书院制改革下探索出来的就业导师制0001
高校本科生导师制的探索与实践
高校本科生导师制的探索与实践1. 引言1.1 背景介绍随着教育体制的不断改革和完善，高校本科生导师制逐渐成为人们关注的焦点。
本科生导师制是指高校为每一位本科生配备一名具有丰富教学和实践经验的导师，通过个性化指导和关怀帮助学生解决学业和生活中的困难，促进学生全面发展的教育制度。
在传统的大学教育中，学生与教师之间的关系往往是单向的，缺乏个性化的关怀和指导。
而本科生导师制的提出，为每位学生提供了一个专属的导师，使得学生在学术、心理和生活等方面能够得到更全面的关怀和指导。
通过与导师的亲密交流和指导，学生能够更好地规划自己的学习和职业发展道路，提高学习动力和自我管理能力，培养自主学习的意识和能力。
本文将围绕高校本科生导师制展开探讨，分析其作用和职责、国内外实践经验、探索与实践以及存在的问题与挑战，以期为高校加强导师制的推广和落实提供借鉴和建议。
1.2 意义和必要性高校本科生导师制的意义和必要性体现在多个方面。
导师制可以有效促进学生个人成长和发展，提高教育质量。
导师不仅可以指导学生在学业上的发展，还能在心理、情感等方面给予学生帮助和支持，为学生提供更为全面的成长环境。
导师制有助于加强学生与学校、学院之间的联系和沟通，建立良好的师生关系。
通过导师制，学生可以更好地融入学术氛围，了解学校的教育理念和文化传统，增强对学校的认同感和归属感。
导师制还可以帮助学校更好地关注每一位学生的成长情况，及时发现和解决学生的问题，提高教育教学的针对性和有效性。
高校本科生导师制的建立对于提高教育质量、促进学生发展、加强师生联系具有重要意义和必要性。
2. 正文2.1 高校本科生导师制的提出高校本科生导师制的提出是为了更好地促进学生的全面发展和成长，帮助他们在学术、职业、心理等方面获得更全面的指导和支持。
导师制的提出源于对传统教育模式的批评和反思，认识到一对一的指导与关怀对学生的成长至关重要。
导师制的提出也受到国内外一些高校成功经验的启发，例如美国的导师制在提升学生综合素质和解决学生问题上取得了显著成效。
书院模式下的本科生导师制:兰州大学萃英学院拔尖学生培养探索与实践
书院模式下的本科生导师制：兰州大学萃英学院拔尖学生培养
探索与实践
尚胜;黄海峰;王永仁;贺德衍
【期刊名称】《高等理科教育》
【年(卷),期】2022()4
【摘要】实施书院制教育成为中国高校教育改革的一项积极探索和有效尝试。
导师制是书院制的关键组成部分,也是整个书院制的精髓,通过导师的言传身教和潜移默化的熏陶,培养学生的主体意识、创新思维和健全人格。
本文以兰州大学萃英学院为例,探究书院模式下本科生导师制的工作机制和实践特点,对影响导师制实施的关键问题进行深入分析,从激发学生主动性、加强政策保障、推进书院与学院“院院协同”等方面,为今后更好地实施导师制提出了建议。
【总页数】7页(P51-57)
【作者】尚胜;黄海峰;王永仁;贺德衍
【作者单位】兰州大学萃英学院
【正文语种】中文
【中图分类】G648.1
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2.探索拔尖人才培养模式造就学术精英与领军人才——兰州大学萃英学院
3.适应研究型拔尖人才培养的本科生导师制模
式研究——西南大学电子信息工程学院的实践探索4.草业科学专业本科生导师制模式下创新创业教育的探索
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高校本科生导师制的探索与实践
高校本科生导师制的探索与实践高校本科生导师制是一种将导师与学生紧密联系起来的教育模式，旨在帮助学生更好地规划和实现个人发展目标，促进其全面成长。
导师制的理念源于西方教育体系，近年来在我国高校得到了广泛的探索与实践。
一、导师制的背景和意义高校本科生导师制得以出现和发展的背景是多方面的。
随着高等教育的普及，高校学生数量的激增，以及就业竞争日趋激烈，传统的大班教学模式在培养和指导学生方面存在一定的缺陷。
而导师制的引入，则可以通过师生之间的互动交流和个性化的指导，帮助学生更好地发掘自己的优势和潜力，规划自己的人生和职业发展道路。
导师制有助于提高教育质量和教学效果。
通过导师的指导和帮助，可以提升学生的学习主动性和创新意识，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学的针对性和个性化，从而培养更具综合能力的高级人才。
导师制的实施也对高校的科研创新和学术研究具有积极的促进作用。
通过与学生进行深入的交流和互动，导师可以及时了解学生的学习状况和研究成果，并为学生提供专业指导和研究资源，有助于培养学生的科研能力和学术素养，促进高校科研创新的发展。
