人教版部编版三年级上册语文7 听听,秋的声音【表格式教案、教学设计】
教学环节
一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟）
小游戏:听音说画。
1.课件播放各种声音。
2.引导学生说说你听到了什么声音？
3.你脑海里出现了什么样的画面？
4.板书课题。质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？
1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。
学前准备
1.搜集秋天的声音及图片。（师生）
2.预习生字，读懂课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
学习重点
1.从秋天的声音中体会秋天的美好。
7*.听听，秋的声音
课题
听听，秋的声音
课型
新授课
设计说明
语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提高。
4.齐读课题，提出自己的问题。
1.请说出下列事物所对应的声音。
风()羊()
猫()虎()
雨()雷()
流水( )
汽车( )
二、初读课文，整体感知（用时：12分钟）
1.教师配乐范读课文。你脑海里浮源自出什么样的画面？2.老师想请6位同学朗读诗歌。猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。
3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。
2.仿写词语。
一排排（ABB式）：
_____________________
暖暖的（AAB式）：
_____________________
3.诗歌共_____个小节。
三、品读想象，体会交流（用时：15分钟）
1.引导学习第1~3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。
2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？
4.小游戏：找声音。（文中描写秋的声音的句子）
1.学生听老师读课文说画面，然后再读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。
2.学生在小组内朗读课文，读准字音，读通诗句。其他学生倾听。评一评。
3.根据“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，全班交流，汇报：（如，黄叶的道别声； 蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田野的歌吟声。）
3.引导学生评议，交流感受。
4.指导学生朗读。
1.学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。
2.学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3.学生评议并补充。
4.学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节，读出画面感。
4.读了诗歌的前3个小节，自己的眼前出现了怎样的画面？简单地写一写。
__________________________________________________
四、仿写诗歌，积淀语言（用时：8分钟）
1.指名学生朗读第4~6小节。
2.指导学生仿写诗歌。
3.引导学生读一读自己写的诗歌。
1.学生朗读课文。
2.学生自由作诗，小组交流，几个小伙伴可以合作。
3.小组选派代表诵读。
5.仿照课文写诗歌。
听听，
秋的声音，
____________________，
“_________________”，
____________________。
板书设计
教学反思
这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。
7听听,秋的声音(教案)部编版语文三年级上册
7 听听，秋的声音（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握秋天的特点，学会用语言描绘秋天的景象。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，培养学生的语文素养，提高学生的表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学内容1. 课文：《听听，秋的声音》2. 诗歌：《秋天的声音》3. 语文活动：观察秋天的景象，描绘秋天的画面三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会用语言描绘秋天的景象。
2. 教学难点：培养学生对秋天的感受力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等形式，引导学生感受秋天的氛围，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课内容：讲解课文《听听，秋的声音》，分析诗歌《秋天的声音》，引导学生理解秋天的特点。
3. 课堂活动：组织学生观察秋天的景象，描绘秋天的画面，培养学生的观察力和表达能力。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调秋天的特点和描绘秋天的技巧。
5. 作业布置：布置作业，要求学生用语言描绘秋天的景象。
六、板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 内容：课文《听听，秋的声音》和诗歌《秋天的声音》的主要内容和特点。
七、作业设计1. 用语言描绘秋天的景象，写一篇短文。
2. 收集秋天的图片，制作一本秋天的画册。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确理解和掌握秋天的特点，学会用语言描绘秋天的景象。
2. 教学方法：采用多媒体教学、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生实践活动的时间，让学生更多地参与到课堂中来，提高学生的实践能力。
总之，通过本节课的教学，使学生能够正确理解和掌握秋天的特点，学会用语言描绘秋天的景象，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。
7听听,秋的声音(教案)三年级上册语文部编版
教案：7听听，秋的声音教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如分角色朗读、齐读等，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对秋天的喜爱。
教学内容：1. 诗歌《听听，秋的声音》。
2. 秋天的基本特征和变化。
3. 秋天的声音和景象。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 教学难点：培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特征和变化，激发学生对秋天的兴趣。
2. 诗歌朗读：学生自读诗歌，然后分角色朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌解析：教师引导学生理解诗歌内容，分析秋天的声音和景象，帮助学生体会秋天的美好。
4. 情感体验：通过播放秋天的声音，如落叶声、秋风声等，让学生闭上眼睛，感受秋天的氛围。
5. 小组讨论：学生分组讨论秋天的美好，分享自己的感受和体验。
6. 诗歌创作：学生尝试仿写诗歌，表达自己对秋天的喜爱和赞美。
7. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调秋天的美好和重要性。
板书设计：1. 听听，秋的声音2. 秋天的特征和变化3. 秋天的声音和景象4. 诗歌《听听，秋的声音》作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，观察秋天的变化，记录下来，并尝试仿写诗歌。
2. 小组作业：学生分组讨论秋天的美好，每组选代表在下一节课上分享。
课后反思：1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师要关注学生的情感态度，引导学生热爱大自然，培养学生的环保意识。
以上是关于《听听，秋的声音》的教案，希望能对您有所帮助。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。
教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。
学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。
课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。
例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。
（出示课题）4、齐读课题。
二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。
5、交流课文中不理解的词语。
学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。
（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。
师相机点拨。
师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。
理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。
6、请生说说预习时自己不认识的字。
7、出示生词检查认读情况和理解情况。
三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。
齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。
五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。
部编人教版三年级语文上册7.听听-秋的声音优质教案3套
部编人教版三年级语文上册：7.听听，秋的声音（优质教案）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。
【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。
（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。
（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
7 《听听,秋的声音》(教案)部编版语文三年级上册
7 《听听，秋的声音》教案部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够体会诗歌的韵律美和意境美，提高朗读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对秋天的热爱。
教学内容1. 诗歌朗读：学生集体朗读、分组朗读、个别朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 诗歌理解：通过讲解、讨论、想象等方式，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
3. 诗歌欣赏：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏诗歌的美。
4. 实践活动：组织学生进行秋天的观察和体验，激发学生对秋天的热爱。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。
2. 难点：体会诗歌的韵律美和意境美，培养学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：播放秋天的音乐，让学生闭上眼睛想象秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诗歌的作者和背景，引导学生关注诗歌的主题。
3. 诗歌朗读：学生集体朗读、分组朗读、个别朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 诗歌理解：通过讲解、讨论、想象等方式，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
5. 诗歌欣赏：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏诗歌的美。
6. 实践活动：组织学生进行秋天的观察和体验，激发学生对秋天的热爱。
7. 总结与反思：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和总结。
板书设计1. 诗歌突出《听听，秋的声音》的主题。
2. 诗歌内容：简洁明了地呈现诗歌的主要内容。
3. 关键词语：用彩色粉笔突出诗歌中的关键词语，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家人朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 写作作业：学生写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受和热爱。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计第1篇】［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
３、全班齐读课文第４、５小节。
４、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。
同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你来写一写你听到的声音。
怎么写呢？你可以看看课文是怎么写的：先写声音是谁发出的和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。
学生写作，小组交流，全班交流。
新部编人教版三年级上册语文表格式(教案)听听,秋的声音
四.仿写诗歌，积淀语言〔用时：8分钟〕
1.指名学生朗读第
4~6小节。
2.指导学生仿写诗
歌。
3.引导学生读一读自
己写的诗歌。
1.学生朗读课文。
2.学生自由作诗，小组交
流，几个小伙伴可以合作。
3.小组选派代表诵读。
5.仿照课文写诗歌。
听听，
秋的声音，
____________________
，
“_________________”
，
____________________。
板书设计
教学反思
这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。
作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。
新课标倡导学生在自主学习.合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。
在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。
内容总结
（1）教学资料范本。
7听听,秋的声音 (教案)部编版语文三年级上册
7听听，秋的声音（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够正确理解并朗读诗歌，感受秋天的美和诗歌的韵味。
2. 过程与方法：学生通过参与课堂讨论、诗歌朗诵、小组合作等活动，提高自己的语文素养和审美能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文《听听，秋的声音》，理解诗歌的主题和情感。
2. 诗歌解析：分析诗歌中的意象、修辞手法和韵律美。
3. 课堂讨论：学生分享对秋天和大自然的感受和体验。
4. 诗歌朗诵：学生分组进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和美感。
5. 写作练习：学生进行以秋天为主题的写作练习，提高写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解诗歌的主题和情感，感受秋天的美和诗歌的韵味。
2. 教学难点：学生能够分析诗歌中的意象、修辞手法和韵律美，提高自己的审美能力。
教具与学具准备1. 教具：课文《听听，秋的声音》的PPT，诗歌朗诵的音频。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的感受和体验。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解诗歌的主题和情感。
3. 诗歌解析：教师引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法和韵律美。
4. 课堂讨论：学生分享对秋天和大自然的感受和体验。
5. 诗歌朗诵：学生分组进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和美感。
6. 写作练习：学生进行以秋天为主题的写作练习，提高写作能力。
板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 重点词语：秋天、美、诗歌、韵味、意象、修辞手法、韵律美。
3. 板书内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计。
作业设计1. 家庭作业：学生完成一篇以秋天为主题的作文，不少于200字。
2. 课堂作业：学生在课堂上进行诗歌朗诵，展示自己的朗诵技巧。
课后反思1. 教学效果：学生能够理解诗歌的主题和情感，感受秋天的美和诗歌的韵味，提高自己的审美能力。
统编版语文三年级上册 7 《听听,秋的声音》教案(表格式)
1. 自己读一读，注意带拼音的生字，做到正确、流利。
2. 检测朗读
（1）词语认读检测。
（2）分组分节朗读。
（二）带着要求读课文
1.复习略读课文学习要求：借助“阅读提示”自主学习
2.学习“阅读提示”，明确任务：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？
（二）赏景听音
师：让我们欣赏几张图片，感受一下秋天的美景。(出示：秋天的图片)
师：看了秋天的美景，你们有什么感受呢？(学生自由回答)
师：秋天不仅有非常美丽的景色，还有很多美妙的声音呢！听——(播放不同的声音)（猜声音游戏）
设计意图：用秋天的美景与音乐创设开放、互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带到秋声之中、带到美丽的大自然中、自然过渡到本课的学习内容之中。
教学重、难点
1.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的美，表达对秋天的喜爱。
教学方法
情境教学法、讨论法、诵读法等
教学过程
一、创设情境，激趣导入
（一）交流谈话
师：同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。有人说，秋天是个值得全身心去感受的季节，那么你会用什么方式去感受秋天呢？（指名回答）
师：谁还想再来读一读？ （ 请生读 ）
师：让我们一起随着飘飘悠悠的黄叶和大树道别吧！（生齐读 ）
（二）学习第二小节
师：此时的声音，是黄叶道别的声音。你还听见了秋天的什么声音？
生：蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”
师：秋风习习，爱唱歌的蟋蟀再次来到阳台上，他曾在这里歌唱了整整一个夏天，而现在他要和阳台告别了，你们猜他在唱什么呢？