2016年教学研究改革项目
湖南省教育厅关于公布2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项
湖南省教育厅关于公布2016年度湖南省职业院校教育教学改
革研究项目立项名单的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】湘教通[2017]147号
【发布部门】湖南省教育厅
【发布日期】2017.04.28
【实施日期】2017.04.28
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
湖南省教育厅关于公布2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目立项名单的通知
（湘教通〔2017〕147号）
各市州教育（体）局，各高职学院、成人高校、有关单位：
根据我厅《关于做好2016年湖南省职业院校教育教学改革研究项目申报工作的通知》（湘教通〔2016〕538号）精神，我厅组织了2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目申报遴选工作。
经各地各校遴选推荐、我厅组织专家进行审查、项目网上公示，确定2016年度职业院校教育教学改革研究项目立项623项，其中高职教育项目318项，中职教育项目272项，社区教育项目33项目。
现将立项名单予以公布（见附件），并就有关事项通知如下：
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河南省教育厅关于下达2016年度河南省教师教育课程改革研究项目立项计划的通知
河南省教育厅关于下达2016年度河南省教师教育课程改革研究项目立项计划的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.12.09•【字号】教师〔2015〕1121号•【施行日期】2015.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于下达2016年度河南省教师教育课程改革研究项目立项计划的通知教师〔2015〕1121号各有关高等学校：根据《河南省教育厅关于2016年度教师教育课程改革研究项目申报工作的通知》（教师〔2015〕920号）要求，在学校开展校级立项的基础上，经过学校遴选申报、网络评审和专家终评，依据全省规划和高校申报的总体情况，2016年我厅对河南师范大学李洪河教授的《基于河南省的现代教师教育体系建设研究》等385项教师教育课程改革研究项目予以立项建设。
其中，重点项目89项（含委托项目），一般项目216项，指导性立项项目80项。
对于省财政直供高等学校，省教育厅对每项重点项目给予3万元经费资助，对每项一般项目给予8000元经费资助，学校按照不低于1:1的比例配套项目资金。
对于非省财政直供高等学校，立项的课题研究经费由承担单位或同级财政主管部门配套安排。
按照《河南省教师教育课程改革研究项目管理办法》规定，重点项目建设周期原则上为2年，一般项目和立项项目建设周期原则上为1年，无故不能完成研究任务或自行中止的项目，按规定予以撤销。
各校要加强项目的过程管理、经费管理和绩效评价，保证相关配套经费投入，确保专款专用，要及时将项目研究阶段性成果应用到师范生培养和中小学幼儿园教师的培训之中，并以此为依据，要聚焦中小学幼儿园教师职前培养、入职教育和职后培训等教师教育改革与发展的问题研究上，注重培育一批教师教育和面向基础教育服务的重大成果，着力深化教师培养模式的改革，着力推动高等师范教育的转型升级，着力提升师范生的培养质量。
各课题组要立足实际，围绕教师教育课程标准和中小学幼儿园教师专业标准，突出实践研究、行动研究的价值取向，突出解决教师教育课程与教学改革所面临的重点、难点和实际问题，经过实践检验，力争在实现教师培养目标、提高教师教育教学水平和质量上有新的突破，产生积极的影响，形成一批优秀成果。
2016年湖南省普通高等学校教学改革研究项目
国内对于混合式教学也有一些研究和尝试，但对于混合式教学还没有一个被广泛认可的界定。研究者普遍认为，所谓混合式学习，就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
主持
2014
衡阳市社科基金重点项目《衡阳物流产业与区域经济协调发展研究》
主持
2012
湖南工学院院级教改课题《地方普通本科院校经管类应用型人才培养模式的研究》
主持
项
目
组
总人数
高级
职务
中级
职务
初级
职务
博士
硕 士
参 加
单位数
5
3
2
0
0
5
2
主要成员∧不含负责人∨
姓 名
性别
出生年月
专 业
技术职务
工 作 单 位
