务：1、观看微课视频“1.1分苹果”（可反复观看）2、结合书P2，学生独立完成以下首学检测题单A、认识除法竖式各部分名称以及表示的意义A1、18÷6=336） 1818读作（），18是（）数，表示（），6是（）数，表示（），3是（），表示（），第二个18表示（），0表示（）。

微课程学习任务单

《连加》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
2．通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
三、学习方法
观察，将数学知识联系实际。积极讨论，总结方法。
四、学习任务
1.讲述连Hale Waihona Puke 的含义2.探究连加的计算顺序
3.总结计算顺序和方法
4.巩固练习
五、后续学习预告（可选）：
六、学习困惑
加强课堂的组织能力，合理分配复习、新授、练习的时间，在学生注意力集中的适合讲新知识。