蒲公英设计主题分析
幼儿园中班《蒲公英》教案(精选)
实验操作：种植和记录生长过程
01
放置在阳光充足、通风良好的地方， 定期浇水，保持土壤湿润。
02
鼓励幼儿每天观察并记录蒲公英的 生长情况，如发芽、长叶、开花等。
创意制作：利用蒲公英进行手工制作
活动目标
利用蒲公英进行创意手工制作，培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备
收集不同形态的蒲公英、准备彩色卡纸、胶水、剪刀等制作工 具。
3
培养幼儿对植物的热爱
鼓励幼儿们多接触植物，让他们参与植物的种植 和养护过程，从而培养他们对植物的热爱和保护 意识。
制定保护校园绿化方案并付诸实践
调查校园绿化现状
组织幼儿们对校园绿化进行调查，了解现有植物种类、生长状况 以及需要改进的地方。
制定保护方案
根据调查结果，引导幼儿们一起制定保护校园绿化的方案，包括定 期浇水、施肥、修剪枝叶等措施。
创意制作：利用蒲公英进行手工制作
活动过程 引导幼儿观察不同形态的蒲公英，激发创作灵感。
让幼儿自由选择制作材料，运用剪、贴、画等技能进行创意制作。
创意制作：利用蒲公英进行手工制作
鼓励幼儿相互合作，共同完成作品。 将幼儿的作品展示出来，互相欣赏、评价和交流创作经验。
PART 04
艺术创作与表现形式探索
PART 05
环保意识培养及实践活动 开展
REPORTING
了解植物对环境保护重要性
1 2
讲解植物对环境的作用 通过故事、图片等形式向幼儿们介绍植物如何吸 收二氧化碳、释放氧气，以及它们对净化空气、 美化环境的重要性。
认识不同植物及其特点 带领幼儿们认识校园内的各种植物，包括花草树 木等，并讲解它们各自的特点和对环境的贡献。
家园合作共同推进环保教育
幼儿园中班教案《蒲公英》含反思
幼儿园中班教学计划《蒲公英》带反思中班教学计划《蒲公英》包括对中班音乐主题教学活动的反思，让孩子们熟悉旋律，以优美的声音学习歌曲《蒲公英》，体验歌曲的天真烂漫的意境，感受春天的美丽，认识蒲公英，唱歌蒲公英，激发孩子的想象力，感受美丽，创造美丽。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《蒲公英》。
活动目标：1.体验这首歌纯真的美丽心情，感受春天的美丽。
2.熟悉旋律，学会以优美的声音唱歌《蒲公英》。
3，通过认识蒲公英，唱歌蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。
4.在美术学习中培养孩子的心。
5，能演唱整齐，清晰的单词，并能大胆地在乐队面前唱歌。
6，尽量模仿歌词，乐于谈论歌曲的含义。
繁重而艰巨的活动：学习以优美的声音唱歌《蒲公英》。
体验歌曲的天真本质，感受春天的美丽。
活动准备：1，录音带，录音机。
2.蒲公英的图片。
活动程序：一，进口回顾歌《春雨沙沙》要求：以不同的情感歌唱，感受春雨的美丽。
中介语：春姑娘带来了春雨，让种子发芽，喝了雨的种子慢慢长成一朵美丽的花。
那是什么花（老师展示蒲公英）关键问题：蒲公英花是什么样的？受到打击后发生了什么变化？摘要：蒲公英的花像小伞一样被风吹散。
语言过多：蒲公英被风吹散后，它很漂亮，孩子们非常喜欢它。
让我们一起感受一下。
二，欣赏歌曲1，孩子再次完全欣赏它。
关键问题：听完之后，你觉得这是什么歌？开朗还是美丽？感觉怎么样简介：这是一首非常美丽的歌曲。
听完后我感到非常舒适和快乐。
过度语言：如此出色的歌曲中的歌手，让我们再听一次。
2.理解歌词关键问题：春风吹来时，蒲公英飞向哪里？（向前飞）蒲公英飞的时候是什么样的？（小伞）用小伞怎么办？（去旅行）谁在追？（孩子）老师根据歌词对唱歌进行总结，并提供地图，孩子们则尝试唱歌。
过多的语言：听完歌曲后，您认为美丽并不美丽，所以美丽的歌曲让我们唱歌更加美丽。
关键问题：春风吹来的小雨伞是慢的还是快的？（慢）简介：在被风吹过之后，蒲公英的小雨伞慢慢地飞向远方，因此，当您唱苍蝇时，应该要稍微柔软一些。
