高中生英语写作中常见错误和解决措施论文
高中英语写作中的错误分析与教学对策
高中英语写作中的错误分析与教学对策随着英语教育的不断发展和深化，高中英语写作已成为英语教学的重要组成部分。
然而，在写作过程中，学生常常会出现各种错误，这些错误不仅影响了他们的写作质量，也影响了他们的英语水平。
因此，本文将分析学生在高中英语写作中的常见错误，并提出相应的教学对策，以提高教学效果。
一、错误分析1.语法错误语法错误是学生在英语写作中最常见的错误之一。
例如，学生常常混淆时态、语态、主谓一致等语法规则，导致句子结构不正确。
此外，学生还经常使用中式英语表达方式，如“他去上班”被表达为“He goes to work”，而正确的表达方式应该是“He goes to work every day”。
2.词汇错误词汇错误也是学生在英语写作中经常出现的错误之一。
学生常常混淆同义词、误用词性、拼写错误等，导致句子意思表达不清或语法不正确。
例如，“他喜欢看电影”被表达为“He likes to see movies”，正确的表达方式应该是“He likes watching movies”。
3.结构错误结构错误是指学生在写作中缺乏逻辑性、连贯性和完整性。
学生常常在文章中缺乏主题句、过度使用同义词、句式单一等，导致文章结构松散、缺乏条理。
此外，学生在写作中还常常忽略标点符号的使用规则，如逗号、句号、问号和感叹号的用法不正确。
二、教学对策针对学生在英语写作中出现的错误，教师需要采取相应的教学对策，以提高教学效果。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.加强语法教学教师需要加强语法教学，帮助学生掌握基本的语法规则和用法。
可以通过讲解、练习、对比等方式，让学生了解英汉表达方式的差异，并掌握正确的英语表达方式。
同时，教师还需要注重学生的写作实践，让学生在写作中不断练习和巩固语法知识。
2.注重词汇教学教师需要注重词汇教学，帮助学生掌握正确的词汇用法和同义词的区别。
可以通过对比、语境分析等方式，让学生了解词汇的用法和意义，并掌握正确的表达方式。
高中英语写作存在问题及解决办法论文
浅析高中英语写作存在问题及解决办法摘要：新课程《标准》倡导任务型的教学模式,具体到写作上就是要让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践和参与等方式,实现写作目标,促进语言实际运用能力的提高。
关键词：高中英语写作教学教学策略一、学生得分不高的原因根据英语作文教学的观察,学生作文中出现的问题具有很大的共性,而且同样的问题经常重复出现。
归纳起来主要有以下几点:审题不严,格式不符合要求;书写基本功差;缺乏高级词汇,不会使用复杂句式;文章段落划分不明确,结构松散;没有或者不能够正确使用连接词,过渡不自然;书写不认真,卷面不整洁。
二、提高写作水平的基本策略要想提高写作水平,单靠学生自己是远远不够的,还需要老师的正确指导。
相反,仅靠老师单纯的灌输也是行不通的,只有将教与学完美结合才是提高学生书面表达能力的根本途径。
(一)学生如何学1.加强基本功练习。
首先,平时注意单词记忆,要多写多练,打好词汇基础;其次,熟悉并掌握形成完整句子的基本框架结构。
单词、语法是学习、掌握和运用语言的基础,然而只靠它们拼凑句子是远远不够的,耗时费力不说,拼凑出来的也多是ch-inglish,很不地道。
因此,考生平时必须牢记所学过的“固定搭配”及“词组句型”,并会活学活用。
写好句子要注意以下几点:(1)主谓要一致;(2)正确使用动词的时态、语态、语气;(3)名词的格要与代词的格一致;(4)句子结构成分完整,特别注意不要漏掉或添加成分。
2.模仿是学习英语的必经之路。
俗话说:“熟能生巧”。
对于一件新事物,只有不断地学习、接触才有可能真正变成自己的东西。
3.要广泛阅读,加强语感,扩大知识面。
“读书破万卷,下笔如有神”。
这句话生动说明了书面表达和广泛阅读的关系。
世界著名的外语教学理论家美国人stephen krashen在其1993年出版的教学理论力作《power of reading-insight from the research》中指出外语学习过程中①外语书读得多的人,其读写能力比读书量少的人强。
高中生英语书面表达的错误分析及对策
高中生英语书面表达的错误分析及对策1. 引言1.1 概述High school students in China often struggle with written English expression, leading to various errors in their writing. These errors can range from simple grammatical mistakes to more complex issues with sentence structure and coherence. In order to help students improve their English writing skills, it is important to analyze the common errors they make, identify the reasons behind these errors, and provide effective strategies for improvement.1.2 目的The purpose of analyzing common errors in written English expressions among high school students is to identify the underlying reasons for these mistakes and provide effective strategies for improvement. By understanding the patterns of errors and their root causes, educators and students can work together to enhance English language proficiency and communication skills. The ultimate goal is to help students develop a solid foundation in