幼儿园中班数学：排序
幼儿园中班数学教案《排序》
幼儿园中班数学教案：排序一、教学目标1.能够认识并理解排序的概念，将物品进行排序；2.能够辨识物品的大小关系，并将物品按照大小进行排序；3.培养幼儿的观察力和分类能力。
二、教学内容1.认识物品排序的概念。
通过幼儿园生活中常见的例子，如放衣物、洗脸、刷牙等等，让幼儿了解将物品按照一定的顺序摆放的概念，并理解排序的作用。
2.按照大小关系排序。
通过将具有不同大小关系的物品进行对比，例如五颗石子，三把棍子，两颗泥球等等。
让幼儿辨识物品的大小关系，并将其按大小顺序进行排序。
3.按照不同属性特征排序。
通过把具有不同属性的物品如颜色、形状进行区分，如红色球、蓝色鱼、黄色星星等等，让幼儿根据物品的属性特征进行分类和排序。
三、教学重点让幼儿理解排序的概念和常见的分类方式，并能自主地对物品进行分类和排序。
四、教学难点幼儿对于大小关系的把握需要进行耐心的引导，培养幼儿观察能力和判断力。
五、教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）在幼儿园中较为熟悉的场景中，例如动画片、照片等，让幼儿明白排序的概念，并理解将物品按照一定的顺序进行排列为何是必要的。
第二步：小组分工探究（15分钟）将教室内的小组分为不同的小组，让幼儿去探究分类方式的不同，将自己身边的物品进行归类、排序。
第三步：回顾小组探究（5分钟）让每个小组汇报自己资料的归类规则，让整个班级能够共同了解不同的分类法，启发幼儿自己思考排序方式。
第四步：按大小排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同大小物品的实物，让幼儿辨识物品的大小关系，然后进行分类排序操作。
第五步：按属性特征排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同属性的物品，如颜色、形状等，让幼儿将同种属性的物品进行分类，然后让幼儿按属性特征进行排序。
第六步：巩固训练（15分钟）让幼儿通过游戏等有趣的方式，巩固对于排序的认识和基本技能。
六、评估方式1.教师在幼儿的探究过程中进行监督和评估，对于幼儿表现出的分类和排序能力进行评估；2.通过小组探究结果回顾，让幼儿对于排序的基本概念和技能有一个全面而深入的理解。
幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选
幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《排序》。
详细内容包括：学习按大小、长短、高低等不同特征进行排序；掌握排序的基本方法和技巧；培养幼儿的观察、比较、分析、概括能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，并能够按照给定的特征进行排序。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法和技巧，能够灵活运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、挂图等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与“帮小动物排队”的游戏，让幼儿在实际操作中感受排序的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些物品，让幼儿按照大小、长短、高低等特征进行排序，并给予指导。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，让每组幼儿合作完成一幅排序画，增强团队协作能力。
5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的排序作品，并进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法和技巧（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请按照大小、长短、高低等特征，为自己喜欢的玩具进行排序。
2. 答案示例：例如：我最喜欢的玩具是汽车。
按照大小排序：小汽车、中汽车、大汽车。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学活动的优点和不足，针对幼儿在活动中的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他特征（如颜色、形状等）进行排序。
（2）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，并与家长分享。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组合作与展示评价5. 作业设计与课后反思一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：让幼儿掌握排序的概念，学会按照不同特征进行排序。
幼儿园中班数学排序教案
幼儿园中班数学排序教案幼儿园中班数学排序教案「篇一」活动目标：1、正确感知和判断数序，学习按一定的规律排列5以内数的顺序。
2、能从不同的方向进行5以内数的排序。
活动准备：1、椅子5个一组排成不同方向的座位，不同颜色的方向箭；幼儿人手一个不同颜色的数字挂饰。
2、课件：“5以内数的排序”。
活动过程：1、集体学习活动：看课件，帮助幼儿正确感知5以内的数量，建立按数的前后顺序和从不同的方向进行5以内的排序的概念。
1）小动物找家。
2）给气球打气。
3）草地上的游戏。
2、幼儿游戏：（1）走迷宫抢椅子：正确判断自己座位的顺序，巩固从不同的方向按数的前后顺序排序。
（椅子上插有起始标记的红旗）（2）对号入座：请幼儿根据自己胸前的数序号及颜色入座，重点讲解指示方向的箭头，帮助幼儿辨别从不同方向进行排序。
（教师改变箭头方向；幼儿交换数字）（3）花儿赠老师：将自己胸前的数字挂饰按数序送给就坐的客人老师，结束活动。
（提示幼儿按自己的数序号给予相应座位排列的客人老师：如写有2的挂饰就给第2排的老师。
）幼儿园中班数学排序教案「篇二」一、【活动目标】1、通过观察小动物串的手链，发现按照一定规律的排序；2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发现并能完成串珠子的多种排序规律，提高解决问题的能力；3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。
二、【活动准备】竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片（不同颜色、不同大小、不同形状等等）、多媒体课件。
