闽教小学英语小学四年级的上学习教学反思.docx
温爱霞闽教版小学四年级英语上册Lesson11教学反思
闽教版小学四年级英语上册Lesson11教学反思
龙岩漳平芦芝中心学校温爱霞
本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。
本课内容是本单元的重点，让学生掌握基本的认读，为学习其他有关的句型打下了基础，使学生获得良好的语音基础。
因此在教学方法上，我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发。
在生词的教学中，我通过游戏、竞赛、听指令做动作、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，以巩固所学的天气的单词，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
然后运用句型“How is the weather today?”让学生进行对话，巩固生词，提高学生口语交际能力。
在学生已充分掌握生词的基础上，让学生进行表演天气情景。
然后过渡到句型“How is the weather in Beijing？”的操练。
在整节课中，我坚持以激励学生学兴趣主积极性为主要目的，实行了两种课堂评价，一种是个人评价，用“Good/Good job/very good/well done./Excellent”等口头语言对学生进行评价。
另一种是用了小组评价方式检测学习效果，全班分为A、B、C、D四组，哪个组获得的星星多，哪个组就获胜。
新课程标准从某种程度上向教师提出了更高的要求。
作为一名英语教师，我们需转换教学观念。
在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，激发学生的积极性，培养学生掌握运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
英语四年级上册教学反思范文模板12篇(小学英语四年级上册教学反思范文模板简短)
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英语四年级上册教学反思1上完这节课后，我的心久久不能平静，总是在思考着上课的每一个细节。
我总结和归纳，从以下这几个方面来反思这节课。
一、精心准备和设计好课是上好课的第一步。
首先我钻研教材，准确把握这节课的教学目标，围绕教学目标来设计这堂课。
结合英语新课程标准的要求，我将课设计成四阶段，热身—呈现、操练—练习－巩固运用。
在引入环节，我通过出示自己做家务的照片，引起学生的好奇心，调动学生积极性。
在呈现环节我设置情景将词组串联起来学习，让学生有一个整体感知，实践证明效果较好。
在巩固运用环节，我设计了一个游戏，让学生自己描述昨天做过的事，然后同桌还要再给我们介绍一遍他/她昨天做的事。
这样的设计贴近学生生活实际，让学生觉得很亲切，也有话可说。
精心制作课件，使用符合实际的图片，力求美观、直观，用最简洁的方式达到最好的效果。
二、把握大方向，注意小细节，是上好课的关键。
本节课思路清晰，环节紧凑，各环节较流畅。
在课堂上注意单词的发音和学生的读的好坏，肯定和鼓励每一位学生的发言。
比如学生在学习完过去式的表达后并不能准确运用，因为他们是初次使用，这时我并没有急于让学生一下子就读准确，鼓励他们说，并及时纠正发音，让他们逐步了解在单词后面要加“ed”。
三、困惑、建议帮助我成长。
这节课是要学习家务的词组并且了解它们的过去式。
我上课时从自己昨天做的事情入手，逐步让学生理解过去式。
并将过去的表达作为了本节课的重点。
考虑到学生表达有困难，我设计了图文结合的资料供学生参考。
在单词操练环节我设计的环节缺少层次感，学生学习没有达到想要的效果。
这时我脑海中浮现了英语单词教学记忆规律，我再次设计时我有了方向。
我想可能世界上没有完美的课，但是我只要一次又一次地超越自己，这就是成长。
闽教版四年级英语上册Unit-4-Part-A教学反思
闽教版四年级英语上册U n i t-4-P a r t-A教学反思本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March闽教版四年级英语上册Unit 4 PartA教学反思本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生，经过一年多的英语学习，他们已具备了一定的日常用语的语言基础和认读一些单词的能力，让学生自己去收集相关数字的知识资料，因此在教授本课新单词时，老师从数字入手，引出相关的单词学习，围绕数字展开游戏，让学生在这已知的情境中学习，感受着学习气氛，学习兴趣倍增，教学氛围活跃，教学效果明显。
我们中国的孩子对于英语数字还是不太熟悉，如果没有必要的声像媒体的帮助，学生会感到陌生。
所以通过课文动画为学生营造了数字的氛围，拉近了学生与文本的距离，激发了学生学习英语的热情，吸引学生渴望了解数字的欲望。
本节课设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，通过呈现生动活泼的动画、歌曲把孩子们的积极性充分调动起来，让他们整体感知数字氛围，并且让学生们去表演情景短剧，锻炼了他们的表演能力，使本课达到了较好的教学效果。
本节课的不足之处如下：第一，利用课件教学在数字做什么的时候，课件播放较快，一下子为学生呈现这么多内容，学生接受起来有点困难。
教师应在唱数字的歌曲前断开，分开来教学会更佳。
第二，由于我对学生的人认知水平缺乏了解，也许个别环节没有达到预期的效果。
对课堂的把握不够，而且讲课时有些紧张，以至于整节课气氛不是很活泼。