written English and become more confident and proficient in expressing themselves effectively inboth academic and real-world contexts. Through careful analysis, targeted interventions, and consistent practice, students can strive for continuous improvement and achieve greater success in their English language learning journey. The purpose of this study is to shed light on the challenges high school students face in written English expression and offer practical solutions to address these issues, ultimately empowering students to become more skilled and confident English writers.2. 正文2.1 常见错误分析Common Errors Analysis1. Incorrect verb tense usage: One common error among high school students in English written expression is the incorrect usage of verb tenses. Students often mix up past, present, and future tenses in their writing, leading to confusion and lack of clarity in their communication. For example, they might write "I go to the store yesterday" instead of "I went to the store yesterday."2.2 错误原因1. Lack of understanding of grammar rules:Many high school students struggle with English grammar rules, leading to numerous errors in their written expressions. They often have difficulty differentiating between verb tenses, subject-verb agreement, and sentence structures. This lack of understanding can be attributed to the ineffective teaching methods, limited practice opportunities, and the students' own reluctance to seek help or study independently.2.3 改进对策为了帮助高中生提高英语书面表达的水平，我们可以采取以下几种对策：1. 夯实基础知识：学生需要扎实的基础知识，包括词汇、语法、句型等。
高中英语写作中常见错误的反思与应对策略研究
高中英语写作中常见错误的反思与应对策略研究【摘要】本文从高中英语写作常见错误入手，分析了语法错误、词汇错误、逻辑不清晰、缺乏论据支持、结构混乱等问题，并提出了相应的解决策略，包括加强语法训练、扩大词汇量、逻辑思维训练、引用论据加强论证、规范写作结构等。
通过案例分析，指出实例错误及相应的改进方法。
在结论中总结反思，展望未来，强调写作是一个不断学习和提升的过程。
整篇文章旨在帮助高中生认识到常见写作错误，并提供有效的解决策略，希望能够帮助他们提升英语写作水平，更好地表达自己的想法和观点。
【关键词】高中英语写作、常见错误、反思、应对策略、语法错误、词汇错误、逻辑不清晰、论据支持、结构混乱、解决策略、案例分析、总结反思、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高中英语写作是学生在学习英语课程中不可或缺的一部分，旨在提高学生的英语表达能力和思维逻辑能力。
在实际写作过程中，很多学生常常犯下各种常见的错误，这些错误不仅影响了文章的质量，还可能导致学生在考试或竞赛中失分。
对高中英语写作中常见错误的反思与应对策略研究显得尤为重要。
作为学生，我们首先需要意识到自己在写作中存在的问题，并找出造成这些错误的主要原因。
只有通过深入分析自己的写作表现，才能更好地找到解决问题的途径。
在这个过程中，我们也需要明确高中英语写作的目的和重要性，以便更有针对性地进行修正和提升。
通过本文的研究和总结，我们希望能为广大高中生提供一些实用的对策和方法，帮助他们更好地认识和规避常见的写作错误，从而提高自己的英语写作水平，取得更好的成绩。
1.2 问题意识在高中英语写作中，常见到许多错误，这给学生们带来了挑战和困惑。
对于这些错误，我们需要深入分析反思，寻找应对策略，以提高写作水平。
语法错误是高中英语写作中常见的问题之一。
学生们在写作过程中容易出现主谓不一致、时态混乱、句子结构错误等语法问题，影响了文章的整体质量和可读性。
词汇错误也是高中英语写作中的一个难点。
高一英语写作中的错误分析及教学对策
高一英语写作中的错误分析及教学对策摘要：写作是英语语言综合能力的重要体现，然而高一学生在英语写作中常常出现各种错误。
本文通过对大量高一学生英语写作样本的分析，总结了常见的错误类型，包括词汇、语法、句法和语篇等方面，并深入探讨了这些错误产生的原因。
在此基础上，提出了一系列针对性的教学对策，旨在帮助高一学生减少写作错误，提高英语写作水平。
关键词：高一英语写作；错误分析；教学对策一、引言英语写作对于高一学生来说是一项具有挑战性的任务，他们在写作过程中不可避免地会出现各种错误。
对这些错误进行系统的分析并采取有效的教学对策，对于提高学生的写作能力具有重要意义。
二、高一学生英语写作中的常见错误类型（一）词汇错误1. 拼写错误，如将“environment”写成“environmnet”。
