新人教版四年级上册《速度时间路程》
人教版四年级上册《速度、时间和路程》教案
人教版四年级上册《速度、时间和路程》教案一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学的一部分内容，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握基本的行程问题解法。
这部分内容为后续学习更复杂的行程问题打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数量关系，具备一定的逻辑思维能力。
但在理解和应用速度、时间和路程的关系方面，还需要通过具体实例和实际操作来进一步深化。
三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2.培养学生解决行程问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用能力。
四. 教学重难点1.掌握速度、时间和路程之间的关系。
2.解决实际行程问题，特别是涉及多环节的行程问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方式，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握速度、时间和路程的关系。
2.利用直观的教具和图像，帮助学生形象地理解速度、时间和路程之间的关系。
3.开展小组合作活动，让学生在讨论和交流中解决问题，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教具，如图像、表格等。
2.准备一些实际的行程问题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的行程问题引入新课：“小明骑自行车去学校，以每小时10公里的速度行驶，家和学校之间的路程是5公里，小明需要多少时间才能到学校？”让学生思考并回答问题，引发学生对速度、时间和路程关系的兴趣。
呈现（10分钟）1.揭示速度、时间和路程的定义和关系。
2.通过实例和图像，讲解速度、时间和路程之间的关系，让学生观察和理解。
操练（10分钟）1.分组讨论和解答一些基本的行程问题，如速度、时间和路程的计算。
2.让学生用自己的语言总结速度、时间和路程之间的关系。
巩固（10分钟）1.让学生解答一些实际的行程问题，如“小明从家到学校需要20分钟，他骑自行车的速度是多少？”2.让学生展示自己的解题过程和答案，互相评价和讨论。
人教版四年级上册《速度、时间和路程》说课稿
人教版四年级上册《速度、时间和路程》说课稿一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学教材的一部分，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握速度、时间和路程的概念，了解它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形、数量和简单的计算有一定的了解。
但是，对于速度、时间和路程的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作和思考，自主探索速度、时间和路程之间的关系，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是对于复杂的路程问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和探究式学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解速度、时间和路程之间的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍速度、时间和路程的定义，并通过示例让学生初步理解它们之间的关系。
3.探究活动：学生分组进行探究，通过实际操作和思考，探索速度、时间和路程之间的关系。
4.解决问题：学生分组解决实际问题，如计算某个物体的速度和路程，提高学生的解决问题的能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结速度、时间和路程之间的关系，并拓展学生对于复杂路程问题的解决方法。
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思(精选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思第【1】篇〗教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学准备：主题图。
教学方法：谈话法；情境教学法。
一.谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二.探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60<70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三.巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第2题。
三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。
让学生进一步理清三者关系。
人教版小学数学四年级上册时间、路程和速度
时间、路程和速度
我2时行驶了 160千米。
吉普车
我3时行驶了 210千米。
大客车
轿车2小时行驶了160千米。
轿车每1小时行驶80千米
客车3小时行驶了210千米 客车每1小时行驶70千 米
