立德树人工作总结
2024年学校德育立德树人下半年工作总结
2024年学校德育立德树人下半年工作总结2024年下半年，我校秉持着立德树人的理念，以德育为根本，全面发展学生的品德和能力。
在这段时间里，我们团结一心，努力工作，取得了一系列的成绩。
以下是2024年学校德育立德树人下半年工作的总结。
一、思想政治教育成效显著本学期，我们重视学生思想政治教育的重要性，通过各种渠道深入学生中开展政策宣传和思想引导，取得了显著成效。
我们组织了多次主题班会和集中教育活动，以及学生社团、课外活动等形式，激发了学生的爱国主义情感和社会责任感，增强了学生的理论素养和思辨能力。
二、学生品德教育取得一定成果我们将品德教育贯穿于日常教学和学校生活的各个环节。
通过规范学生的行为规范，加强对学生的引导和教育，有效提升学生的道德水平。
我们注重学生的社交能力培养，并在各个班级举行了主题班会和讲座，帮助学生树立正确的人生价值观，培养良好的道德品质。
三、丰富多彩的课外活动我们充分利用校内外的资源，组织了丰富多彩、具有特色的课外活动，丰富了学生的业余生活，培养了学生的多元化兴趣爱好。
学生们积极参与社团、社会实践和体育运动等活动，培养了他们的创造力、团队合作精神和身体素质。
四、加强家校合作，形成育人合力我们高度重视家校合作，与家长保持密切的联系，加强沟通和交流。
通过家长会、座谈会等形式，向家长传达学校的教育理念和目标，共同努力为学生的全面发展营造良好的环境。
五、注重个性化辅导，提升学生发展潜能我们注重发现学生的个性差异，通过考察和测试来了解学生的特长和优势，为学生提供个性化的辅导和指导。
同时，我们加强与教育机构、社区资源的合作，为学生提供更广阔的发展空间。
综上所述，2024年下半年，我们学校在德育立德树人工作中通过推行思想政治教育、加强学生品德教育、组织丰富多彩的课外活动、加强家校合作以及注重个性化辅导等措施，取得了明显的成效。
我们相信，在不断探索和改进的过程中，我们的德育工作会取得更好的成果，为学生的全面发展做出更大的贡献。
2024年立德树人总结范本(三篇)
2024年立德树人总结范本立德树人工作总结2024年是我校立德树人工作的第一个关键年。
在过去的一年里，我们以立德树人为核心，围绕培养合格公民的目标，不断推进学校教育教学改革。
在各级领导的正确引领和全校师生的共同努力下，立德树人工作取得了显著成效。
以下是我对2024年立德树人工作的总结：一、深化教育教学改革，营造育人环境今年，我们进一步深化教育教学改革，将立德树人纳入课程改革的核心内容，推动全员育人。
通过加强教师的师德修养和教育教学能力的培养，提高教学质量，为学生的综合素质发展提供有力支撑。
此外，我们还加强学校文化建设，提供活动丰富多彩的育人平台，使学生在培养德、智、体、美全面素质的过程中能够更好地发展自身潜力。
二、建设示范性班级，引领育人风尚我们积极推行示范性班级建设，通过选派优秀教师担任班主任，并围绕培养立德树人的目标进行全员育人。
示范性班级的建设不仅促进了学生的全面发展，也对全校育人工作起到了示范带动作用。
班主任在育人工作中充当了重要角色，通过关爱学生、引导学生，使学生的道德品质、学业成绩和社会适应能力得到全面提升。
三、全面落实素质教育，促进学生综合能力发展我们坚持素质教育的理念，不仅注重学生的学业水平提高，也注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
通过开展社会实践活动、组织学生参与科研项目等方式，让学生从实践中获得知识，培养学生的实践能力和创新思维。
同时，我们也注重培养学生的文化修养和人文素养，通过开展文化活动、社团组织等形式，拓宽学生的视野，培养学生的美感和审美能力。
四、强化家校合作，共同育人家校合作是立德树人工作的重要环节。
我们加强了家校沟通与合作，通过家访、家长会等方式与家长进行有效沟通，了解学生家庭背景和学习情况，共同关注学生的发展问题。
