《早上好 再见》说课稿
《早上好再见》（说课稿）
张竹青
各位领导、老师：
大家好，今天我说课的题目是《早上好再见》。
一、教材内容的选择：
今天我说课的题目是《早上好再见》，是根据卢湾区辅读教材生活语文第二册第八单元懂礼貌与我校校本教材结合设计的教学内容，根据图片能用语言表达出所示内容。
针对启智二年级学生不能用语言很好的表达自己的要求来设计的，我认为只要敢说敢指出来，就算是一种进步。
选择这部分作为教学内容是很有必要的。
二、教学目标的确定：
1、在老师创设的情景中会说“早上好，再见”等礼貌用语。
2、能用“xxx早上好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。
3、愿意参与表达，做一个文明有礼貌的学生。
三、教学重点、难点的确定：
1、在不同的场合正确的使用“早上好”“再见”礼貌用语。
2、能参与课堂勇敢表达自己。
四、教法、学法：
教学过程中我将采取以情景导入接受概念为线索，生活化场景创
设的教学模式，充分利用多媒体课件，让孩子的上课过程中获取知识。
根据中重度智障儿童的身心发展特点和认知特点，本课时通过看图说话等教学内容，对学生进行语言康复训练，矫正学生语音，提高学生的口语表达能力，使学生的认知缺陷得到最大补偿。
五、教学过程设计：
（一）利用手指操训练孩子的精细动作，吸引学生对于课堂的兴趣，注意力。
（二）导入：利用多媒体课件以及声音将学生带入森林学校这个故事场景，在故事中学习早上好，再见。
（三）新授：
1、引导学生看着图片回忆故事复习两句礼貌词语
2、教师带领学生重复练习朗读早上好再见。
3、列举生活中的例子，加强学生对于早上好再见运用的理解。
（四）巩固提升
1、学生合作表演情景，练习早上好再见这两句词语；师生互相合作表演练习词语。
2、拿出玩偶与学生一对一练习词语。
（六）课堂总结：这节课老师和同学们一起学习了早上好再见，相信同学们一定能表现越来越好，在生活中也要勇敢的表达自己。
教学特点：整节课强调生活性、游戏性和趣味性。
使学生在轻松快乐的故事游戏中认识到词语的运用和表达,真正做到了在玩中学。
在教学时我尽量掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏、速度，合理
分配好时间。
根据学生的实际反应和接受能力及时调整。
以上是我对这节课的理解、分析与做法，如有不当之处敬请各位评委和老师批评指正！。
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。
详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。
重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。
通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。
讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。
家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。
2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。
19课早上好再见说课好
教学目标：
1、会正确认读词语“早上好”、 “再见”，生字“早”、 “见”。 2、通过观察，会说：“早上好”、 “再见”日常文明用语。懂得 在什么场合用“早上好”、 “再见”文明礼貌用语。 3、培养学生从小养成讲文明、懂 礼貌的好习惯。
教学反思:
1、由于平时对电子白板的操作较少，导致了在课堂中操作出现来错 误。
一、说教材 《早上好 再见》这课是上海教育出版社《实 用语文》第二册第19课，编在第8单元”懂礼 貌”里。《早上好 再见》这课是通过通过观 察，学习“早”、“见”、两个生字和认读词 语“早上好”、“再见”两组日常文明用语。教育 学生对人有礼貌，培养文明礼貌的行为习惯。 使学生懂得在什么场合用什么文明礼貌用语。 用“×××早上好”，“×××再见”，本 课重点培养学生语言、观察、表达以及培养 学生养成讲文明、懂礼貌的好习惯。根据本 班学生的情况和教材编写特点，我把本课分 为五个课时进行教学。我上的是第三课时。
2、课前备课不够充分，导致我漏来两个环节。 3、学生在平时没有运用电子白板，所以在操作不熟练。在以后我和 学生都应该多练习。 4、到了“练一练”环节，我的评价不够及时。 5、第二节课的没有铃声，直接是眼保健操的音乐，没有进行下课礼 仪。在设计中原计划是，师生间互相间说：“再见”，在给听课的 老师说“再见”。这样课前、课后相呼应。 6、基于培智学生的身心特征，要让学生在一堂课中学会礼仪是远远 不够的，还应渗透到整个单元，甚至是平时的教学、生活中。Fra bibliotek一、说学情
培智二年级（1）班有11名学生，男生7名，女生4名。根据其特征，我学生 分为ABC三个层次。 A层有四名（邓、张、周、维）学习认知能力较好，学习积极性高，接受能 力较好，识字、语言表达、听话、能力相对而言都比较好。但也有差异， （张、维）书写能力相对欠佳，语言表达较好。 B层有五名（涂、张、候、董、李）学习认知能力一般，注意力不够稳定。 看图识字基本能完成任务。涂某（脑瘫）认知能力相对较好，语言表达能力 较好，但学习积极性不高，注意力不集中，课堂参与度差，动作协调性差。 张某：学习积极性高，书写较好。但情绪波动，易兴奋，有鹦鹉学舌现象。 侯某：自闭症并伴有轻微攻击行为，自控能力差，学习习惯基本养成，语言 能力发展欠佳，认知能力差，情绪波动大，注意力不集中，但模仿能力较好， 动作协调性较好，书写能力较好。董某：脑瘫、学习积极性高，主动参与性 强，但语言发展很差，动作协调性欠佳，书写能力本期有一定提高。 李某： 唐氏，学习积极性高，主动参与性强，但语言不清晰，书写能力差，。 C层有两名（徐、高）徐某：脑瘫、认知能力一般，语言表达能力较好，学 习积极性高，愿意主动参与课堂参，学习习惯有一定的提高，但动作协调性 差，书写能力很差。高某：认知能力欠佳，注意力不够稳定，课堂参与度不 高，家长的支持不足，语言不清晰，动作协调性差，书写能力很差。一年来 变化不大。
