五年级桥阅读答案
桥课文原文及阅读答案
桥课文原文及阅读答案《桥》是人教版小学五年级语文下册中的课文，给学生带来很大的启示意义，下面是桥课文原文及阅读答案，欢迎参考阅读！桥黎明的时候，雨突然大。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，似一群受惊的野马，从山谷里狂奔出来，势不可当。
工地惊醒。
人们翻身下床，却一脚踩在水里。
是谁惊慌地喊一嗓子，100多号人你拥我挤地向南跑。
但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。
人们又疯似的折回来。
东、西没有路。
只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一队，不要挤，党员排在后边。
”人群里喊出一声：“党员也是人。
”有人响应：“这不是拍电影。
”竟没人再喊。
100多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你还是个党员?你最后一个走。
”小伙子狠狠地瞪老汉一眼，站到一边。
队伍秩序井然。
木桥开始发抖。
水，爬上老汉的`胸膛。
终于，只剩下他和小伙子。
小伙子竟来推他：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地塌。
小伙子被吞没。
老汉好像要喊什么，但，一个浪头也吞没他。
白茫茫的世界。
五天以后，洪水退。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。
试题：1.试按“开端、发展、高潮、结局”的顺序将这篇小说分为四个层次.2.这篇小说设置的典型环境是：3.这篇小说塑造的主要人物形象是：4.文中与结尾处点出的“儿子”相照应的地方是：5.文中最悲壮的情节是：6.你认为文中最震撼人心之处是：7.文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索,将他们写在下面：8.你认为这篇小说构思的最妙之处在哪里?答案：1.试按“开端、发展、高潮、结局”的顺序将这篇小说分为四个层次.1—7 8—16 17—26 27—302.这篇小说设置的典型环境是：山洪暴发的环境3.这篇小说塑造的主要人物形象是：临危不惧一心为民不徇私情舍己为人4.文中与结尾处点出的“儿子”相照应的地方是：老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后.5.文中最悲壮的情节是：突然,那木桥轰地塌,小伙子被吞没.老似乎要喊什么,一个浪头也吞没他.白茫茫的世界.6.你认为文中最震撼人心之处是：一个老太太被人搀着扶着,来这里祭奠.她来祭奠两个人.她的丈夫和她的儿子.7.文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索,将他们写在下面：黎明的时候,雨突然大.像泼.像倒.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当.近一米高的洪水已经在路面上跳舞.死亡在洪水的狞笑声中逼近.水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.水,爬上老汉的胸膛.8.你认为这篇小说构思的最妙之处在哪里?设置悬念,前后照应.感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《桥》阅读参考答案
《桥》阅读参考答案《桥》阅读参考答案《桥》是一部由丹尼尔·麦克阿瑟创作的小说，讲述了一个小镇上的故事。
小说以桥为线索，揭示了人性的复杂性和社会的变迁。
在阅读这部小说时，我们可以从不同的角度来理解和解读它。
首先，桥是这个小镇的核心。
它不仅连接了两个岸边，还连接了人们的生活。
桥的存在使得人们能够更加方便地交流和往来。
它象征着人们之间的联系和团结。
然而，在小说中，桥也暗示了人性的冷漠和利益的冲突。
当桥需要修复时，人们之间的矛盾和分歧也逐渐浮出水面。
这种情况反映了社会的变迁和人们的利益冲突。
其次，小说中的人物形象也非常丰富多样。
作者通过描写不同人物的行为和思想，展现了人性的复杂性。
比如，主人公约翰是一个善良、正直的人，他一直努力维护桥的完整性，并希望通过修复桥来团结人们。
而反派角色彼得则是一个自私、冷漠的人，他只关心自己的利益，不顾他人的感受。
这些角色的对比使得故事更加生动有趣，也让读者更能够思考人性的善恶。
此外，小说中的情节也非常引人入胜。
作者通过巧妙的安排，使得故事紧凑有趣。
桥的修复过程中发生了许多意外和冲突，这些情节的发展使得故事更加扣人心弦。
同时，作者也通过描写小镇上的生活细节，展现了人们的生活状态和情感变化。
这些情节的展开和交织，使得整个故事更加丰富多彩。
最后，小说中的主题也值得我们深思。
通过桥的修复，作者探讨了人与人之间的关系和社会的变迁。
他提醒我们要关注他人的需要，要尊重他人的权益。
同时，他也呼吁我们要关注社会的发展和变化，要积极参与社会建设。
这些主题的探讨使得小说不仅仅是一部故事，更是对人性和社会的思考和反思。
总之，《桥》是一部引人入胜的小说。
通过桥的修复，作者揭示了人性的复杂性和社会的变迁。
通过丰富多样的人物形象和引人入胜的情节，作者让读者更加深入地理解和思考这些问题。
这部小说不仅仅是一部文学作品，更是对人性和社会的思考和反思。
五年级语文下册《桥》练习题和答案【范本模板】
五年级语文下册《桥》练习题和答案弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面,坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心.桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。
过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而,桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。
比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物,也许它算不上精致.然而，它朴素、庄重。