国内一些高校已经开始开展混合式教学课程的实践，目前公开检索的文献中有一些针对具体课程实施混合式教学实践的研究。潘文涛在“水污染控制工程”这门课上使用“在线+面授”的混合式教学模式，发现混合式教学能为课程提供更丰富的教学信息，更好地提高学生的学习主动性，但有部分同学反映混合式教学需要花费比传统课堂教学更多的时间，加重了学习的负担。李敬东调查研究了首都师范大学“远程教育理论与研究”混合式教学课程，认为混合式教学除了教授学生专业理论与专业知识意外，更培养了学生自主学习和研究探索的能力，但部分自主学习能力弱的学生表示学习较吃力、在线学习跟不上教师的节奏，另外网络的好坏及电脑的软硬件都会对课程产生一定影响。赵国栋和原帅调查了来自北京大学29个不同院系的修读北大教学网上混合式教学课程的学生，结果显示有55.7%的同学对混合式教学课程总体评价为“满意”，82.8%的同学对课程“感兴趣”，68.5%的同学愿意继续修读其他混合式教学的课程。
关于公布南京航空航天大学金城学院2016年教育教学改革研
关于公布南京航空航天大学金城学院2016年教育教学改革研究项目立项结果的通知
各教学单位：
经各部门申报、学院组织专家进行项目论证评审，学院批准设立2016年教育教学改革研究项目45项，其中重点项目8项，一般项目26项，指导项目11项。
为保证所有项目的顺利实施并取得实质性的研究与实践成果，学院经研究决定资助各类别研究项目相应的支持经费，具体项目类别及支撑金额如下表所示：
学院资助的项目研究经费从2017年1月开始使用，按照金城学院《关于规范各类教育教学建设项目经费使用的管理办法（暂行）》中的相关要求执行。
学院教务处将分别在2017年6月、2017年12月对1年期教改项目（一般项目、指导项目）、2年期教改项目（重
点项目）进行中期检查，根据项目进展情况和取得的阶段性成果，学院将对部分重点项目、一般项目、指导项目的性质进行重新认定和资助经费额度变更。
南航金城学院教务处
二〇一七年一月十一日
附件：
南航金城学院2016年教育教学改革研究立项项目一览表。
关于公布2016年度校级教育教学改革研究项目-大连海洋大学教务处
卢亚楠
陈炜王丽 丛玉婷 王连顺
61
导师制在英才班学生海洋资源开发 实践能力培养中的作用探索
谭成玉
李敏晶 张 敏 刘远
62
环境科学专业实践教学改革研究 与实践
肖景霓
郑丽娜 张 燕 魏海峰 王 栋
63
食品工程类虚拟仿真教学平台建 设研究与实践
丛海花
任丹丹 汪秋宽 马永生
64
基于竞赛理论的大学生科技创新 团队建设的研究与实践
项目主持人 所在单位
信息工程 学院
项目类别 一般项目
34
面向应用型计算机专业的系统能 力培养课程体系改革研究与实践
孙庚
于 红 冯艳红 王 芳 曹立杰
信息工程 学院
一般项目
35
应用型人才培养模式下的自动化 专业课程体系的建设与实践
崔新忠
缪新颖 王 魏 马占军 丁丽娜
信息工程 学院
一般项目
36
基于微课的《货币金融学》翻转 课堂建设与应用研究
9
基于注册工程师制度导向的建能专 业人才培养体系建设与研究
10
创新型涉海日语翻译人才培养模 式研究
二、专业建设类项目
序 号
项目名称
11
国际合作办学驱动下机械类专业 应用型转型的建设与研究
12
应用型转型背景下环境工程专业 建设的研究与实践
13
一人一产品培养模式推动专业转 型的建设和研究
14
基于成果导向教育理念的经济学 专业内涵建设探索与实践
一般项目
26
土木类专业力学课程体系的三维 拓展研究
牛海英
杨 杰 梁元博 娄亚非 袁旭东
海洋与土木 工程学院
一般项目
27
2016年立项省高等教育教学改革项目一览表
张雷宝
研究生处
2016年立项省高等教育课堂教学改革项目一览表
序号
项目编号
项目名称
主持人
部门
1
2
kg20160252
融合法规与多媒体案例的《税收筹划》混合翻转课堂教学范式改革研究
刘初旺
财政税务学院
2
kg20160253
通识课程教学中的学生学习考核量化评定规则（Rubrics）建构与实践——以《中国饮食文化学》为例
陈远高
信息管理与工程学院
12
kg20160263
SPOC混合教学环境下基于多层次学习共同体的深度教学模式改革——以《微观经济学》为例
姜励卿
经济学院
13
kg20160264
基于Blackboard网络平台的《组织行为学》双语课程混合式教学改革研究
赵卓嘉
经济学院
14
kg20160265
《经济法学》微课、慕课与翻转课堂混合教学研究
基于浙江红色文化资源运用的《纲要》课“知、研、示”一体化教学模式建构
高伟
马克思主义学院
曾章伟
法学院
15
kg20160266
《英语演讲》课程混合式教学模式探索
杨晨音
外国语学院
16
kg20160267
以拓展学生实践能力为导向的《翻译理论与实践》课程教学探索
周望月
外国语学院
17
kg20160268
视听元素的创意呈现能力训练在《影视广告创作》实训课程中的应用
王阿蒙
人文与传播学院
18
kg20160269
耿中元
金融学院
6
kg20160257
河南工业大学教务处便函
