部编新人教版小学四年级下册语文《海上日出》精品课件(第二课时)
通过“不转眼”你能体会到什么？ 作者期待、盼望的心情。生怕错过 日出的任何一个时刻。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢 慢地努力上升。
你能从哪里读出太阳上升时艰难吃力 的样子？
小结写法
运用拟人的修辞手法，不但使语言 更优美，而且更生动地描绘出太阳冲破 重重阻力，坚持不懈，艰难上升的情景。
你还能从哪里感受到海上日出是伟大 的奇观？
现在请大家打开课本，一名同学伴随 着美妙的乐曲声读课文，其他同学边听边 想象海上日出那一幅幅美丽而神奇的画面。
为了看日出，我常常早起。那时天还 没有大亮，周围非常清静，船上只有机器 的响声。
“常常早起”说明作者长时间观察海 面上的景象。
作者在描写日出经过时是按照怎样的 顺序进行的？
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
小结
要想写好景物，就要像作者一样 细致观察，抓住景物的特点，按一定 顺序表达真情实感。
书
总述： 时间、地点
海 上 分述 日 出
晴天时的日出过程
奋热 发爱
有云时的日出景色
向自 上然
总结： 伟大奇观
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从 云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨 出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为 我就只看见一片灿烂的亮光。
你从中感受到了什么？
小结
这不是很伟大的奇观吗？
作者为什么不直接说“这是很伟大的奇观”？
因为反问的气更强烈，更能表达作者 对海上日出的赞美之情。
配乐朗读
• 可以和同伴交流你的感受。
朗读课文，说一说你从哪里感受到海 上日出是伟大的奇观。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。天边出 现了一道红霞，在扩大它的范围，加强它的 亮光。
与原文对照，你有什么发现？
天空还是一片浅蓝，颜色很浅，转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
少了这两个词行不行？为什么？
到了最后，终于冲破了云霞，完全跳 出了海面，颜色红得非常可爱。
再想一想，你还能从哪里感受到日 出时的景象是伟大的奇观？ • 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太
阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 • 一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出
了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边 的云片也突然有了光彩。
一刹那间，这个深红的圆 东西，忽然发出了夺目的 亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了 光彩。
朗读课文第5自然段。谈谈你的感受。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳 出来，人眼还看不见，然而太阳在黑云里放 射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一 道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，
出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者 红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
课
通过上节课的学习，我们有了许多感 受，那么巴金先生在欣赏完海上日出后又 有什么感受呢？在那苍茫的大海上，太阳 从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的 一种景象？看着这样的景象又会是怎样的 一种心情呢？
海上日出 第二课时
听课文朗读音频， 边听边在文中找出写 作者感受的语句并画 下来。
这不是很伟大的奇观么？ “奇”是什么意思？ 罕见的、特殊的。 “观”是景象的意思，“奇观”是 什么意思？ 罕见的景象。
“转眼间”写出了日出前天空颜色变化的 速度快，“慢慢地”是指红霞扩散的速度慢。
透过这段文字，你能想象到什么样的画面？
那浅蓝的天空和慢慢扩大的红霞，让我 感到这时的天空就好像是一幅美丽的水墨画。
小结写法
作者抓住了天空颜色和光线的变 化，让我们感受到了海上日出真是伟 大的奇观。
颜色 光亮 变化
我知道太阳要从天边升起来了，便 不转眼地望着那里。
小结写法
作者在描写太阳升起的过程时，同样 抓住了颜色和光的变化进行描写，让我们 感受到了海上日出真是伟大的奇观。
欣赏日出视频
齐读课文第3自然段。
果然，过了一会儿，在那个地方出现 了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮 光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢 慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云 霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