《早上好》教案
《早上好》教案教案：《早上好》一、教学内容本课教材来自人教版小学语文第一册，第四章《早上好》。
文章描绘了一个早晨，孩子们在学校的日常生活。
通过描述孩子们问候老师、互相问候、做早操等场景，展现了孩子们活泼、开朗的性格和积极向上的精神风貌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和朗读课文的流畅度。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示早晨学校的场景，让学生想象自己置身于学校，感受早晨的阳光和同学们的活力。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
然后教师讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
3. 课文理解（10分钟）分段讲解课文，让学生理解课文描述的场景和情感。
提问学生，让他们发表自己对课文的理解。
4. 朗读练习（5分钟）让学生分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读流畅度。
5. 实践环节（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课文《早上好》，并在旁边加上生字词和重点句子。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 用自己的话描述早晨的学校场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词掌握良好，朗读课文流畅度有所提高。
但在理解课文情感表达方面，部分学生仍有困难。
在今后的教学中，应加强情感教育的引导，让学生更好地理解课文。
拓展延伸：让学生观察身边的同学，发现他们的优点，学会赞美他人。
培养学生的良好品质和积极向上的精神风貌。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材来自人教版小学语文第一册，第四章《早上好》。
文章描绘了一个早晨，孩子们在学校的日常生活。
通过描述孩子们问候老师、互相问候、做早操等场景，展现了孩子们活泼、开朗的性格和积极向上的精神风貌。
这一部分内容需要重点关注的是对课文场景的描绘和情感的理解，以及对生字词的掌握。
2024年幼儿园教学《早上好》教案
2024年幼儿园教学《早上好》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材第四章《生活习惯》，详细内容为第一节“早上好”。
通过本节课的学习，使幼儿了解早晨的问候是一种基本的礼貌行为，培养他们主动与人打招呼的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”的问候语，并能主动用其与人打招呼。
3. 增进幼儿对早晨的认识，激发他们热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿养成主动与人打招呼的良好习惯。
教学重点：掌握“早上好”的问候语，并能在生活中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：早晨主题图片、问候卡片、小熊玩偶、闹钟等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，模拟早晨起床的场景，引导幼儿观察并说出早晨的问候语。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片展示，讲解早晨问候的情景，让幼儿跟读“早上好”，并示范如何用问候语与人打招呼。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿两两搭档，互相问候，练习使用“早上好”。
4. 巩固环节（5分钟）教师拿出闹钟，模拟早晨的场景，让幼儿听到闹钟声后，主动用“早上好”向老师和小伙伴问候。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调早晨问候的重要性，并鼓励他们在生活中主动与人打招呼。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：小熊起床、问候卡片、闹钟响起等早晨元素七、作业设计1. 作业题目：画一幅早晨问候的画。
答案要求：画面中有两个人物，互相用“早上好”问候对方。
2. 作业题目：录制一段早晨问候的视频。
答案要求：视频中要包含幼儿用“早上好”向家人或朋友问候的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家里也养成早晨问候的习惯，将所学内容延伸到生活之中。
同时，可在下一节课中引入其他礼貌用语的学习，如“谢谢”、“再见”等，进一步培养幼儿的礼貌素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿养成主动与人打招呼的良好习惯。
人音版音乐二年级上册第1课演唱《早上好》说课稿