幼儿园蒲公英主题活动设计方案 幼儿园主题活动
一、活动主题蒲公英主题活动设计方案二、活动背景蒲公英是一种生命力顽强的植物，它的种子轻盈飘扬，给人以自由、希望和美好的感觉。
蒲公英主题活动旨在通过丰富多彩的活动形式，引导幼儿感受大自然的美好，培养他们的自然观念和探究精神，同时激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的全面发展。
三、活动目标1. 培养幼儿的自然观念和环保意识；2. 激发幼儿的好奇心和探究精神；3. 提高幼儿的动手能力和艺术表达能力；4. 培养幼儿的团队合作意识和情感交流能力。
四、活动内容1. 观察蒲公英的特点1.1 引导幼儿观察蒲公英的外观特点，了解其生长习性和繁殖方式；1.2 通过观察蒲公英，引导幼儿思考种子飘飞的原理，并进行简单的实践操作。
2. 蒲公英手工制作2.1 利用纸板、彩纸等材料，指导幼儿制作蒲公英的手工模型；2.2 鼓励幼儿发挥创造力，设计属于自己的蒲公英手工作品。
3. 蒲公英游戏3.1 组织蒲公英捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中感受蒲公英的轻盈飘扬；3.2 开展蒲公英接力赛，锻炼幼儿的团队协作能力。
4. 蒲公英绘画4.1 提供蒲公英的图片素材，让幼儿进行蒲公英绘画创作；4.2 组织蒲公英绘画比赛，激发幼儿的艺术创作兴趣。
五、活动实施流程1. 开展前的准备1.1 宣传活动主题，引导家长和幼儿提前了解蒲公英的相关知识；1.2 提前准备好蒲公英制作所需的材料和工具。
2. 活动的开展2.1 第一天：观察蒲公英特点，进行种子飘飞实践操作；2.2 第二天：手工制作蒲公英，发挥创造力设计蒲公英手工；2.3 第三天：进行蒲公英游戏，锻炼幼儿的体能和团队合作能力；2.4 第四天：举行蒲公英绘画比赛，激发幼儿的艺术兴趣。
3. 活动后的总结3.1 整理幼儿制作的蒲公英手工，并进行展览；3.2 宣传蒲公英主题活动的收获和成果，鼓励幼儿继续关注大自然。
六、活动预期效果1. 幼儿对蒲公英有了更深刻的了解，培养了他们的环保意识和自然观念；2. 幼儿探究、动手和艺术表达能力得到提升；3. 幼儿的团队合作意识和情感交流能力得到锻炼；4. 活动促进了家园合作，增强了幼儿和家长的沟通交流。
蒲公英主题班旗设计理念
蒲公英主题班旗设计理念
蒲公英主题班旗设计理念
蒲公英是一种常见的野草，常生长在田野边缘或路旁，有着深深的内涵和象征意义。
蒲公英主题班旗的设计理念是通过蒲公英的形象和象征意义，表达班级团结、奋斗和坚持的精神。
首先，蒲公英的形象可以体现班级团结的精神。
蒲公英是多个小花组成的球状，每朵小花紧密相连，紧紧依靠在一起。
班级中的每个成员就像蒲公英的小花一样，团结在一起，相互扶持，共同面对困难和挑战。
因此，班旗上可以设计蒲公英的形象，表达班级团结的精神。
其次，蒲公英的象征意义可以体现班级奋斗的精神。
蒲公英生长在荒凉的土地上，经过风雨的洗礼和侵袭，却依然奋发向上，傲立于世。
这种坚强的生命力和不屈的精神，是班级奋斗所需要的品质。
班旗设计中，可以在蒲公英的柄上写上“奋斗”，以表达班级奋斗的目标和决心。
最后，蒲公英的形象和象征意义也可以体现班级坚持的精神。
蒲公英的种子随风而飘，远离自己的家园，到陌生的地方扎根生长。
这种坚持不懈的信念和勇气，正是班级坚持所需的品质。
班旗设计中，可以画上蒲公英的种子在风中飘舞的形象，以表达班级勇往直前、坚持不懈的精神。
总之，蒲公英主题班旗的设计理念是通过蒲公英的形象和象征意义，表达班级团结、奋斗和坚持的精神。
班级成员就像蒲公
英的小花一样，紧密相连，团结奋斗；班级也需要像蒲公英一样，奋发向上，不屈不挠。
这样的主题班旗既富有深刻的内涵又具有强烈的视觉效果，能够激励班级成员共同努力，追逐梦想。
蒲公英设计主题
三、设计概念
以蒲公英勇敢无畏、而又随 遇而安，顽强生长的本质为概 念加以塑造，并以园林建筑小 品的形式表现出其特色。（如： 路灯、园亭等。）
