山西高考改革新计划.doc
山西省今年将全面启动中高考改革312选科模式解读
山西省今年将全面启动中高考改革312选科模式解读近年来，我国中高考制度一直备受争议，人们普遍认为其过度注重知识积累和应试能力，忽视了学生的综合素质培养。
为了推动高考改革，山西省决定在今年全面启动312选科模式，以期能更好地培养全面发展的人才。
本文将对山西省中高考改革的312选科模式进行解读。
首先，312选科模式是什么？312选科模式即指在高中阶段，学生需选择三门主科和一门选修科。
其中，三门主科分别为语文、数学和外语，选修科可根据学生的兴趣和特长自由选择。
这一模式的推行，旨在引导学生根据自身的兴趣爱好和特长进行选科，提高学生的学习主动性和积极性。
其次，为什么选择312选科模式？312选科模式有以下几个优势。
首先，该模式能够减轻学生的学习负担。
之前的高中阶段，学生需要同时学习12门学科，导致学习任务过重，学生往往只注重应试成绩而忽视科学文化知识的全面掌握。
而312选科模式能让学生在兴趣和选择上有更大的自主权，使学习更有针对性和主动性。
其次，312选科模式能够激发学生的兴趣和潜能。
选修科目的设置允许学生根据自己的爱好和特长进行选择，比如音乐、艺术、体育等。
这不仅有利于学生的兴趣培养，也能激发学生在某一特定领域的潜能，为未来的发展奠定基础。
最后，312选科模式有助于培养学生的综合素质。
相比传统的高考模式，这一模式更注重培养学生的综合素质，让学生在学习中不仅能够掌握知识，还能够培养创新思维、团队合作能力和实践动手能力。
而这些素质恰恰是当今社会对人才的需求。
此外，山西省在推行312选科模式时也面临一些挑战。
首先，改革模式需要相关教师的积极配合和教育部门的有效管理。
学校需要制定相应的课程和教学计划，以保证教学质量和学生的全面发展。
其次，居民和家长需适应和接受这一改革，尤其是对于传统认知下的高考选择的观念调整。
而这需要通过多方共同努力来实现。
总之，山西省今年全面启动的中高考改革312选科模式有助于提高学生的学习积极性和主动性，减轻学生的学习负担，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的综合素质。
2024年《高考改革方案》正式颁布参考范本(二篇)
2024年《高考改革方案》正式颁布参考范本《高考改革方案》参考范本（2024年）一、背景与目标近年来，我国教育事业取得了长足发展，高等教育的普及率不断提高。
然而，高考制度在一定程度上依然存在着一些问题，如“应试教育”倾向严重、评价机制单一、考试压力过大等。
为了进一步改革高考制度，提高教育质量，培养全面发展的人才，教育部于2024年颁布了新的《高考改革方案》，以下是其中一些参考范本。
二、改革举措1. 科目设置与考试方式调整（1）科目设置：保留语文、数学、外语三门学科，增设综合素质评价科目。
（2）考试方式：试卷分为综合素质评价试卷和知识理论试卷两部分进行考试，综合素质评价试卷采用开放性题目形式，着重考察学生的创新能力、团队合作等综合素质。
（3）开放性题目：允许学生自主选择和组织答题内容，强调综合运用知识和能力。
2. 综合素质评价（1）综合素质评价内容：除了考察学生知识的储备和运用能力外，还将评价学生的科学素养、艺术素养、体育素养、社会实践经历等方面。
（2）评价方式：采用多元化的评价方式，包括学科实践活动、社会实践、科技创新等，强调学生的全面发展和实践能力。
3. 非笔试成绩纳入综合评价（1）加强对学生综合素质的评价，将非笔试成绩纳入综合评价体系，如体育成绩、艺术成绩等。
（2）非笔试成绩的评价方式需科学、公正、全面，确保评价结果的可靠性。
4. 分省自主招生政策（1）各省根据本地实际情况，制定分省自主招生政策，可以根据学生的特长、兴趣等因素进行综合评价，招收适合本省发展需求的学生。
（2）分省自主招生政策需公平公正，确保公众对招生工作的满意度。
三、预期效果1. 促进素质教育发展通过改变高考评价方式，加强综合素质评价，鼓励学生全面发展和实践能力，促进学校加强素质教育。
2. 减轻学生考试压力开放性题目形式的综合素质评价试卷，能够减轻学生应试压力，强调学生的创新能力和团队合作能力，更加符合现代社会对人才的需求。
3. 提高选拔质量引入综合素质评价，能够更加全面、科学地评价学生的能力和潜力，提高高考的选拔质量，有利于培养优秀人才。
山西高考改革新方案2025多选题
山西高考改革新方案2025多选题
摘要：
一、背景概述
二、山西高考改革新方案解析
1.改革时间
2.高考模式
3.考试科目
4.加分项目调整
三、改革对学生的意义和影响
四、结语
正文：
【提纲】
一、背景概述
近年来，我国高考改革不断深入，作为新高考改革第四批城市之一，山西省也在不断探索适合本省的高考改革方案。
2022年，山西公布了高考改革新方案，并从2022年入学的高一学生开始实行，2025年将迎来首届新高考。
二、山西高考改革新方案解析
1.改革时间
山西省新高考改革计划于2019年启动，由于种种原因延期，最终于2022年入学的高一学生开始实施。
2.高考模式
新高考采用312模式，其中3代表语文、数学、外语3门统考科目，1代表物理或历史二选一，2代表从剩下的4门科目中选择2门。
3.考试科目
新高考不分文理科，旨在培养学生全面发展的素质教育。
新增的综合实践课与技术课将列入高中课程，并严格把控各课程的学时。
4.加分项目调整
山西省取消和规范了6项高考加分项目，保留2项高考加分项目，旨在促进教育公平。
三、改革对学生的意义和影响