2. 词义混淆，例如“advice”和“advise”的误用。
3. 搭配不当，如“make a great progress”（应去掉“a”）。
（二）语法错误1. 时态错误，如在描述过去的事情时使用了现在时态。
2. 主谓不一致，如“ The number of students are increasing.”（应将“are”改为“is”）3. 冠词和介词使用不当。
（三）句法错误1. 句子结构不完整，缺乏主语或谓语。
2. 中式英语句子，按照汉语思维直接翻译。
3. 句子冗长复杂，逻辑混乱。
（四）语篇错误1. 缺乏衔接词，导致文章逻辑不连贯。
2. 段落划分不合理，主题不明确。
三、错误产生的原因（一）基础知识不扎实对词汇、语法等基础知识的掌握不够牢固。
（二）汉语思维的影响习惯用汉语的思维和表达方式来写英语句子。
（三）缺乏写作训练写作练习的量不足，没有养成良好的写作习惯。
（四）教师指导不够教师在写作教学中对错误的纠正和指导不够及时和深入。
四、教学对策（一）强化基础知识教学加强词汇和语法的讲解与练习，通过背诵、默写等方式巩固学生的基础知识。
高中生英语写作存在问题解决办法论文
高中生英语写作存在的问题以及解决办法英语写作是老师和学生都十分头疼的问题。
学生的作文到底存在哪些问题，老师应该怎样做才能有效的提高学生的得分能力呢？我把在英语写作批改中所遇到的错误进行归类，大致归结如下：一、拼写错误和短语搭配错误较多任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。
掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。
但文中若是存在四处以上的错字别字，那么即使句子再通顺优美也没有用，肯定得不到高分的。
以这次暑期联考班上６号学生的作文为例，在她的作文第一段和最后一段就有以下几错误：produce(production), technolog(technology), the sametime(at the same time),enviromment(environment), opint (ipinion), leager(eager) ,be succeed (be successful) （括号内为正确单词）另外还有一个单词agricultural 不会写，她的作文只有6分。
二、时态错误这个是学生很难避免的错误，在每次作文里都会出现。
有时是因为审题不清楚，例如暑期联考的作文里明确写出了“以“new socialist countryside in the future”为题描绘一下未来“社会主义新农村”的蓝图”，学生作文里仍然会出现“in the future, the farmers know a lot of knowledge.”这样的句子。
三、谓语动词错误在这一类型里有两种形式的错误１）缺少谓语动词这主要是因为受到了母语的干扰。
如：my opinions as follows… they think learn english should from childhood.environment will more beautiful.２）谓语动词形式错误学生弄不清主动和被动关系或是不知道be动词怎样和实以动词连用以及多个动词出现时应该怎样处理。
高中生英语书面表达的错误分析及对策
高中生英语书面表达的错误分析及对策1. 引言1.1 引入问题High school students in China are facing a common problem when it comes to written English expression. Many students struggle with grammar mistakes, limited vocabulary, and poor writing skills, which significantly affect their overall performance in English language tests and exams. This issue not only hinders their academic progress but also limits their communication and comprehension abilities in English-speaking environments.1.2 目的The purpose of analyzing the errors in written English expression among high school students is to identify common mistakes and their underlying reasons. By understanding these mistakes, educators can develop effective strategies to help students improve their language skills. Through the implementation of targeted interventions such as enhancing grammar proficiency, expanding vocabulary, practicing writing skills, and increasing exposure to English literature, students can gradually overcome their challenges and become more proficient in English communication. Ultimately, the goal is toequip high school students with the necessary language skills to succeed academically and professionally in the future.2. 