人音版音乐二年级上册第1课演唱《早上好》说课稿一. 教材分析《早上好》是人音版音乐二年级上册的第一课，也是本学期的第一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了新的一天开始的喜悦。
歌曲共两句，旋律重复出现，易于学生记忆和学唱。
歌词中涉及到日常生活中的问候语，符合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，通过上学期的学习，他们对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。
同时，二年级学生的学习积极性较高，对新事物充满好奇，适合进行音乐学习。
但部分学生可能对音乐的学习方法还不够了解，需要教师进行引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《早上好》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，表达对生活的热爱。
4.培养学生与人合作的意识，增强团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《早上好》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化，以及用欢快的情绪演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.运用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.运用情感教学法，引导学生表达对生活的热爱，用欢快的情绪演唱歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师以热情饱满的情绪演唱歌曲《早上好》，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的旋律、歌词，让学生跟随教师学唱。
3.分组练习：学生分组，进行歌曲练习，相互纠正、互相鼓励。
4.游戏教学：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
5.情感引导：教师引导学生表达对生活的热爱，用欢快的情绪演唱歌曲。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《早上好》为主题，突出歌曲的重要知识点，如旋律、歌词等。
板书要求简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
培智学校生活语文教案《怎样打招呼—早上好-再见》
. 早上好，再见——文明礼貌教育句容市特殊教育学校 赵义刚 2010.6一、目标：在游戏、表演等活动中，懂得有礼貌地回应别人的问候。
并知道主动称呼长辈，和老师道别。
愿意使用礼貌用语，体验有礼貌表现后的愉悦情感。
二、准备：动画课件，图片，小动物头饰。
三、过程:1. 激趣：小朋友们看，春天来了，到处都是绿色的，黑板上也有一棵绿色的小树，它和我们的小朋友一样也有自己的名字，它的名字就叫“礼貌树”。
今天我们就来比一比哪个小朋友谁最有礼貌？可以成为这棵大树上的“礼貌果”？老师会请有礼貌的小朋友把自己的照片贴到这棵树上，好不好？2. 老师这儿有小动物来参加我们的活动，看看是谁？教师指导语：今天小动物们真高兴，因为它们要上学了。
它们要到山羊老师的幼儿园上学。
小动物们是怎么样上学的呢，我们一起来看看动画片里它们的表现吧，看看他们是不是有礼貌的好孩子？（看之前提出要求：坐端正，认真看小动物们的样子、神态、表情，竖起你们的小耳朵听小动物都说了些什么？他们是怎么打招呼的？它们是不是有礼貌的小动物？）3. 观看动画，辨析行为，模仿学习有礼貌地回应问候。
1）学生看动画片。
（重点突出打招呼时的笑眯眯、鞠躬敬礼、说：早、好） 内容大意：清晨，小动物们高高兴兴地到学校上学，山羊老师站在门口迎接来上学的小动物。
小鸭子摇摇摆摆地走来了，山羊老师笑眯眯地说：“小鸭子，早上好。
”小鸭子也高兴地说：“山羊老师，早上好。
”小狗蹦蹦跳跳地来了，山羊老师笑着说：“小狗，早上好。
”小狗没有和山羊老师打招呼就自己走了。
小猴和小兔也来了，他们一起高兴地说：“山羊老师，早上好。
”小动物们一起来到山羊老师的幼儿园里。
（动画暂停）2）讨论交流动画内容。
看完动画评价谁看得最认真，按照老师要求做。
师：这些小动物，你喜欢谁？谁最有礼貌！生：（……）师：小鸭子看到老师向他问好，也有礼貌和老师打招呼，山羊老师真高兴。
大家有没有注意到小鸭子和山羊老师的表情是笑眯眯、说：早上好。
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。
2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。
教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。
引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。
2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。
同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。
教师巡回指导，纠正发音和礼仪。
4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。
引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。
作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。
