(六年级语文教案)口语交际向你推荐一本好书
习作：推荐一本好书(教案)-
习作：推荐一本好书（教案）|习作推荐一本书【教学目标】1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
3.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
4.培养学生评价与修改习作的能力。
【教学重点】1.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
2.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学难点】1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课（建议使用荣德基小学课）【教学过程】内容荣德基课页码一、谈话交流，导入课题（一）谈话引导：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。
同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？1.学生互相交流关于书籍的名言，谈感受。
2.教师评议并小结。
（1）好书是伟大心灵之富贵血脉——弥尔顿（2）书籍是全世界的营养品——莎士比亚（3）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德（2）（4）书籍是人类进步的阶梯——高尔基（二）谈话引导：同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？1.学生互相交流自己度过的书籍，谈感受。
口语交际向你推荐一本好书
口语交际向你推荐一本好书导语：同学们，有一句说“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。
今天，我们口语交际的话题就是关于“书”的。
揭示并板书课题：推荐一本好书师：读一本好书就像得到一个良师益友。
它能给你知识、给你智慧，给你启迪。
那么什么样的书才是好书呢？大家在小组内讨论交流一下。
【小组交流，讨论什么样的书才是好书，好在哪里。
】在讨论过程中，教师要随机参与到各小组的活动之中，适时点拔，注意引导学生开扩思路，不要把“好书”定格在某一类书上，避免千人一面。
要深入挖掘好书的“好”，是内容好，还是语言优美，是思想积极向上，还是能丰富知识增长技能。
可能是文学作品，也可能是知识百科，或可是工具书，只要理由充分就是好书。
【汇报，全班交流】师：同学们说得真好，的确，一本好书就是一笔财富，它里面蕴藏着无尽的宝藏。
我相信，同学们每个人都会拥有很多财富。
那么，下面就请你从最近读过的书里，挑选你认为最好的书，以小组为单位，介绍给同学。
你可以说说书的主要内容，也可以谈谈对这本书的看法，其他同学可以提出问题。
如果你和其他同学看的是同一本书，可以相互交流一下。
【小组内相互介绍，交流看法。
教师随机参与到各小组活动中。
】【全班交流】教师创设活泼的口语交际形式，以“新书发布会”为情境，以比赛形式，各小组选派代表，模拟对新书的宣传介绍。
设立答记者问的小环节，在介绍者发言之后直接和记者（记者就是其他同学）对话交流。
最后评选出最优秀的小组，和提问最优秀的“小记者”结语：师：听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也有同感。
希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。
让我们和好书交朋友吧。
向你推荐一本书口语交际教学设计（5篇）
向你推荐一本书口语交际教学设计（5篇）第一篇：向你推荐一本书口语交际教学设计《向你推荐一本书》口语交际教学设计《向你推荐一本书》口语交际教学设计教学目标.1、能主动与同学交流读书情况.比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段.做到态度自然大方.语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言.对别人的发言作出适当的评价.并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义.激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学准备.1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书.可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解.准备好课件。