正文2.1 常见错误及原因分析Common Errors and Analysis of Causes1. Incorrect Verb Tenses:One common error among high school English learners is the misuse of verb tenses. This often occurs due to a lack of understanding of the different tenses in English and when to use them. Students may confuse past, present, and future tenses, resulting in unclear and incorrect sentences.2.2 对策一：提升语法水平To improve high school students' English writing skills, one important aspect to focus on is enhancing their grammar proficiency. Many common errors in English writing can be attributed to weaknesses in grammar.2.3 对策二：增加词汇量To improve high school students' English written expression, it is essential to address the issue of insufficient vocabulary. Many students face difficulties in effectively communicating theirideas due to limited word choices. Here are some strategies to help increase students' vocabulary:2.4 对策三：加强写作训练One common mistake that high school students make in their written English expression is the lack of coherence and cohesion in their writing. This often results in disjointed or unclear content, making it difficult for readers to follow their arguments or ideas. To address this issue, it is important for students to engage in regular writing exercises that focus on organizing their thoughts logically and connecting their ideas effectively.2.5 对策四：多阅读英文书籍高中生在学习英语书面表达时常见的问题之一是缺乏阅读英文书籍的习惯。
高中英语写作中常见错误的反思与应对策略研究
高中英语写作中常见错误的反思与应对策略研究
高中英语写作是学生英语学习中的重要部分，但很多学生常常会犯一些错误。
这些错误可能是因为学生对英语语法规则不够熟悉，或者是因为学生不够注意细节。
本文将探讨高中英语写作中常见的错误，并提出相应的应对策略。
一些学生常常犯的错误是在句子结构和语法上。
他们可能会有主谓不一致的问题，或者是错误地使用了时态。
为了避免这些错误，学生应该在写作前仔细复习英语语法规则，并在写作过程中多加注意。
学生还可以寻求老师或同学的帮助，让他们帮助审查自己的写作，指出其中的语法错误。
一些学生在使用词汇时也容易犯错误。
他们可能会使用一些不恰当的词汇，或者是表达不清楚。
为了避免这些错误，学生可以多看一些英语材料，积累更多的词汇量。
学生还可以尝试使用一些在线字典或翻译工具，来查询一些不熟悉的词汇的意思和用法。
一些学生在写作中可能会忽略细节，导致整篇文章不够清晰和连贯。
为了避免这些错误，学生应该在写作前先进行大致的构思，并确保每个段落的内容和表达都与主题相关。
在写作过程中，学生还应该注意使用适当的过渡词，使整个文章的结构更加流畅。
一些学生在写作中可能会犯一些拼写错误或标点符号错误。
这可能是因为他们没有仔细检查他们的写作或者不知道如何正确使用标点符号。
为了避免这些错误，学生应该在写作完成后，仔细检查他们的拼写和标点符号。
他们也可以使用一些拼写和语法检查工具，来帮助他们更好地修改他们的写作。
英语写作中常见的错误及其纠正方法
英语写作中常见的错误及其纠正方法Introduction:Writing in English can be challenging, especially for non-native speakers. It is common to make mistakes while writing, but it is crucial to identify and correct them to improve our overall writing skills. This article aims to highlight some common errors in English writing and provide effective methods to rectify them.1. Grammatical Errors:One of the most common errors in English writing is related to grammar. These errors can significantly impact the clarity and coherence of our writing. Some examples include:- Subject-Verb Agreement: Ensure that the subject and verb agree in number and person. For example, "He like coffee" should be corrected to "He likes coffee."