同时，我们也鼓励家长参与学校的教育活动，提供家庭教育指导，共同努力为学生的全面发展提供支持。
五、注重评价体系改革，推动育人目标实现评价体系的改革是立德树人工作的关键环节。
幼儿园立德树人教育工作总结报告
【幼儿园立德树人教育工作总结报告】一、引言在幼儿园教育中，立德树人是一个基础而又重要的教育理念。
立德树人教育旨在培养学生的思想道德品行和社会公德，这是幼儿园工作的根本任务。
本文旨在对幼儿园立德树人教育工作进行总结，包括工作成效、存在问题、改进措施以及个人理解和观点。
二、工作成效1. 提升幼儿的道德修养在过去一年里，我们通过各种活动和课程，成功提升了幼儿的道德修养。
我们组织了有关诚实守信、友爱互助等主题的活动，使幼儿在游戏中学会了共享、尊重他人，并养成了良好的行为习惯。
2. 培养幼儿的良好品格通过情境游戏、角色扮演等形式，我们成功培养了幼儿的良好品格，比如责任心、勇气和诚信等。
在与小伙伴相处中，他们学会了互相体谅、谦让和合作，这些品格将对他们未来的成长产生深远影响。
3. 培养幼儿的社会责任感我们通过参观社区、讲解公益知识等方式，成功培养了幼儿的社会责任感，让他们懂得关爱他人、热爱环境。
在活动中，他们主动参与公益活动，植树造林、关爱留守儿童等，让幼儿懂得了奉献和爱的意义。
三、存在问题1. 活动形式单一当前，我们的立德树人教育活动形式较为单一，主要以主题活动为主。
这样的方式容易让幼儿产生审美疲劳，不利于教育效果的提升。
2. 师资力量不足幼儿园的师资力量不足，导致立德树人教育的质量参差不齐。
一些老师在开展这方面的工作上，缺乏相关的专业知识和技能，需要进一步培训和提高。
3. 家园沟通不畅家长在立德树人教育中的参与度较低，幼儿园和家庭之间的沟通不畅。
这样一来，幼儿在家庭环境中所学到的一些不良行为和言行可能会对幼儿园教育产生负面影响。
四、改进措施1. 多样化活动形式为了解决活动形式单一的问题，我们打算在未来的工作中，加大对情境游戏、角色扮演等形式的运用，创新立德树人教育的活动内容，使之更具吸引力和教育性。
2. 提升师资水平我们计划通过专业培训和学习交流等方式，提升师资的专业水平和敬业精神，帮助老师更好地开展立德树人教育工作。
立德树人年度总结范文
一、前言立德树人，是我国教育事业的核心任务，也是我们每一位教育工作者的神圣使命。
在过去的一年里，我始终坚持以立德树人为根本任务，努力提高自身素质，积极探索教育教学方法，现将一年来的工作总结如下。
二、工作亮点1.强化师德师风建设我深知师德师风是教师工作的生命线，因此，在平时的工作中，我始终将师德师风建设放在首位。
通过参加师德师风培训、学习先进典型事迹等方式，不断提高自己的师德修养，以良好的师德形象为学生树立榜样。
2.关注学生全面发展我注重学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的身心健康、兴趣爱好和个性特长。
通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的团队协作精神、创新意识和实践能力。
3.提高教育教学质量在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。
针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，努力提高课堂教学效果。
同时，积极参与教研活动，与同事共同探讨教育教学方法，不断提升自己的教学水平。
4.加强家校沟通我重视家校沟通，定期与家长交流学生在校表现，共同关注学生的成长。
通过家访、家长会等形式，增进家校之间的信任和理解，形成教育合力。
三、存在问题1.教育教学方法有待改进在教学过程中，我有时过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
在今后的工作中，我将不断探索创新教学方法，提高课堂教学效果。