像１时、１分、１秒……这样 的时间叫单位时间
物体在单位时间（１时、１分、１
秒……）内所行驶的路程叫做速度。
400千米
农场 哈尔滨
从农场到哈尔滨需要多长的时间？
步行：4千米/时
400÷4＝100（小时）
自行车：10千米/时 400÷10＝40（小时） 汽车：80千米/时 400÷80＝5（小时）
路程÷速度＝时间
400千米
农场
哈尔滨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
？千米/时 如果要在4小时内从哈尔滨回到农场 速度：？千米/时
400÷4＝100（千米/时） 路程÷时间＝速度
小明
小明的速度是每分240米
蜗牛爬行的速度大约是每小时8米
刘翔110米跨栏速度大约是每秒8米
动车的速度大约是每小时200千米
孙杨游泳的速度大约是每分钟100米
声音在空气中的传播速度大约是每秒340米
光在真空中传播速度大约是每秒30万千米
蜗牛爬行的速度大约是每小时8米 刘翔110米跨栏速度大约是每秒8米 动车的速度大约是每小时200千米 孙杨游泳的速度大约是每分钟100米
王叔叔从农场去队下送化肥。去的时候用 了3小时，返回时用了2小时。
1、从农场到队下有多远？ 40×3＝120（千米） 2、原路返回平均每小时行多少千米？
120÷2＝60（千米/时）
想一想：这节课你有什么收获？
3分钟定时跑步成绩表 姓名 小亮 小光 小伟 小明 路程 600米 595米 680米 720米 时间 3分 3分 3分 3分
人教版四年级上册数学 速度、时间和路程 课件(共18张PPT)
苏炳添跑100米，用了10秒。 100÷10=10（米米/秒） 读作：每
读作：10米每秒
蜗牛爬50米，用了5小时。 50÷5=10（米米/时） 读作：10米每时
小 刚 1分钟 走80米 苏炳添 1秒 跑10米 蜗 牛 1小时 爬10米
每时、每分、每秒等单位时间行的路程叫做速度。
学习任务二
（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？
早发白帝城
唐 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
千里：600千米 一日：24小时 600÷24=25（千米/时) 船速：达到25千米/时
古代： 现代：
学习任务四 白帝城到江陵路程约有600千米，求时间？
300千米/时
800千米/时
600÷300=2（小时） 600÷800≈1（小时）
① 想一想，已知条件是什么，问题是什么。 ② 列出算式。 ③ 尝试通过画线段解释这样列算式的原因。 ④ 写出你有什么发现？
（1）一辆汽车每小时行70千米， 4小时行多少千米？速度 时间
（2）一人骑自行车每分钟行225米， 10分钟行多少米？ 速度 时间
路程÷时间=速度
速度×时间＝路程
路程÷速度=时间
小明 从家到学校560米
时间 用了8分钟
时间相等，路程 长，速度就快。
快
小亮 从家到学校480米 用了8分钟
小刚 从家到学校480米
用了6分钟
快
路程相等，时间 短，速度就快。
谁走的速度最快呢？
路程
时间
速度
小明 从家到学校560米 用了8分钟 快 560÷8= 70（米）
人教四年级上学期第四单元《速度、时间、路程》教学设计与反思
人教四年级上学期第四单元《速度、时间、路程》教学设计与反思教材和学情分析：《路程、时间和速度》安排在人教版四上第四单元《三位数乘两位数》中，编排采用的是乘法模型，即“速度× 时间=路程”，教材以解决问题为主题揭示三量关系。
本单元的例1已经接触了速度×时间=路程的解题思路，但是并没有揭示三量关系，只是作为三位数乘两位数竖式计算的引子。
前一课例4学习了“单价、数量和总价”的三量关系，所以学生对于乘法的三量关系结构是有一定认知的。
学生对于相等时间比路程和相等路程比时间的方法已经有了较高水平的认识。
但在描述速度和描述比速度的方法时候，层次差异较大。
大部分学生对于隔级的单位换算（如时速转换到秒速）的能力水平较低，后续教学可以多加强。
较多的学生对于归总和归一的数学模型有一定的能力水平。
学生对正向的相遇问题前水平还是比较高的，如果稍微引导应该难度不大，教学这块内容时，可以增加适当的变式。
教学目标：1.在思辨中深入理解速度概念的含义，掌握用复合单位表示速度的方法，建立“路程、时间和速度”模型，并用模型解决问题。
2.初步了解生活中一些物体的运动速度，能结合生活实际比出速度的差距，建立一定的量感。
3.通过情境，深入感知速度快和慢对生活的影响，感受数学与生活之间的密切联系。
教学重点：理解速度概念的含义，掌握用复合单位表示速度的方法，建立一定的量感。
教学难点：掌握速度、时间、路程之间的数量关系，建立模型，形成模型意识和应用意识。
教学过程：一、视频导入，建立速度在生活中的意义。
在人类出行工具的发展史中，感受速度由慢到快的过程。
师：看完这个视频，你有什么感受？生：觉得人们出行的速度越来越快了。
师：你说到了一个很重要的词语——速度，我们之前学过度量物体的长短用长度，度量面的大小用面积.....而度量物体运动的快慢，用速度。
（板书：速度）三位同学相互比赛，但是为成绩争论不休，你们来当裁判，看看他们谁跑得最快。
数学四年级上册教案 《速度、时间和路程》人教版
数学四年级上册教案《速度、时间和路程》人教版一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、分析、总结的能力。
二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。
2. 速度、时间和路程的公式。
3. 速度、时间和路程在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念，速度、时间和路程的公式。
