最新版【苏教版教材】二年级语文上册《18.鹿柴》课件
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《鹿柴》PPT演示课件
腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重
《九月日忆山东兄弟》《送元二使安西》 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
主要作品：《鸟鸣涧》《从军行》 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的通某个常人情，在况历史下长，河中山能留中下尽痕迹管，能看激不起浪见花，人那一 ，但并不是没有人，也不会没有声 定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理
家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才
如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
《九月日忆山东兄弟》《送元二使安西》 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
主要作品：《鸟鸣涧》《从军行》 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的通某个常人情，在况历史下长，河中山能留中下尽痕迹管，能看激不起浪见花，人那一 ，但并不是没有人，也不会没有声 定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理
家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才
如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
《鹿柴》PPT课件
柴（ ） 景（yǐng） 苔（ ）
鹿 柴
王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
柴（ ） 景（yǐng） 苔（ ）
鹿 柴
王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
柴（ ） 景（yǐng） 苔（ ）
鹿 柴
王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
柴（ ） 景（yǐng） 苔（ ）
鹿 柴
入深林， 复照青苔上。
走进鹿柴，我看到了（ 我感觉…… ） ,（
柴（ ） 景（yǐng） 苔（ ）
） ,（ ）……
竹里馆
王维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
独：独自。 幽篁（huáng）：幽静的竹林。 复：又 深林：幽深的竹林。 长（cháng）啸（xiào）：用嘴发出悠长清脆的声音。
鹿 柴
王维 唐代著名诗人， 以山水田园诗著称。 苏轼(shì ) 曾说： “其诗，诗中有画； 其画，画中有诗。”
鹿 柴
王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
鹿 柴
王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
柴（ ） 景（yǐng） 苔（ ）
鹿 柴
王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
竹里馆
王维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
王维
《终南山》 《相思》 《山居秋暝》 ……
刘长卿 《逢雪宿芙蓉山主人》
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
苏教版二年级语文上册《文 18 古诗词二首 鹿柴》公开课课件_9
2，介绍了解王维
自由交流，发挥想象
1，直观形象，解释古诗题意
2，介绍王维生平资料。
初读古诗、整体感知
06’00”-09’00”
读通古诗，读出节奏
初读古诗，整体感知
1，自由朗读古诗，读准字音
2，听范读音频，读出诗歌节奏
1，播放古诗范读音频
2，直观地展示出诗歌节奏
精读古诗、明理悟意
10’00”-27’00”
1，展示、解释重点词语意思
2，展示图画，让学生在图像中更好地理解诗意
3，师生合作，白板作画悟诗意
4，填空练习，巩固理解
总结全文、巩固拓展
28’00”-30’30”
课外延伸|《山居秋暝》，更好地理解王维上水田园诗的诗情诗意
边读边悟、理解诗意，感受王维山水田园诗歌的特点
1，自由朗读古诗，整体感知
2，教师范读，学生跟读，初步感悟理解诗意
1，明诗意，想象画面悟诗情
2，多种形式朗读古诗
3，利用白板多媒体，更好地理解诗意诗情
1，自由朗读诗歌前两句，精读理解诗意，感受“空山传语”、“深林返照”的意境
2，师生合作，带动作理解诗意，尝试背诵
3，齐读古诗，巩固
4，适时板书“空山传语、深林返照”
1，自读自悟，想象感受画面
2，师生合作互动，读诗作画，动手操作填空，深入理解
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：了解个别词语古今的不同意思，理解诗歌的意思。