因此，在今后的教学中，我会培养自己敏锐的洞察力以及灵活的调控能力，要充分展现教学的技巧和艺术，严格要求自己，认真上好每一节课，并且积极学习多媒体课件制作等信息技术，这也是我在今后的教学中要努力改进和不断追求的。
闽教版四年级英语上册：unit_3_part_a_教学反思【精品】
Unit 3 Numbers and Animals Part A教后反思《英语课程标准》指出：激发学生对英语学习的好奇心，使他们乐于学习；能根据简单的指令做动作或做游戏；能用英语进行简单的角色扮演。
本节课教学的内容是数字与动物，而且教学对象是四年级的学生，他们年龄小，好动、好玩，好奇心大，并且模仿能力强，也有一年的英语学习基础，有很强的说的欲望，所以根据学生的心理特征与实际情况，在教学过程中，我设计了报数、天天消消乐、农场解说员等游戏活动，并能在游戏的过程中，让学生互相学习，互相协助，体验成功的喜悦，培养合作精神。
一、这节课中做得比较好的方面1．加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。
比如，本节课中，在学习“十几”数字的表达中，我让学生自己去发现规律、总结规律、然后把规律应用到新知识的学习中去。
2、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛，学生只有对自身、对英语和其文化有积极的情感，才能坚持英语学习的动力并取得成果。
情感是学好英语的重要因素。
因此，我努力营造宽松民主、和谐的教学空间，做到：(1)互相学习，互相协助，体验成就感，培养合作精神。
(2)关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能让他们有发言的机会。
比如本节课中的“我是农场解说员”活动，我让所有的同学都参与其中，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，为学生提供自主学习和直接交流的机会。
二、这节课中做得不够到位的方面1．学以致用的范围太小了，拓展延伸不够：比如在“我是农场解说员”活动中主题太小了，可以增多几个话题，要让孩子把知识带到生活中去用，同时，也要让孩子在生活中学习英语知识。
2．课的教学模式有待于改进，试着与语篇教学模式相结合进行。
闽教版四年级英语上学期《numbers》的教学反思
闽教版四年级英语上学期《n u m b e r s》的教学反思(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--闽教版四年级英语上学期《numbers》的教学反思闽教版四年级英语上学期《numbers》的教学反思四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的知识转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法，融入了多种教学环节和元素。
课后，我有许多感受愿与大家一起分享。
我认为这节课我做得比较好的是1、我的热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。
2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的注意力集中到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。
从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。
3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学，所以，我呈现单词的形式多样，避免了学生的视觉和听觉疲劳。
同时，作为新授课，每一个单词都做到了操练，并且方法不是单一的，采用肢体拼写的方式，学生很感兴趣，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新。
此外，在英语学习中，学生还不能照着英标正确拼读单词，这无疑给记忆单词带来了困难。
针对这一难点，我采取了由音到形再到义的教授，渗透语音教学为今后学生的自主学习奠定一定的基础。
学生们学的积极、主动，学习气氛比较浓厚。
4、在单词巩固环节上不但注重了认读，而且加强了英汉之间的转化。
学生都能积极的投入。
5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学。
6、奖励机制的灵活运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参与活动的积极性。
另外又与所学的主要句型巧妙的结合，起到前后呼应的'作用，效果很显着。
7、转盘的游戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教于乐的作用。
8、“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。
板书如同一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样，要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。
小学四年级英语教学反思（5篇）
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是整理的《⼩学四年级英语教学反思（5篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学四年级英语教学反思 今天我执教了At a snack bar再构⽂本的A部分的教学，整节课中我采⽤段落推进，帮助学⽣的语⾔成段式输⼊，最终希望孩⼦能在长期的训练下语⾔能够成段落式输出。
整节课中学⽣第⼀次接触这样的教学活动，学⽣还不太习惯这样的上课⽅式。