2.自身专业素养有待提高作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
在今后的工作中，我将不断加强学习，提高自己的专业素养，以更好地适应教育发展的需要。
四、展望未来在新的一年里，我将继续以立德树人为根本任务，努力做好以下工作：1.加强师德师风建设，树立良好的师德形象。
2.关注学生全面发展，提高教育教学质量。
3.加强家校沟通，形成教育合力。
4.不断学习，提高自身专业素养。
总之，立德树人是一项长期而艰巨的任务，我将以更加饱满的热情投入到教育事业中，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
德育工作总结立德树人
德育工作总结立德树人篇一：立德树人总结立德树人课程总结德育教育肩负的重要使命是：陶冶人的情操，铸造健康饱满的人格，培养学生的科学精神和人文素质，加强公德心、社会责任感、职业道德等。
立德树人课程建设的目标是：让德育课成为学生真心喜爱，终身受益的课程。
让德育教育成为“快乐教育”，使学生将所接受的德育教育形成习惯。
现将情况总结如下：一、每星期一班1节立德树人课为了增强德育课的时代性、实效性、实用性，本学期要求加入立德树人课。
学生积极性高涨，总体效果不错。
二、内容上，教师对于教材内容进行解析，在分析学情的情况下，对教材内容有针对性得进行取舍。
三、方法上在教学放上，对于传统以讲授法为主的教学方式进行了彻底的改革。
为了让课堂活跃起来，最大限度的调动学生的学习积极性。
教师针对课堂内容及学生实际情况选取了任务驱动法教学法，课上教师引导学生反思：我什么能力比较欠缺，应该有针对性的提高。
进一步挖掘学生的潜力。
除此之外，在本学期的立德树人课中，还应用了探究活动教学法，预先设置问题，让学生在实践活动中得到答案，针对学生学习情况，教师还设置了大量的工作情景模拟，使学生身临其境，及早对于自己的有一个目标。
四、问题与努力方向在本学期课程建设实践中，实践课的力度不够，由于条件限制，不得不将部分实践课内容移至下学期进行。
由于经验的欠缺，部分实践课只有热闹的形式，但是效果却一般。
在下学期的教学中应该更注重学生的实践能力的培养，更注重实践课的设计。
多组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生更好地认识社会，融入社会。
在课程建设的实践中不断发现问题，不断完善。
青松岭中学篇二：学生处德育工作总结学生处德育工作总结本学期，学生处以上级文件精神为指导，围绕学校总体工作计划，坚持立德树人，以爱国主义教育为主线，努力培育和践行社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，通过加强学生职业素养教育、思想品德教育、法制纪律安全教育，构建了有效德育模式，全面提高了学生良好的综合素质，营造了一个文明、和谐、安全、活力的校园氛围。
立德树人育人工作总结
立德树人育人工作总结
立德树人育人工作是教育工作的根本任务，是培养学生综合素质的重要途径。
在过去的一段时间里，我们学校在立德树人育人工作方面取得了一定的成绩和经验。
现在，我将对我们学校在立德树人育人工作方面的总结和反思进行如下阐述。
首先，我们学校注重学生的思想政治教育，通过开展各种形式的思想政治教育
活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们组织了一系列的主题班会、读书活动、社会实践等，帮助学生树立正确的人生观和世界观，增强学生的社会责任感和使命感。
其次，我们学校努力营造良好的育人环境，通过改善教学设施、丰富教学资源、加强师德师风建设等措施，为学生提供优质的成长环境。
我们学校注重培养学生的创新能力和实践能力，开设了各种兴趣小组和实践课程，让学生在实践中学习、在实践中成长。
再次，我们学校重视学生的品德教育，注重培养学生的良好品德和行为习惯。