- Verb Tense: Pay attention to the correct usage of verb tenses, especially when describing past, present, and future actions. For instance, "She is going to the store tomorrow" should be corrected to "She will go to the store tomorrow."To correct these errors, it is essential to study and practice grammar rules. Utilize grammar books, online resources, and language exchange programs for assistance. Additionally, proofreading and editing our writing can help in identifying and rectifying grammatical mistakes.2. Spelling Errors:Spelling mistakes can negatively impact the credibility of our writing. Some common spelling errors to avoid:- Homophones: Be cautious of homophones (words that have different meanings but sound the same). For instance, confusing "their" with "there," or "two" with "too."- Word Endings: Pay attention to words that end with "-ed," "-ing," or "-s," as they can be easily misspelled. For example, "happend" should be corrected to "happened," and "childs" to "children."To overcome spelling errors, regularly practice spelling exercises and use resources like dictionaries and spell-check tools. Reading extensively in English can also improve our familiarity with correct spelling patterns.3. Sentence Structure Errors:Using incorrect sentence structures can make our writing confusing or unclear. Some common sentence structure errors include:- Run-on Sentences: Avoid excessively long sentences that lack proper punctuation or independent clauses. For example, "I went to the store I bought milk and vegetables" should be corrected to "I went to the store and bought milk and vegetables."- Fragmented Sentences: Ensure that each sentence contains a subject, verb, and expresses complete thoughts. For instance, "While reading the book" should be corrected to "While reading the book, I learned many new things."To rectify sentence structure errors, familiarize yourself with different sentence types (simple, compound, complex) and their appropriate usages. Practice constructing various types of sentences to improve your grasp on sentence structure.4. Vocabulary and Word Choice Errors:Using incorrect words or inappropriate vocabulary can weaken the impact of our message. It is crucial to select suitable words and expressions for effective communication. Common errors include:- Incorrect Word Form: Ensure that words are used in their correct forms (noun, verb, adjective, adverb, etc.). For example, "The news are interesting" should be corrected to "The news is interesting."