二、导师制的具体实践在我国高校，导师制的探索和实践具有一定的特点。
高校通过不同的方式和途径发展了导师制，如设立专门的导师制办公室或部门，制定相关政策和规章制度，并通过选拔、培训和考核等方式选拔和培养优秀的导师。
高校通过建立导师制的组织架构和运行机制，确保导师与学生的有效沟通和互动。
导师制采用一对一或一对多的形式进行指导，导师在学生学习、生活和职业规划等方面提供全面的指导和支持。
导师与学生有定期的面谈和交流，共同制定个人发展计划，并通过导师制度的评价和考核，促进导师工作的规范和有效性。
高校注重导师培训和评估，提高导师的专业素养和指导能力。
高校为导师提供培训机会和资源，增强他们的专业知识和教学技能，提高导师的辅导质量和水平。
高校还建立了导师制度的评价和反馈机制，对导师的工作进行评估和考核，不断改进和完善导师制度，提高导师工作的质量和效果。
《2024年书院视域下本科生导师制管理模式探索与实践——以北京航空航天大学知行书院为例》范文
《书院视域下本科生导师制管理模式探索与实践——以北京航空航天大学知行书院为例》篇一一、引言在高等教育日益发展的今天，本科生的教育管理成为高等教育质量提升的关键环节。
北京航空航天大学知行书院作为国内知名学府的代表性书院，积极探索并实践了书院视域下的本科生导师制管理模式。
本文旨在分析知行书院在导师制管理模式的探索与实践过程中所采取的举措、所面临的挑战及取得的成效，以期为其他高校书院提供参考与借鉴。
二、知行书院背景简介北京航空航天大学知行书院作为国内领先的书院制高校学院，一直致力于学生综合素质和创新能力培养。
书院的特色之一便是实施了本科生导师制管理模式，通过导师的指导与学生的自主学习相结合，为学生提供更为全面和个性化的教育服务。
三、导师制管理模式的探索1. 导师选拔与培训：知行书院重视导师的选拔与培训工作，选拔具有丰富学术背景和教学经验的教师担任导师，并定期开展导师培训活动，提升导师的教育教学能力和指导水平。
2. 导师职责与要求：明确导师的职责与要求，包括学术指导、思想引导、生活关怀等多方面，确保导师能够全面关注学生的成长与发展。
3. 导师与学生匹配：根据学生的兴趣、特长和学业需求，进行导师与学生的合理匹配，确保每位学生都能得到合适的指导。
四、实践举措与成效1. 实践举措：知行书院通过实施课程指导、项目驱动、学术交流等多样化的实践活动，强化导师的指导作用，提升学生的实践能力与创新能力。
2. 成效展示：通过实施导师制管理模式，学生的学术水平、实践能力以及综合素质得到了显著提升。
同时，书院也取得了丰硕的科研成果和学术荣誉。
五、面临的挑战与对策1. 面临的挑战：在实施导师制管理模式的过程中，知行书院面临导师资源分配不均、导师与学生沟通不畅等挑战。
2. 对策分析：针对这些挑战，书院采取了一系列对策，如优化导师选拔与培训机制、加强师生沟通与交流、完善导师评价与激励机制等，以提升导师制管理模式的实施效果。
六、总结与展望通过对知行书院本科生导师制管理模式的探索与实践的分析，可以看出该模式在提升学生的学术水平、实践能力和综合素质方面取得了显著成效。
书院制模式下学业导师制度的思考——以大连理工大学伯川书院为例
1书院制的背景下学业导师制度的工作意义书院制是以书院作为大学生日常生活和课外学习的主要场所，通过为学生提供舒适的学习和生活环境，通过非形式教育、多元文化交流和社会实践活动，培养学生健全的人格，使学生悦纳自己、善于交往，实现学生文理渗透、专业互补，满足学生的个性化发展需要，最终促进学生的全面发展。
书院制强调“全人教育”，其的理念是人的整体发展，平等的师生关系、自由的师生交流也是其内在要求。
大部分高校过于强调专业学习，在书院制的背景下，学业导师制度则架起了第一课堂和第二课堂的桥梁，使优秀的教师在生活社区有机会言传身教。
专业课教师进书院，零距离的接触增进了师生的感情，学生导师也能为学生提供学习和生活的导向，能让学生拓宽眼界、增长见识。
在自由、宽松的生活社区中，学生能接触到优秀的教师，不仅增加了学生的学习主动性，同时增加了学生的个性指导，更利于培养人格健全的综合性人才，因此在书院制的背景下学业导师制度的实行具有重要的现实意义。
2书院制的背景下学业导师工作实践内容的探索以大连理工大学伯川书院为例，在2013年成立之初便配备了从学院选拔的学业导师，成立了书院的学业咨询中心，由于学生人数较多而学业导师资源有限，学业导师工作主要从以下三个方面展开。
2.1以学业咨询为契机，促进师生良好交流针对不同年级、不同专业、不同发展阶段学生的学业需求，书院宏观调控学业导师的师资力量，以导师值班的形式开展常规的学业咨询，通过书院宣传栏、书院网站、QQ群等工作平台对学业咨询信息进行大力宣传，以提高咨询的针对性，努力帮助学生尽快找到了高效的学习方法、树立了专业自信同时夯实基础知识，搭建良好的师生交流平台。