它虽然没有华丽的外衣,但它有充实的内心.你看,不管人们把它安置在哪里，它总是默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。
它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道,当做最大的快乐.我赞美桥的勤劳。
清晨，拱桥迎来了第一辆早班的汽车。
深夜，桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。
每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。
然而，它从未有过一点倦怠,也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责。
我赞美桥的无私。
桥，是通向目的地的必由之路.人们在到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥,而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石.我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。
他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目.他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。
教师像桥一样辛勤。
多少静静的深夜啊，老师不辞辛苦还在灯下备课，批改作业。
我们作业本上的条条批语，个个红钩,不全都凝聚着老师的心血吗？老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。
老师像桥一样无私。
如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。
老师啊，您为我们无私地贡献了一切。
1、从文中找出含有下列意思的成语。
（1）形容数量极多。
( ）（2）不怕辛劳,艰苦。
（）（3）高大的楼房。
（）（4）必须经过的道路.（）(5）名声广为传播，各地都知道。
（）(6)引起人们的注意.（)2、从文中找出下列词语的反义词。
2023年《桥》阅读答案
2023年《桥》阅读答案桥（正文）7.(3分)示例：他掏钱给小乞丐、她赶走小乞丐、她嘲讽中年男人8.(3分)示例：选(A)句。
运用动作描写、神态描写，写出了她对过街天桥上的乞讨者的鄙视、不屑和厌恶，表现了她内心的冷漠。
选(B)句。
运用动作描写、神态描写，写出了她对固执“跟屁虫”的蔑视和愤怒，表现了她对这个孩子的冷漠无情。
(符合文意即可)9.(3分)示例：那个男人虽身患绝症，生命将息，但他的善良、热心、仁爱、悲悯之心却架起了一座通向人性之美的心灵之桥、大爱之桥。
而她虽拥有生命，但冷漠仇恨的心灵放慢了她对弱势群体彰显人性美的脚步。
(符合文意即可)10.(2分)示例：桥既指文中的人行过街天桥，更指为弱势群体所彰显出的善良仁爱、悲悯之心所架起的心灵之桥、爱之桥。
11.(3分)示例：人之初，性本善。
当面对他人道德沦丧时，人的善念之心也面临着考验，她显然动摇了，关上了善心之门。
而中年男子、苏州姑娘却用自己的举手之劳坚守着善良、仁爱、悲悯之心，用自己的善举诠释着人性之美、人性之温暖。
他们用自己的微薄之力去善待生命、尊重生命，温暖着那些冷漠之心，温暖着这个世界。
有了他们，这个世界才会变得更和谐美丽。
(围绕__中心结合材料阐述看法即可)答案(1)每天上班，她都要经过一座人行过街天桥。
(2)这座桥，位于城市的主干道，桥上人流涌动，有不少小贩和乞讨者占据在那里。
(3)每次走上那座桥，看到乞讨者露出殷红的残肢，大热天里盖着棉被躺在桥上，还有把身体扭曲成异样的，她就觉得像是吃了苍蝇般恶心。
因为她有过被骗的经历，那一次次被骗的过程，让她对这些乞讨者彻底失去了同情心，甚至会有仇恨。
她认为那不再是一群乞讨者，而是一群病人，身体和心灵都生了病的人。
所以面对眼前的这些骗局，(A)她总是选择高昂着头，板着仇恨的面孔，屏住气息，目不斜视地迅速穿过。
(4)日子久了，那座桥上乞讨的大军，换了一拨又一拨，那些千变万化的乞讨者，她从来不施舍，更不会留下一丝笑容，甚至不愿多停留一秒。
《桥》阅读答案
《桥》阅读答案桥黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。
工地惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑，可是，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。
人们又疯了似的折回来。
东西没有路，只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。
老汉清瘦的脸上流着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄。
排成一队，不要挤。
党员排在后边。
”人群里喊出一嗓子：“党员也是人。
”有人响应：“这不是拍电影。
”老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员吗?你最后一个走!”老汉凶得像只豹子。
小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。
队伍秩序井然。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
终于，只剩下了他和那小伙子。
小伙子竟来推他：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地塌了，小伙子被吞没了。
老汉似乎要喊什么，一个浪头也吞没了他。
白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太被人搀着扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她的丈夫和她的儿子。