- Improper Collocations: Pay attention to fixed word combinations or collocations in English. Using incorrect collocations can make our writing sound unnatural. For instance, instead of saying "make a mistake," we should use "commit a mistake."To overcome vocabulary and word choice errors, develop a habit of learning new words and their appropriate usage. Utilize online vocabulary resources, read extensively, and practice using new words in writing exercises.Conclusion:Improving our English writing skills requires the identification and correction of common errors. By addressing issues related to grammar, spelling, sentence structure, and vocabulary, we can enhance the clarity, coherence, and overall quality of our writing. Regular practice, study ofgrammar rules, and utilizing available resources will aid in overcoming these errors. So, let us be mindful of these common mistakes and strive for continuous improvement in our English writing abilities.。
高中生英语写作中存在问题与对策[论文]
高中生英语写作中存在的问题与对策摘要：根据高三学生在英语写作练习中出现的问题，本文就学生在写作考试中出现的最明显的写作错误类型从词汇，句法加以分析；并在高三一年的学习过程中针对出现的问题跟踪调查研究，探究其错误原因。
本文强调在高中英语写作注意培养英汉和汉英思维转换，通过学生写作思维的训练过程来提高学生的写作水平。
关键词：写作问题；词汇；句法；应对策略中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-192-01英语写作是学习者使用英语表达自己思想和观点的一个过程，写作能力是衡量学习者英语水平高低的一个重要方面。
高考大纲要求考生根据提示进行书面表达，考生应能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的思想。
但写作是学生英语学习的薄弱环节，要想在高考中拿到高分取决于平时有效的训练。
首先，高中英语很少开设写作课，许多教师布置的课外写作流于形式，很多学生写作时不知如何入手。
其次，大多数老师只注重写作结果，忽略了学生的写作过程和思维过程的训练，没有充分利用教材内容，挫伤了学生的积极性。
本文就高三二轮复习过程中卷面分析，归纳了学生写作中存在的常见问题，探究其主要原因，并提出写作应对策略：笔者根据卷面分析，根据统计，大约每个班级10%的学生按照高考作文评分标准得分在24分以上，这些同学的作文段落清晰，过度自然；用词恰当，句式变换灵活；观点清晰，能准确的表达自己的观点。
而且每次进行作文练习，这样的作文占据班级作文的60%左右。
从作文练习我们总结学生英语作文中的错误可以归纳为四个方面，即词汇、句法、语篇和写作规范。
学生在写作过程中暴露出诸多不良习惯如：忽视审题、仓促成文、字母不规范、卷面不工整、考试时间分配不均匀，甚至放弃写作。
学生在写作过程中存在的问题：一、学生对书面表达存在认识上的偏差在教学实践中，本人发现许多学生用词、造句等行文还停留在初中水平，主要原因是学生对书面表达认识上存在偏差，认为高中英语写作等同于初中英语写作，不知道要用高中所学的语言知识去表达，缺乏训练写作的意识，从思想上不够重视高考作文。
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高中生英语写作中常见的错误和解决措施的研究【摘要】高中生在英语写作中出现的错误种类繁多，导致错误产生的原因也有很大差异，因此教师必须正确认识和分析高中生英语写作中的常见错误，从而帮助学生纠正错误，逐步提高英语写作水平。
【关键词】高中生英语写作错误解决措施
作为语言输出和交流的重要手段，写作一直是高中英语教学所强调的重点内容。
但目前写作教学是高中英语教学的一个薄弱环节，很多学生对英语写作不感兴趣，学生的英语写作能力与新课标的要求仍然有较大的差距，因此对其展开研究具有重要的现实意义。
1. 高中生英语写作中常见的错误和原因分析
1.1 高中生英语写作中常见的错误
（1）词汇方面的错误。
词汇方面的错误主要有动词、冠词、名词、介词、代词、连词、副词和形容词错误。
其中动词错误最多，学生在英语写作中很容易忽视语法结构的严谨性，在时态语态和主谓一致上经常出错，如：they thinks that；冠词错误主要表现为冠词增添、冠词缺失和冠词错用，很多学生在英语写作中经常忽视在名词前使用冠词，如：we went to (the) net bar；名词错误主要表现为可数名词和不可数名词的错误使用，单复数变化错误和名词错用等；介词错误主要表现为介词的搭配错误，介词的漏用等，如：twenty percent (of) students support this program；学
生在英语写作中用到的形容词和副词较少，很多学生缺乏灵活使用形容词和副词来为文章润色的能力，因此错误多为拼写错误和使用不当；代词错误多为形容词性物主代词和人称代词的误用，如：it is good for us health；连词错误多为使用错误。
（2）句法方面的错误。
句子比较繁复和冗长，很多时候由一个主语带出多个谓语动词，学生甚至为了凸显文章的高级性而刻意使用复合句和并列句，从而导致文章意义表达不连贯；句子结构不完整，语法错误比比皆是，学生使用了很多的流水句和片语句，从而导致文章思想内容得不到良好的表达；很多学生完全忽视英语句子的语法结构，习惯采用汉语思维来造句，如：there have something don’’t good；句子中大小写不规范，标点符号乱用，从而导致句子的主次不清，关系混乱。
（3）语篇方面的错误。
所谓语篇，是指任何长度的，在语义上完整的口语和书面语的段落。
语篇方面的错误主要出现在衔接手段上，衔接手段包括词汇衔接和语法衔接两种，学生在写作中所使用的语法衔接明显多于词汇衔接，学生使用指示照应和人称照应以及连接的运用意识较强，因此错误也多出于此。
例如，学生在运用人称照应时，将表存在性的人称代词与表归属性的形容词性物主代词误用而产生了错误：surfing online can help us make us horizon enlarged.
