植物生长需要水和无机盐(第一课时)教案
七年级生物上册《绿色植物的生活需要水和无机盐》教案、教学设计
（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨实验现象背后的原因，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（6）总结：对本节课的内容进行总结，强调绿色植物生长需要水和无机盐的重要性。
（7）课后实践：布置相关的课后实践任务，让学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
在课堂开始时，教师通过展示一组绿色植物生长的图片，让学生观察植物的生长状态和环境。随后，提出问题：“为什么绿色植物需要水和无机盐？”引导学生思考植物生长与环境因素的关系。
2.教学目标：
（1）激发学生对绿色植物生长的兴趣，调动学生的学习积极性。
（2）让学生初步认识到绿色植物生长需要水和无机盐的重要性。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示绿色植物生长的图片，引导学生关注植物生长与环境因素的关系，引出本节课的主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解绿色植物生活需要水和无机盐的基础知识，提出问题，引导学生思考。
（3）课堂讲解：针对学生的疑问，进行详细讲解，重点讲解绿色植物吸收、运输和利用水及无机盐的过程。
3.教学方法：
采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）绿色植物生活需要水的原理：水是植物体的重要组成部分，参与光合作用、呼吸作用等生理过程。
（2）绿色植物吸收、运输和利用水及无机盐的过程：根吸收水分和无机盐，通过茎运输到叶，满足植物的生长需求。
七年级生物上册《绿色植物的生活需要水和无机盐》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
植物生长需要水和无机盐-苏教版七年级生物上册教案
植物生长需要水和无机盐-苏教版七年级生物上册教案一、教学目标1.能够理解植物为什么需要水和无机盐；2.能够掌握植物吸收水和无机盐的方式；3.能够描述水和无机盐对植物生长的影响；4.培养学生的科学态度与思维，提高其实验操作能力。
二、教学重点1.植物为什么需要水和无机盐；2.植物吸收水和无机盐的方式；3.水和无机盐对植物生长的影响。
三、教学难点1.植物对水和无机盐的需求；2.水和无机盐对植物生长的影响。
四、教学内容1.植物的生长过程；2.植物对水和无机盐的需求；3.水和无机盐对植物生长的影响；4.植物吸收水和无机盐的方式；5.实验操作：观察植物在不同水和无机盐条件下的生长情况。
五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.讨论法。
六、教学过程1. 热身环节通过提问植物的生长条件及生长过程，引出植物需要水和无机盐的话题，并让学生自由讨论植物对水和无机盐的需求。
2. 认识水和无机盐对植物生长的重要性通过讲授，让学生了解植物为什么需要水和无机盐，以及水和无机盐对植物生长的影响，培养学生对科学问题的认识和理解能力。
3. 植物吸收水和无机盐的方式讲解植物的根系及其分布，植物吸收水和无机盐的方式，使学生了解植物吸收水和无机盐的过程。
4. 实验操作将学生分成几组，分别种植一些相同的植物，让他们在不同的水和无机盐条件下观察植物生长的情况，从而掌握不同条件下植物生长的变化。
5. 讨论及总结让学生在小组中讨论实验结果及其原因，并对实验结果进行总结，以便于强化新知识的学习和理解。
七、课堂延伸用生活中常见的案例，如植物成为时下流行的宠物之一，让学生了解养护植物的知识，如何满足植物的不同需求，进而培养学生的兴趣和爱好。
八、教学反思本节课通过多种教学方法，展现了植物的生长过程，让学生认识了植物对水和无机盐的需求及其对植物生长的影响，掌握植物吸收水和无机盐的方式，感受到实验操作的重要性，并通过讨论和总结强化了对新知识的理解和学习。
需要提高的是，在实验环节的操作中，要确保掌握好实验室安全知识，防范潜在的安全隐患。
(苏教版)七年级生物上册 植物生长需要水和无机盐 教学设计
植物的生长需要水和无机盐课堂教学设计
条件。
5. 是陆生植物吸水的主要器官。
（根尖的成熟区）
自学指导二
个人阅读教材P73，完成以下习题。
（2分钟）
要求：标画重点自主完成小组互判大组汇报
1. 是影响根细胞吸水和失水的主要原因之一。
2.在土壤浓度根细胞细胞液浓度的情况下，根细胞能，相反，当土壤溶液浓度根细胞细胞液浓度时，根细胞。
3.果树需水量最大时期是和生长的初期。
探究：探究溶液浓度大小对植物吸水的影响（5分钟）
方法步骤：
1. 切取长短粗细相等的两根萝卜条；
2. 用尺量一量它们的长度并记录在表格中；
3. 将萝卜条分别放入装有等量浓盐水和清水的烧杯中。