这句话作者运用了什么修辞手法？ 反问 你能换一种说法吗？ 这就是很伟大的奇观。 “这”指的又是什么？ 海上日出。
文
• 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考： 你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观？ 请在课文中把有关的语句画出来。
• 请在书中的空白处简单记下你的感受，然 后有感情地朗读你画出的句子。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢 慢地努力上升。
你能从哪里读出太阳上升时艰难吃力 的样子？
小结写法
运用拟人的修辞手法，不但使语言 更优美，而且更生动地描绘出太阳冲破 重重阻力，坚持不懈，艰难上升的情景。
你还能从哪里感受到海上日出是伟大 的奇观？
现在请大家打开课本，一名同学伴随 着美妙的乐曲声读课文，其他同学边听边 想象海上日出那一幅幅美丽而神奇的画面。
为了看日出，我常常早起。那时天还 没有大亮，周围非常清静，船上只有机器 的响声。
“常常早起”说明作者长时间观察海 面上的景象。
作者在描写日出经过时是按照怎样的 顺序进行的？
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
小结
要想写好景物，就要像作者一样 细致观察，抓住景物的特点，按一定 顺序表达真情实感。
书
总述： 时间、地点
海 上 分述 日 出
晴天时的日出过程
奋热 发爱
有云时的日出景色
向自 上然
总结： 伟大奇观
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从 云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨 出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为 我就只看见一片灿烂的亮光。
你从中感受到了什么？
小结
这不是很伟大的奇观吗？
作者为什么不直接说“这是很伟大的奇观”？
因为反问的气更强烈，更能表达作者 对海上日出的赞美之情。
配乐朗读
• 可以和同伴交流你的感受。
朗读课文，说一说你从哪里感受到海 上日出是伟大的奇观。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。天边出 现了一道红霞，在扩大它的范围，加强它的 亮光。
与原文对照，你有什么发现？
天空还是一片浅蓝，颜色很浅，转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
少了这两个词行不行？为什么？
到了最后，终于冲破了云霞，完全跳 出了海面，颜色红得非常可爱。
再想一想，你还能从哪里感受到日 出时的景象是伟大的奇观？ • 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太
阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 • 一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出
了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边 的云片也突然有了光彩。
一刹那间，这个深红的圆 东西，忽然发出了夺目的 亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了 光彩。
朗读课文第5自然段。谈谈你的感受。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳 出来，人眼还看不见，然而太阳在黑云里放 射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一 道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，
出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者 红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
课
通过上节课的学习，我们有了许多感 受，那么巴金先生在欣赏完海上日出后又 有什么感受呢？在那苍茫的大海上，太阳 从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的 一种景象？看着这样的景象又会是怎样的 一种心情呢？
海上日出 第二课时
听课文朗读音频， 边听边在文中找出写 作者感受的语句并画 下来。
这不是很伟大的奇观么？ “奇”是什么意思？ 罕见的、特殊的。 “观”是景象的意思，“奇观”是 什么意思？ 罕见的景象。
“转眼间”写出了日出前天空颜色变化的 速度快，“慢慢地”是指红霞扩散的速度慢。
透过这段文字，你能想象到什么样的画面？
那浅蓝的天空和慢慢扩大的红霞，让我 感到这时的天空就好像是一幅美丽的水墨画。
小结写法