好学⽣能够进⾏段落式的输出。
在⼀开始的时候复习完学⽣学习过的单词之后我通过问题What would you like ?让学⽣⽤三个句⼦输出。
学⽣说： I am hungry. Id like something to drink. I like some ...,在找了⼏个好学⽣说后，我让后进⽣说，后进⽣能借助板书进⾏三句话的输出。
在处理整个⽂本的过程中，略显得单调，学⽣的积极性没有能被完全调动，反思教学可以对整段推进的语⾔进⾏段落式总结，对于板书的设计进⾏⾷物和饮料的分类之后，学⽣的输出应该会更好。
课堂上教师主导的作⽤还是特别明显，在段落式推进的过程中教师的作⽤还有待进⼀步探讨。
读后活动中，学⽣对原来的⽂本能朗读，但对于再构的⽂本学⽣不太愿意，可能跟编排的形式学⽣不是太感兴趣。
在课件的制作上需要进⼀步调整，让学⽣在学习完整个⽂本之后，帮助学⽣跟读⼀下效果会更好。
整个段落式推进的⽂本教学⼯作在我们学校才刚刚起步，还有很多值得摸索和探讨的地⽅。
转变教师的教学⽅式任重⽽道远。
【篇⼆】⼩学四年级英语教学反思 本堂课是结合⼩学英语课程标准的要求⽽设计的。
这是⼀堂有关学⽣户外活动的单词教学课。
在本节课的教学设计中，我主要通过感知新教材──设置──灵活运⽤这三个主要步骤来突破教材重难点的。
小学四年级英语上学期教学反思
小学四年级英语上学期教学反思在小学四年级上学期的英语教学中，我经历了许多挑战与收获，以下是对这段教学历程的反思。
一、教学内容与方法1. 教材内容丰富且贴近学生生活实际，涵盖了日常交际用语、词汇、语法等多个方面。
例如，在学习关于学校设施的单元时，通过展示学校的图片和引导学生进行对话，让他们更好地理解和运用所学知识。
2. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
情景教学法在本学期的教学中发挥了重要作用，通过创设真实的情景，如在商店购物、在餐厅点餐等，让学生在实际情境中练习英语表达。
游戏教学也深受学生喜爱，如“单词大比拼”“句子接龙”等游戏，既巩固了知识，又活跃了课堂气氛。
3. 利用多媒体资源辅助教学，如播放英语动画、歌曲等，提高学生的听力和语感。
同时，制作精美的课件，使教学内容更加生动形象，易于学生理解。
二、学生学习情况1. 大部分学生对英语学习保持着较高的热情和积极性，能够主动参与课堂活动，完成作业。
他们在词汇记忆和简单句型的运用方面表现较好，但在语法理解和阅读理解方面还有待提高。
2. 学生之间存在一定的差异。
有些学生学习能力较强，能够快速掌握新知识；而有些学生则需要更多的时间和帮助。
针对这种情况，我在教学中注重分层教学，为不同层次的学生设置不同的学习任务和目标，满足他们的学习需求。
三、教学中的不足1. 对学生的口语表达训练不够充分。
虽然在课堂上会安排一些口语练习活动，但由于时间有限，部分学生的口语表达机会较少。
在今后的教学中，要增加口语训练的时间和强度，让学生有更多的机会开口说英语。
2. 对学生的学习习惯培养不够重视。
有些学生在书写、作业完成等方面存在不良习惯，影响了学习效果。
今后要加强对学生学习习惯的培养，如规范书写、按时完成作业等。
3. 教学评价不够全面。
目前的评价主要以考试成绩和课堂表现为主，对学生的学习过程和进步情况关注不够。
要建立更加全面的评价体系，综合考虑学生的学习态度、参与度、进步幅度等因素。
小学四年级英语上册教学反思5篇
小学四年级英语上册教学反思5篇教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。
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小学四年级英语上册教学反思1本课时的教学目标是学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则;能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e 发音规则的单词。
首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方：1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅;2.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识。
缺点及改进措施：1.本课型本身就有点单调，学生的视觉和听觉有些疲劳，学生的积极性不是很高。
可以提供一些图片，进行拓展，提供给学生一些没有学过的单词和短文，让学生结合本课所学进行自学新知，让学生进行自我挑战，激发他们学习英语的兴趣。
2.由于时间有限，没有让学生好好练习单词的书写。
在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。
培养他们良好的书写习惯。
好的书写习惯能够使学生受益一生。
总之，一节成功的语音课应该能够充分调动学生的学习兴趣，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。
在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性!小学四年级英语上册教学反思2本课是一节对话课，学习的核心句型是：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for…)?及其答语Iwouldlike…,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