萝卜块条件甲（浓盐水）乙（清水）长度实验前
（厘米）实验后
大小变化
硬度变化
原因分析
三、巩固练习（4分钟）
根据植物细胞吸水和失水示意图，回答问题。
（1）图中能表示萝卜被腌之后变软过程的是图。
（2）思考一下：日常生活中，有哪些过程可用图A来表示。
答：
2．当植物的根处于吸水状态时，外界溶液浓度（甲）与根毛细胞细胞液浓度（乙）的关系是（）
A.甲＞乙
B.甲=乙
C.甲＜乙
D.甲≥乙。
苏科版生物-七年级上册3.4.2绿色植物的生长需要水和无机盐(第1课时)教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：（１）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
（２）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。
（二）能力目标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。
（三）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。
二、教学重难点重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
难点：细胞吸水和失水的原理。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入展示诗词：根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。
---—苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题（二）学习新课一、来自土壤中的养料植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。
师：出示无土栽培的演示实验，师生共同得出结论。
生：仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。
3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。
探究活动4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。
师：提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。
学：仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。
二、无机盐对植物生长发育的作用师：那么无机盐对植物的生长发育到底有什么作用呢？师：植物生活中需要多种无机盐，其中需要量最大的是含氮、含磷、含钾的无机盐。
这三类无机盐在植物生活中各有不同的作用。
师：由于这三种无机盐在植物生命活动中具有重要作用，我们往往把氮、磷、钾称为植物营养的“三要素”。
植物的生活中还需要其他的许多种无机盐。
其中，对有些无机盐的需要量十分微小，但它们在植物生活中却同样起着十分重要的作用。
例如，缺乏含硼的无机盐，油菜只开花而不结实；缺乏含铁的无机盐，果树就会得黄叶病；缺乏含钼的无机盐，豆科植物的根瘤就不能固定空气中的氮。
苏教版生物-七年级上册3.5.3 植物生长需要水和无机盐教案
第三节植物生长需要水和无机盐第一课时：植物生长需要水【教材分析】本节课是苏教版七年级上册第五章第三节《植物生长需要水和无机盐》（第一课时），主要介绍水在植物体中的重要作用、植物需水的特点以及植物细胞吸水和失水的原理。
本节首先通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用、呼吸作用等知识奠定了基础。
因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
【学情分析】此时的七年级学生已经对植物细胞的结构、植物体各器官的功能、植物生长需要的条件和根的结构等知识有了一定的基础，再加上日常生活中积累的一些关于植物细胞吸水和失水的例子，学生对植物细胞是如何吸水和失水的很感兴趣，有种一探究竟的欲望。
但由于七年级学生缺乏相关的物理化学知识，教师可通过分析交流、组织表演等教学途径，帮助学生理解植物细胞吸水和失水的原理。
学生在本节课的学习过程中感受水资源的珍贵，培养学生热爱植物、热爱大自然的情感。
【教学目标】一、知识目标1、举例说出水在植物体中的重要作用和植物需水的特点。
2、说明植物细胞吸水和失水的原因。
3、说出植物根尖吸水的主要部位及其原理。
二、能力目标1、通过观察外界溶液浓度对植物吸水的影响实验，提高学生的观察能力和动手能力。
2、通过对实验现象的分析，培养学生分析问题、解决问题及表达交流的能力。
三、情感态度价值观1、通过观察实验，培养学生实事求是的科学精神。