我们不仅在课堂上进行道德品质教育，还通过各种活动和案例教学，引导学生明辨是非、树立正确的道德观念，培养学生的良好品德和行为习惯。
最后，我们学校注重师生之间的情感沟通和人文关怀，通过班主任制度、心理
辅导等方式，关心关爱每一位学生，使每个学生都能感受到学校的温暖和关怀。
在未来的工作中，我们将继续加强立德树人育人工作，不断完善工作机制，创
新育人方法，提高教育质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望我们学校的立德树人育人工作能够取得更加显著的成绩，为学生的成长成才贡献更大的力量。
小学立德树人工作总结
小学立德树人工作总结一、立德树人理念阐述立德树人是教育的根本任务，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
我校始终坚持这一理念，注重德育为先，以人为本，注重学生的个性发展和全面素质提升。
通过课程教学、实践活动等多种方式，落实立德树人理念，为培养合格的社会主义新人打下坚实基础。
二、教育教学实施情况在教育教学过程中，我校严格遵循课程计划，开齐开足各门课程，特别重视德育课程的实施。
我们加强了教师队伍建设，提高了教师的教学水平，保证了教育教学质量。
同时，我们还注重学生的个性化发展，关注每一个学生的成长，努力为每一个学生提供适合的教育。
三、德育课程开展情况我校德育课程丰富多样，包括思想品德、道德与法治、安全教育等。
我们注重课程内容的时代性、针对性和实效性，通过课堂教学、主题班会等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我们还注重德育课程与其他课程的融合，实现德育与智育的有机结合。
四、实践活动组织情况为了培养学生的实践能力，我校积极组织开展各类实践活动，如社会实践活动、志愿者服务、文化体验活动等。
我们鼓励学生积极参与，锻炼自己的能力，培养社会责任感和奉献精神。
同时，我们还注重实践活动的安全性和教育性，确保学生在实践中得到成长。
五、师生互动与反馈我校注重师生互动，建立了多种形式的沟通渠道，如师生座谈会、问卷调查等。
我们鼓励学生表达自己的想法和建议，及时反馈教育教学中存在的问题。
同时，我们还注重教师对学生的评价，及时反馈学生的学习情况，促进学生的全面发展。
六、存在问题与改进措施在工作中，我们也发现了一些问题，如部分学生对德育课程的兴趣不高、实践活动参与度不均等。
针对这些问题，我们将采取改进措施，如优化德育课程内容、丰富实践活动形式、加强个性化指导等，以提高学生的参与度和兴趣。
七、工作成效与亮点展示经过全体师生的共同努力，我校立德树人工作取得了显著成效。
学生的思想道德素质明显提高，涌现出了一批优秀学生和先进事迹。
学校全环境立德树人工作总结六篇
学校全环境立德树人工作总结六篇第1篇: 学校全环境立德树人工作总结回顾过去，沧桑洗砺，春华秋实。
三年来，中学在教育局、乡党委政府以及中心学校的正确领导和关爱下，坚持以科学发展观总揽全局，紧紧围绕强师兴校的奋斗目标，全面实施强校方略，坚持把发展作为主题，把全面提高教学质量作为主线，把教学改革作为动力，以先进的文化育人理念，内强素质，外树形象，各项工作有了长足的发展。
按照学校既定的工作思路和重点，紧紧依靠全体教职工，努力进取、开拓创新、奋发图强、艰苦创业，学校的各项工作稳步发展。
下面，我将我校三年来的各方面工作作一个概括性总结：1、坚持民主集中，抓好学校班子队伍建设。
工作中我注重加强学校班子成员的思想和作风建设。
坚持民主集中制的原则，实行集体领导和个人分工负责制。
我们坚持每周一次的班子成员例会制度，利用例会进行政治理论学习，研究讨论学校重大决策，总结交流工作情况，布置下一阶段工作任务。
在会上能尊重别人，虚心听取别人的意见，采纳大家提出的合理建议，以及学校管理的有效措施，这样大家敞开心扉，畅所欲言，达到统一思想，团结一致搞好学校工作的目的。