教学过程.一、品味书香.一.师.同学们.莎士比亚说过.“生活里没有书籍.就像没有阳光.智慧里没有书籍.就像鸟儿没有翅膀。
书籍是我们最好的朋友.它能陶冶我们的情操.启迪我们的智慧.丰富我们的人生。
同学们.你们还知道哪些关于书籍的名言呢..二.生说关于书籍的名言。
二、遨游书海.一.师.同学们.我们学校构建书香校园已经有好几年了.相信在这几年里.大家一定看了不少的好书。
能说说你最喜欢的是什么书吗..二.生说自己最喜欢的书。
.三.师.既然大家看了这么多的好书.好的东西应该拿出来和大家一起分享啊.好书也一样.应该推荐给大家.您们愿意来推荐你喜欢的书吗.三、尝试推荐.一.师.现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书..二.生上台试推荐.师鼓励.你真有勇气.只有敢于尝试.才会有进步。
我们应该把掌声送给他。
.三.学生推荐后.师生进行讨论.你们从他推荐的书中了解到什么..四.生自由发言。
.五.师.你还想知道这本书的哪些方面呢..六.生补充说。
四、明确要求.一.师.看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。
.贴书.请大家翻开书159页.看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。
.补充课题.向你推荐一本.并用笔勾画一下。
.二.生自由读.勾画要求。
推荐一本好书(口语交际)
A、内容健康、生动、有趣的书；
B、语言优美的书； C、图文并茂、给人美感的书；
D、启迪智慧、教人做人的书；
E、使人获得有益知识的书。 ……
“大家好，最近，我看了一本很有意思的书，名字 叫《童年真好》，作者是作家陈章汉。这本书用儿童 化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少 蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无 邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，
(可选做其中一题)
Hale Waihona Puke 1.请你把刚才推荐的内容写成稿
件，准备办一期“好书大家读”
墙报。 2.请家长为自己购买一本同学推
荐的好书，要把这本书的内容跟
家长介绍清楚。
并为文中蕴含的浓厚情感所感染，也使不禁想起自己
小时候的一些事情来。这样的好书，你不想一睹为快
吗?”
(1)把书名、内容说清楚明白；最后还可以加上“能 不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也 会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言。 (2)可以从不同角度介绍——比如有趣的部分、书给 人的启示、快乐等；
并为文中蕴含的浓厚情感所感染，也使不禁想起自己
小时候的一些事情来。这样的好书，你不想一睹为快
吗?”
“大家好，最近，我看了一本很有意思的书，名字 叫《童年真好》，作者是作家陈章汉。这本书用儿童 化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少 蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无 邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，
小学语文_口语交际：推荐一本书教学设计学情分析教材分析课后反思
＜＜推荐一本书＞＞教学设计教学目标：1．明确好书标准, 并把自己喜欢的一本好书清楚明白，自然大方地推荐给大家。
2.乐于参与，学会倾听，抓住要点，作出适当的评价。
3.培养学生的语言表达能力，进一步认识读书的价值和意义，激发学生阅读课外书的兴趣。
教学重难点：1．引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。
2．注意语言的连贯性和条理性。
3．学会倾听、表达和交流。
课前准备：1. 学生填写推荐单，带上自己读过的一本书。
2.多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入揭题“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华.”同学们，自从我校开展阅读活动以来，你一定读了很多书，今天咱们向大家推荐一本你读过的书。
板书课题：推荐一本书二、好书标准看书上口语交际要求。
（推荐喜欢的书和喜欢的理由）。