2、通过植物需水的特点，对植物进行科学灌溉，加强学生节约用水意识。
3、通过对植物根的作用的介绍，树立学生爱护植物的意识。
【教学重难点】一、教学重点1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原理。
二、教学难点1、说明植物细胞吸水和失水的原理和过程。
【课前准备】教师准备：1、制作多媒体课件。
搜集关于植物生长需要水方面的知识。
《植物生长需要水和无机盐》 教学设计
《植物生长需要水和无机盐》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）阐明植物生长需要水和无机盐。
（2）说出植物吸收水和无机盐的主要部位和运输途径。
2、能力目标（1）通过观察实验现象，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习和语言表达能力。
3、情感目标（1）形成爱护植物的意识，增强环保观念。
（2）培养科学探究的精神和实事求是的态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）植物生长需要水和无机盐的原因。
（2）根吸收水和无机盐的部位及过程。
2、教学难点（1）植物细胞吸水和失水的原理。
（2）无机盐对植物生长的重要作用。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观演示法四、教学准备1、实验材料和用具：新鲜的萝卜条、盐水、清水、培养皿、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、土壤浸出液、蒸馏水、无土栽培植物等。
2、多媒体课件：包含植物生长过程的图片、视频，以及细胞吸水和失水的动画等。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一组植物在不同水分条件下生长状况的图片，引导学生观察并思考：为什么植物在水分充足和缺乏的情况下生长状态会有如此大的差异？从而引出本节课的主题——植物生长需要水和无机盐。
（二）新课讲授1、植物生长需要水（1）结合生活经验，让学生思考并讨论：植物缺水会有哪些表现？水对植物的生长有哪些作用？（2）展示植物细胞的结构示意图，讲解水在植物细胞中的存在形式和作用，如自由水参与细胞内的化学反应，结合水是细胞结构的重要组成部分。
（3）进行“萝卜条吸水和失水”的实验：将新鲜的萝卜条分别放入清水和盐水中，一段时间后观察萝卜条的形态变化。
引导学生分析实验现象，得出细胞吸水和失水的原理。
2、植物生长需要无机盐（1）展示正常生长的植物和缺乏某种无机盐的植物的图片，让学生对比观察，找出它们在外观上的差异。
（2）介绍常见无机盐（如氮、磷、钾等）对植物生长的作用，例如氮能促进植物枝叶繁茂，磷能促进果实和种子的发育，钾能使茎秆健壮。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案设计
本节课程设计的是七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案，旨在通过实践操作，让学生了解植物生长和生命活动所需的重要条件，同时培养学生的实验设计和操作能力。
一、教学目标1.知识目标：学生了解植物生长和生命活动所需的必要条件：水和无机盐。
2.能力目标：培养学生实验设计和操作的能力，提高科学实验的素养；帮助学生掌握实验中数据记录和分析的方法，提高学生探究问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生合作交流的能力，提高学生的实践操作兴趣和科学探究的积极性。
二、教学内容1.实验一：观察植物对水的生长影响2.实验二：观察植物对无机盐的生长影响三、教学过程实验一：1.实验目的：通过观察植物在不同水分条件下的生长情况，了解植物对水的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、小盆、水、喷壶、测量器等设备。
3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别按照以下比例加入不同数量的水——5毫升、10毫升、15毫升和20毫升的水，每组5个小麦种子。
（4）将分别加有不同水量的小盆放到阳台上，注意保持每个盆的其他条件一致。
（5）每天用喷壶给每个盆中的小麦喷水，每隔一天记录小麦的生长状况、茁壮程度以及水平衡和营养情况。
4.实验结论：随着水量的增加，小麦的生长越发良好，茁壮成长。
实验二：1.实验目的：通过观察植物在有或无无机盐的条件下生长情况，了解植物对无机盐的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、无机盐水溶液、小盆、喷壶等设备3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备好小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别加入有无机盐水溶液的砂土，每组5个小麦，注意盆与盆之间不能混淆。