作者抓住了天空颜色和光线的变 化，让我们感受到了海上日出真是伟 大的奇观。
颜色 光亮 变化
我知道太阳要从天边升起来了，便 不转眼地望着那里。
小结写法
作者在描写太阳升起的过程时，同样 抓住了颜色和光的变化进行描写，让我们 感受到了海上日出真是伟大的奇观。
欣赏日出视频
齐读课文第3自然段。
果然，过了一会儿，在那个地方出现 了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮 光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢 慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云 霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
这句话作者运用了什么修辞手法？ 反问 你能换一种说法吗？ 这就是很伟大的奇观。 “这”指的又是什么？ 海上日出。
文
• 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考： 你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观？ 请在课文中把有关的语句画出来。
• 请在书中的空白处简单记下你的感受，然 后有感情地朗读你画出的句子。
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最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《海上日出》精品课件
写了在天气晴朗时看到 的日出景象和有薄云、浓云 时看到的日出景象。
思考：课文首尾又写了什么呢？
开头：交代了作者看日出的 时间、地点 结尾：表达作者对日出的赞 美。
思考：课文可以分为几个部分， 每部分写了什么？试着总结一下。
第一部分(第1自然段)：写“我”观看日出的 时间和在船上看日出的特殊位置。
好
为什么觉得“太阳好像负着重荷似的？”
运用了拟人的修辞手法,具体、形 象地写出了太阳上升过程的艰难与缓慢。
展开 想象， 你仿 佛看 到了 什么 景象？
一刹那间，这个深红的圆东西，忽 然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩。
太阳发出刺眼的光芒，
覆盖大地，真是神奇、壮观 呀！
你知道这首诗形容的是什么景象吗？
作者简介
巴金，原名李尧棠，字芾 甘，我国当代著名作家。1904 年生，四川成都人。1927年到 法 国 留 学 ， 1928 年 底 回 国 。 1927 年 1 月 ， 巴 金 从 上 海 乘 船 赶赴巴黎留学，他把旅程见闻 整 理 成 《 海 行 杂 记 》39 篇 ， 《海上日出》是第23篇。
“没有 亮光”
“发出夺目 的亮光”
颜色变化： 由浅入深
光亮变化
位置变化
作者按太阳变化的顺序，
抓住颜色、光亮、位置变化来 写日出过程。
在海面下
露小半边脸
按太阳变化顺序写日出
发出光芒
跳出海面
晴 朗
颜色：红 的Байду номын сангаас圆真东红西。；红得非常可爱；这个深红
的
天 气
光亮：没 然有 有亮 了光 光、 彩夺 。目的亮光、云片也突
总结——伟大的奇观
雄伟壮丽
思考：课文首尾又写了什么呢？
开头：交代了作者看日出的 时间、地点 结尾：表达作者对日出的赞 美。
思考：课文可以分为几个部分， 每部分写了什么？试着总结一下。
第一部分(第1自然段)：写“我”观看日出的 时间和在船上看日出的特殊位置。
好
为什么觉得“太阳好像负着重荷似的？”
运用了拟人的修辞手法,具体、形 象地写出了太阳上升过程的艰难与缓慢。
展开 想象， 你仿 佛看 到了 什么 景象？
一刹那间，这个深红的圆东西，忽 然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩。
太阳发出刺眼的光芒，
覆盖大地，真是神奇、壮观 呀！
你知道这首诗形容的是什么景象吗？
作者简介
巴金，原名李尧棠，字芾 甘，我国当代著名作家。1904 年生，四川成都人。1927年到 法 国 留 学 ， 1928 年 底 回 国 。 1927 年 1 月 ， 巴 金 从 上 海 乘 船 赶赴巴黎留学，他把旅程见闻 整 理 成 《 海 行 杂 记 》39 篇 ， 《海上日出》是第23篇。
“没有 亮光”
“发出夺目 的亮光”
颜色变化： 由浅入深
光亮变化
位置变化
作者按太阳变化的顺序，
抓住颜色、光亮、位置变化来 写日出过程。
在海面下
露小半边脸
按太阳变化顺序写日出
发出光芒
跳出海面
晴 朗
颜色：红 的Байду номын сангаас圆真东红西。；红得非常可爱；这个深红
的
天 气
光亮：没 然有 有亮 了光 光、 彩夺 。目的亮光、云片也突
总结——伟大的奇观
雄伟壮丽
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀课件
朗读课文 扫清障碍
我会认
kuò
扩大
hè chà xiāng
重荷 刹那 镶嵌
多音字
hè
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢
荷
慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云 霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