是不是只要你喜欢就可以把书推荐给别人呢？歌德曾经说过：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。
”当然了我们必须大家推荐好书。
什么样的书才是好书呢？相机出示标准：精美的图画，优美的语言，能够愉悦人心；启迪人智慧，教人做人的；获得有意的知识等等。
三、推荐方法过渡：明确了好书标准，我们还要让他们听了你的推荐，有想要读书的强烈愿望。
你有什么精囊妙计吗？学生小组交流汇报.1.生推荐自己喜欢的书（其他生思考推荐内容及评价）2.明确推荐内容（书的主要内容；自己的读书感受或收获；精彩片段；对书的看法等）3.推荐形式有哪些？（自述；采访；好书推荐会；讲故事表演等）温馨提示：推荐者不仅要生动、有条理地说清楚，讲明白；仪态大方得体，声音洪亮。
四、推荐展示过渡：看来推荐一本书学问还真不少啊!接下来时间就交给你们小组！(出示温馨提示:) 1．小组内推荐2．小组代表推荐3．评选优秀推荐小组（温馨提示：表达清楚、说明白；自然大方，声音响亮；认真倾听,简单评价）五、拓展延伸同学们把自己喜欢的书，介绍给大家，老师现在心里痒痒的，想要把你们推荐的书一读为快了。
读书不仅可以使我们增长知识，开阔视野,更能让我们明白许多的道理。
《口语交际——向你推荐一本书》教学设计
《口语交际——向你推荐一本书》教学设计作者：杨岷来源：《学校教育研究》2017年第22期教学目标：1.能主动与同学交流读书情况，把书的有关内容清楚明白地表达。
2.能注意倾听别人的推荐，把握主要内容，就不理解的地方向他人请教，就不同的意见及时提问、补充。
3.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学重点难点：1.能把书的有关内容清楚明白地推荐给大家。
2.能注意倾听别人的推荐，把握主要内容，就不理解的地方向他人请教，就不同的意见及时提问、补充。
教具准备1.学生准备好最喜欢的课外书。
2.教师于课前对学生所喜欢的书进行大致了解。
3.设计调制PPT。
教学过程：一、以“世界读书日”为话题，进行交流1.4月23日是世界读书日，世界各地都会举办各种各样的读书活动。
最近咱们班小书迷俱乐部的成员也在策划着参与康乐里社区的读书日活动，我知道他们还统计了同学们喜欢读哪些书呢，快来请我们的部长介绍介绍！2.听了部长的介绍大家情不自禁地送上了掌声，咱们同学真是爱读书啊！不仅看了这么多的书，书的类型也是五花八门！老师对你们真是刮目相看！3.同学们，现在距离4月23日这一天只有十天啦，今天咱们就把这里当作排练场。
对啦，部长通知大家带课外书，你们准备了吗？（学生从座位里拿出书举起来）呵，这准备工作真是细致，那好，我们进入练习的状态啦，练习的内容就是——向你推荐一本书（板书）接着再读读【向你推荐一本书】咦，题目中的“推荐”是什么意思呢？谁来说一说是啊，看《现代汉语词典》是怎么释义的（PPT出示）四八班的方明同学是个热爱读书的男孩，曾经也参加过社区读书日的活动，他是怎么推荐的呢？咱们先来听一听。
【播放错误示范录音】录音内容：大家好，我叫方明，今天我要向大家推荐一本书，书的名字是《窗边的小豆豆》，主人公是小豆豆，这本书讲了许多关于她的事情。
谢谢！4.教师察言观色，结合学生的表现，及时提问。
5.你们可真会听，一针见血地指出了方明同学的问题。
推荐一本好书(口语交际)
邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，
并为文中蕴含的浓厚情感所感染，也使我不禁想起自
己小时候的一些事情来。这样的好书，你不想一睹为
快吗?”
“大家好，最近，我看了一本很有意思的书，名字
叫《童年真好》，作者是作家陈章汉。这本书用儿童
化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少
家长介绍清楚。
（1）《鲁滨逊漂流记》 （2）《马燕日记》 （3）《世界儿童珍爱的100个经典童话》（金卷、银卷） （4）《影响孩子一生的世界大科学家》(中国宇航出版社） （5）《乌丢丢的奇遇》 （6）《昆虫记》 （7）《芝麻开门》 （8）《中国最著名的神话故事》（吉林科技出版社） （9）《我要做好孩子》 （10）《漂亮老师和坏小子》 （11）《同桌冤家》 （12）《盛世繁花》（童话卷1、2、3）
活动要求及任务：
以3、4人为一小组，进行讨论并 评出本组都感兴趣的一本书，讨论结 束后选出一位代表来向全部同学进行 推荐，仿照刚才的方法，讲清自己推 荐的理由。
(可选做其中一题)
1.请你把刚才推荐的内容写成稿
件，准备办一期“好书大家读”
墙报。 2.请家长为自己购买一本同学推
荐的好书，要把这本书的内容跟
猜一猜
• • • • 厚薄大小不相同, 世界万物都包容, 只要你能打开看, 增加知识力无穷。