(选自《微型小说选刊》)19．小说所塑造的主人公“老汉”是一个怎样的人? （3分）答：老汉是一个在生死攸关之际，无私无畏，舍己救人，具有极强党性和亲情的党支部书记。
(大意对即可) （3分）20．小说以”桥”为题，好在哪里？请指出两条理由。
（4分）答：A、桥是故事发生的地点。
B、桥象征老汉的崇高精神，老汉的生命是一百多个群众通向生路的桥。
（4分）21．展开想象，描写老太太祭奠丈夫和儿子的心理。
2019年五年级语文下册课内阅读《桥》答案
2019年五年级语文下册课内阅读《桥》答案1本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2课文以“桥”作题目的深刻内含？
是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。
这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
3在表达方法上有三个突出的特点
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
4句子理解。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比。
写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
《桥》阅读练习及答案
阅读《桥》回答问题黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1.“像泼。
像倒。
”短短四个字，构成了两句话，不仅写出了，而且表现出。
2.“山洪咆哮着……势不可当。
”这句话动用了的修辞手法，生动形象地写出了。
咆哮突出；“狂奔”写出；“势不可挡”写出。
3.“老汉清瘦的脸上淌着雨水……他像一座山。
”这里把老汉比喻成，既表现了老汉的与，又写出了，这座山是。
4.“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
”“死亡在……逼近。
”两句运用的修辞方法。
把。
“狞笑”表现了。
5.语段中运用了简短的，以及大量的来渲染紧张的气氛，增强文章的感染力。
小学五年级课文桥课后练习答案
小学五年级课文桥课后练习答案下面是小编整理的有关小学人教版五年级语文下册的课文，欢迎阅读!桥黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
课后练习答案：1他是个舍己为人坚持原则秉公办事不殉私情无私无畏临危不乱镇定沉着为民着想先人后己的人 . 是从第七段到第十六段,第十九段到第二十二段都是在写.2 构思新颖别致,设置悬念,前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后;又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了;最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子.故事到这里戛然而止,直到这时人们才恍然大悟,知道了“老汉”和“小伙子”的关系.这虽让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”.这样安排结构,达到了震撼人心的艺术效果.。
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五年级桥阅读答案
【篇一：语文人教版五年级下册桥习题】
p> 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党
员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”
老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
1.“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
” 从这句话中的“窜、舔”
中我们能够感受到
________________________________，这种感受还可以从文中
的
_______________________________ 一句中体会出来。
2．文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下
文体会一下老汉当时的心理活动。
当老汉看到一名党员没有站在队
伍的最后面时，他会想：________________________________ ；当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：
__________________________________________________。
3.读读文中画线的句子，联系上下文想象一下，当桥轰然倒塌时，
老汉要喊什么？请你写下来。
_________________________
4.读文章，用两个词语形容“老汉”的形象：________________、
________________ 。
二
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，
___________。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们_______地向那木桥拥去。
人们停住脚，望着老汉。
老汉（）喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。
”
老汉（）说：“可以退党，到我这儿报名。
”
竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
1、我会划去文中不正确的读音。
2、我会把“惊慌地、冷冷地、沙哑地”分别填入文中的括号里。
3、照样子在文中找出表示“走”的词。
快速走（跑）挤着走（）往回走（）迅速走（）
4、写出下列词语的近义词。
逼近（）清瘦（）拥戴（）惊慌（）
5、在文段中的横线上填上合适的词语。
6、用“________________ ”画出文中的比喻句。
用“﹏﹏﹏”画出文中的拟人句。