hé
绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立， 像娇羞的少女，微微含笑。
我会写
kuò fàn nǔ chà
扩范努刹
转眼间 _一__刹__那__ _一__瞬__间__
二、按要求改写句子。 1.这不是伟大的奇观吗？（改为陈述句） 这是伟大的奇观。
2.太阳把一片云染成了紫色。（改为“被”字句） 一片云被太阳染成了紫色。
三、根据课文内容填空。
课文中哪句话具体描写了太阳升起的过程，并 说一说从作者这样细致的描写中你可以体会到什么？
第一课时
巴金，原名李芾甘。中
国作家、翻译家、社会活动家。 1923年巴金离家赴上海、
南京等地求学，从此开始了他 长达半个世纪的文学创作生涯。
代表作品：《家》《寒夜》 《随想录》等。
巴金1927年到法国留学，1928 年底回国。1927年1月，巴金从上 海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻 整理成《海行杂记》39篇，《海上 日出》就是其中一篇。
làn tì xiāng zǐ jǐn
烂替 镶 紫仅
扩 范努 刹 烂 替 镶 紫仅
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加： 奴+力＝努
换一换： 拦-扌+火=烂 叹-口+亻=仅
看图识字：紫
紫色：中国传统里紫色是 尊贵的颜色，如：北京故
宫又叫“紫禁城”。
字理识字： 扩
会意字，表示放大，长大。组词：扩大、扩展
部编版小学语文四年级下册第16课《海上日出》精品课件
第一部分（1）交代了看日出的时间、地点。 第二部分（2—3）写“我”在晴朗的天气里看到海上日出。 第三部分（4—5）写“我”在有云时看到的海上日出。 第四部分（6）用反问的句式总括海上日出是伟大的奇观。
段落层次
自由读课文，圈出表现太阳变化的词语，说说作 者是按什么顺序写海上日出景象的。
第3自然段：小半边脸 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面 夺目的亮光 第4自然段：直射到水面上 灿烂的亮光 第5自然段：冲出重围
1.从文中找出表示观察顺序的语句，填在下面括号内。
（ 太阳慢慢 ）→（ 太阳把半边 ）→（ 太阳一会儿就 ）
靠近西山
脸藏在山后
没有了踪影
2.面对夕阳，大公鸡会有怎样的表现呢？根据描述的顺
序，发挥想象，在片段的横线处续写下来。
感谢观赏！
第五单元•第16课
海上日出
第一课时
情境导入
这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景， 但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时 的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴 黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到 的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景 象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！
字理识字： 扩 会意字，表示放大，长大。
书写指导
fàn
“氵”在“艹”下面
范
字义：范本指一种草（见《说 文》），现多用作姓氏。本指出行前祭 路神的仪节，古代文献中多用来表示模 子、法则。
xiāng
镶
书写指导
此处是三横
图文解词
重荷：过重的负荷。本课指 太阳升起时非常费力。
一刹那：十分短促的时间内。本 课指初升的太阳一下子发出亮光。
段落层次
自由读课文，圈出表现太阳变化的词语，说说作 者是按什么顺序写海上日出景象的。
第3自然段：小半边脸 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面 夺目的亮光 第4自然段：直射到水面上 灿烂的亮光 第5自然段：冲出重围
1.从文中找出表示观察顺序的语句，填在下面括号内。
（ 太阳慢慢 ）→（ 太阳把半边 ）→（ 太阳一会儿就 ）
靠近西山
脸藏在山后
没有了踪影
2.面对夕阳，大公鸡会有怎样的表现呢？根据描述的顺
序，发挥想象，在片段的横线处续写下来。
感谢观赏！
第五单元•第16课
海上日出
第一课时
情境导入
这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景， 但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时 的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴 黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到 的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景 象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！
字理识字： 扩 会意字，表示放大，长大。
书写指导
fàn
“氵”在“艹”下面
范