山西高考改革新方案的实施，意味着学生不再受文理科限制，可以根据自己的兴趣和特长进行科目选择，有利于发挥学生的个性和潜力。
同时，取消和规范加分项目，使高考更加公平，有利于选拔真正有实力的人才。
四、结语
山西高考改革新方案旨在推进教育公平、培养全面发展的素质教育，为学生提供更加灵活、公平的考试环境。
山西高考改革方案
山西高考改革方案第1篇山西高考改革方案一、背景山西省作为我国的教育大省，承载着为国家培养高素质人才的重任。
近年来，随着教育改革的不断深化，高考制度作为人才培养的关键环节，其改革尤为引人关注。
为适应新时代教育发展的要求，提高我省人才培养质量，结合国家有关政策及我省实际情况，特制定本高考改革方案。
二、目标1. 促进学生全面发展，提高学生综合素质。
2. 优化考试内容和方式，减轻学生课业负担。
3. 推进教育公平，提高高等教育质量。
4. 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、改革措施1. 科目设置改革- 调整考试科目，设立“3+1+2”模式，即：3门统一高考科目（语文、数学、外语），1门首选科目（物理或历史），2门再选科目（化学、生物、地理、政治）。
- 优化考试内容，注重考查学生的学科素养和关键能力。
2. 考试方式改革- 实行高考“分类考试、综合评价、多元录取”的考试方式。
- 推广综合素质评价，将学生的综合素质评价结果作为高校录取的重要参考。
- 探索实行一年多次考试，给予考生更多机会。
3. 招生录取改革- 优化高校招生录取机制，推进“专业+学校”平行志愿录取模式，提高考生志愿满足率。
- 完善高校招生选拔机制，鼓励高校探索多元化评价和选拔方式。
4. 加强考试管理- 严格高考安全保密工作，确保高考公平公正。
- 规范高考加分项目，严防高考加分弄虚作假。
- 强化高考监督机制，严肃查处高考违纪违法行为。
5. 配套措施- 加强高中课程改革，推进选课走班制度，满足学生个性化发展需求。
- 健全教师队伍建设，提高教育教学质量。
- 完善学生资助政策，确保家庭经济困难学生顺利参加高考。
四、实施步骤1. 2019年起，启动高考综合改革，逐步推进各项改革措施。
2. 2021年起，全面实施新高考制度，实现考试方式、科目设置、招生录取等方面的改革。
3. 2023年起，总结改革经验，不断完善高考制度，推动我省教育事业持续发展。
五、组织保障1. 成立山西省高考改革领导小组，统筹协调全省高考改革工作。
山西新高考综合改革实施方案
山西新高考综合改革实施方案一、背景和目标山西省新高考综合改革实施方案的制定，是为了贯彻落实国家教育改革发展总体方案和山西省教育改革发展的指导意见，推进普通高中教育改革，适应高中阶段学校培养人才的需要，促进学生综合素质的全面发展。
具体目标如下：1. 建立新高考的考试评价体系，突出综合素质评价的重要性，淡化学科成绩的绝对评价。
2. 改革高中课程体系和教学方法，提高学生综合素质的培养水平，鼓励学生多样化的发展。
3. 健全高中学业水平考试制度，确保考试公平、科学、规范，提高评价的准确性和权威性。
4. 加强高中教育质量监控和评估体系的建设，确保高中阶段学校教育质量的提高。
5. 健全新高考改革的政策体系，明确政策的具体措施和实施方法，确保改革工作的顺利进行。
二、改革方案的主要内容1. 考试评价体系改革（1）综合素质评价的重要性：除了学科成绩外，还将综合考虑学生的德育、智育、体育、美育等各个方面的综合素质表现。
（2）科目设置的调整：取消一部分学科，适度增加综合性学科，注重发展学生的综合素质能力。
2. 高中课程体系和教学方法改革（1）科目设置的调整：根据学生个性发展需求，合理调整和优化课程设置，鼓励学生的兴趣特长培养。
（2）教学方法的改革：提倡灵活多样的教学方式，注重培养学生的创造思维和实践能力。
3. 高中学业水平考试制度的健全（1）考试科目和内容的调整：科目设置要贴近实际需要，内容要注重学生的基础知识和能力的综合应用。
（2）评价标准和方法的创新：建立科学准确的评价标准和方法，确保考试的公平性和客观性。
4. 教育质量监控和评估体系改革（1）建立学校质量监控机制：建立学校定期评估的机制，推动学校教育质量的持续提升。
（2）加强对学生学业水平的跟踪评估：定期跟踪学生的学业水平和综合素质的发展情况，为学生提供个性化的教育指导。
5. 新高考改革的政策体系建设（1）政策支持和激励措施：加大对改革工作的政策支持力度，采取措施鼓励高中学校开展综合改革。
山西新高考赋分规则
山西新高考赋分规则
山西新高考赋分规则是指山西省实施的新高考制度中对学生考试成绩的赋分规则。
具体规则如下：
1.考试科目：山西新高考设有文科和理科两个科目，文科包括语文、数学、外语、历史、地理、政治六门科目，理科包括语文、数学、外语、物理、化学、生物六门科目。
2.科目权重：不同科目的权重不同，文科中语文、数学、外语的权重为1，历史、地理、政治的权重为0.5；理科中语文、数学、外语的权重为1，物理、化学、生物的权重为0.5。
3.学业成绩：学业成绩由平时成绩和综合素质评价成绩组成。
平时成绩占60%，综合素质评价成绩占40%。
4.满分和赋分区间：满分为750分，满分分数线为600分。
根据学校划定的不同分数段，按照一定比例进行分段赋分。
5.各科赋分规则：在满分区间内，根据学生的实际考试成绩，按照一定的赋分规则进行赋分。
具体赋分规则参照山西省教育厅的规定。
需要注意的是，以上规则仅为山西省的新高考赋分规则，在其他省份可能存在一定的差异。
具体的规定以各地方教育厅的规定为准。
山西新课改3+1+2教材
