信息化教学案例

《统计》1. 案例说明该案例是《统计》的研究性学习项目“信息技术在数学教学中的应用”的展示课，这项研究性学习分为两个阶段进行，第一阶段为1课时的课堂教学，第二阶段为学生课后按小组进行的主动探究活动，最后召开“我是小统计家”的汇报会，让学生展示自己的统计资料，对这一阶段的学习进行综合评价。

2. 案例分析该案例首先对学习者进行分析，指出学习者的思维特征和已有学习经验，并提出了应用信息技术来设计生动有趣、直观形象的数学活动的思想。

接着描述了学习目标及其对应的课程标准，提出了采用探究式的学习方式，教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者，学生是学习的主人，在教师的帮助下，通过小组合作交流、自主学习等方式，利用计算机尝试探索发现新知的教学理念和教学方式。

该课堂教学分为五个阶段进行。

在教学的导入阶段，教师把学生引入了一个生动的卡通世界“小神龙俱乐部”里，并介绍了一楼生日屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城，以激发了学生的学习兴趣。

在教学的第二个阶段，通过生日屋里的卡通形象设置的问题情景，让学生在计算机上自己动手解决问题并进行全班交流，初步了解统计的思想。

在教学的第三个阶段，让学生随机进入水果屋或鲜花屋，按照小神龙的要求动手解决问题，进一步学习统计。

教学的第四个阶段，为了维持学生的兴趣和积极性，教师设置了教学小游戏，让学生在玩游戏的过程中强化和巩固所学的知识。

最后，教师引导学生将所学的数学知识与生活密切联系，来解决实际问题。

附：教学活动设计（一）教学准备阶段课前教师的准备：1. 教师创设情境，设计引导性的问题。

2. 查询关于统计的网站，下载必要的资料。

3. 确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。

4. 预计教学中出现的问题，准备对应策略。

课前学生掌握的操作技能：会利用鼠标拖拉，单击与双击；回击数字键和回车键。

（二）整个教学过程叙述教学活动内容和时间教师活动学生活动信息技术手段备注一创设情境（3分钟）1.介绍新朋友——小神龙。

带同学们到小神龙俱乐部去做客。

2.它的家住在这里：www。

123. com让我们上网找找它。

3.进入小神龙俱乐部你看到什么？画1.学生听教师讲述2.动手操作，上网找到小神龙俱乐部3.描述画面景象，进1.输入网址，进入小神龙俱乐部，真正实现网络环境的教学创设具体的情境，声画并茂，在多种感官的刺激下，吸引学生的注意力内容和时间教师活动学生活动信息技术手段备注面展示三层楼的布局（一楼生日屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城）。

你想先参观那里？入第一层参观 2.展示小神龙俱乐部，在喜欢的情境中学习数学激发学生的学习兴趣，调动了学习的积极性二、简单的统计。

（25分钟）１.参观生日屋，分类理一理客人，了解统计。

1.参观生日屋，课件演示小神龙过生日的画面，你看都有谁来了？2.我们把来得客人分一分，知道小猴子、小猪、小狗来到了生日屋。

3.小神龙可高兴了，可是它又皱起了眉头，该准备多少各自喜欢吃的食物呢？怎么数就能又快又清楚？请你把来的客人理一理，看谁的办法最巧妙。

4.介绍你的方法，通过广播教室广播。

5.像同学这样，竖着从下往上一个一个的排就是理一理。

6.从画面上你还知道了什么？数一数客人，小神龙还要考考大家，小猴子比小狗多几只？谁能象小神龙这样提出问题，学生互相提问7.回忆刚才帮只小神龙的过程，分一分，理一理，数一1.学生观看课件的演示2.学生观察画面说说看到的客人3.让学生在思考中，能主动地利用拖拉鼠标，根据自己已有的知识，分类理一理4.学生汇报展示各种方法，同位讨论评选出最好的方法5.说一说怎样理一理。

用这样的方法再理一理小客人6.学生互动，互相提问，描述了更多更全面的信息7.先想一想，同位互相说一说怎样进行统计1.演示俱乐部的画面，充分调动学生的积极性2.演示热闹的生日场面，根据学生的回答闪动相关内容3.学生分类整理过程动态化，在操作中充分展示自己的思维过程，让每一个孩子都专注的投入到学习过程中4.通过广播教室进行广播，学生能及时的看到不同的方法，发挥网络优势，达到资源共享5.用计算机再理一理，巩固接受的新知识。