河南工业大学教务处便函处便函[2016] 09号河南工业大学2016年教学改革与质量工程项目建设实施方案各教学单位：为适应学校推行校院两级管理的要求，进一步明确学校、学院开展教学改革、专业建设的工作职责与内容，完善管理机制，发挥好教学专项建设经费使用效益，制定本实施方案。
一、指导思想紧扣学校“十三五”规划确定的人才培养目标和主要任务指标，紧跟高等教育发展新趋势，把握国家对高等教育的新要求，利用先进的教育理念、教育思想，继续深化教育教学改革，大力推进专业建设，培育高层次教学改革与质量工程项目成果，着力解决我校人才培养过程的突出问题，加强内涵建设，不断提升我校人才培养质量。
二、立项与资助（一）高等教育教学改革研究项目1、校级高等教育教学改革研究项目校级高等教育教学改革研究项目分为学校全额资助项目、校院共同资助项目两类，各立15项左右，采取招标和自由申报相结合形式，学院遴选申报，学校组织评审，项目研究期限不超过2年。
学校全额资助项目资助经费3万元/项。
校院共同资助项目，学校根据项目内容和实际需要资助经费1万元/项，学院按不少于1:1比例配套项目资助经费。
2、院级高等教育教学改革研究项目学院全额资助项目，由学院自行组织评审立项，立项数量不限，项目经费资助额度由学院自行确定，上报学校备案。
院级高等教育教学改革研究项目可参与学校组织的项目验收和校级教学成果奖评选。
3、省级高等教育教学改革研究项目省级高等教育教学改革研究项目申报，从校级高等教育教学改革研究项目中遴选。
获得省级高等教育教学改革研究项目立项的，面向省级、国家级教学成果奖进行重点建设培育。
（二）质量工程项目校级质量工程项目类型将根据国家、省“十三五”期间质量工程项目申报要求适时调整。
校级质量工程项目采用招标形式立项，项目经费采取校院两级共同资助形式。
1、校教学改革创新示范学院教学改革创新示范学院是我校“十三五”期间启动的一项校级质量工程，与高教研究项目联动，开展教学改革实践，旨在推进本科人才培养模式综合改革，推进专业建设。
河南省教育厅关于公布2016年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知
河南省教育厅关于公布2016年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.08.09•【字号】教职成〔2016〕638号•【施行日期】2016.08.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于公布2016年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知教职成〔2016〕638号各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，有关单位：根据《河南省教育厅关于开展2016年河南省职业教育教学改革项目立项工作的通知》（教职成〔2016〕362号），在各地、各单位推荐申报的基础上，我厅组织专家组，通过群体评委、匿名评审等方式进行了评审，确定419项予以立项，其中，重大项目1项，重点项目36项，规划项目281项，青年教师项目101项。
现将名单予以公布（见附件）。
一、各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各有关单位要将立项情况及时通知项目主持人，结合本地、本单位实际，积极开展研究与实践，并给予人力、经费的配套支持，确保高质量完成研究任务。
二、省教育厅对重大项目和部分重点项目、规划项目、青年教师项目给予一定的项目研究资助。
部分重点项目、规划项目由项目研究申报单位给予项目研究资助。
具体研究经费资助和指导性资助在河南省职成教网《公告》栏公布。
三、根据专家评审意见，对个别项目的名称进行了修改规范，请认真核对，按公布项目开展研究。
项目研究时间为1至2年。
其中，省教育厅资助1万元以上的项目应在3个月内举行开题报告会，并应邀请相关研究领域国家或省内前沿专家学者参加，须有在省职教教改结项中获得推优的项目主持人参加，以进一步明确研究思路、目标任务和责任分工。
其他项目由市县、学校提出开题要求。
开题报告会的有关情况作为项目中期检查和结项工作的重要依据之一。
项目结项要求请参照《河南省教育厅关于开展2016年河南省职业教育教学改革研究项目结项工作的通知》（教职成〔2016〕297号）。
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2016年教学研究改革项目
“教师教学发展专项研究课题”选题指南
一、招标课题
1.国内外教师教学发展中心组织建设与发展规划比较研究
二、重点课题
1.MOOC教学模式下学分认定政策研究
三、一般课题
1.教师教学能力提升和职业规划
2.教师专业发展及评价体系研究
3.翻转课堂教学模式的实践与效果研究
4.“互联网+”环境下的课程创新研究
5.教师工程实践教学能力及国际化教学能力提升
6.科研有效融入课堂教学
7.信息化背景下的教师专业发展研究
8.“名师工作坊”的建设与可持续发展。