教学难点：体会诗歌的意境，培养热爱大自然的感情。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
由题导入、简介诗人
00’00”-05’00”
自由交流，发挥想象
1，直观形象，解释古诗题意
2，介绍王维生平资料。
初读古诗、整体感知
06’00”-09’00”
读通古诗，读出节奏
初读古诗，整体感知
1，自由朗读古诗，读准字音
2，听范读音频，读出诗歌节奏
1，播放古诗范读音频
2，直观地展示出诗歌节奏
精读古诗、明理悟意
10’00”-27’00”
1，展示、解释重点词语意思
2，展示图画，让学生在图像中更好地理解诗意
3，师生合作，白板作画悟诗意
4，填空练习，巩固理解
总结全文、巩固拓展
28’00”-30’30”
课外延伸|《山居秋暝》，更好地理解王维上水田园诗的诗情诗意
边读边悟、理解诗意，感受王维山水田园诗歌的特点
1，自由朗读古诗，整体感知
2，教师范读，学生跟读，初步感悟理解诗意
1，明诗意，想象画面悟诗情
2，多种形式朗读古诗
3，利用白板多媒体，更好地理解诗意诗情
1，自由朗读诗歌前两句，精读理解诗意，感受“空山传语”、“深林返照”的意境
2，师生合作，带动作理解诗意，尝试背诵
3，齐读古诗，巩固
4，适时板书“空山传语、深林返照”
1，自读自悟，想象感受画面
2，师生合作互动，读诗作画，动手操作填空，深入理解
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：了解个别词语古今的不同意思，理解诗歌的意思。
教学难点：体会诗歌的意境，培养热爱大自然的感情。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
由题导入、简介诗人
00’00”-05’00”
《鹿柴》 ppt优秀课件
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7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
《鹿柴》 ppt优秀课件
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•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
诗人用夕阳返照来反衬深林的幽暗和清冷。当“返景”的余晖透 过树影照在青苔上时，那一小块光亮与一大片幽暗形成强烈的对比， 反而使深林的幽暗更加突出。这“返景”不仅微弱，而且短暂，一抹 余晖转瞬逝去之后，接下来便是漫长的幽暗。
阅读方法解密：反衬
概念：即反面衬托，也叫对比衬托，就是从相反的 方面描写，从而使表述的对象特征更加明显的一种 手法。
泉石上流。
（《山居秋暝》唐 王维）
这首诗描绘的是傍晚时分山林幽深静寂的 景色，表达出了诗人对大自然中空灵境界的追 求和喜爱。
课后作业
➢ 完成“基础知识练”“阅读方法练” “写作方法练”。
➢ 完成“主题探究”“拓展提升”。
《鹿柴》 ppt优秀课件
一、我能读准，我会连。
lù
huàn
yù
tái
guàn
作用：本诗的前两句用有声衬托无声的空旷；后两 句运用转瞬即逝的返景之光反衬深林的幽暗，把空 旷的山谷、幽静的深林写得活灵活现。
苏教版二年级语文上册第18课《古诗两首》(鹿柴)ppt课件
目光 景色 依山尽
三、在括号里填上合适的量词。 一( 层 )楼 一( 片 )树林 一( 条 )河 一( 轮 )红日 一( 座 )山 一( 首 )古诗
课后作业
完成“基础知识练”“阅读方法练” “写作方法练”。
完成“主题探究”“拓展提升”。
内燃机
四冲程内燃机的原理和工作过程
第十三章 第 2 节
热机的效率
思考：内能在人类生活中有什么应用？
1.用于加热物体（烹饪、取暖等）
2.可以转化为机械能来做功（蒸汽机、 内燃机、火箭等）
思考：如何才能获得大量的内能？ 燃料燃烧是人类获得内能的主要方法
燃料通过燃烧将燃料的化学能转化为内能。
燃料的热值
燃料的种类有很多
燃料的热值
想想议议： 相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量
《鹿柴》是一篇诗作，短短二 十字便向我们呈现了一个幽暗静谧 的山林。让我们一起走进古诗，去 体会诗中所描绘的意境吧。
18 古诗两首
——鹿柴
助读 初读 深入 结构 课堂 当堂 资料 感知 感悟 主旨 拓展 检测
1.学习本课生字、新词，理解诗句。 2.有感情地背诵并默写。（重点） 3.体会诗人的思想感情，感受自然的美好。（难点）
闻：听见。
空旷的山林中看不见人，只听见有人说话。
深林：山林的深处。 复：又。
返景入深林，复照青苔上。
返景：夕阳西照的反光。 景，通“影”，日光之影。
照：照射。
西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青苔上。
首句“空山不见人”直接描写空山的寂静。山之所以“空”，是 因为杳无人迹。“不见人”三个字，将“空”具体化。次句“但闻人 语响”，以局部的有声反衬整体的寂静。通常情况下，山中可能无人， 但不可能没有声音。“但闻”二字将其他的声音排除在外，只听见偶 尔传来的“人语响”。表面上看，这几声“人语响”似乎打破了寂静， 其实，“人语响”之后，山林更显得寂静。