2.2以书院茶座为平台，打造自由交流氛围以书院的学业咨询中心为载体，每两周一次邀请学业导师以茶座的形式走进书院，与学生分享自己的人生故事和学术研究成果，茶座涉及到桥牌文化、探寻高数奥秘等主题，不少同学积极与学业导师交流，营造了良好自由交流的氛围。
书院制改革背景下“两院”融合的路径与机制分析——以南京审计大学为例
管理科◎张资媛书院制改革背景下“两院”融合的路径与机制分析一、书院制概述随着全球化进程的不断推进、WTO和GATS的介入，世界各国均开始重视高等教育国际化，其定位愈加凸显，掀起了新一轮的国际化高潮。
在此高潮下，中国高校的学生管理体制面临严峻挑战，同时也寻求着发展机遇。
当前国内部分高校实行的书院制正是在继承中国古代传统书院制度的基础上，仿效国外住宿学院，实施的一种新型学生管理体制。
它作为一种将素质教育和专业教育相结合，力图达到均衡教育目标的学生教育管理制度，成为中国高校教育改革的一种积极探索和有效尝试，同时也是应对高等教育国际化挑战的解决方案。
然而实际上，我国的书院制存在很多问题。
一方面学院制根深蒂固，书院制无法完美的与之融合，导致有些高校两院矛盾尖锐，工作进展不顺利；另一方面，由于书院制过分重视学生素质教育的培养从而在一定程度上忽视了专业教育，即做到了“四个回归”中“回归常识、回归本分”却忽视了“回归初心”“回归梦想”，人性无法得到全面发展，高等教育的目的没有实现。
因此，针对书院制与学院制两院融合路径和机制的研究迫在眉睫。
二、南京审计大学书院制问题南京审计大学作为一所有特色的财经院校，在校党委书记王家新教授提出的“关心南审、关注课堂、关爱学生”的“三关”教育，副校长晏维龙教授倡导的“促进师生互动，学生全面发展”的人才培养理念的引领和推动下，南京审计大学于2014年全面开始进行书院制改革探索，彻底改革了传统二级学院学生管理模式，实行“双院”协同育人，按混合住宿原则，依据学生住宿社区分布情况成立了润园书院、泽园书院、澄园书院和沁园书院四大书院。
书院按照双院制育人模式设计，书院和专业学院在人才培养方面相互配合、相辅相成。
纵向的专业学院负责专业知识的传授与创新，对学生进行专业教育，负责学生的专业指导和学术能力培养；横向的书院以学生生活社区为单位，构建学生学习生活交往的社区，着力推动通识教育，负责学生的基础素质培养。
学业导师制的实践与思考
学业导师制的实践与思考作者：苑娟朱艳军来源：《中国教育技术装备》2023年第12期摘要本科生学业导师制顺应新时代高等教育改革发展的需要，是促进学生个性化发展的关键举措，也是对传统育人模式的补充和扩展。
河南中医药大学积极推行学业导师制，取得良好成效，也暴露出一些问题。
通过分析国内高校学业导师制的实施效果，并结合河南中医药大学一年多的实践，总结学业导师制在实行过程中暴露出的一些问题并提出相应的对策建议，旨在对高校进一步实施和完善本科生学业导师制提供新思路。
关键词学业导师；科研素养；本科生中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）12-0101-04Practice and Thinking of Academic Tutorial System： Taking Practice of Henan University of Chinese Medicine as Example//YUAN Juan， ZHU YanjunAbstract The implementation of undergraduate aca-demic tutorial system conforms to the needs of thereform and development of higher education in thenew era. It is a key strategy to promote the indi-vidualized development of students， as well as asupplement and extension of the traditional educa-tion mode. The undergraduate academic tutorial sys-tem has been actively carrying out in Henan Uni-versity of Chinese Medicine， and has achieved goodresults， but also exposed some problems. By analyz-ing the implementation effect of the academic tu-torial