3.肥沃的土壤
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学2017版第二单元第3课时《肥沃的土壤》
第二单元第3课时《肥沃的土壤》一、教学目标科学知识1.知道什么是焕殖历，知道焕殖历的多少影响土壤的肥力。
2.知道土壤贫府的原因和一些改良的方法。
3.知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
科学保究1.您够制作肥料袋，学习。
2.能够坚持长期观察，并了解烁殖历的形成过程，目标。
科学态度1.通过长期观察，培养学生认真负责的挥究态度。
2.意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。
科学、技术、杜会与环境：1.知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响。
形成保护土壤的意识.2.会利用肝余垃圾制作肥料袋。
改良土壤肥力。
了解土培中的紧童所的形成过程以及对植物生长的影响。
二、教学重难点重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
难点：建续五个星期观察腐殖质的形成过程。
三、教学准备教学视频、课件等四、教学过程（一）导入新课有的土壤肥沃，有的土壤贫病，这是为什么呢？通过问题激发学思考，回答。
我们今天就来帮当地的农民伯伯研究一下如何增加土壤肥力。
提高粮食产量，我们一起来研究《肥沃的土壤》，板书课题。
（二）观察土堆层1.观察土壤的上层和下层观窦工具，铲子、塑料袋观察方法：（1）在校园或学校周围找一处土地，用铲子垂直向下挖。
（2）仔细观察土壤断层。
比较上下层土壤的区别，同时注意观察动植物及其遗体的分布情况和≤烂程度。
观察结果：土壤上层颜色较深、住下逐渐变浅;落叶下的土壤是黑黑的，比较肥沃∶土壤中部有蚯蚓等小动物活动。
2.认识联殖质。
展示课件联樊的动植物遗体被称为媒殖质。
肥天的土壤里有很多动植物的遗体，还有蚯绷和很多小虫子。
软师点拨∶表层土的养分来自庭烂的动植物的通体，它们被称为烁殖历。
实殖历是植物生长的必需肥料。
实殖历越多，土堆越肥沃。
腐殖历的形成：植物和动物的遗体之所以被认为是有机物，这是固为它们曾经是生物。
当生物死了以后，细菌、真菌和其他土壤里的生物体开始分解遗体。
在这个分解过程中，能滋养植物生长的氮元素被释放到土壤里。
三年科学下册第1单元第3课肥沃的土壤
第2课时
1、了解动物的生活对土壤肥力的影响。
出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的阅读资料。
2、了解肥沃的表层土的形成过程。
出示P9图给学生观察，说说从图中获取了哪些信息。
学生分组观察、讨论。
汇报交流（引导学生从颜色、湿度等方面进行交流）。
汇报补充
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、探究活动
探究
活动
给每组准备三份颜色差异明显的土壤样本（或图片）：仔细观察这些土壤，你有什么发现？
1、初步了解枯死的植物对土壤肥力的影响。
提问：还记得上节课在校园里观察土壤时看到的情况吗？被落叶覆盖着的土壤有什么特点？没有被落叶覆盖的土壤又是什么样的呢
教案设计
课题
3、肥沃的土壤
教
学
目
标
１、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。
２、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
３、意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。
重点
动手实验，研究动植物对土壤肥力的影响。
难点
动手实验，研究动植物对土壤肥力的影响。
课前准备
教师
小铲子
学生
塑料袋、吸管、土壤、果皮ห้องสมุดไป่ตู้韭菜叶、香蕉皮、透明
知道什么是腐殖质。
意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。
板
书
设
计
3、肥沃的土壤
不同地点、不同深度的土壤的肥力不同
腐烂的动植物的遗体，统称为腐殖质。
腐殖质越多，土壤肥力越强。
教
学
反
思
落叶落到土壤表面后，会逐渐腐烂。腐烂的动植物的遗体我们称为腐殖质，它是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤就越肥沃。
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计3
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计3一. 教材分析《肥沃的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第三课。
本课主要让学生了解土壤的构成和作用，探索土壤中的微生物对植物生长的影响，以及人类如何保护土壤资源。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识土壤的多样性和重要性，培养学生的环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于自然界的现象充满好奇。
但学生在日常生活中对土壤的关注较少，对土壤的认知程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对土壤的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的构成和作用，知道微生物对植物生长的重要性，学会保护土壤资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究土壤的多样性和肥沃度，提高学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：土壤的构成和作用，微生物对植物生长的影响。