三、在括号里填上合适的量词。 一( 层 )楼 一( 片 )树林 一( 条 )河 一( 轮 )红日 一( 座 )山 一( 首 )古诗
课后作业
完成“基础知识练”“阅读方法练” “写作方法练”。
完成“主题探究”“拓展提升”。
内燃机
四冲程内燃机的原理和工作过程
第十三章 第 2 节
热机的效率
思考：内能在人类生活中有什么应用？
1.用于加热物体（烹饪、取暖等）
2.可以转化为机械能来做功（蒸汽机、 内燃机、火箭等）
思考：如何才能获得大量的内能？ 燃料燃烧是人类获得内能的主要方法
燃料通过燃烧将燃料的化学能转化为内能。
燃料的热值
燃料的种类有很多
燃料的热值
想想议议： 相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量
《鹿柴》是一篇诗作，短短二 十字便向我们呈现了一个幽暗静谧 的山林。让我们一起走进古诗，去 体会诗中所描绘的意境吧。
18 古诗两首
——鹿柴
助读 初读 深入 结构 课堂 当堂 资料 感知 感悟 主旨 拓展 检测
1.学习本课生字、新词，理解诗句。 2.有感情地背诵并默写。（重点） 3.体会诗人的思想感情，感受自然的美好。（难点）
闻：听见。
空旷的山林中看不见人，只听见有人说话。
深林：山林的深处。 复：又。
返景入深林，复照青苔上。
返景：夕阳西照的反光。 景，通“影”，日光之影。
照：照射。
西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青苔上。
首句“空山不见人”直接描写空山的寂静。山之所以“空”，是 因为杳无人迹。“不见人”三个字，将“空”具体化。次句“但闻人 语响”，以局部的有声反衬整体的寂静。通常情况下，山中可能无人， 但不可能没有声音。“但闻”二字将其他的声音排除在外，只听见偶 尔传来的“人语响”。表面上看，这几声“人语响”似乎打破了寂静， 其实，“人语响”之后，山林更显得寂静。
(苏教版)二年级语文上18古诗二首 登鹳雀楼 鹿柴课件(优质课件)
A、又 B、反复 C、恢复
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第四关 我会组。
柴（ 木柴 ） （ 柴火 ）
返（ 返回 ） （ 往返 ）
照（ 照顾 ） （ 照料 ）
景（ 景色 ） （ 风景 ）
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第五关 我会排。
1.空山不见人，但闻人语响。2.返景入深林，复照青苔上。
2
1
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第六关 多音字。
chái 火柴
柴
zhài 鹿柴
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第七关 我会说。
学习了这首诗， 请你用自己的话描述一 下它表现了一个怎样的 意境？表达了诗人怎样 的思想感情？
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29
欲穷千里目 想要看到远处无穷无尽的美丽景色。
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10
更上一层楼 必须再登上更高的一层楼。
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欲穷千里目，更上一层楼
想要看到远处无穷无尽的美丽景色， 必须再登上更高的一层楼。
这句千古名句，可不光用在登楼上， 还常常被人们用在学习，工作等地 方来鼓励别人。
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如此大气磅礴、意境开阔 的古诗，同学们想不想听一听 它改编成歌曲后，是怎样的？ 同学们课下也可以把喜欢的古 诗试着改编成歌曲听一听!
《鹿柴》是（ 唐 ）朝大诗人（ 王维 ）
写的。这是一首写（ 景 ）的诗，描
写鹿柴（ 傍晚 ）时分的幽静景色。
苏轼赞他 “诗中有画” 。
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第三关 我会选。
（1）“但闻人语响”的“闻”的意思是（ B ）。
A、用鼻子闻味 B、用耳朵听见 C、用眼睛看见
（2）“复照青苔上”的“复”的意思是（ A ）。
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最新二年级语文上册第18课古诗两首(鹿柴)苏教版优选教学课件
诗人用夕阳返照来反衬深林的幽暗和清冷。当“返景”的余晖透 过树影照在青苔上时，那一小块光亮与一大片幽暗形成强烈的对比， 反而使深林的幽暗更加突出。这“返景”不仅微弱，而且短暂，一抹 余晖转瞬逝去之后，接下来便是漫长的幽暗。
阅读方法解密：反衬
u 概念：即反面衬托，也叫对比衬托，就是从相反的 方面描写，从而使表述的对象特征更加明显的一种 手法。
走近作者
王维：（701--761）唐代诗人、画家。字摩诘 （jié），太原祁（今山西祁县）人，王维具有多方 面艺术才能，工书画，用韵律，“诗中有画”，意 境清幽，为盛唐山水田园诗派的杰出代表，与孟浩 然并称“王孟”。
主要作品：《鸟鸣涧》《从军行》《九与九日 忆山东兄弟》《送元二使安西》《使至塞上》《山 居秋暝》等。
我会认
lù
zhài
tái
鹿柴苔
多音字
kōng （空间 天空） 空 kòng （空白 空地）