字义：范本指一种草（见《说 文》），现多用作姓氏。本指出行前祭 路神的仪节，古代文献中多用来表示模 子、法则。
xiāng
镶
书写指导
此处是三横
图文解词
重荷：过重的负荷。本课指 太阳升起时非常费力。
一刹那：十分短促的时间内。本 课指初升的太阳一下子发出亮光。
部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件
拓展发散
拓展一
拓展二
课堂练习
一、给色字选择正确的读音。
重荷（hé h√è）
刹那（ch√à shà）
镶嵌（xiān√ɡ hānɡ） 范围（fà√n fànɡ）
灿烂（nàn là√n） 紫色（z√ǐ zhǐ）
二、选词填空。
光彩 光芒 明亮 亮光
1.这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的（亮光），射 得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了（光彩）。
形状 颜色 动态 亮光
比一比
一片浅蓝
一点浅蓝
“片”更符合日出前天空阔大的特点。
一道红霞 一条红霞 一片红霞 “道”更符合日出前天空的变化。
因为红霞在扩大范围，并加强了亮光
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼
地望着那里。
心情急迫
海天相接的地方
日出时
形状 颜色 亮光
动态
日出过程 小半边脸、圆东西 真红、红得非常可爱、深红 没有亮光、夺目的亮光 负着、一步一步、上升、冲破、 跳出、发出、射
过了一会儿，雨停了，风住了，天空又亮 了起来，人们都在尽情地享受着雨后的清爽。
板书设计
无云天看日出
瞬息万变
奇妙壮观
海
上
云薄 一片亮光 热爱自然
日 出
云天看日出
追求光明 云厚 一道金边
赞叹
很伟大的奇观
课文主题
本文是一篇写景抒情的文章，课文按日 出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了天 气晴朗时和有云时海上日出的不同景象，展 示了日出这一伟大奇观。文章笔触清新，图 情并茂，字里行间洋溢着作者热爱大自然和 追求光明的思想感情。
2.太阳在黑云里放射的（光芒），透过黑云的重围，替 黑云镶了一道发光的金边。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件(共153张PPT)
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
kuò
扩大
hè
重荷
chà
xiāng
刹那 镶边
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”。 刹那(shā chà) 镶嵌(xiānɡ ránɡ)
·· √√ ··√√ 负荷 (hé hè) 不仅 (jǐn jìn)
代替 (tī tì)
·· √√ 灿烂 (lán làn)
一定要按照一定顺序写哦！
认真观察一下日落的景象，然后写一写，注意按一定的顺 序进行描写。
太阳像一个金灿灿的圆盘，渐渐收敛起那刺眼的光芒， 把半边脸藏在山后。但是它似乎不舍得离开，半边圆脸久 久地望着无边的天地，将天地间的一切都染上了泛着深红 的金色的光。它身后似有什么东西执着地拉着它缓缓下坠，
它终于成了一个红色的小船，浅浅地浮在地平线上，不多 久便飘远消失了。那柔和的光芒也渐渐消失，直至夜幕彻 底落下，大地终于全部笼罩在黑暗中。
讨论交流： 作者是按什么顺序描绘晴朗天气海上日出的景象的？
作者按日出前、日出时、日出后的顺序描绘 了晴朗天气海上日出的景象。
这是课后选做题哦！
○选做 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说
说课文描写日出的精彩之处。
我以前在山坡上看过日出，但是当时观察得不仔细，没 有注意周围天空和云彩的变化，只是紧盯着太阳升起的地方。 而文中作者在写天气晴朗时的海上日出时，按日出前、日出 时、日出后的顺序为我们展现了海上日出这一伟大奇观，尤 其是那句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上 升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红
上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红 一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐 收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海 与天的边缘。也许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨 到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性 地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮
我会读
kuò
扩大
hè
重荷
chà
xiāng
刹那 镶边
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”。 刹那(shā chà) 镶嵌(xiānɡ ránɡ)
·· √√ ··√√ 负荷 (hé hè) 不仅 (jǐn jìn)