三、【活动过程】1、谈话导入谈论小朋友喜爱吃的东西，创设小兔子过生日的情景，小动物们要送小兔子喜欢的手链做生日礼物观察小猪准备的手链：按照一颗红色—一颗蓝色—一颗红色—一颗蓝色等珠，总结小猪的手链按照一定的顺序串成的方法叫做排序，引出活动主题：有趣的排序2、小小帮手串珠子通过观察小动物已经串好的珠子，发现其中的排序规律，帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红—绿—红绿—红小猴串手链的排序：大—小—大—小—大小象串手链的排序：圆—方—圆—方—圆3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排序。
幼儿园中班数学教案《排序》
幼儿园中班数学教案《排序》一、教学内容本节课的教学内容源自幼儿园中班的数学教材，主要涵盖《排序》这一章节。
具体内容包括：认识数字1至5，学习如何依据大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。
二、教学目标1. 帮助学生掌握数字1至5，培养他们的数数能力；2. 培养学生依据大小、长短、高矮等标准对物品进行排序的能力；3. 培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字1至5，学会按照大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。
难点：能够灵活运用排序能力，对生活中常见的物品进行排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小不同的物品、长短不同的物品、高矮不同的物品。
学具：每个学生一份数字卡片、大小不同的物品、长短不同的物品、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小不同的物品，引导学生观察并思考：“你们觉得这些物品应该如何排列才更合适呢？”2. 讲解示范：教师拿出数字卡片，引导学生认识数字1至5，然后示范如何按照大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。
3. 学生练习：学生分组进行练习，每组选定一组物品，按照教师示范的方法进行排序。
4. 举例讲解：教师通过举例，引导学生理解排序的原理和方法。
5. 随堂练习：教师给出一些物品，要求学生独立进行排序。
六、板书设计板书内容：排序方法（大小、长短、高矮）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品，按照大小、长短、高矮等标准进行排序，并和家长分享排序的方法。
2. 答案：根据学生所选物品的实际排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生在生活中发现更多的排序现象，培养学生的观察能力和应用能力。
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿幼儿园中班数学《规律排序》说课稿（精选8篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班数学《规律排序》说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿 1一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。
二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。
对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。
教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。
从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。
三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。
技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。
认知：理解AB规律排序的特点。
四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。
难点：理解规律排序的特点。
五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。
2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。
3.信息技术支持。
六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。
2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。
幼儿园中班数学活动《排序》教案
幼儿园中班数学活动《排序》教案
一、教学目标
1.认识并理解排序的概念；
2.能够根据规定的标准进行简单的排序活动；
3.提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学准备
1.数字卡片；
2.彩色小球；
3.大小不同的积木块。
三、教学过程
第一步：导入
1.引出问题：小朋友们，你们知道什么是排序吗？我们今天要一起学习
《排序》这个有趣的数学活动哦。
第二步：示范与引导
1.老师出示数字卡片1、3、2、5、4，让幼儿根据数字的大小进行排
序。
2.引导幼儿讨论其中的规律，比如数字从小到大排列。
第三步：实践操作
1.让幼儿们分成小组，每组分发一些彩色小球，让他们按照颜色的不同
进行排序。
2.观察每组的排序结果，鼓励幼儿们描述他们所使用的排序规则。
第四步：拓展练习
1.老师出示大小不同的积木块，让幼儿们按照大小顺序排列积木块。
2.鼓励幼儿们在排序的过程中提出问题，例如“这个比那个大吗？”、
“这个在哪里？”等。
四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们掌握了排序的基本概念，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
在以后的学习中，我们将继续加强排序活动的练习，帮助幼儿们建立更加完善的认知体系。
以上是本次《排序》数学活动的教案，希望能够为幼儿的数学学习带来一些帮助。
待续……。
幼儿园中班数学教案：学会排序
幼儿园中班优秀数学教案：学会排序一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解排序的概念，学会用大小、长短、高矮等特征对事物进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习排序的概念，理解排序的意义。
2. 学习用大小、长短、高矮等特征对事物进行排序。