山西新课改3+1+2教材根据2022年2月23号的山西教育工作会议，山西省将开始启动“新高考改革工作”，近20年“3+X”高考制度将迎来重大改革，变为3+1+2的新高考模式。
本次改革后，将不再分文理科，打破传统的——理科物理化学生物、文科历史政治地理的限制。
在2022年启动，也就是2022年秋季入学的高一学生，在2025年参加高考的学子，不分文理，采用3+1+2的新高考模式，“3+1+2”方案有12种组合，适应新的科目组合，高中阶段选科走班、分层教学成为新常态。
“3+1+2”新高考模式考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为750分。
即通常所说的“3+1+2”模式。
“3”其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始成绩计入考生总成绩；“1”在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；“2”在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。
等级赋分成绩计算方法：思想政治、地理、化学、生物学4门科目每科原始成绩为100分，转换后赋分成绩满分依然为100分，赋分起点为30分。
转换时将各科目考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。
各科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，按照事先确定的比例，依照转换公式，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五个分数区间，得到考生的赋分成绩。
转换基数为实际参加该科目选考的人数。
旧高考时候，大多数家长在高考之后才着手考虑报考什么专业，填报哪所学校，实行新高考改革后，学生从踏入高中，甚至从初中开始，就要对选科有方向感了。
2024年高考改革方案
2024年高考改革方案一、背景介绍近年来，我国高等教育领域一直在探索高考改革，以适应社会发展的需求，提高教育质量和公平性。
2024年，根据新的社会需求和教育理念，教育部决定对高考进行一系列的改革，以适应当今时代的要求。
二、改革目标1.提高高考的公平性，确保每个学生都有公平的机会获得优质教育资源。
2.引导学生全面发展，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
3.减轻学生的考试压力，推动教育教学方式的创新。
三、具体措施1. 多元化考核方式•除传统的笔试外，增加口试、实践考核等方式，综合评价学生的能力。
•引入学科竞赛成绩作为高考加分项，鼓励学生积极参与学科竞赛。
2. 选拔优秀人才•提高高考录取时的综合评价标准，不再只看高考成绩，还要考虑学生的综合素质和实际表现。
•鼓励各高校通过自主招生、专项计划等方式选拔具有特殊才能和潜质的学生。
3. 科目设置调整•调整高考科目设置，增加创新科目、实践科目等，培养学生的实践能力和创新精神。
•减少对传统课程的考查，注重对学生综合能力和素质的评价。
四、实施建议1.全国各地教育部门要积极配合，推动高考改革方案的顺利实施。
2.加强对教师培训和教材编写，确保教师和学生能够适应新的考试内容和方式。
3.建立健全的考试监督和评价体系，保障高考改革的公平性和有效性。
五、总结2024年高考改革方案的实施，将有助于培养更多具有创新能力和实践能力的人才，推动我国高等教育向更高质量、更多元化的方向发展。
只有不断创新，才能更好地适应社会的发展需求，为国家长远发展打下坚实的人才基础。
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2018年山西高考改革新方案面对高考改革新政策,考生和家长应该怎么做？【山西高考改革时间及方案解析】各省执行时间改革亮点山西20２1年１．不分文理科,外语一年两考。
2.高考实行“３+３”模式，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科学业水平考试中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。
3.高考录取调整为“两依据、一参考”。
浙江：分为第一段、第二段、第三段三个录取分数线。
2、取消本科内部所有录取批次的省份上海:只设本科一个分数线；山东、海南：文理科各一个分数线。
3、本科内部本科二批和本科三批合并的省份北京、天津、河北、山西、内蒙、黑龙江、辽宁、江苏、福建、河南、江西、安徽、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、新疆,共2１个省市自治区。
4、本科内部三个批次未合并吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏，共计６个省市自治区。
【新高考有哪些变化】从各地公布的方案来看,总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制,促进学生全面而有个性发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。
１、文理不分科在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趋势,高考科目“3 ３”也成众多省份未来高考的新模式。