2.难点：保护土壤资源的方法，培养学生环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：引导学生动手实验，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、实例和实验步骤的PPT，辅助教学。
2.实验材料：准备土壤、微生物、植物等实验物品，让学生亲身体验。
3.教学资源：收集有关土壤保护的资料，为学生拓展知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种土壤图片，引导学生关注土壤的多样性和美丽。
提问：“你们知道土壤是什么吗？土壤有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍土壤的构成，包括岩石、矿物质、有机质和微生物等。
通过PPT 和实物展示，让学生了解土壤中的微生物对植物生长的影响。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察土壤中的微生物。
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计1
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计1一. 教材分析《肥沃的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第三课。
这一课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解土壤的组成，知道土壤对植物生长的重要性，以及人类如何保护土壤资源。
教材中包含了大量的图片和实验活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过动手操作来探究问题。
但是，他们对土壤的认识还比较肤浅，需要通过观察和实验来加深对土壤的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出土壤的主要组成成分，知道土壤对植物生长的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养自己的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生能意识到保护土壤资源的重要性，培养爱护环境的意识。
四. 教学重难点重点：土壤的组成成分，土壤对植物生长的重要性。
难点：如何保护土壤资源。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备实验材料，如土壤、水、放大镜等。
2.学生准备：学生需要提前了解土壤的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道土壤是由什么组成的吗？土壤对植物生长有什么作用？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实物，让学生直观地了解土壤的组成，如土壤中的岩石、有机物、水分等。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察土壤中的不同成分。
学生分组进行实验，用放大镜观察土壤样品，记录下观察到的现象。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对土壤组成的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：我们应该如何保护土壤资源？学生分组讨论，提出保护土壤资源的措施，如减少农药使用、发展绿色农业等。
苏教版科学三年级下册3.肥沃的土壤 (3)
3.肥沃的土壤令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》学校陈道元【教学目标】1．知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；建立腐殖质的概念。
2．带领学生体验探索土壤的整个过程；会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；能够用图画或文字记录自己观察到的现象。
3．能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学生的环保意识。
【教学重点】了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：块有明显落叶的土地、菜叶、蚯吲、水、小铲子、塑料袋、报纸、抹布、记录纸、放大镜等。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。
3．谈话：今天我们一起来做一回侦探，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。
二、探索土壤活动一：带领学生采集土层。
1．讨论：我们将去干什么？要注意些什么？2．活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。
活动二：探究土壤1．探索枯死的植物变成了什么？2．观察采集到的土层，你发现了什么？3．大家有什么想法？学生交流自己的想法。