代替 (tī tì)
·· √√ 灿烂 (lán làn)
一定要按照一定顺序写哦！
认真观察一下日落的景象，然后写一写，注意按一定的顺 序进行描写。
太阳像一个金灿灿的圆盘，渐渐收敛起那刺眼的光芒， 把半边脸藏在山后。但是它似乎不舍得离开，半边圆脸久 久地望着无边的天地，将天地间的一切都染上了泛着深红 的金色的光。它身后似有什么东西执着地拉着它缓缓下坠，
它终于成了一个红色的小船，浅浅地浮在地平线上，不多 久便飘远消失了。那柔和的光芒也渐渐消失，直至夜幕彻 底落下，大地终于全部笼罩在黑暗中。
讨论交流： 作者是按什么顺序描绘晴朗天气海上日出的景象的？
作者按日出前、日出时、日出后的顺序描绘 了晴朗天气海上日出的景象。
这是课后选做题哦！
○选做 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说
说课文描写日出的精彩之处。
我以前在山坡上看过日出，但是当时观察得不仔细，没 有注意周围天空和云彩的变化，只是紧盯着太阳升起的地方。 而文中作者在写天气晴朗时的海上日出时，按日出前、日出 时、日出后的顺序为我们展现了海上日出这一伟大奇观，尤 其是那句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上 升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红
上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红 一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐 收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海 与天的边缘。也许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨 到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性 地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀PPT课件
四、板书设计
总起：时间、地点、环境
（1）
浅蓝→红霞→
日出前：越来越亮
晴天时 16海上 分述
日出 （2—5）
小半边脸→上 日出时：升→冲→跳 薄云时： 透→直射→
有云时
亮光
黑云时： 镶→冲→染
总结：伟大的奇观
→光亮
（6）
雄伟 壮观
五、课堂小结
《海上日出》是不可多得的名家精品， 它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的 内心体验，学习巴金先生留心生活，勤于观 察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。
六、拓展积累
描写日出的词语： 旭日东升 喷薄而出 霞光万道 光芒万丈 冉冉升起
随堂练习 阅读下面的小片段，完成后面的练习。 太阳慢慢靠近西山，夕阳的余晖斜洒在原野上，大地
好像铺上了金色的地毯。余晖斜射在流动的小河上，粼粼 的波纹金光闪闪，惹人喜爱。过了一会儿，太阳把半边脸 藏在山后，像是一个害羞的小姑娘依依不舍地离去。面对 夕阳，大公鸡慢慢脱下金色的披风，昂__首__挺__胸__地__唱__起__了__欢__送_ 的__歌__：__“__喔__喔__喔__，__我__是__大__公__鸡__，__我__送__太__阳__公__公__回__家__。_ ”末了， 西山背后好像有一只手往下拽，太阳一会儿就没有了踪影。 不多时，那多彩的晚霞，也在归林的鸟雀声中收起了余晖。
）顺序一步一步地
写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（ ）变
化，还抓住太阳（ ）和（ ）动的态变化来写。
颜色
光线
新知讲解
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射 到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易， 因为我就只看见一片灿烂的亮光。
部编人教版四年级下册语文 海上日出 第2课时 教学课件
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
“有时”是一种不经常的现象。
你觉得哪句话写得好？为什么？
“后来太阳慢慢地冲出重围，出现在 天边，甚至把黑云染成了紫色或者红色。” 这句话写得好，因为一个“冲”和“染” 把太阳赋予了人的行为，太阳就是镶嵌金 边，美化云彩的使者。
“这不是很伟大的奇观么？”伟 大表现在哪些方面？为什么说这是一 种伟大的奇观？
描写太阳形状的词语 有：小半边脸、圆东西
描写太阳色彩的词语 有：红、深红
用拟人手法描 写太阳动态的词语 有：一步一步慢慢 地努力上升，冲破 云霞，跳出海面， 发出夺目的亮光。
朗读第四、五自然段，思考： （1）这两个自然段分别写了海 上日出的什么景象？
有薄云和黑云时海上日出的景象。
读第五自然段吗，“有时” 说明了什么？
“伟大”——品格高尚，才识卓越， 气象雄伟，规模宏大，超出寻常，令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
这篇课文是按照日出前、日出时、 日出后的顺序来写，请你仿照作者， 也按照时间的顺序描写一个自然景观 吧。