2、多地实行“33”模式“3 3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。
就3门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物６个科目中自主选择3科作为考试科目。
值得注意的是, 浙江采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术）”这项科目。
在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分,总分合计7５０分。
不过,上海、西藏有所不同，明确3门选考科目每门７０分,高考成绩总分满分66０分，此外，江苏高考科目分值尚未最终确定，但明确比现行的480分要高。
海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩,这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。
与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试,不少省份也公布了改革时间表。
比如,北京将从20１７年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试,实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现，力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。
3、外语一年两考在已公布高考改革方案的１9省份中,绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会,考生可选择其中较高一次考试成绩计入，该项政策下，让考生拥有多次机会。
上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场,外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。
4、构建“两依据,一参考”多元录取机制，既看分，又看人新一轮改革方向的亮点之一,是打破“唯分数论”,实施“两依据、一参考”的多元评价机制,两依据为:高考成绩、高中学业水平测试成绩，“一参考”为高中学生综合素质评价。
综合素质评价一般包含：思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。
高中学业水平考试的课程标准、考试规定是国家制定的，由省级教育行政部门组织实施；考试覆盖全部14个学科,其中9科省级统一组织考试、其余科目考试的要求是全省统一的;考试科目可以6选3、7选3等。
为了淡化分数，成绩分为5等。
从各地公布的方案来看，实施“既看分，又看人”的综合评价录取，是未来高校招录的大势所趋。
在综合素质评价使用方面，不少省份明确,要探索按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩,由高校按照综合成绩择优录取。
宁夏则规定，在高考成绩相同的情况下，会以综合素质评价结果为标准，择优录取。
事实上，在2014年上海和浙江被同时列为高考改革试点地区时，浙江省已通过“三位一体”的录取方式，尝试将综合素质评价纳入到高考录取中。
2014年,浙江大学首次实施“三位一体”招生新方式，通过笔试、面试两个环节选拔考生，并按照“高中学业水平测试成绩占1０%,高校综合素质测试成绩占３0％,高考总分占60%”的方式形成考生的最终成绩，择优录取。
到20１5年，浙江省“三位一体”综合评价招生改革继续深化,参加试点的高校36所，有１5所为新增高校,招生计划３５00多人,比上一年增加7５％。
作为全国新高考改革的两大试点省市之一，上海今年在实施多元评价录取方面又有了更进一步的探索,在复旦和上海交大去年开展综合评价录取试点基础上,将试点推广到9校,释放的信号非常强烈。
江苏省1１所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试点。
和浙江“三位一体”方式类似，江苏将综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求等五个维度的内容,对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生进行综合评价，择优录取。
５、逐步合并本科录取批次，探索“专业学校”志愿填报改革考生录取机制,逐步合并减少高校招生录取批次，弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探索“专业(类) 学校”的志愿填报方式,引导从学生兴趣和特长出发,选择合适的专业和学校，不再单纯跟着学校“档次”走,成为此次多地改革方案的重点。
多地表示，录取批次合并有利于消除社会对三本录取的高校毕业生的偏见，推动民办本科院校和独立学院发展,有利于今后高校毕业生平等就业。
除了第二、三批次的合并外，一些省市还提出了合并本科第一、第二招生批次，比如上海、山东。
海南明确,从2０20年起,录取批次仅设本科批次和专科批次。
江西还将探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性,增加学生和高校的双向选择机会。
值得注意的是,在志愿填报方式上，浙江、山东、西藏把原来的“学校专业”方式改为“专业(类) 学校”形式。
