附属医院临床教学质量监控的实践与成效

加强对附属医院临床教学环节的质量监控是促进教学质量不断改进和提高的重要手段。

我院通过有效实施教学质量监控，增强了临床教师的教学意识，稳定了教学秩序，提高了医院教学管理水平、推进了医院临床教学质量的不断提高。

１建立临床教学质量监控体系
在医学院建立了外部临床教学质量监控体系的基础上，我院建立了由医院科教部、临床教研室组成的医院内部教学质量监控体系。

科教部主要负责制定质控运行计划、质控标准，对学院督导专家组、教学管理人员教学检查评估资料进行统计、分析、总结和反馈，并做好与院校教学管理部门的沟通与联系，保证信息通畅。

教研室质控小组由教研室主任、副主任及专职教学秘书组成，负责质量监控的具体实施，督促分管科室教学计划的落实，定期对其教学工作进行检查，发放和收集各种教学质量评价表，做好记录并及时反馈科教部。

２教学质量监控的实施
临床教学质量控制不仅包含了教学效果的评价，也包含了质量形成过程的评价。

我院对影响教学质量的各个环节实行了全面性控制。

２．１制定质量考核指标
科教部制定了详细的质控计划，根据检查项目设计制作了科室教学工作考核评分表、教学秘书周报表等，用以对检查情况进行及时评价和记录。

每学期都印制各类评价表，如：教师试讲评价表、学生评教表、见习带教质量评议表、同行听课评价表、专家听课评价表、实习意见反馈表，由教学秘书定期发放和收集。

２．２分阶段设立质控重点
２．２．１开学前阶段对各科室教师的教学日历、教案、讲稿、多媒体课件等教学资料的准备情况进行检查，对不符合要求的，及时反馈并责令其改正。

督促科室制定好教学计划，并按计划开展各项教研活动，规定每学期科室开展青年教师试讲、集体备课、教学法学习、同行听课等均不得少于２次。

每月对各项教学工作完成情况予以通报。

２．２．２期中阶段重点检查教学秩序和授课质量，如：有无迟到、早退、旷课、调课现象。

教学督导组和教学管理人员定期随堂听课，对临床教师授课质量评价打分，由教学秘书按计划组织学生对授课教师进行评教，每科被评教师不得少于授课教师总人数的５０％。

学期结束由科教部进行汇总并予以公布。

附属医院临床教学质量监控的
实践与成效
王秀丽
【摘要】建立临床教学质量监控体系，严格实施临床教学质量的监控，是促进附属医院临床
教学质量不断改进、提高的重要手段和保证。

【关键词】临床教学；质量监控
【中图分类号】Ｇ６４２．４４【文献标识码】Ａ
【文章编号】１６７１－８５６９（２００８）０８－０８７０－０２
Ｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｅｆｆｅｃｔｏｎｑｕａｌｉｔｙｃｏｎｔｒｏｌａｎｄｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎｏｆｃｌｉｎｉｃａｌｍｅｄｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｔａｆｆｉｌｉａｔｅｄ
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ｔｙ，Ｓｈｉｈｅｚｉ８３２００８，Ｃｈｉｎａ
【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇａｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙｃｏｎｔｒｏｌｓｙｓｔｅｍａｎｄｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｔｈｅｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ
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【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】Ｃｌｉｎｉｃａｌｍｅｄｉｃｉｎｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｑｕａｌｉｔｙｃｏｎｔｒｏｌａｎｄｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ
・教学质量监控・
作者单位：８３２００８石河子大学医学院第一附属医院
２．２．３期末阶段重点检查试卷出题质量、阅卷评分质量、进行试卷分析、课程总结等情况，对于不按规定出卷、阅卷的科室及教师责令其改正。