“果然”一词说明了太阳要从天 边升起的想法是正确的，我终于看见 海上日出的真实情景了
太阳好像负着重荷似的一步一 步，慢慢的努力上升，到了最后， 终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红的非常可爱。
本段主要运用了哪种修辞方法？
本段采用了拟人的修辞方法
本段描写太阳形状的词语有那些？ 描写太阳色彩的词语有那些？用拟人 手法描写太阳动态的词句有那些？
“有时”是一种不经常的现象。
你觉得哪句话写得好？为什么？
“后来太阳慢慢地冲出重围，出现在 天边，甚至把黑云染成了紫色或者红色。” 这句话写得好，因为一个“冲”和“染” 把太阳赋予了人的行为，太阳就是镶嵌金 边，美化云彩的使者。
“这不是很伟大的奇观么？”伟 大表现在哪些方面？为什么说这是一 种伟大的奇观？
描写太阳形状的词语 有：小半边脸、圆东西
描写太阳色彩的词语 有：红、深红
用拟人手法描 写太阳动态的词语 有：一步一步慢慢 地努力上升，冲破 云霞，跳出海面， 发出夺目的亮光。
朗读第四、五自然段，思考： （1）这两个自然段分别写了海 上日出的什么景象？
有薄云和黑云时海上日出的景象。
读第五自然段吗，“有时” 说明了什么？
“伟大”——品格高尚，才识卓越， 气象雄伟，规模宏大，超出寻常，令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
这篇课文是按照日出前、日出时、 日出后的顺序来写，请你仿照作者， 也按照时间的顺序描写一个自然景观 吧。
“果然”一词说明了太阳要从天 边升起的想法是正确的，我终于看见 海上日出的真实情景了
太阳好像负着重荷似的一步一 步，慢慢的努力上升，到了最后， 终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红的非常可爱。
本段主要运用了哪种修辞方法？
本段采用了拟人的修辞方法
本段描写太阳形状的词语有那些？ 描写太阳色彩的词语有那些？用拟人 手法描写太阳动态的词句有那些？
部编版小学语文四年级下册第16课《海上日出》精品课件
作者是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
整体感知
巴金爷爷在海上看日出有什么感受？你能从文中 找出一句话来概括吗？
这不是很伟大的奇观吗？
巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎 样的？下节课我们一起来学习！
第二单元•第16课
海上日出
第二课时
复习导入
上节课，我们知道了作者在海上看日出， 并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让 我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一 伟大奇观。
“果然”和上文中的“_我__知__道__”相照应。说 明预料得到证实。
运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时 的形状和色彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全 跳出了海门，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和 “慢慢地”写出了太阳 跃出海面时的慢和吃力。
这不是很伟大的奇观吗？
二、顺着探究点，深入品读课文
1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出” 为“伟大的奇观”？
晴 天 时 学习第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的 颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
字理识字： 扩 会意字，表示放大，长大。
整体感知
巴金爷爷在海上看日出有什么感受？你能从文中 找出一句话来概括吗？
这不是很伟大的奇观吗？
巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎 样的？下节课我们一起来学习！
第二单元•第16课
海上日出
第二课时
复习导入
上节课，我们知道了作者在海上看日出， 并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让 我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一 伟大奇观。
“果然”和上文中的“_我__知__道__”相照应。说 明预料得到证实。
运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时 的形状和色彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全 跳出了海门，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和 “慢慢地”写出了太阳 跃出海面时的慢和吃力。
这不是很伟大的奇观吗？
二、顺着探究点，深入品读课文
1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出” 为“伟大的奇观”？