2. 答案：见作业示例。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。
同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。
在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。
2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。
3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。
4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。
2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。
3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。
教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。
在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。
我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。
2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。
七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。
中班语言活动《早上好》说课稿
中班语言活动《早上好》说课稿各位专家老师：你们好！我今天说课的主题是中班语言活动《早上好》。
4岁的孩子在成人眼里还是个小不点,但他觉得自己已经长大了, 成人如果不能满足或依从他，他会用各种方式表达自己不能如愿的愤怒：哭泣、耍赖、吵闹、生闷气，有时甚至迁怒于周围的人。
他们外露的情感，常常让我们成人既喜又忧。
既希望他们能将不良情绪宣泄出来，又希望他们能够学会调节自己的情绪，让自己愉快，也让周围的人因他而愉快。
因此，我设计了这个活动《早上好》。
下面，我将从活动目标、重难点、教学准备、教学方法、教学过程这几方面进行说课。
根据《指南》，语言活动目标是：幼儿应具有倾听与表达能力，有初步理解故事内容的能力。
我将本次活动的目标设定为：1理解故事内容，感知好心情和坏心情对周围人的影响。
知道不同的情绪会带给人不同的心理感受。
2能通过蛋蛋狼的经历了解到人要保持愉快的情绪。
3愿意大胆讲述蛋蛋狼心情由坏变好的经过。
知道要调节情绪。
教学重点和难点是：通过观察故事中人物的表情，理解故事内容，知道你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你。
当遇到不开心的事时，要想想开心的事，心情就会好起来。
为了顺利完成以上教学目标，我做了如下准备：1.经验准备，幼儿前期已有问好经验，并基本知道主动打招呼！2.材料准备，教学读本，不同表情的图片，幼儿读本人手一册。
教无定法，贵在得法，在教学中，通过自由阅读，理解阅读，创意阅读，并运用观察法、参与法，来激发幼儿对故事的兴趣和加深幼儿对故事的理解。
教育活动必须遵循循序渐进的原则。
因此，我设计了以下五个环环相扣的活动环节。
第一环节是活动导入，让幼儿观察不同的表情图片，说说不同的表情和心情。
第二环节自由阅读，观察故事中人物心情的变化。
重点指导幼儿观察画面中人物的表情，特别是前后画面人物表情的变化。
第三环节是理解阅读，了解故事中的人物及内容。
此环节分成五步进行：第一步，教师翻开第一页，让幼儿说说画面中人物的心情。
早上好再见 说课
尊敬的各位评委老师及特教同仁大家好，我是五常市特殊教育学校生活语文学科的教师张艳。
我今天的说课内容是辅读学校实用语文教材第二册第19课《早上好再见》，根据学生的实际情况及养成教育的发展情况，我把懂礼貌这一单元放到这一时间教学，下面我将从教学理念，教材、教法、学情、教学流程等方面进行我的说课。
说教学理念：近年来，我校提出了“以人为本，以学定教”的教学理念，同时开展了“生活化课堂”的校本教研活动。
因此，我的教学理念是着眼于学生的生活需要，以教材为基点，以生活为核心组织教学内容，在生活情景中对学生进行文明礼貌的教学，在学习礼貌用语的基础上，养成学生讲礼貌的好习惯。
说教材：1、教材地位及作用《早上好再见》是本册教材中懂礼貌单元的第一课。
课文是通过学生早上来学校上学的图片，及放学时的图片，学习词语早上好、再见，学习生字早、见。
结合本班的学生大部分都住校的实际情况，我把教学内容改为：早上老师来上班，学生会说“老师早上好”；晚上，下班会说“老师再见”。
虽然学生有一定的礼貌意识，但没养成习惯，而且没有掌握礼貌用语的正确使用，所以通过本课的教学让学生掌握基本礼貌用语“早上好”、“再见”，并能恰当的使用。
2、教学目标根据《课标》的要求结合本课教材的特点，联系本班学生的认知、思维的特点，我将本课教学目标定为：知识目标：认读词语,早上好、再见；认读生字,早、见。
读准字音，理解字义。
能力目标：使学生能恰当使用文明礼貌用语。
情感目标：培养学生懂礼貌，讲文明的好习惯。
缺陷补偿目标：锻炼学生的语言的表达能力，提高发音响度。
3、教学重点、难点教学重点：正确使用礼貌用语：早上好、再见。
教学难点：读准字音，理解字义。
说教法：根据教学内容及有针对性的教学目标，在教学中我将采取情境教学法、讲读法、朗读法、演示法、反复教学法。
通过老师早上来上班及下班的视频，引导学生通过观察和演示，联系生活实际识词，把识词和学生的生活联系起来，并学会礼貌用语的正确使用。