以蒲公英独特的外形为基 础，加以设计改造，打造出 符合现代审美和设计原则的 特色景观。（如：特色景墙、 景观小品等。）
四、设计表现
公园组合式花坛
公园路灯
五、设计利用
由于蒲公英生命力旺盛并且对生长环境要求低。因 此无需培育，便能自体繁殖传播，且随处可见。也因 此在园林景观建设中并不受重视。但蒲公英不仅能够 食用还可入药、美容等，低成本而高价值。所以对现 金园林景观设计中应对类似蒲公英之类“野草”给予 足够重视。 在此方案中，对于校园已有并且随处可见的蒲公英 予以保留的同时更应结合景观设计方案，因地制宜进 行设计改造。
二、设计原则
通过对项目用地的地形、环境等了解，结合用地周围人口、交通、商 业等问题总结出以下设计方向： 1、协调性原则 重视人与环境的相互作用，人与自然与景观空间和谐相处。 2、因地制宜原则 重视设计与周围景观环境相协调，与自然相融合。 3、文化性原则 注重人文环境的营造，突出校园文化氛围并融入设计之中。
黑龙江建筑职业技术学院 ——学生生活区设计理念
园林xxxxxx 20xx年x月x日
目录
一、设计主题 二、设计原则 三、设计概念 四、设计表现 五、设计利用 六、设计延伸 七、设计问题
一、设计主题
本方案景观 设计以蒲公英 为主题。运用 园林表现手法 突出蒲公英的 外形特点及特 色，并表现出 蒲公英野草的 秉性特征。
六、设计延伸
蒲公英的花叶顽强具有韧性，生命力强默默奉献，为 种子的飞舞贡献一生。象征学校老师如花叶一般无私奉 献，的种子自由、随意、随风飘荡流动性强，落地 生根、无所畏惧适应性强。象征着学校学生如种子一般 总有一天将离开学校老师飞往世界各地，打造属于自己 的一片天地。
大班语言教案蒲公英
蒲公英教案设计一、设计背景《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
蒲公英是一种幼儿非常熟悉且喜爱的植物，因此，选择“蒲公英”作为大班语言教学的主题，旨在引导幼儿通过观察、讨论、表达，培养幼儿的语言表达能力和科学探究能力。
二、设计意图1.让幼儿通过观察、讨论、表达，了解蒲公英的生长过程和特点，培养幼儿的语言表达能力和科学探究能力。
2.引导幼儿关注身边的自然环境，激发幼儿对大自然的热爱之情。
3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学目标1.知识目标：了解蒲公英的生长过程和特点，知道蒲公英的种子传播方式。
2.技能目标：能够用完整的句子描述蒲公英的生长过程和特点，提高观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养幼儿对大自然的热爱之情，激发幼儿对科学探究的兴趣。
四、教学重点与难点1.教学重点：了解蒲公英的生长过程和特点，知道蒲公英的种子传播方式。
2.教学难点：用完整的句子描述蒲公英的生长过程和特点。
五、教学准备1.物质准备：蒲公英图片、实物、视频、教学课件等。
2.经验准备：幼儿在日常生活中观察过蒲公英。
六、教学过程1.导入：通过展示蒲公英的图片，引起幼儿的兴趣，导入活动。
2.基本环节：（1）观察蒲公英：引导幼儿观察蒲公英的实物或图片，让幼儿用自己的语言描述蒲公英的生长过程和特点。
（2）讨论蒲公英：组织幼儿讨论蒲公英的生长过程和特点，引导幼儿关注蒲公英的种子传播方式。
（3）表达蒲公英：鼓励幼儿用完整的句子描述蒲公英的生长过程和特点，提高幼儿的语言表达能力。
3.结束环节：总结本节课所学内容，引导幼儿关注身边的自然环境，激发幼儿对大自然的热爱之情。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蒲公英的了解程度。
2.评价幼儿的语言表达能力，是否能够用完整的句子描述蒲公英的生长过程和特点。
蒲公英主题活动
活动名称：我是小小蒲公英
活动目标:
1.随音乐能按老师的提示表演舞蹈.