我会写
fǎn
返
音序：F 部首：辶 结构:半包围
组词：返照 返射 造句：夕阳的余辉返照在 湖面上，真漂亮！
书写指导：反字第一笔是平撇， 又字要小，第二笔是长点。
jǐng
景
音序：J 部首：日 结构:上下
组词：风景 景色 造句：草原上的景色真是 太美了！
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
阅读方法解密：反衬
u 概念：即反面衬托，也叫对比衬托，就是从相反的 方面描写，从而使表述的对象特征更加明显的一种 手法。
走近作者
王维：（701--761）唐代诗人、画家。字摩诘 （jié），太原祁（今山西祁县）人，王维具有多方 面艺术才能，工书画，用韵律，“诗中有画”，意 境清幽，为盛唐山水田园诗派的杰出代表，与孟浩 然并称“王孟”。
主要作品：《鸟鸣涧》《从军行》《九与九日 忆山东兄弟》《送元二使安西》《使至塞上》《山 居秋暝》等。
我会认
lù
zhài
tái
鹿柴苔
多音字
kōng （空间 天空） 空 kòng （空白 空地）
我会写
fǎn
返
音序：F 部首：辶 结构:半包围
组词：返照 返射 造句：夕阳的余辉返照在 湖面上，真漂亮！
书写指导：反字第一笔是平撇， 又字要小，第二笔是长点。
jǐng
景
音序：J 部首：日 结构:上下
组词：风景 景色 造句：草原上的景色真是 太美了！
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
苏教版二年级语文上册《文 18 古诗词二首 鹿柴》公开课课件_8
唐诗欣赏美丽的春天教材分析：之所以选择上唐诗欣赏，是因为唐诗是我们中华民族灿烂文化中的瑰宝，它体现着中华民族的悠久文化，是人文教育和语言文字学习的丰富资源，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。
这节课选择的六首唐诗，音韵优美，形象生动，意境清新，含义深长，紧密结合课内学习，校本教材学习，再加上学生课外阅读的补充，让学生通过多种方式的诵读、学习，使学生增进知识，发展语言，发展思维，陶冶情操，提高审美能力。
教学目标：1.通过欣赏，使学生能感受语文课的美，能感悟唐诗的语言美，培养学生的朗读能力，想象能力及口头表达能力。
2.培养学生热爱祖国语文的思想感情。
3.培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活，从中受到美的熏陶。
此课的重点是展示学生的读书活动的成果和我的一些方法。
教学重点：1.欣赏早春、仲春、晚春，指导学生通过大胆想象，以诗带诗，借诗表情的方法学习唐诗。
2.通过感受春天，赞美春天，从而培养学生热爱大自然的思想感情。
教学难点：调动学生学习唐诗的兴趣，感悟唐诗的意境、音韵美。
教具准备：课件和春天的图片教学过程：一、课前导入同学们，现在是什么季节？春天来了，你发现了身边有哪些变化？（生：草、柳、花……）同学们眼中的春天是如此缤纷，充满生机，那春天在古代诗人的眼里又是怎样的景象呢？这节课，就让我们随着唐代大诗人的脚步，一起走进春天，欣赏优美的诗句，领略春天的美景。
二、学习新课（一）欣赏早春（一）板书：早春——草1.介绍诗的背景出示课件，请学生看大屏幕，这是唐代大诗人韩愈写给张籍的描写和赞美早春美景的七言绝句，是作者的经典作品，并广为流传。
2.学习诗句过渡语：看看谁的小耳朵最灵，能从老师接下来的话中找到诗中相对应的诗行。
师：京城大道上空丝雨纷纷，它像酥酪一样细密而滋润，同学们能告诉老师这描写的是诗中的哪一句？请学生读，全班读。
师：远远望去，草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星，这描写的又是哪句呢？请学生读诗的第二行。
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但不可能没有声音。“但闻”二字将其他的声音排除在外，只听见偶
尔传来的“人语响”。表面上看，这几声“人语响”似乎打破了寂静， 其实，“人语响”之后，山林更显得寂静。
诗人用夕阳返照来反衬深林的幽暗和清冷。当“返景”的余晖透
过树影照在青苔上时，那一小块光亮与一大片幽暗形成强烈的对比， 反而使深林的幽暗更加突出。这“返景”不仅微弱，而且短暂，一抹 余晖转瞬逝去之后，接下来便是漫长的幽暗。
深林：山林的深处。
复：又。
返景入深林，复照青苔上。
返景：夕阳西照的反光。 景，通“影”，日光之影。 照：照射。
西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青苔上。
苏教版二年级语文上册
首句“空山不见人”直接描写空山的寂静。山之所以“空”，是
因为杳无人迹。“不见人”三个字，将“空”具体化。次句“但闻人 语响”，以局部的有声反衬整体的寂静。通常情况下，山中可能无人，
1.这首诗是如何突出山里的寂静的？
2.这首诗前后两句之间有什么关系？
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梳理文意
鹿 柴
空山：空旷的山林 鹿柴：“柴”在这 首诗中读“zhài”， 通“寨”，鹿柴是 一个地名。
（唐）王维
空山不见人，但闻人语响。
但：只，仅仅。 闻：听见。
空旷的山林中看不见人，只听见有人说话。
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kòng （空白