首先总结一下本课的优点：1.这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，从而使学生在不断习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知创造条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。
2.尊重了学生的个性特点。
不足：1.对学生的语音教学点拨的不到位，例如would和you之间的连读，虽然自己在读的.时候注意到了连读，但在学生读的时候指导不到位，导致个别学生读成Idolike。
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1a:本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
利用实物的练习，加深了学生的记忆。
指着物品说单词，也或娱乐课堂气氛，让学生在说说做做中掌握所学单词。
1b:总体上，这节课的教学目标完成的较好。
但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。
在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。
在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。
2a:总体上，这节课的教学目标完成的较好。
但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。
在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。
在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。
2b:本节课的存在的问题： 1、大的线路是存在的，但是却给别人在小线路上有点凌乱的感觉。
原因在于自己在教学的过程一些知识点做了无谓的重复，有些罗嗦与累赘，先后顺序的安排也因而给人的感觉有点颠倒。
warm-up 在时间的使用上也过于费时，过程不够精练。
3a:本节课中，在学习“十几”数字的表达中，我让学生自己去发现规律、总结规律、然后把规律应用到新知识的学习中去。
3b:在教学句型“I have”的时候，并没有直接告诉学生这句型的意思和用法，而是通过拿直接手中的包，学生手边的笔文具盒等等，一遍拿着东西一边说I have...让学生理解和领会她它的意思和用法。
这些真实的情境让学生更易理解，利于学生的输入4a:这节课主要引导学生抓信故事中的动物特点，模仿他们的动作语言，学说他的所说的话，融语篇教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
4b:在复习英文数字单词 one 至 sixty 过程中，对非整十的英文数字进行了归纳比较并板书，结果用了过多的时间，导致 Step4 Extension的“综合活动——数学竞赛”这个教学环节没有时间展开，不能达到预想的教学效果5a：本节课充分利用和开发英语课程资源。
采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
但也存在着问题：复习的环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容学习时间不够。
5b:本注意学日常生活的安排，与学生的生活息息相关，是学生感趣的，因此我了文表演，但表演没有表演性，没能每个孩子开口。
6a：本利用多媒体引出新短，并自然而然地把新短融入到句型It ’ s time to ⋯中，同学能很快地接受言信息，感知言，悟，并增新知的。
6b:本安排小活同学提供互相学、互相交流的机会，同学在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用所学内容，增了学英自信心，后的交流是必不可少的，既可以反同学的果，又同学再一次得到了践的机会。
7a：本教学的著特点是在生交流的程中，以文化背景知切入点入所学知，在有奏的唱中体言，在完成任中巩固所学言，在松愉快的行中入言，在表演中运用言。
四年上册英教学反思Unit1本元的教学任是在“教室 (classroom) ” 一熟悉的景下，学生学会教室（包括教室里的西），在教室里生的一些事情等，学一些日常交流用，掌握一定的学方法，了解一些言文化，并在大量的、有效的中提高学生的听写等基本能力。
将本的反思如下：1、英学是言的学，言学是培养理解、表达技能的，不是的知。
不多听、多、多、多写、多，不五官并用、并以主是不能多快多好地掌握英一技能的，所以在堂中我利用音机，片等学生听，，，学生听指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本学生学趣足，极参与堂教学，整体效果不，但是也存在不足之，个学生有点，不敢回答，怕老同学笑他，我然及用眼神、言行鼓励，但是做的不到位。
在以后的教学中我将努力，抓住学生的光点行及鼓励，激学生学英的趣，增加学生学英的自信心，每一个学生都能在英堂上所欲言。
Unit2本的学目是：学school， cousin，并能初步运用that ， from 等。
学句子：She’s from Taiwan. Which class are you in? 学字母合ir 在中的音。
学唱歌曲：My Happy School. 。
因此我在入的候就先播放音，学生欣歌曲，增加学的趣。
通游，学生复所学的知，又能引入新授的内容。
在教授新的候，注意“ that 与 this ”的区分，在句型She’ s from Taiwan. Which class are you in? 的教授中，我采用了大量的全班，小，同桌，目的是巩固所学的句型，尽量学生在本内，能将两个句型掌握。