6.提供学生描述的大量信息7.帮助学生回忆统计的过程友好的人机交互方式，让学生及时了解自己的情况，以达到自我反馈的目的。

计算机的操作，让学生更快的感受到数据的整理过程，形成统计意识鼓励学生发现问题，解决问题，乐于交流和合作在个人独立思考基础上合作交流，开拓学生思维成功的内容和时间教师活动学生活动信息技术手段备注数就是统计8.帮助小神龙解决问题，它会想什么？8.学生感受到帮助别人的喜悦情感体验，增强学生学好数学的信心２.参观鲜花房或水果房，进一步分类理一理数量的多少，会填写统计表1.小神龙请大家继续参观二楼的鲜花房和水果房2.鲜花房和水果房，学生根据自己的能力喜欢哪一个就自己点击进入，按照小神龙的要求操作3.如果遇到什么问题可以向小组内同学请教4.介绍你喜欢的房间1.学生动手操作，拖动鼠标分一分，理一理2.数一数，填写统计表，进一步完善统计的过程3.在小组中交流说一说你还知道了什么，扩大信息的交流4.通过广播，可以看到其他房间的情况1.画面演示小神龙提出问题，引导学生分类整理2.学生正确分类理一理，填完统计表后，计算机给予判断并奖励3.根据学生选择不同的房间，让学生有更多合作学习的机会，接受更多信息。

小神龙提出的问题增强了学习的趣味性。

运用现代技术辅助教学，在此因人而异。

根据学生的爱好进行选择，让学生有更独立的思维空间，实现共同发展三、实战练习游乐城。

（7分钟）小神龙请大家游乐城尽情游戏，每完成一个游戏能够得到不同的奖励，看看谁能最先完成1.快乐舞台画面展示，同学们跳舞唱歌演奏的情景。

2.聪明桥画面演示同学们过桥的情景，小神龙提出问题，桥上有（）人，桥下有（）人，一共有（）人为自己加油！ONE、TWO、THREE、我真棒。

学生观察画面，根据小神龙的提问，分一分，理一理，数一数，并填写统计表。

学生观察画面，根据提出的问题确定分类标准，数一数进行统计制作一个游戏的程序，让学生利用计算机作完成小神龙提出的问题。

正确输入后，就能够得到不同数量的小朋友祝贺。

完成最后一题后，会看到胜利的画面。

在游戏中综合运用了所学的知识，提高解决问题的能力，让学生体会到成功的乐趣，培养了学生灵活的思维。

四、竞争神龙小使者（4分钟）1.小神龙要授予一位同学小使者的称号，推选两位同学参加，请他们上台参加竞选1.参加竞选的学生上台简单介绍通过学生键盘输入，网络整理，计算机显示结果，充分体现了信息技术高效准确创设具体的情境，声画并茂，在多种感官的刺激下，吸引学内容和时间教师活动学生活动信息技术手段备注2.通过网络学生投票，展示选举结果3.这么快就知道结果，谁的本领大2.学生按键选出心目中的小使者。

显示选举结果，学生共同数一数每人的得票数，选出小使者3.体会计算机的本领大，统计的本领大的统计，让学生感受到统计在现实生活中的应用。

信息技术手段加快了统计的速度，使学生更容易的接受。

同时在现实情境中，体验和理解了统计知识生的注意力。

激发学生的学习兴趣，调动了学习的积极性五、课堂小结（1分钟）1.找一找，画一画，生活中的统计？课后和同学一起做一做2.在音乐声中结束愉快的旅程1.神龙小使者带领同学舞蹈，快乐的下课2.完成有趣的开放性作业将艺术与数学综合，让学生感受到快乐。

将所学的数学知识与生活密切联系，解决实际问题学生初步形成统计的意识，在动手操作中发现解决问题的最好方法数学统计思想对以形象思维为主的小学生而言教学难度较大，而且学生的有意注意也只能大约保持20分钟左右。

该课程在建构主义理论的指导下，应用信息技术设计了生动有趣、直观形象的教学情景和数学活动，化抽象为直观，深深地吸引了学生的注意力，让每个学生都兴趣盎然的参与到学习活动中来。

在整个课堂教学中，教师都利用网络课件“小神龙俱乐部”创设了一个声画并茂、轻松愉快的教学情景和一个个的问题情景，调动了学习的积极性。

并利用孩子喜欢的卡通游戏，增强了学习的趣味性，师生关系民主、和谐、融洽。

学生在操作计算机的过程中体验数据的整理过程，形成统计意识，体现了从做中学的思想。