（4）将分别加有无机盐水溶液的盆放在一个能够让小麦生长的环境下，每隔一天记录小麦的生长状况，茁壮程度和生命活动等。
4.实验结论：在无机盐水溶液中生长的小麦得到了更好的生长，生长更健康，茁壮成长。
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案教案参考：绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标1.知识与理解：了解绿色植物生长需要水和无机盐的原因；掌握植物吸水的方式；认识无机盐对植物生长的重要性。
2.能力培养：培养学生的观察能力和实验操作能力；训练学生的科学探究能力；培养学生的合作与沟通能力。
3.情感态度与价值观培养：增强学生的自主自学与合作学习的意识，培养学生对植物生长的热爱与关注，培养学生的环保意识。
二、教学重点1.了解绿色植物生长需要水和无机盐的原因。
2.掌握植物吸水的方式。
3.认识无机盐对植物生长的重要性。
三、教学难点1.如何培养学生的科学探究能力。
2.如何通过实验观察的方式让学生了解植物吸水的方式。
3.如何让学生理解无机盐对植物生长的重要性。
四、教学方法1.情景教学法：通过场景模拟的方式让学生感受到植物生长需要水和无机盐的重要性。
2.实验教学法：通过进行实验观察，让学生亲身体验植物吸水的方式，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.讨论教学法：通过学生讨论和交流的方式，培养学生的合作与沟通能力。
五、教学过程Step 1 导入 (15分钟)1.教师与学生进行互动沟通，询问学生他们所了解植物生长的必要条件是什么。
2.学生回答后，教师补充并引入本堂课的话题，绿色植物的生长需要水和无机盐。
Step 2 情景体验 (20分钟)1.教师通过演示和讲解的方式，让学生观察不同条件下植物的生长情况，比较生长正常的植物与缺水或缺少无机盐的植物的差异。
2.学生在观察的过程中，记录下一些关键问题和观察结果，如：缺水植物的叶子颜色是否变黄、是否容易凋谢等。
3.学生进行小组讨论，分享自己的观察结果与感受，并总结出绿色植物生长需要水和无机盐的重要性。
Step 3 实验操作 (30分钟)1.学生分成小组，每组一盆水仙花。
2.学生根据教师的指导，设计实验并进行观察。
例如，将水仙花分别放在不同的条件下，如只给水不给无机盐、只给无机盐不给水、同时给水和无机盐等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元生物圈中的绿色植物
第五章绿色植物的一生
第三节植物生长需要水和无机盐
（第一课时）
13中锁金分校殷豪
学习目标
1．说出植物需要水的原因。
(重点)
2．说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。
(重点、难点)
3．说明植物细胞吸水和失水的原因。
(重点、难点)
教学过程
创设情景，导入新课
师：有哪些同学家里种过花呀？
生：（许多同学纷纷举手）有！
师：请问举手的这些同学，你们认为种花过程当中，最常做的一件事是什么？
生：（异口同声）浇水！
师：看来大家都是这么认为的，很好，那我们一起来看看！
（展示一组关于绿色植物灌溉方面的图片）
这些绿色植物同样需要什么？
生：（欣赏图片）需要浇水！
师：那么从你们的生活经验以及这些图片资料，都表明了绿色植物的生活需要什么？生：需要水。
（点评：通过学生已有的生活经验以及一些图片资料，让学生对绿色植物的生活需要水有了一定的感性认识，顺利导入新课）
揭示课题：绿色植物的生活需要水
植物的生活为什么需要水？
师：水在植物体内起到了哪些作用？是不是你说它需要水它就需要的呢？
（展示关于植物体不同器官含水量的数据统计表）
哦，原来还有科学数据证明的。
那从表中的数据我们可以看到植物体各部分的含水量都超过了多少？
生：（认真看表格内容）超过了50％。
师：我们可以看到数据统计中，瓜果的果肉含水量>90％。
生：（都很肯定）含。
师：前面的科学数据统计，活的植物体中含水量超过了50％，晒干的种子中也含水，那么我们可以说，水在植物体中的地位如何？
生：很重要。
师：水在植物体内很重要，也就是说水是植物体的重要组成成分。
（投影出归纳要点：1.水是植物体的重要组成成分）
接下来，让我们来看看这两张图片，你会更喜欢哪一张呢？
（展示图片：左边的是娇艳挺立的长春花，右边的是干枯倾斜的长春花）
生：（认真观察图片）左边的那张。
师：它们不都是长春花吗？你为什么会说喜欢其中的一盆？它们在外形上有什么不同呢？
生1：左边的直立开得好，右边的弯腰叶子与花瓣都干巴巴的。
生2：左边的花给人一种积极向上的感觉，而右边的却给人死气沉沉的感觉，所以，我喜欢左边的那盆长春花。