1.2 造成高中生英语写作常见错误的原因
造成高中生英语写作常见错误的原因，主要有以下几个方面：
（1）汉语干扰。
高中生在进行英语写作过程中，基本上是根据所给要点来进行翻译，他们发挥的空间比较小，导致其习惯用汉语进行思考，在词汇、句型和语法等表达上出现大量的汉语负迁移现象；（2）思维模式。
语言和思维是紧密联系在一起的，中国人的思维多是”螺旋式”向前发展，习惯于在陈述主题前做大量的铺垫，因此很多高中生在英语写作过程中写了一半还不能进入主题，出现主题不清、逻辑性差和上下文衔接不紧密的问题；（3）教学问题。
高中英语教学中没有针对写作开设专门的课程，目前教师和学生比较重视读和听，比较忽视写和说，这与高考题型的分值达到了一致。
高中英语教师的课堂教学主要重视传授语言知识，授课方式多为讲解单词，读译课文，讲解语法和做习题等，比较忽视写作教学。
2. 提高高中生英语写作水平的对策
（1）利用对比分析来解决汉语负迁移错误。
进行英语和汉语间在形态、语法以及构词造句等方面的比较，找出可能产生汉语干扰的原因，教师就能够认清学生在学习中可能出现的错误和困难，从而确定教学重点和难点，同时帮助学生正确认识汉语负迁移所造成的措施，减轻其畏难情绪；进行中西思维模式的比较，加强学生对中西文化和语言差异的理解，同时教师要有意识的选择具有代表性的文章，让学生从思维模式的角度对文章语篇结构进行分析，从而通过模仿西方人的思维和写作方式来写出地道的英语文章。
（2）积极开展各种有效的高中英语写作教学活动。
教师必须加大对高中英语写作教学的重视，不以在考试中得高分为主要教学目的。
虽然很多学校目前还没有条件开设专门的高中英语写作课，但是教师可以在日常教学中开展各种有效的英语写作教学活动，从句子开始，到段落结构训练，再到篇章写作技巧，逐步提高学生的英语写作水平。
（3）通过背诵和阅读训练来加强语言的输入。
通过大量的背诵训练，学生能够感知文章中的造句和结构，在对词汇、短句和篇章结构进行巩固的同时，加深对英语的理解，提高自身对英语的敏感度和思维能力，从而有效解决英语写作中的母语干扰问题；通过大量的阅读训练，学生可以直接接触并感知已经学过的语言知识，还可以辨别不同题材和体裁的文章在语篇衔接和组织方面的差异，从而提高自己的写作能力。
（4）正确对待和纠正学生的写作错误。
高中生在英语写作中出现错误是不可避免的，要对其进行正确对待，通过认真分析找出导致错误发生的原因和学生的心理过程，并且依据错误的不同类型采取不同的纠正方式，帮助学生逐步降低犯错的几率。
（5）提高教师语用教学的意识。
目前高中英语教师多以语法和语言知识教学为教学重点，语用能力教学被忽视。
因此教师必须提高语用教学的意识，一方面通过让学生收听英文广播和观看英语电影，来使学生接触真实的语言运用；另一方面为学生创设良好的语言环境和设计有意义的语言活
动，使得学生能够运用英语进行沟通和交流，从而提高其语用能力。
3. 结论
英语写作一直是英语教学中的一个重点和难点，对其展开研究势在必行。
在本文中，笔者结合多年的实际教学经验，从词汇和句法方面分析了高中生英语写作中常见的错误和原因，并且提出解决对策，以期提高高中生英语写作能力。
参考文献
［1］赵德轩．错误分析与高中英语教学［d]．华东师范大学，2005年．
［2］杜金榜．从学生英语写作错误看写作教学［j]．外语教学，2001(3)．。