3. 通过小组合作，完成排序任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握排序的基本方法，学会用大小、长短、高矮等特征对事物进行排序。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成排序任务，并能够迁移排序的方法。
四、教学准备：1. 教具：排序卡片、小物品（如积木、玩具等）。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解排序的概念，引导幼儿理解排序的意义。
2. 基本概念：教师向幼儿讲解排序的基本概念，如大小、长短、高矮等。
3. 实践操作：教师分发排序卡片和小物品，引导幼儿用所学特征进行排序。
4. 小组合作：教师组织幼儿进行小组合作，共同完成排序任务。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结排序的方法，并鼓励幼儿将排序的方法应用到生活中。
6. 作业：教师布置简单的排序作业，让幼儿巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排序概念的理解和掌握程度。
2. 通过小组合作活动，观察幼儿在团队中的互动情况，评价幼儿的合作能力和分享精神。
3. 收集幼儿作业，评价幼儿对排序方法的掌握和应用能力。
七、教学反思：1. 教师需在课后对教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解排序概念。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的学习特点，是否需要调整教学策略。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的生活实际相结合，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
八、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书或家长会的形式，与家长沟通幼儿在排序学习方面的进步，鼓励家长在家中继续培养幼儿的排序能力。
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思背景在幼儿园中班教学中，对于数学教学的重要性尤为突出。
对于幼儿园中班来说，通过数学教学可以让幼儿建立逻辑思维和数学思维，为今后的学习打下更为扎实的基础。
本文将介绍一个适用于幼儿园中班的数学教学案例：《排序》。
目标通过《排序》这一数学教学案例，让幼儿能够理解排序的含义，并具备一定的排序能力。
材料•各种大小不一的水果卡片/动物卡片/车辆卡片等。
过程引导老师准备好各种卡片，摆到幼儿面前，然后向幼儿提问：•你们知道这是几张卡片吗？•这些卡片什么样子？•这些卡片可以按什么样的顺序排列呢？探究1.数量 - 对这些卡片逐个询问数量，让幼儿自己来数。
然后把它们按照数量分别分成一组、两组、三组等。
2.大小 - 提供几张大的和小的卡片，让幼儿来比较大小。
如果幼儿没有排序能力，老师可以介绍一下「大/小」和「都一样」的意思。
3.颜色 - 提供几张不同颜色的卡片，让幼儿跟着老师排序，可以通过比较颜色深浅、亮度等来进行排序。
4.类型 - 提供各种类型的卡片，如水果、动物、车辆等。
幼儿可以按照种类将卡片分类，然后老师带领幼儿一起来找可以放到一组的卡片。
评估幼儿自己按照大小、颜色、类型和数量的不同来进行排序，并分成若干组，然后交给老师审核。
反思《排序》这节课虽然简单，但是却可以让幼儿在游戏中学会分类、比较和排序。
在教学过程中应注意幼儿的兴趣和兴奋点，加入游戏元素，使幼儿能够愉悦地学习。
同时，在幼儿排序时，老师应注意提醒幼儿不要总觉得自己做错了，相信自己的能力，从自己的错误中吸取经验教训。
结论《排序》这一幼儿园中班数学教学案例，可以让幼儿兴趣盎然地学习，并自学有所收获。
在这一教学中，通过游戏元素的特别设置，老师能够使幼儿在愉悦的氛围中学习。
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教学资料参考范本幼儿园中班数学：排序
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量7以内）
2、能够
独立的取放，整理操作材料活动准备：
1、高矮不等的花朵6个
2、人手7个高矮不等的大树图片、空白
纸一张（用于贴图片）、胶水、抹布活动过程：
1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个
游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。
（请5个高矮不等的幼儿上台）他们一样吗？哪里不一样呀？（高矮不同）②排队师：你们自己来排
排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。
下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？
你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？（从高到矮或从矮到高）⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！
起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，3组站在桌
子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。
我数3，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又
快又好。
2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？
有几个？那他们一样吗？哪里不一样？（高矮不同）⑵学习按物
体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师
要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的
大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？
（教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按
什么顺序给大树排队的。
）③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同
的排法，用不一样的方法来给大树来排序？
(展示用不同方法排序的幼儿作品）师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？（从高到矮和从矮到高这两种方法都棒）。