4．让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。
（教师分发其他地区的土层标本）5．观察不同地方的土层，你又发现了什么？6．你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？7．学生讨论、交流。
活动三：探索动物生活对土壤肥力的影响。
1．谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。
这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？2．教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。
《肥沃的土壤》精品教案
第二单元研究土壤第三课肥沃的土壤一、目标确定的依据课标要求：1.知道土壤是地球上重要的资源。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级上册第二单元第三节《肥沃的土壤》。
通过前两课的学习，学生知道了土壤的成分和类型。
本节课设置了一个观察活动，两个阅读活动和一个实验活动。
通过观察土壤的表层和下层，阅读腐殖质的形成原因，帮助学生认知腐殖质的形成使得土壤具有肥力。
通过阅读土壤贫瘠的原因和改良贫瘠土壤的方法，知道土壤贫瘠对人类生活带来的影响。
最后通过制作肥料袋，更加直观了解腐殖质的形成过程。
学生分析：在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。
土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
二、学习目标：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
三、学习重点：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
四、学习难点：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（每组整块土壤、放大镜、小铲子、透明可密封塑料袋、果皮菜叶、土、蚯蚓）、观察记录单、实验记录单等。
六、学习过程：。
2023秋苏教版三年级科学上册2-3《肥沃的土壤》(表格式教案及反思)
【设计意图】结合本地状况，引导学生有效利用广泛存在于学校、社会、大自然中的多种资源学习，将学生的科学学习置于广阔的背景中，可以帮助他们不断扩展对周围世界的体验，丰富他们的学习经历，激发学生爱家乡、爱自然的情感，并且从小树立环保意识。
2.会利用厨余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。
探究实践
1.能够制作肥料袋
2.能够坚持长期观察，并了解腐殖质的形成过程。
态度责任
1.通过长期观察，培养学生认真负责的探究态度。
2.意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
五、练一练
一、选择题
1．水稻喜（ ），对土壤的保肥和供肥能力要求较高。
A．高温、潮湿B．高温、干旱
C．低温、潮湿D．低温、干旱
2．土壤保水性从强到弱依次为黏质土、壤土、沙质土，水稻适宜生长在（ ）。
A．黏质土B．壤土C．沙质土D．岩石
3.土壤中常见的生物不包括( )。
A．蚯蚓 B．猫 C．蚂蚁 D．西瓜虫
（5）将肥料袋放在阴暗的地方。
5.师巡视、指导。
6.小结:肥料袋制作好了，同学们要记得经常翻动肥料袋，并坚持观察五个星期，同时把你们的发现记录在活动手册上。
【设计意图】这一过程可以让学生亲眼看到腐殖质的形成过程，从而验证假设。因此在动手前要给学生留出思考讨论的时间，看做这项活动要注意的问题，让学生体会到做任何一件事都要考虑周全，这样才能把事情做成功。老师反复强调要坚持长时间观察和记录，培养学生的观察持久能力，提高学生的科学素养。
苏教版小学科学新教材三年级上册练习册.2单元 研究土壤
2单元研究土壤4 土壤的成分【填一填】1.我们家乡的土壤颜色主要是，这是我从观察到的。
2. 是覆盖在地球表面的一层疏松物质，能够提供植物生长所需要的。
3.如果花园里的花花草草没有土壤，它的根就不容易吸收到足够的。
4.我知道的土壤中的小动物有、、。
【小科学家】1.用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾湿了，说明土壤里有。
2.将硬土块放入水中，会看到有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有。
3.用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为层，水底的上层颗粒是黏土，下层颗粒是沙子，水面漂浮的细小物质是腐殖质。
【小博士】在普通土壤里，1平方米约有5万个土壤动物。
比如蚯蚓、蚂蚁、白蚁、蛇、青蛙、轮虫、蛭、螺、蚯蚓等等。
表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，他们被称为腐殖质。
腐殖质是植物生长的必需肥料。
腐殖质越多土壤越肥沃。
蚯蚓的排泄物和在泥土里钻过以后，会改变土壤的结构，使土壤具有良好的透气性，渗水性和肥力。
土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来他们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的肥力。
如果土壤缺少了它们，粮食蔬菜就不能生长，花草树木就会枯萎死亡，我们人类也将失去生存与发展的物质基础。