2. 教学难点：理解速度、时间和路程的关系，运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道什么是速度、时间和路程吗？2. 讲解速度、时间和路程的概念- 利用生活中的实例，讲解速度、时间和路程的概念。
- 让学生举例说明速度、时间和路程。
3. 讲解速度、时间和路程的公式- 利用公式推导，讲解速度、时间和路程的公式。
- 让学生举例说明速度、时间和路程的公式。
4. 练习速度、时间和路程的公式- 利用练习题，让学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
- 引导学生总结速度、时间和路程的公式的运用方法。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容。
- 提问：同学们，你们觉得本节课的学习有什么收获？五、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。
2. 让学生观察生活中的速度、时间和路程的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、思考、分析、总结的能力。
3. 教师要注重培养学生的运用能力，让学生在实际生活中运用速度、时间和路程的公式。
七、教学评价1. 学生对速度、时间和路程的概念的理解程度。
2. 学生对速度、时间和路程的公式的掌握程度。
3. 学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。
重点关注的细节：讲解速度、时间和路程的公式在讲解速度、时间和路程的公式时，教师需要详细解释每个概念的定义，并引导学生理解它们之间的关系。
四年级上册数学教案 4 《速度、时间和路程》 人教版
四年级上册数学教案 4 《速度、时间和路程》人教版一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。
2. 速度、时间和路程之间的关系。
3. 速度、时间和路程的公式。
4. 运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念，以及它们之间的关系。
2. 教学难点：运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过讲述一个与速度、时间和路程相关的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入（1）介绍速度、时间和路程的概念。
（2）讲解速度、时间和路程之间的关系。
（3）推导速度、时间和路程的公式。
3. 实例讲解结合实例，讲解如何运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
4. 练习巩固让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在不足之处？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？4. 学生的学习反馈如何？如何针对学生的反馈进行教学调整？六、附录1. 速度、时间和路程的概念及公式。
2. 速度、时间和路程的练习题。
3. 速度、时间和路程的实际问题案例。
4. 学生课堂表现评价表。
5. 课后作业及答案。
本节课的教学内容丰富，涵盖了速度、时间和路程的概念、关系和公式，以及运用公式解决实际问题的方法。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的合作、探究精神，提高学生的思维和表达能力。
通过实例讲解、练习巩固和小组讨论等环节，使学生掌握所学知识，并能将其运用到实际生活中。
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挑战8级风浪，我能解决 ！
宁波气象台9月14日发布的台 风紧急警报 今年台风“森拉克” 中心位置在离宁波大约600公里处
目前台风中心正以每小时20公里 的速度向宁波移动
台风再过几小时将会在宁波登陆？ 600÷20=30（小时）
答：台风再过30小时将在宁波登陆。
挑战12级风浪，我会选择 ！
从我家到学校的路 程是 600 米，我步行 的速度是 60 米/分， 我从家出发步行 9 分 钟能否到达学校吗？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
（1） 蜗牛爬行的速度大约是每分钟9厘米
可写作: 9厘米/分
（2） 猎豹奔跑的速度可达每小时110千米
可写作: 110千米/时
（3） 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米
可写作: 500米/分
（4） 声音传播的速度是每秒340米
可写作: 3公共汽车的速度是480米/分 坐公共汽车用了5分钟 走路用了20分钟
从李老师家到学校有多远?
老师步行的速度是多少?
挑战4级风浪，我能列式！
（1）一辆汽车的速度是80千米/时，2 小时可行多少千米？
（2）李老师骑自行车的速度是225米/ 分，10分钟可行多少千米？
挑战4级风浪，我能列式！
（1）一辆汽车的速度是80千米/时，2 小时可行多少千米？
80X2
（2）李老师骑自行车的速度是225米/ 分，10分钟可行多少千米？
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/16
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/16
最新中小学教学课件
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网