system in domestic colleges and universities， as well as the practical experience in Henan Univer-sity of Chinese Medicine， the exposed problems was summarized and the solutions was put forward to provide new ideas for the further implementation and improvement of the undergraduate academic tutorial system in colleges and universities.Key words academic tutorial; scientific research literacy; undergraduateAuthors’ address College of Pharmacy， Henan University of Chinese Medicine，Zhengzhou， China， 4500000 引言學业导师制是在学分制背景下，立足学生的学业需求，学业导师及时给予学生全方位和个性化的指导，体现在本科学习全过程的现代育人模式[1]。
书院制通专结合,探索多元成长
重视工科基础课程，以培养“空天信”融合的高素质 人才作为目标；西安交通大学的文治书院强调通识教 育和价值观塑造的重要性，在书院内开设大量通识课 程；华东师范大学的孟宪承书院实行社区化管理和导 师制，打造一体化的学习工作社区，构建学生成长共同 体；潍坊学院的弘德书院注重学生良好行为习惯的养 成和第二课堂的开展，提升学生的素质能力……
圜艘
通专结合，探索多元成长
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提起书院制，你是不是马上就想到了我国古代那 些著名的书院？不过，现代大学的书院制同中国古代的 书院可不一样。我国高校的书院制是借鉴了古代书院 和国外大学“住宿学院制”的经验而探索出的一种学生 管理和培养方式。
集古代书院与国外“住宿学院制’’之长
中国古代书院兴起子唐，兴盛于宋，是融教育、讲 学、议政、藏书于一体的高等教育机构。古代书院注重 自由讲学、自由辩论的学术氛围对我国现今高等教育 的人才培养方式和学生管理有着重要的启示。欧美大 学诸如牛津大学、剑桥大学、哈佛大学、耶鲁大学等世 界名校在对学生的管理上推行住宿学院制，即采取不 同专业、年级混住的方式，对我国现代大学的书院制 也有着较大的影响。
不同书院，不同文化
不同的大学，不同的书院，都体现出了不同的文化 追求。如果书院建设千篇一律，也就失去了建立书院制 的初衷。虽然书院建设的理念和文化各有不同，但是 总体而言，我国高校的书院制呈现出以下特点：
其一，书院、学院互为补充，通专并重，书院是推 行博雅教育的载体；
圜驻
其二，教学相长，以导师制为核心，构建师生共同体； 其三，创新宿舍管理模式，以宿舍为中心构建书院 社区： 其四，以学生为本，创建书院文化，注重人格教育。 各所大学的书院制建设融合了上述特点，并结合 学校的实际情况有所侧重，从而形成了自己独特的书 院文化。如北京航空航天大学的启明书院、冯如书院
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书院制改革下探索出来的就业导师制
【摘要】2014 年，南京审计大学（原名南京审计学院）为适应现代社会对素质人才的需求，实行了书院制改革，在书院制改革的背景下，产生了就业导师制。
南京审计大学的就业导师制旨在帮助学生构建一个合适的就业观，提高自身竞争力。
南京审计大学全体师生都在这方面进行努力，随着书院制改革的不断深入，相信就业导师制会更加完善与更好地为学生带来福利。
关键词】书院制；就业导师制；南京审计大学；就业、就业
导师制产生的背景一）市场对素质人才的需求
高等教育从精英教育转变为大众教育，导致了大学的扩
招，又加上我国经济增速放缓，经济下行压力不断加大，大学生就业有可能越来越难的趋势。
随着用人单位的需求模式发生了显著的变化，目前的应届毕业生很难满足用人单位的需求。
主要原因体现能力结构上，学校大量理论的课程让学生在专业方向上的收益是有限的，缺乏实践能力的大学生成了纸上谈兵的高手。
就业导师制的产生正好引导大学生掌握正确的学习方法和途径，及时、准确地给出指导与建议。
二）书院制改革的初步形成
目前国内高校，如香港中文大学、复旦大学等正在本科
生教育中试行书院制。
因而南京审计大学在这些高校的启发，于2014 年3 月也开始实行书院制。
在《关于机构调整