2 土壤的类型【填一填】1.通过放大镜观察土壤样本，土壤固体中的大颗粒为，中等颗粒为，细小的为。
我们根据三种土粒含量的不同，把土壤分为三类：沙粒含量较多的是，黏粒含量较多的是，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的是。
2.在比较渗水性的实验中，倒进同样多的水，装沙土的杯子能渗出更多的水，因此沙土的渗水性更。
3.比较沙土和黏土的其他方法有：①用放大镜看：沙土颗粒更，黏土颜色更；②用手捻(niǎn)一捻：颗粒更硬，而更细腻；③和点水握一握：黏土握成团，沙土握成团。
④加点水搓一搓：能搓成条状。
【小法官】判断。
（对的在括号里面画“√”，错的画“×”）1.渗水性是指让水透过的能力。
（）2.土壤的渗水性适中，有利于植物生长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.肥沃的土壤
【教学目标】
1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2.知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.会做腐殖质形成的实验。
【教学重点】
了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】
连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：土壤、放大镜、小铲，制作肥料袋的材料。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、导入
1．每年暑假我们会开展太空种苗种植活动，给每位同学发一颗太空种子，这是两位同学种植的太空椒，你们觉得怎么样？
2．相同的种子发给大家，两位同学也是精心照顾，这是什么原因呢？
3．学生交流
4．那我们来采访一下这两位同学，种子带回家你们是怎么来种植的？
女同学：我暑假回乡下，在奶奶家的菜园里取土，黑乎乎的，奶奶说这土可肥了，长出来得辣椒肯定多，还真是这样的呢！
男同学：我就在小区附近的路边弄了一点土回去的，挖的时候很硬，回家把土壤弄碎，洒水，把种子种了下去。
种子发芽后，我给他晒阳光，给他浇水。
5．听了这两位同学的种植介绍，你有什么想说的？
［设计意图：从运动开始，让学生在运动中感知身体的各部分所具备的功能，从而引出保持身体健康的重要性。
］
二、认识土壤肥力的分布和来源
1．老师给每组准备了这两份土壤，请同学们仔细观察，你有什么发现？把你们的发现先在小组内说一说。
2．学生交流：1号土壤中树叶比较多，有些都腐烂了，比较潮湿，有点臭味，土壤是黑色的。
2号树叶较少，干燥，土壤颜色浅。
3．土壤颜色不一样，为什么黑色土壤比黄色土壤肥沃呢？这黑色的物质是什么呢？
4．播放树叶的视频，树叶有些部分已经腐烂了，树叶腐烂以后能给植物提供营养。
土壤里不但有腐烂的植物还有腐烂的动物的尸体，我们把它们统称为腐殖质。
播放腐殖质的视频。
5．小熊和鼹鼠一起种西瓜，小熊种的西瓜又小又瘪，鼹鼠种的西瓜又大又甜，这是为什么呢？想请牛博士来帮帮忙，谁愿意？腐殖质是植物生长的必需肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃，腐殖质越少，土壤越贫瘠。
可见，表层土的土壤有的肥沃，有的贫瘠。
6．刚刚我们研究的是土壤的表层土也叫上层土，这是土壤的剖面图，仔细观察土壤的上层和下层，你又有什么发现？
7．为什么表层土壤比下层土壤肥沃？
8．由于动植物生活、生长、生存的主要区域是在地表的表层土上，死后的遗体也腐烂在表层土中，所以腐殖质主要集中在表层土中。
表层土壤中植物生长所需要的养分很丰富，下层土能提供给植物的养分就少多了，随着土壤深度的增加，岩石逐渐增多。
［设计意图：从运动开始，让学生在运动中感知身体的各部分所具备的功能，从而引出保持身体健康的重要性。
］
三、如何增加土壤的肥力
1．通过研究我们发现表层土壤比下层土壤肥沃，但也并不是所有的表层土壤都很肥沃，可
以通过哪些方法来增加土壤的肥力呢？
农村生活过得同学会知道，家里会养羊、养猪等，它们的粪便用来干嘛呢？粪便沤肥我们菜园那边堆了好多落叶，这是用来干嘛的啊？落叶沤肥
绿肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不断分解形成腐殖质，从而使土壤疏松、透气、保水保肥力强，有利于作物的生长。
谁见过这个？梯田是来干嘛的？谁来介绍介绍。
2．你们家里有没有种植植物的，爸爸妈妈爷爷奶奶他们是怎样给植物增加营养的呢？
3．我们自己也可以帮植物增加营养：制作肥料带
亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化？这可不是一时半会儿就能得到结果的，要持续几个星期才行，能坚持下来吗？注意提醒学生：
（1）选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、韭菜叶等。
（2）要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。
（3）可在袋中放入一两条蚯蚓。
（4）每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，
还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。
学生分组制作肥料袋，填写第一阶段实验报告。
4．小动物在腐殖质的形成过程中有什么作用呢？下节课我们继续研究。
［设计意图：从运动开始，让学生在运动中感知身体的各部分所具备的功能，从而引出保持身体健康的重要性。
］
【板书设计】
3.肥沃的土壤
表层土黑腐殖质多肥沃
下层土黄腐殖质少不肥沃。