采用“学校专业”的方式，学生首先被学校录取，最终可能进入的不是自己选中的专业,而采用“专业学校”的方式后,某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校。
这也就意味着，在“专业(类）学校”模式下，考生既可以报考同一个高校中的不同专业(类),也可以是不同高校的同一专业(类），还可以是不同高校不同专业（类）,拥有了选择权。
虽然3１个省市自治区的高考改革方案已经发布,但离全面实施还有一段时间,不少省份明确表示,在保持总体框架不变的前提下，将按照“先专项改革、探索试点，再综合改革、全面推进”的原则分步推进改革，在参照学习上海、浙江试点经验的基础上，各省方案可能会根据实际经验情况,进行调整完善。
【素质评价】全面解析高中学业水平测试成绩和高中学生综合素质评价【新高考如何备考】【语文】改革后的语文将更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容,调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。
1.能力目标设计学科化,注重考查更高层级的思维能力,如鉴赏评价能力。
2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”,要求学生从两道选考题中选择1道作答。
修订后的考试大纲取消选考模式,将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
备考启示：今后的高考语文试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中,选取更多生动鲜活的事例，意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来。
考生在以后的备考中,一定要增强“时事语文”意识，及时阅读新闻报刊，保持对社会现实的敏感度。
此外，还要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉络有基本的了解。
【数学】高考改革后,数学在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求,增加了数学文化的要求。
同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。
在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变。
考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。
备考启示:今后的高考数学命题，更多是以一道题为载体,呈现给考生一类题，通过这道题让考生掌握化归与转化的思想方法，以及解决某一类问题的通用方法，从而达到检查能力水平的目的。
同时，命题还会充分考虑考生数学能力的个体差异。
绝大多数试题的解答方法、思维方式不是的,而是多种多样的。
通过方法选择、解题时间长短，区分出考生能力的差异。
考生在数学刷题过程中,一定要养成归纳总结的习惯,同时做到有意识地训练举一反三、一题多解,找到最科学的方法。
【历史】现行考试大纲规定的６个选考模块分别为“历的重大改革”“近代社会的民主思想与实践”“２0世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。
修订后的考试大纲删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余3个选考模块内容和范围都不变,考生从3个模块中任选1个作答。
备考启示:历史学科开放性的题型,给了考生足够的思考空间展开对二者关系的讨论。
今后只会越来越多。
此外,整合历史知识、探求并解决历史问题的能力也是今后高考考查重点。
【思想政治】高考改革后，政治对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善,补充试题样例加以说明,进一步明确考查要求。
结合思想政治学科特点和核心素养的要求,突出正确的政治方向和坚定的政治立场,强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。
备考启示:自主招生信息平台预测,今后政治的高考命题将坚持能力立意的取向，注重发掘时代主题,精选题材,构建问题情境,强化对学科基本能力的考查；将紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域的热点话题。
考生一定要关注时事，关注社会生活，在参与社会生活过程中培育学科素养。
【地理】现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”“自然灾害与防治”和“环境保护”,要求学生从3个模块中选择１个模块作答。
修订后的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块。
考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选1个模块作答。
备考启示：２01７年地理试题最明显的特征将是“以人地关系的分析”为支点,通过考查广大考生对“人口、资源、环境和社会相互协调发展等”人地关系的认识与态度,引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式。