由于集中大家的智慧，所以我们班子成员在工作中能主动、积极、创造性地开展工作，做到廉政、勤政。
团结一致，心往一处想，劲往一处使，同心协力搞好工作。
2、加强政治学习，提高教师思想道德素质。
对于教师来说，仅有丰富的业务知识还不够，还需要有高尚的人格魅力、良好的思想品质和职业道德。
对此，我利用政治学习时间认真组织教师学习有关教育法律法规，树立我校教育工作者良好的社会形象。
我校教师的事业心、责任感非常强，人与人之间和睦相处，团结友爱，互相关心，互相帮助，团结进取，气氛非常和谐。
3、强化德育管理，营造良好的育人环境。
对学生的思想品德教育，我以《中学德育大纲》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为切入点，开展切实有效的德育活动，努力营造良好的育人环境。
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立德树人，承载教育之本——新城区小学德育工作总结【2015～２０１６年度第一学期】立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
本学期，我校全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，围绕“立德树人”的总体目标，规范常规管理，大力弘扬传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学各个环节，勇于实践和探索，取得了一定的经验，现将工作情况总结如下。
一、规范常规管理1、完善常规制度为使常规管理有章可循，结合我校实际情况，学期初，我校对师生日常规、周常规、月常规进行完善。
先后修订了《新城区小学卫生常规》、《新城区小学纪律常规》、《新城区小学文明常规》、《新城区小学大课间常规》、《新城区小学班级常规量化评比方案》等，各项常规内容和要求更加具体，可操作性更强。
2、创新常规内容教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。
为拓展师生眼界，本学期，师生常规中新增加了每周一曲（每周一受世界名曲）、每周一画（每周一幅世界名画）、每周一科技（每周一项世界科技）、每周一升旗（集体展示、分享经典诵读）、每周一社团（每周一次社团活动）等内容，分别在广播系统、校园橱窗、升旗仪式等途径中展示、分享。
师生经过不断积累，对世界优秀的传统文化、现代科技等有了不同程度的了解，进一步提高了文化素养。
3、强化经典诵读常规坚持早诵读，午书写，晚反思。
每天早晨7:30-7:45为经典诵读时间，各班结合年龄特点，制定了不同层次的经典诵读序列，安排领读员，积极开展诵读活动。
一学期以来，每班学生熟记课本外经典诗词或经典语句达30余首（段）。
每天中午1:45-2:00为写字时间。
写字内容为早诵读的内容。
各班均由班长负责开展写字活动。
学校印制专用写字纸2000册，满足了学生书写的需要。
晚上，通过写日记的形式开展反思，每周评出优秀日志在升旗仪式、广播站、校园橱窗、微信公众好等展示、分享。
4、探索常规管理方法开学初，学校召开了常规教育与养成教育动员会，明确规定了开学第一周每天要做的训练内容、要求及方法，组织开展了为期一周的入学专项常规教育活动。
通过专项教育，学生常规得到较好的落实。
之后，除坚持常规养成教育以外，每月召开常规教育研讨会，总结经验，交流方法，将一些好的做法进行推广，如：朱晓文老师的垃圾承包法、郭瑞娜老师的路队吟诗法、张朋媛老师的形象分组法等，取得较好的效果。
5、注重常规监督常规养成重在坚持。
出自发坚持外，还需有监督力量进行提醒。
本学期，学校制定了详细的班级量化管理方案，由少先队大队部组织实施常规各项检查，每日一查，每周一总，每月一评比，激发了学生的竞争意识和自主意识，取得了较好的效果。