师：看来我们的同学都很有审美观，非常不错！那么造成一盆直立挺拔而另一盆却驼背没有朝气的原因是什么？
生：一盆水分充足，另一盆水分缺乏。
师：总结得非常好！那么我们就可以说水有利于保持植物硬挺直立的姿态。
（投影出归纳要点：2. 水有利于保持植物硬挺直立的姿态）
再看看这幅图，奇怪了，画上有太阳、一片树叶、一些箭头，还有水呀、氧呀等等这些，要说明什么问题呀？
（展示一张关于植物叶子光合作用的示意图画）
生：植物在进行光合作用。
师：我们班的同学都很不简单呀，光合作用我们还没学就已经知道了，那么此过程同样需要什么的参与呀？
生：水。
（点评：通过直观的图片，让学生自己来总结和归纳出水对植物体的重要性，充分发挥学生学习的主动性，而教师的及时评价，让学生具有成就感）
师：由此可见，水有利于植物进行光合作用。
（投影出归纳要点：3.水有利于植物进行光合作用）
除了以上几点好处外，还有没有其它的好处呢？植物生存所需的营养物质无机盐的吸收要依赖以什么来溶解？
生：水。
师：仍然是水，因为无机盐需要溶解在水中，才能运输到植物的各器官。
（投影出归纳要点：4. 无机盐需要溶解在水中，才能运输到植物的各器官）
好，我们又知道了一点好处，那么再想想在酷热的夏天，为什么植物在炙热的太阳底下晒，而不会被晒伤？
生：因为植物体内含有丰富的水。
师：含有丰富的水就不会被晒伤吗？应该怎样思考这个问题呢？大家想想人靠出汗来散热，那么植物呢？它们出不出汗呢？
生：不出。
师：不出，那怎么办呢？原来植物体内的水通过蒸腾作用，把植物体内大部分的热量带
出去了。
所以，我们说水对植物体又起到了什么作用？
生：降温作用。
（投影出归纳要点：5. 水对植物体又起到了降温的作用）
师：我们一起来回顾一下前面所学的知识，水在植物体当中的含量很多，则说明了水是植物体的？
生：重要组成成分。
（示出要点）
师：从展示的两幅水分含量不同的长春花的图，我们知道了水对植物有什么作用呢？生：水有利于保持植物硬挺直立的姿态。
（示出要点）
师：那么那张植物叶子进行光合作用的图又说明什么问题？
生：有利于植物进行光合作用。
（示出要点）
师：还有植物所需的什么物质的运输也需要水？
生：无机盐。
（示出要点）
师：大热天人怕晒而植物不怕晒，为什么？
生：因为植物通过蒸腾作用把水蒸出去，起到降温的作用。
（示出要点）
师：根毛是怎样从土壤中吸收水分的呢?要想真正了解根毛细胞吸水的过程，首先要了解植物细胞吸水和失水的过程。
在植物细胞吸水和失水的过程中，细胞液的浓度发生了变化。
师：盐水中的盐多，溶液咸度大，就叫做盐溶液的浓度大。
反之，水中加入的盐少，溶液的浓度就小。
植物细胞细胞液也有一定的浓度。
课前老师做了一个和浓度有关的实验：二十分钟前我把同样大小的新鲜胡萝卜条分别放人清水中，25％的盐水溶液中，现在我们看一下胡萝卜条有什么变化?
生：(学生分别捏一捏每个烧杯中的胡萝卜条告诉大家实验现象)清水中的胡萝卜条变硬了，25％的盐水溶液中的胡萝卜条变软了。
师：很显然，清水中的胡萝卜条吸水了，盐水溶液中的胡萝卜条失水了。
看到这样的实验现象，同学们肯定有很多疑问，能告诉大家吗?
学生提出多种问题：为什么清水中的胡萝卜条吸水?为什么盐水中的胡萝卜条失水?其它的植物放在这些溶液中会有何变化呢?
师：我们把大家的疑问归纳成一个问题：植物细胞吸水和失水与什么有关呢?同学们能不能试着做出假设呢?
学生作出多种假设：植物细胞吸水和失水和周围溶液有关。
植物细胞吸水和失水和周围溶液的浓度大小有关。
师：这说明水总是从浓度较低的溶液中扩散到浓度较高的溶液中。
植物细胞吸水和失水也遵循着这个道理。
现在同学们来看一下萝卜条有什么变化。
结合刚才的演示实验，四人小组讨论一下发生这种变化的原因是什么。
学生通过分析得出这样的结论：当植物细胞液的浓度大于周围溶液的浓度时，细胞就吸水；当植物细胞液的浓度小于周围溶液的浓度时，细胞就失水。
从而证明了刚才作出的假设是正确的。
三、根毛细胞对水分的吸收
师：我们了解了植物细胞吸水和失水的原理后，再来探究根毛细胞是如何吸水的。
请大家看这幅图，(多媒体展示伸入土壤中的根毛图)根毛是由表皮细胞的一部分向外突出形成的。
请同学们看图说出根毛细胞有何特点。
生：根毛细胞细胞壁薄，细胞质少，液泡大。
师：根毛细胞的特点与它的吸收功能相适应。
大量根毛伸人到土壤颗粒的空隙里，与土壤颗粒紧密的黏附在一起，吸收土壤里的水分。
土壤颗粒之间含有无机盐和水分，称为土壤溶液。
同学们思考一下，一般情况下，根毛吸收土壤中的水分，说明根毛细胞液的浓度和土壤溶液的浓度之间有什么关系?
生：根毛细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度。
植物根毛吸收水分后，其细胞液的浓度低于内部细胞的细胞液浓度，根毛细胞的水分就会被内部细胞吸走。
如此，水分逐步渗入内部的层层细胞，最后进入导管，再由导管输送到茎和其它器官。
(多媒体展示动画)植物的根系是否只吸收水分呢?我们下节课继续探究。