若干问题的解释说明》中，对于书院设置的说明包括：
期以来，我们把教学计划等同于人才培养，认为人才培养只是通过课堂来完成的，而忽视了教室之外，特别是宿舍的教育功能，学生的培养出现了真空地带，宿舍中存在的问题和矛盾较多。
为了促进学生全面成长，我们探索成立了四个书院。
”在新的书院制模式下，就业导师制应运而生，然而导师制的对学生的影响有待研究。
（三）历史背景一一导师制的起源与发展
导师制由来已久，早在19 世纪，牛津大学就实行了导
师制，其最大特点是师生关系密切。
导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。
近年来，国内各高校都在研究导师制，这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学关系，针对学生的个性差异因材施教，指导学生的思想、学习与生活。
、就业导师制的基本内容一）相关基本概念
书院制是通过通识教育课程和提供非形式教育（即非课
程形式），配合完全学分制，推展学术及文化活动，实现学
生文理渗透、专业互补、个性拓展，鼓励不同背景的学生互相学习交流，满足学生的个性化发展需要，最终促进学生的全面发展。
就业导师制是指自大学本科低年级至毕业班的在校学
习期间，为其配备专业导师，通过教师对学生的言传身教和个别指导，切实落实教书育人职责，加强对学生就业方面的培养，形成教学互动的良性机制，促进学校的人才培养和全面工作。
（二）现行的运作模式
南京审计大学目前在全校设立四大书院，即澄园书院、
泽园书院、润园书院、沁园书院。
在书院制的体制下产生了导师制，主要有学业支持导师、社团导师、就业导师、大创
导师四大导师，分别针对学生的学业、文体活动、就业、创
新实践等四个方面。
导师的工作原则是综合引领、重点关注、分类指导。
在书院设置总导师（校内知名教授），外加常任驻书院导师（各个方面优秀的老师），是目前的导师队伍。
主要的形式就业书院提供一定的场地给导师与学生之间的交流。
（三）就业导师制的现状
目前南京审计大学的就业导师基本上由二级学院的各
位老师担任，每个书院班级配备一名就业导师，针对学生的需求，开展各种座谈会或者讲座的活动，旨在更加深入地了
解学生的需求，帮助学生解决学生的职业选择的问题，已经有学生受到了帮助，就业导师制的实行效果初见成效。
、就业导师制存在的意义
导师制的出现为学生教育提供了新方法，但南京审计大
学书院制改革毕竟也是一个初步阶段，必然会面临一些问题，导师制作为书院制体系中重要的一环必然也会存在一些不足。
虽然就业导师制仍在发展阶段，不过已经初步展现了就业导师的优越性。
第一，就业导师旨在给学生提供专业的、及时有效的就
业指导，帮助懵懂的大学生树立正确的职业观，确立合理的职业发展规划，以帮助大学生适应从学生到社会的角色转换。
从这个角度来说，就业导师责任重大。
就像我们之前对南通大学陈虹老师的采访中老师也提到过，导师对学生的辅导应该是点对面的宣传教育、点对点的针对性辅导，最好的形式是多方结合，因而导师的责任是任重而道远。
第二，据问卷调查显示，大部分的大学生对自己未来的
职业发展没有规划或者规划不明确，这一事实显示就业导师必不可少。
首先，大学生就业难已经是不争的事实；其次，就业导师既了解市场需求，又了解学生特长，在学生与就业市场之间形成双向的沟通机制，向学生传递就业信息，向就业市场输入高质量人才；最后，大学阶段是大学生进入职场前的准备期。
高校的就业导师能够帮助大学生客观地认识自己，对比分析优势与劣势，不断增强职业竞争力，实现自己的职业目标与理
第三，就业导师制初步应用可以增强南京审计大学进行
书院制改革的进行，我们相信也希望随着书院制改革的不断升入，能够不断完善就业导师制。
审计学院的学生最大的梦想是找一份工作，而不是怎样做一个人，光去工作仅仅注重专业上的东西，而不太注重自己全面能力发展的需要，人将来能走多远绝对不是专业的事情，更多的与能力、价值取向、人格素养有关系，所以书院制的目标是加强这一块的培养，不仅要帮助学生找到一份好的工作，还要帮助学生健全人格素养。
参考文献
[1]马艳秀.对清华大学本科生实行导师制的实证研究[J].
江苏高教，2006 ，（3）.
[2]杜亚涛.就业导师制在普通高校中的实施路径[J].合作
经济与科技，2011，（3）
[3]吕亮.浅谈就业导师制计划的构建J].科学咨询（教育
科研），2008，（9）.
作者简介：王蕊（1993-），女，安徽阜阳人，南京审计
大学2013 级在读本科学生，研究方向：金融学；徐宜浩
1994-），男，江苏连云港人，南京审计大学2013 级在读本
科学生，研究方向：工商管理（金融企业管理）；刁卫健（1995-），男，江苏宿迁人，南京审计大学2013 级在读本科学生，研究方向：工商管理（金融企业管理）。