同时，领导带班制明确了早午督导检查的常规项目，还实行了行政领导巡课制，将班级卫生、纪律、传统文化课程实施、安全隐患等情况纳入每天巡课内容，每天两查，每周总结，有效把握了常规养成教育的情况及发现问题，周一班子例会中进行剖析，制定较为科学的工作措施，取得了明显的成效。
二、弘扬传统文化本学期弘扬优秀传统文化以课堂为主渠道，以活动为载体，取得了初步实效。
1、弘扬传统文化与课程教学相结合一是加强了班、队会、品德与生活、品德与社会等德育课程的实施力度；二是开设《弟子规》、《三字经》、《论语》、书法等传统文化课程，明确师资，勇于探索；三是将传统文化内容纳入课堂教学评价指标，作为教科研重要内容，推进传统文化教育的落实；四是传统文化课程教学纳入行政巡视中的一项重要内容，加强了监督，推动了落实。
2、弘扬传统文化与校园活动相结合一是校园常规：早诵读、午书写，晚反思，前有所述，故不多言；二是结合春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等民族传统节日，开展感受家乡节日习俗、了解分享节日文化内涵等节日实践活动；三是开展丰富的社团活动，感受不同艺术的表现形式和特点，尝试运用喜爱的艺术表达情感。
本学期社团活动在上学期的基础上，调整为七色花美术创意、文艺社团、纵横棋社、三维魔方、微电影、绿荫足球、风采轮滑七个校级社团，趣味英语、阅读等若干班级社团，取得了较好的效果；四是开展雏鹰争章活动，设置礼仪章、勤劳章、理财章、孝敬章、诚信章等，将传统礼仪、传统文化的精神及社会主义核心价值观融入到争章目标中，引导学生在生活中践行；五是开展经典诵读知识比赛、书画展、汉字书写大赛等活动，使传统文化教育得以强化。
3、弘扬传统文化与家庭教育相结合一是利用家长会、家长学校等形式，开展家庭教育讲座，了解传统家庭与现代家庭的区别以及优秀传统文化对家庭的重要性；二是建立新小家校联盟QQ平台和xxjxlm微信平台，及时发布相关信息，促进家校交流和沟通；三是组织各种类型的亲子活动，如“叙家风，传美德”活动、秋季运动会一、二年级亲子活动、假期孝亲活动、温馨家庭笑脸征集活动、书香家庭评比活动等，有效促进了家庭的和谐，推动了传统文化和核心价值观在家庭的浸润。
三、培育和践行社会主义核心价值观1、健全组织机构，明确活动思路，构建制度体系。
学校高度重视此项活动，成立了以校长为组长的培育和践行社会主义核心价值观教育活动领导小组，小组成员包括学校德育主任、教导主任、总务主任、骨干班主任及关工委、家长学校主要负责人，分工具体，职责明确。
同时，依据成员职责，又成立了各部门教育活动实施小组，确保教育活动落实。
人的价值观，是在家庭和社会的影响下逐步形成的。
所以，活动领导小组召开专题研讨会，明确阐述了培育和践行社会主义核心价值观对学生健康成长的重要意义，提出了以学校教育为主，家长、社区及社会各界共同参与，把社会主有核心价值观教育落实到教育教学、管理服务、家庭教育等各个环节，力求教育活动有形化、实效化的总体思路。
为确保活动落实，学校将社会主义核心价值观精神具体到实际生活中，并制定了一系列制度，如：在学校管理方面，以自由、平等、公正、法治的精神开展工作，完善了《依法治校工作制度》、《教师代表大会制度》、《教育教学工作量化考评制度》、《学生奖惩制度》等；在师生工作和生活中，提倡爱国、敬业、诚信、友善，完善和制定了《落实社会主义核心价值观师德建设要点》、《师德讲堂制度》、践行社会主义核心价值观《领导常规》、《教师常规》、《学生常规》、《雏鹰争章综合实践活动方案》、《爱国主义教育要点》、《新城区小学师生文明公约》、《新城区小学师生诚信公约》、《友善八忌》等。
通过制度体系的建立和完善，使社会主义核心价值观具体到生活和学习的各个方面，师生做到了有章可循。
活动领导小组和实施小组每月召开一次专题会议，总结教育活动的开展情况，交流教育活动的方法，部署下一阶段的工作，为教育活动的顺利开展提供了组织保障。