晴 天 时 学习第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的 颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
字理识字： 扩 会意字，表示放大，长大。
部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件(共86张PPT)
这两个句子在表达效果上哪个更好？为什么？ 运用拟人手法具体而又形象地描述了太
阳上升的动态过程。
终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。
表达了作 者对日出的无 限喜爱之情。
阅读第4、5自然段，思考：这两个 自然段分别写了海上日出的什么景象？
太阳在白云中飘浮的景象
黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲” （《家》《春》《秋》），中篇小说《新 生》，散文集《随想录》等。
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
“这不是很伟大的奇观么？”伟 大表现在哪些方面？为什么说这是一 种伟大的奇观？
“伟大”——品格高尚，才识卓越， 气象雄伟，规模宏大，超出寻常，令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
形状：小半边脸→圆东西 色彩：红是真红，却没有亮光→红得非 常可爱→深红
2. 这段话是按照什么顺序写的？主要写了 什么内容？
这段话按事物发展变化的顺序，主 要写了太阳从露出头儿到完全升离海面 的过程。
三、课外积累。
与大海有关的四字词语
惊涛骇浪 翻江倒海 汪洋大海
波澜壮阔 大海捞针 海枯石烂
波澜不惊 碧海青天 海纳百川
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 选择自己喜欢的一处景物，写一段话。
阳上升的动态过程。
终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。
表达了作 者对日出的无 限喜爱之情。
阅读第4、5自然段，思考：这两个 自然段分别写了海上日出的什么景象？
太阳在白云中飘浮的景象
黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲” （《家》《春》《秋》），中篇小说《新 生》，散文集《随想录》等。
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
“这不是很伟大的奇观么？”伟 大表现在哪些方面？为什么说这是一 种伟大的奇观？
“伟大”——品格高尚，才识卓越， 气象雄伟，规模宏大，超出寻常，令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
形状：小半边脸→圆东西 色彩：红是真红，却没有亮光→红得非 常可爱→深红
2. 这段话是按照什么顺序写的？主要写了 什么内容？
这段话按事物发展变化的顺序，主 要写了太阳从露出头儿到完全升离海面 的过程。
三、课外积累。
与大海有关的四字词语
惊涛骇浪 翻江倒海 汪洋大海
波澜壮阔 大海捞针 海枯石烂
波澜不惊 碧海青天 海纳百川
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 选择自己喜欢的一处景物，写一段话。
最新部编版四年级语文下册《海上日出》【第二课时】精品ppt教学课件
四、朗读第四段（第六自然段）
1.练习有感情地朗读本段
2.思考：这句话与全文有什么关系？
这不是伟大的奇观么？ 这真是伟大的奇观！
五、课堂小结
1.这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？ 2.作者写这篇《海上日出》有什么特色？ （1）作者观察得很仔细。 （2）运用了比喻、拟人等修辞方法，把太阳升起的过程描写得生 动、传神。 （3）课文用词非常确切、传神。 3.有感情地朗读全文。
六、板书设计
16 海上日出
日出前 浅蓝——红霞——越来越亮 日出时 上升——冲破——跳出 云薄时：走进云堆，直射水面 云片很厚：镶上金边 这不是伟大的奇观么？
1.选词填空。
七、课时作业
壮观
奇观
（1）钱塘江的潮汐是一大（ ）。
（2）用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外 （ ）。
2.按要求改写句子。
7.齐读第二段
三、学习第三段（第4-5自然段） 1.读4、5自然段，思考：
两个“有时候”各指什么样的情况下的日出景象？
2.当云薄时，海边的日出是怎样的奇 观？
水天一色，一片灿烂
3.当云很厚时，日出又是怎样的奇观？
4.第5自然段中，你们觉得哪些词语用得特别好？
5.齐读第三段。
6.小结： 课文二、三段描写Fra bibliotek不同情况下海上日出美丽雄奇的景象。
海上日出
第二课时
课时目标 1.理解作者是运用哪些词语、句子把日出的过 程和景色生动地描述出来。
2.有感情地朗读课文，了解文章的结构和写作特点。
一、复习检查
扩大 范围 努力 刹那 灿烂 替 镶 紫色 不仅
二、品读课文第二段
1.默读课文第2自然段，思考：太阳还没 露出来之前，天空的颜色有些什么变化？