7、请概括第三自然段讲了________________________________。
8、对比下列句子，哪句写得好？为什么？
（1）黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
（2）黎明的时候，雨突然大了。
__________________________________________
9、面对乱哄哄的人们，老汉当时是怎样想呢？
__________________________________________
【篇二：人桥五年级七单元阅读】
壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们
回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激
动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌
人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼
牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！（二）课外阅读
人桥
一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股（①）的敌人，眼看快
要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。
这条河有十米宽，水流湍急，河上没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。
三班战士立即行动，没有架桥的器材，他们就利用仅有的两架木梯架桥。
班长和战士们跳进冰冷的急流中，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面，一班长看到“桥”还不稳，说：“还缺桥腿，我们来当！”战士们纷纷跳进急流。
有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的人桥架成了。
架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！＂机枪连迅速踏上人桥。
有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的同志踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。
同志们（②）在十一月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了，一班长大喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座人桥，冲上对岸，消灭了敌人。
1、请给短文加上一个标题，写在文前的“”。
2、“湍”字是（）结构，音序是（），用部首查字法应查（）部，共（）笔。
3、用“√”给文中标有①②的地方选择最恰当的词。
① a、逃跑 b、逃窜 c、逃脱
②a、浸b、站c、走
4、给每个自然段写个小标题
追击敌人→（）→（）→（）
5、用“__ ”画出文中的排比句。
这句话表现了战士们
______________。
6、这是一座什么桥？是怎样架起来的？
7、读完短文，你有什么感受？请联系实际简要说说。
答案：
1. 坚定的战士
2. 左右结构音序t 用部首查字法应查氵部共12笔
3. ①a逃跑②a
4. 以身架桥→过桥→消灭敌人
5. 机枪连迅速踏上人桥。
有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的同志踩
着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。
表现战士们团结一心，一心消灭敌人
6. 这是座人桥，是用战士的身体架起来的
7. 只有团结才能将事情办好，办成功。
【篇三：人教版小学语文五年级下册作业本第16课
桥答案】
画从少到多的顺序，依次将下面的字正确、工整地写在方格中。
疯祭咆瞪肆搀豹
2、给加点的字选择正确的读音，将序号写在括号里。
（1）竟没（①）人再喊。
．
（1）没（②）腿深的水里，站着他们的党支部书记。
．
（1）人们又疯了似（②）的折回来。
（1）老汉似（①）乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
（1）山洪咆哮着，像一
群受惊的野马，从山谷里狂奔（①）而来，势不可当。
（1）一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔（②）上木桥。
3、把下面的词语补充完整。
惊（慌）失措你拥我（挤）
跃跃（欲）（试）乱（哄）（哄）
4、把下面的句子补充完整。
（1）黎明的时候，雨突然大了。
像（泼）。
像（倒）。
（2）山洪咆哮着，像（一群受惊的野马），从山谷里狂奔（①）而来，势不可当。
（3）人们又（疯了）似的折回来。
（4）他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像（一座山）。
五、品读《桥》片段，完成练习。
个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”
老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
（1）在文中用“——”画出描写洪水的句子。
（2）这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？
答：1、段落多用短句，渲染了紧张的气氛。
2、句子多用修辞，表现了洪水的凶猛。
（3）当小伙子被洪水吞没时，老汉“似乎要喊什么”。
展开想象，写写他当时可能会喊什么？
答：他当时可能会喊：“儿子，对不起，谁让你我都是中国共产党员。
”
（4）在文中用“ ”画出一个最让你感动的描写老汉的词语或句子，并写下感动的理由。
感动理由：在危急时刻，把生的希望留给别人，把危险困难留给自己，无私伟大！
远方的朋友：
因为信任，所以
五星评价，
2014/5/23 努力。
感激。
万分 wyr5151888。