2.根据已有经验,技能,大胆创编动作.
3.能与同组的伙伴协调配合,友好交流.能亲密,轻柔的接 触舞伴.
妈妈上网查了，它的叶子可以治病，可以当菜吃。没想到，正要进行的活动被孩子家长预 先教会了。可见家长资源和教学活动是可以有机结合的，将家长资源引进到课堂可以减轻 教师的教学负担，成为课堂教学的一种补充模式。
活动名称：长长长 活动目标：
1.引导幼儿了解蒲公英，关注蒲公英的成长过程。 2.引导幼儿填写观察记录表，培养幼儿尊重事实的科学态度。 活动准备 在植物角种植蒲公英 观察记录表 活动过程： 一 谈话
蒲公英的秘密
主题背景
幼儿对大自然充满了好奇心.大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种.记得童
年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会分散.如同降落伞,又似
羽毛般轻盈.孩子对飞絮的好奇，近段时间蒲公英的飞絮漫天飞舞，孩子们最大的乐趣就是
在活动时捉飞絮。而蒲公英在幼儿园里又是随处可见，于是生成了《蒲公英》主题活动。
家长工作
1 带领孩子到户外寻找蒲公英。
2.和孩子一起扑捉飞絮，观察蒲公英种子的特点。
主题活动安排
活动一 蒲公英
（综合）
活动二 长长长
（科学）
活动三 蒲公英
（散文）
活动四 飞絮漫天
（美工）
活动五 我是小小蒲公英 （舞蹈）
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根1保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷0资配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中2体2资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况1卷下中安与，全过要，度加并工强且作看尽下护可1都能关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编.工写保况复护进杂层行设防自备腐动与跨处装接理置地，高线尤中弯其资曲要料半避试径免卷标错调高误试等高方，中案要资，求料编技试5写术卷、重交保电要底护气设。装设备管置备4高线动调、中敷作试电资设，高气料技并中课3试术且资件、卷中拒料中管试包绝试调路验含动卷试敷方线作技设案槽，术技以、来术及管避系架免统等不启多必动项要方高案式中；，资对为料整解试套决卷启高突动中然过语停程文机中电。高气因中课此资件，料中电试管力卷壁高电薄中气、资设接料备口试进不卷行严保调等护试问装工题置作，调并合试且理技进利术行用，过管要关线求运敷电行设力高技保中术护资。装料线置试缆做卷敷到技设准术原确指则灵导：活。在。对分对于线于调盒差试处动过，保程当护中不装高同置中电高资压中料回资试路料卷交试技叉卷术时调问，试题应技，采术作用是为金指调属发试隔电人板机员进一，行变需隔压要开器在处组事理在前；发掌同生握一内图线部纸槽故资内障料，时、强，设电需备回要制路进造须行厂同外家时部出切电具断源高习高中题中资电资料源料试，试卷线卷试缆切验敷除报设从告完而与毕采相，用关要高技进中术行资资检料料查试，和卷并检主且测要了处保解理护现。装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
蒲公英设计主题分析PPT课件
七、设计问题
空间开场过于浪费，植 被单一，缺乏层次。应增 加以蒲公英为概念的小品 建筑。（如：喷泉、廊架 等。）
丁香园内缺少照明设施 及安静休息处，且植被种 植缺乏层次。应增加照明 及园林建筑等设施。（如： 园亭、圆凳等。）公英
由阿曼达.沙克特和利维.亚力 山大设计的美国纽约河上的蒲公 英由450个伞架和128个2升的塑 料瓶子建造而成，犹如一朵晶莹 剔透的蒲公英，轻轻的浮在纽约 河上。
目录