猜一猜
• • • • 厚薄大小不相同, 世界万物都包容, 只要你能打开看, 增加知识力无穷。
（书）
名人名言
杜甫：读书破万卷，下笔如有神。 朱熹：读书有三到，谓心到，眼到，口到。
周恩来：为中华之崛起而读书。 藏克家：读过一本好书，像交了一个益友。 莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。
2023年口语交际《向你推荐一本书》教案
2023年口语交际《向你推荐一本书》教案口语交际《向你举荐一本书》教案1教材分析：《向你举荐一本书》是人教版九年义务教化六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。
这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人，通过相互介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的爱好。
同时，在互动沟通中培育学生良好的倾听习惯，并能正确的进行口语表达与评议，熬炼学生口语交际的综合实力。
学情分析：小学四年级的学生已经有了肯定的学习阅历，初步驾驭了一些学习方法和一些口语表达实力。
由于抑制力较弱，在生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、羞涩，当众大胆、清晰表达的习惯和胆识比较差，培育表达规范化的语言实力造成了障碍。
通过这节口语交际的进一步学习，既能提高学生的口头表达实力和交际应对实力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的实力。
设计思路：新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生自由自在地进行口语沟通。
”因此，在教学中，我重视“情境”的创设。
首先，我设计了猜谜这一环节，带领学生走进书的世界，激发学生的爱好，让学生在轻松、愉悦的氛围中活动，没有压力、乐于表达，乐于表演。
接着，设计在读书过程中遇到了困难这一情境，将学生带入什么样的书才能算是好书这一氛围中，让学生模拟扮演各种角色，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演。
同时利用学生好胜的心理，主动开展一些激励措施，让学生与学生之间联合起来，让学生公允的竞争，让学生行动起来，思维活起来，胆子大起来。
通过多种多样的交际形式，如生生合作，师生合作，让学生充分、大胆地表现自己。
让学生置身于良好的交际氛围中。
这样，充分调动了学生的参加主动意识，学生交际起来也会很轻松。
这样使学生乐意把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人。
教学目标：1、让学生知道什么书是好书，引导学生读好书，读整本的书，并乐意把自己喜爱的一本好书清晰明白有条理地举荐给大家，努力用语言打动别人。
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口语交际向你推荐一本好书
六年级语文教案
导语：
同学们，有一句名言说“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。
今天，我们口语交际的话题就是关于“书”的。
揭示并板书课题：推荐一本好书
师：读一本好书就像得到一个良师益友。
它能给你知识、给你智慧，给你启迪。
那么什么样的书才是好书呢？大家在小组内讨论交流一下。
【小组交流，讨论什么样的书才是好书，好在哪里。
】
在讨论过程中，教师要随机参与到各小组的活动之中，适时点拔，注意引导学生开扩思路，不要把“好书”定格在某一类书上，避免千人一面。
要深入挖掘好书的“好”，是内容好，还是语言优美，是思想积极向上，还是能丰富知识增长技能。
可能是文学作品，也可能是知识百科，或可是工具书，只要理由充分就是好书。
【汇报，全班交流】
师：同学们说得真好，的确，一本好书就是一笔财富，它里面蕴藏着无尽的宝藏。
我相信，同学们每个人都会拥有很多财富。
那么，下面就请你从最近读过的书里，挑选你认为最好的书，以小组为单位，介绍给同学。
你可以说说书的主要内容，也可以谈谈对这本书的看法，其他同学可以提出问题。
如果你和其他同学看的是同一本书，可以相互交流一下。
【小组内相互介绍，交流看法。
教师随机参与到各小组活动中。
】
【全班交流】
教师创设活泼的口语交际形式，以“新书发布会”为情境，以比赛形式，各小组选派代表，模拟对新书的宣传介绍。
设立答记者问的小环节，在介绍者发言之后直接和记者（记者就是其他同学）对话交流。
最后评选出最优秀的小组，和提问最优秀的“小记者”
结语：。