在教学程中，渗透情感教学，宝台湾也是祖国的一部分，在拓展，融入学生个人的情况，制作表格，学以致用，将英融入生活中，学生学会互相合作。
Unit3本教学，了循序的学程。
如解价，激起趣，一开始就把班分五大小，形成争机制；复身，做好，通歌曲，数活使得新旧知自然接；呈新知，多种操，既有全班操，小操，个人操等多种方式。
1.立足学生，方式多。
活有效并富有趣味的操，比穿堂，活用“消消”游，介自己的等任型教学等。
媒体多，利用学生熟悉的物声音和片，歌曲等，学生感趣。
2.关注学生能力的培养，注意引学生利用迁移的学方法学新。
如：教完15（fifteen）后，通引学生构特点，学生学16（ sixteen），培养学生律，找学，方法的能力。
Cow 教学，同以学生学的now how down 引出，生自己拼读，发现规律。
3.引导学生学用结合。
课堂上郑老师创设联系学生生活实际的拓展活动，即介绍自己的农场，帮助学生进一步理解和运用语言知识。
4.表述具体，借鉴性强。
每个环节都考虑到呈现的形式，借助媒体和活动方式，甚至语言表达，具有较强的可操作性。
Unit 4 Time Lesson 7本节课的教学目标是 1.能听 ,说 ,认读主要单词 :clock, o ’clock, time 。
2.能听说读句型:What ’s the time? It ’ s ten o’ clock .It ’ s eleven fifteen等。
教学重、难点能听说读句子What ’s the time? It ’ s ten o’clock .It’ s eleven fifteen. 以及掌握时间英文表达方式的规律。
为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。
因此本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。
课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。
基于小学英语“指导——自主学习” 这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。
我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。
实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。
在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。
unit5本课开始时，营造英语的语言环境，设法让学生进入学英语的状态。
利用歌曲复习与本课教学内容相关的句型，既调解情绪，又为新课教学做铺垫。
利用多媒体引出新的短语，并自然将新的短语引入句型中，学生能很快接受语言信息，感知语言，领悟语义并增强对新知识的记忆。
“小小作曲家”播放伴奏音乐，鼓励学生用三个新词组来翻唱老歌，以此培养学生乐感和创新能力，爱唱歌是所有孩子的天性，让他们在优美的音乐中操练所学短语，能很好激发学生的兴趣和主动性。
创设情景，学习句型，并在学完后用所学句型进行操练，做到当堂学习，当堂巩固，收到良好的学习效果。
小组调查活动给学生提供互相学习，互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握御用所学内容，增强学习英语的自信心。
“老狼，老狼几点了”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，不仅激发学生学习兴趣，而且活跃了课堂氛围，使学生有种意味未尽的感觉。
Unit6这节课教授的内容是闽教版小学英语四年级上册Unit 6 PartA. 本课教学的核心内容是“询问他人的早餐”，要求学生在相应的情景中，会使用What ’s for breakfast? 并作出回答，培养学生运用句子谈论三餐的交际能力。
在本课教学中，我通过课件、卡片等创设较为真实的学习情境，运用歌曲、游戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学，努力创设一种轻松愉悦的课堂气氛，引用孩子们耳熟能详的明星人物等充分调动学生的学习积极性，使他们敢于开口用所学的知识进行语言实践。
四年级的学生由于年纪小，敢于表现自我，学习积极性很高，教师的鼓励、调动，使他们说英语的欲望很强。
此外，我在本节课中坚持操练巩固，起到了事半功倍的效果。
本课的单词 milk 、bread 和 tomato学生掌握的较好，孩子们能快速的根据图片说出单词，但是对于句子的掌握还有待加强，如I like them. 和 They’ re good for you. 等，要求学生把它们出来有一定度，跟堂上句子的操少，方式一有关系，文的学也不充分，在以后的教学中加、改。
Unit7 Christmas 在本的Warming-up 我播放了歌曲《Jingle Bells》来造气氛，并入。
然后情境“Santa brought you many presents. ”合件复了pen ，pencil ，pencil-box ， ruler ，bag 等，接着入新robot 和 computer 的教学，最后入句型教学。
每个都很凑，接得很自然。
在教学句子What presents do you want ？ I want a ⋯⋯，学生复述句子，老板种做法很好，集中了学生的注意力，又充分操了新句型。
因此在教学 What present does he/she want ?He/She wants a ⋯⋯也可利用此方法。
大部分学生 do-does ，want-wants 种三大概念掌握良好，在教学中老一位学生上台抽卡片，其他学生用 What present does he/she want ？提，老点个学生猜，既激起了学生的学趣，又很好地巩固操了句型。