一、设计主题 二、设计原则 三、设计概念 四、设计表现 五、设计利用 六、设计延伸 七、设计问题
第1页/共13页
一、设计主题
第2页/共13页
本方案景观 设计以蒲公英 为主题。运用 园林表现手法 突出蒲公英的 外形特点及特 色，并表现出 蒲公英野草的 秉性特征。
二、设计原则
通过对项目用地的地形、环境等了解，结合用地周围人口、交通、商 业等问题总结出以下设计方向： 1、协调性原则
第4页/共13页
以蒲公英独特的外形为基 础，加以设计改造，打造出 符合现代审美和设计原则的 特色景观。（如：特色景墙、 景观小品等。）
第5页/共13页
四、设计表现
公园组合式花坛 公园路灯
第6页/共13页
五、设计利用
由于蒲公英生命力旺盛并且对生长环境要求低。因 此无需培育，便能自体繁殖传播，且随处可见。也因 此在园林景观建设中并不受重视。但蒲公英不仅能够 食用还可入药、美容等，低成本而高价值。所以对现 金园林景观设计中应对类似蒲公英之类“野草”给予 足够重视。
重视人与环境的相互作用，人与自然与景观空间和谐相处。 2、因地制宜原则
重视设计与周围景观环境相协调，与自然相融合。 3、文化性原则
注重人文环境的营造，突出校园文化氛围并融入设计之中。
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三、设计概念
以蒲公英勇敢无畏、而又随 遇而安，顽强生长的本质为概 念加以塑造，并以园林建筑小 品的形式表现出其特色。（如： 路灯、园亭等。）
以蒲公英独特的外形为基 础，加以设计改造，打造出 符合现代审美和设计原则的 特色景观。（如：特色景墙、 景观小品等。）
四、设计表现
公园组合式花坛 公园路灯
六、设计延伸
蒲公英的花叶顽强具有韧性，生命力强默默奉献，为 种子的飞舞贡献一生。象征学校老师如花叶一般无私奉 献，倾囊相授学生以知识，将学生送往世界各地去生活 发展。
蒲公英的种子自由、随意、随风飘荡流动性强，落地 生根、无所畏惧适应性强。象征着学校学生如种子一般 总有一天将离开学校老师飞往世界各地，打造属于自己 的一片天地。
七、设计问题
空间开场过于浪费，植 被单一，缺乏层次。应增 加以蒲公英为概念的小品 建筑。（如：喷泉、廊架 等。）
丁香园内缺少照明设施 及安静休息处，且植被种 植缺乏层次。应增加照明 及园林建筑等设施。（如： 园亭、圆凳等。）
纽约河上的蒲公英
由阿曼达.沙克特和利维.亚力 山大设计的美国纽约河上的蒲公 英由450个伞架和128个2升的塑 料瓶子建造而成，犹如一朵晶莹 剔透的蒲公英，轻轻的浮在纽约 河上。
பைடு நூலகம்
五、设计利用
由于蒲公英生命力旺盛并且对生长环境要求低。因 此无需培育，便能自体繁殖传播，且随处可见。也因 此在园林景观建设中并不受重视。但蒲公英不仅能够 食用还可入药、美容等，低成本而高价值。所以对现 金园林景观设计中应对类似蒲公英之类“野草”给予 足够重视。
在此方案中，对于校园已有并且随处可见的蒲公英 予以保留的同时更应结合景观设计方案，因地制宜进 行设计改造。
二、设计原则
通过对项目用地的地形、环境等了解，结合用地周围人口、交通、商 业等问题总结出以下设计方向：
1、协调性原则 重视人与环境的相互作用，人与自然与景观空间和谐相处。
2、因地制宜原则 重视设计与周围景观环境相协调，与自然相融合。
3、文化性原则 注重人文环境的营造，突出校园文化氛围并融入设计之中。
黑龙江建筑职业技术学院 ——学生生活区设计理念
园林xxxxxx 20xx年x月x日
目录
一、设计主题 二、设计原则 三、设计概念 四、设计表现 五、设计利用 六、设计延伸 七、设计问题
一、设计主题
本方案景观 设计以蒲公英 为主题。运用 园林表现手法 突出蒲公英的 外形特点及特 色，并表现出 蒲公英野草的 秉性特征。
仙女与蒲公英
英国雕塑家罗宾·怀特创造 了风中仙女抓着蒲公英的戏 剧性场面，看似悬浮在半空 中，全部创作使用不锈钢线 密集缠绕的形式。艺术家目 前有几件作品在特姆花园。