２．２．４实习带教质量监控首先通过组织学习，使各科室明确带教规范，要求科室教学查房、教学病案讨论、实习生小讲课、上台操作每周不少于１次。

每学期给各科室发放各种实习带教记录本，即：学生考勤及医德医风教育记录本、教学查房本、实习生小讲课本、教学病案讨论本、出科考核记录本等。

每周教学秘书对科室实习带教情况进行检查，如：阴性病历批改情况、教学查房情况，做好记录及时上报。

实习生每轮完一个科室，必须认真填写科室带教质量评价表，给科室及带教教师打分，由科教部定期统计汇总反馈。

３检查评估结果反馈
充分利用各种信息平台及时反馈各项教学质量评价结果，实行阳光监控。

利用医院每月的《质量考核通报》，及时将出现的问题和好的典型反馈到各科室，使大家及时发现教学工作中存在的质量问题并引以为戒，使“质量至上”深入每个临床教师的心中，并落实到临床教学的各个环节。

还通过《临床教学通迅》、医院局域网等媒介进行正反两方面宣传，提高临床教师教学质量意识。

４制定相应奖罚措施
４．１奖励措施
每年投入３０余万用于教学补贴和奖励。

实行教学管理津贴制，对参与教学管理的教研室主任、科主任、教学秘书、专职教师等都给予相应的津贴；对在教学工作中成绩突出的教研室、一线教师每学期进行一次表彰和奖励，在医院营造出一种公正、公开、公平的教学环境，激发临床教师参与教学积极性、主动性；提高本科班课时费，鼓励教授、名师上讲台；对开展双语教学、留学生教学的教师，除课时费翻一番外，再给予额外补贴；鼓励临床教师搞教学科研，对在省级期刊发表的教学论文一律报销版面费，并给予奖励；对教学改革课题立项、教材立项，均给予奖励；教师在各种教学竞赛中得到的奖项，医院再次给予同等数额奖励。

每年对科室整体教学情况进行一次综合评价（教学工作量、教学纪律、授课效果评价、实习带教质量评价、教研活动情况、教学改革与研究、教学论文、教学比赛获奖情况、教学成果、课程建设情况），将评价结果作为科室年终综合考核指标之一，并直接与科室及个人奖金分配挂勾。

４．２惩罚措施
对于不认真完成教学任务、不履行教师职责、严重影响教学质量的教研室、科室和教师，给予经济处罚直至取消教研室主任、教师资格和待遇；对发生教学事故的教师给予全院通报批评，视事故等级，予以扣除课时费、延缓晋升等处罚。

５取得成效
通过建立临床教学质量监控体系，有计划地组织实施，并对结果奖罚到位，大大增强了临床教师的教学意识，提高了临床教学质量。

５．１稳定了教学秩序、规范了教学活动
确保了教学秩序的稳定，基本消除了教师无故调课、迟到、早退、旷课等现象，使我院临床教学更加制度化、规范化。

５．２增强教学意识，提高教学积极性
通过加强质量监控，医院逐渐形成了良好的教学氛围，临床教师整体教学意识和积极性明显增强。

重视教学、保证教学质量已成为教师们的自觉行动。

教学论文发表率逐年提高，２００７年有５项教改课题获学校立项。

５．３提高教学质量和教学水平
现已有７门课程获得校级一类课程，其中两门课程获学校优秀一类课程，在２００４年教育部本科教学水平评估和２００５年自治区教学医院评估中均获得优异成绩。

２００７年１名教师获学校教学名师奖、２名教师获学校教学质量奖（学校共１０名）。

５．４促进科学化管理
一方面，通过监控，得到各种准确信息，为上级管理部门和领导制定政策、工作方针提供了第一手资料；另一方面通过这些信息的统计、整理、总结、分析，发现临床教学存在问题，寻求新思路，从而保证了临床教学工作处于一种不断改进、完善的良性循环中，促使我院临床教学管理由过去的经验性管理转入到了科学化、规范化管理的轨道。

参考文献
［１］郑丽华．附属医院教学质量监控探讨［Ｊ］．中国医学教育技术，２００６，（１０）：４３７－４３９．
［２］杨宏爱，李连宏，崔乔礼，等．医学院校教学质量监控的探索与实践［Ｊ］．医学教育探索，２００７，６（１１）：１０７６－１０７７．
（收稿日期：２００８－０３－２０）。