2、遵循教育规律，拓展教育渠道，创新教育方法。
（1）将社会主义核心价值观教育融入师德建设培育和践行社会主义核心价值观，教师当先行。
教师的言传身教，对学生成长有着重要的影响。
因此，学校把师德建设作为培育和践行社会主义核心价值观教育活动的重要前提。
学校制定师德讲堂制度，每月集中开展师德讲堂活动。
在践行社会主义核心价值观大背景下，探讨新时期师德要求，率先把社会主义核心价值观落实到行动中，为学生、家长和社会各界做出表率。
校园内外处处彰显教师践行核心价值观的风采，如爱岗敬业方面：教师雨中路口坚持执勤，维护学生上下学秩序和安全；作业面批面改，精心设计教学环节，努力提高业务水平等；平等公正方面：教师不偏不向，尊重学生差异，注重学生全面发展；师生共同劳动，共建美丽校园；教师同学生一起遵守校内推车步行的规定，和学生一起出入校门，为学生做出表率；师生同用礼貌用语，和学生一同遵守文明公约；建立班级议事制，集体的事集体讨论决定，班主任重引导，不独裁等。
教师的为人师表、言传身教，是最具影响力的教育，师德师风建设是践行社会主义价值观活动的前提。
我校教师师德师风正能量的展现，学生和家长看在眼里，记在心上，使大家在教师一言一行中，感受社会主义核心价值观。
（2）将社会主义核心价值观教育融入常规管理学校制定了《学生日常规、周常规、月常规》，将社会主义核心价值观融入其中。
如：爱岗敬业方面：学校建立了班级自主管理体系，设置了班级自主管理岗位，每位学生都有自己的服务岗位，常规中规定了每天服务岗位的具体时间段和服务标准、每周服务岗位的总结分享、每月服务岗位标兵的评选等，培育了学生爱岗敬业的精神。
诚信友善方面：召开班会，建立文明公约、诚信公约等，每天给大家一个微笑，每周为他人和集体做一件有益的事等，大家互相监督，互相激励，使价值观活跃于班级生活中。
（3）将社会主义核心价值观教育融入少先队雏鹰争章活动中。
雏鹰争章活动，是少先队组织的品牌活动，雏鹰奖章是少先队员标志性奖项。
为把践行社会主义核心价值观活动更好地融入到雏鹰争章活动，使少年儿童更加明确的认识社会主义核心价值观，并能在生活中践行，我们根据不同年级少年儿童的特点，把社会主义核心价值观具体为若干枚“雏鹰奖章”，在争章活动中理解核心价值观、践行核心价值观。
一是定章：在定章环节，先后制定了“五星红旗章”、“诚信章”、“友善章（好朋友章）”、“爱岗章”、“勤学章”、“守纪章”、“环保章”、“民主活动章”、主题活动章等共计48枚奖章，每个章目制定出明确的“争章目标”及“争章力行标准”。
年级不同，争章目标和力行标准也不同。
力求符合少年儿童身心发展特点，可持续操作性强。
章目确定以后，各中队通过主题队会、德育课程、家校沟通等渠道开展宣传教育活动，使队员了解核心价值观，并且知道在实践中如何践行；二是争章：争章环节是队员社会主义核心价值观实践养成的过程。
争章环节力求队员对章目的践行要求能够做得到，并能坚持做。
这一环节离不开辅导员和家长的密切配合，辅导员指导队员践行，帮助他们解决践行过程中遇到的问题和困惑，鼓励他们坚持下去；家长经过培训，也同辅导员、教师一起指导孩子实践，并加以鼓励。
争章力行环节，要求家长和老师对孩子争章过程留下照片、视频等资料，为后续活动开展提供保障；三是考章和颁章：根据实际需要，每周或每月，对队员力行情况进行阶段性评价，学期末进行综合评定。
考章以中队为单位，将中队队员划分为若干小队，开展自评、互评，根据力行表现，评选出获得奖章的队员，填写雏鹰争章小队评价表。
同时，小队推荐中队雏鹰争章之星并说明推荐理由，中队争章之星需在中队分享自己的争章历程、感受及成果，队员再共同推荐出校级雏鹰争章之星。
在考章的基础上，采取不同形式为获得奖章的队员颁发奖章。
如：学校召开雏鹰争章颁奖典礼，由校级雏鹰争章之星分享争章历程和感受，由学校领导或邀请教育部门相关领导为获奖队员代表颁发奖章；中队召开中队级别的颁章典礼，由辅导员、家长代表或校领导为获奖队员颁章等。