天空）
空地）
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我会写
fǎn
返
组词：返照
音序：F 部首：辶 结构:半包围
返射 书写指导：反字第一笔是平撇， 又字要小，第二笔是长点。
造句：夕阳的余辉返照在
湖面上，真漂亮！
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jǐng
景
组词：风景 太美了！
音序：J 部首：日 结构:上下
景色 书写指导：日字要扁，下面有 一点，横最长，口要小。
一、我能读准，我会连。 lù huàn yù tái guàn
欲
苔
鹳
鹿
涣
二、看拼音，写词语。
qiónɡ kǔ fǎn jǐng huí sè zhào liàng
穷 苦
mù guānɡ
返 回 景 色
照 亮
yī shān jìn
目 光
依 山 尽
三、在括号里填上合适的量词。 一( 层 )楼 一( 轮 )红日 一( 片 )树林 一( 座 )山 一( 条 )河 一( 首 )古诗
课文主旨
这首诗描绘的是鹿柴附近的空山傍晚时分的幽静 景色，表现了作者内心的宁静和人与景的和谐、安详 之情。
国学诵读
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清 泉石上流。 （《山居秋暝》唐 王维）
这首诗描绘的是傍晚时分山林幽深静寂的
景色，表达出了诗人对大自然中空灵境界的追
求和喜爱。
习题源于《典中点》的“基础练习”
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核心问题： 这首诗写了什么？表达了诗人怎样的感情？ 《鹿柴》描绘的是鹿柴附近的空山傍晚时分的幽 静景色，表现了作者内心的宁静和人与景的和谐、安 详之情。
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串珠问题： 1.这首诗是如何突出山里的寂静的？ 诗的前两句写“声”，即写了空山里见不到人 影，却传来说话的声音，诗人用有声反衬无声的寂静、 空旷。后两句写“色”，运用了转瞬即逝的返景之光 反衬深林的幽暗，把空旷的山谷、幽暗的深林描写得
面艺术才能，工书画，用韵律，“诗中有画”，意
境清幽，为盛唐山水田园诗派的杰出代表，与孟浩 然并称“王孟”。 主要作品：《鸟鸣涧》《从军行》《九与九日 忆山东兄弟》《送元二使安西》《使至塞上》《山
居秋暝》等。
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我会认
lù
zhài
tái
鹿柴Biblioteka 苔苏教版二年级语文上册
多音字
空
kōng （空间
造句：草原上的景色真是
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zhào
照
组词：照射
音序：Z 部首：灬 结构:上下
日照
造句：太阳照射在大地上， 书写指导：上边左右要匀称， 下边四个点，第一个是垂点， 到处生机盎然。
与其它三个侧点不同。
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结合核心问题品读古诗。
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核心问题： 这首诗写了什么？表达了诗人怎样的感情？ 串珠问题：
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阅读方法解密：反衬
概念：即反面衬托，也叫对比衬托，就是从相反的 方面描写，从而使表述的对象特征更加明显的一种 手法。 作用：本诗的前两句用有声衬托无声的空旷；后两
句运用转瞬即逝的返景之光反衬深林的幽暗，把空
旷的山谷、幽静的深林写得活灵活现。
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拓展： 你能写出两句王维描写山景的诗句吗？ 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
活灵活现。
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2.这首诗前后两句之间有什么关系？
诗的前两句是以有声来反衬寂静，后两句则以光 亮反衬幽暗，二者都是为了突出山里的幽静。
课文结构 山林空旷——空山不见人
鹿 柴
人声回荡——但闻人语响
夕阳柔美——返景入深林 景色迷人——复照青苔上
人声入林 （幽静）
山林幽暗 人心宁静
光影复照 （幽暗）
18 古诗两首
——鹿柴
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.学习本课生字、新词，理解诗句。 2.有感情地背诵并默写。（重点）
3.体会诗人的思想感情，感受自然的美好。（难点）
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走近作者 王维：（701--761）唐代诗人、画家。字摩诘 （jié），太原祁（今山西祁县）人，王维具有多方
课后作业
完成《点拨》“基础知识练”“阅读方法练” “写作方法练”。
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。