《学会反思》优质教案第1课时
《学会反思》PPT(第1课时)
学会反思
第1课时
-.
01 生活离不开反思
游戏规则:
小游 戏
(1)全体学生站立,每人右手拿一张单层的面巾纸,
靠近嘴巴附近。
(2)听老师统一的哨声，学生右手放开面巾纸。
(3)学生用嘴巴向上吹气,让面巾纸在空中停留的时
间尽可能持久。
(4)学生以四人小组为单位,看谁的面巾纸在空中停自己学习的地方?
02 生活离不开反思
针对这次班级活动，请同学们思考下列几个问题。
在活动的组织和进行过程中: •有哪些环节处理得比较好? •有哪些方面需要改进?
03 生活离不开反思
通过反思这次艺术节合唱比赛活动,你发现了反思对我们 有什么意义?
(1)反思可以让我发现自己做得好的地方，下次继 续努力。
(2)反思可以让我学习别人的优点。
(3)反思可以让我认识到自己不足的地方,让我明确 努力的方向。
谢
谢 观
看
留的时间最长，谁就是最后贏家。
01 生活离不开反思
当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时， 就是在反思。
01 生活离不开反思
昨天，同桌建议我 参加演讲比赛，但是我 害怕失败，不敢参加。 我这么做究竟对不对呢? 我要好好想一想。
02 生活离不开反思
考试的成绩实在不 理想，让我来回忆一下 复习的经过,看看问题 出在哪里。
02 生活离不开反思
反思真的有必要吗？
对下面两个同学的观点，你怎么看？
过去的事情就让它过去呗！想来 想去也不会有多少改变，还有什么好 想的呢，多累啊！
晚上，白天的事情经常在我眼前 “过电影”，我总是想到自己的失败和 错误。反思这件事一点都不让人开心。
【新教材】部编版六年级道德与法治下册3.学会反思第1课时教案
3. 学会反思教学目标：1.学习从不同的角度反思自己。
2. 懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。
教学重难点：教学重点：学习从不同的角度反思自己。
教学难点：懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。
教学准备：PPT教学课时：2课时第一课时教学过程一、谈话引入1.谈话。
师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。
我们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。
我们找原因的过程就是种反思。
当我们犯了错误时，老师或家长让我们自己想想事情的经过，看看自己错在哪里。
这种找错误的过程也是种反思。
照这样看来，我们都经历过反思，都有一定的反思能力。
当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思自己。
生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。
2.揭示课题：3.学会反思。
二、新知探究。
（一）体验反思1.师提问：小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象?2.学生在小组内交流。
3.各小组推荐一名同学来汇报。
4.师小结：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。
所以我们每位同学都经常反思，而且都会反思。
（二）尝试反思1.通过刚才的回忆，我们发现大家都会反思，那么你有关于反思的经验吗?2.反思案例学习（1）昨天，同桌建议我参加演讲比赛，但是我害怕失败，不敢参加。
我这么做究竟对不对呢?我要好好想一想。
（2）考试的成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。
3.思考：你有过这样的尝试吗?你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考？4.师总结反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。
如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。
（三）反思的作用1.说一说：下面两个同学的观点是否正确。
（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的?多累啊!（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。
人教部编版六年级下册道德与法治 第一单元 《 学会反思》教案第一课时说课
《3学会反思》第一(dìyī)课时说课一、教材(jiàocái)分析《学会反思》是统编教材(jiàocái)《道德与法治》六年级下册第一单元第三课，是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。
愿意反思自己(zìjǐ)的生活和行为”而编写(biānxiě)的。
本课在教材中共有两个框题，方案两课时，框题“生活离不开反思”是本课的第一课时。
《生活离不开反思》课时的核心主题是认识反思的意义。
与《学会反思》一课的第二课时一起，按“体会意义—掌握方法”的逻辑关系推进，都是针对如何反思而编写的。
在教材中，本课时内容共分为两大局部。
第一局部从回忆小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，激发学生已有的认知和反思意识，由此拉近学生与“反思”之间的距离。
在此基础上，第二局部内容是让学生分享自己的反思经验，并通过反思活动，明确反思的内容，理解反思的重要意义。
二、学情分析反思对六年级学生而言并不陌生，在日常生活中，此年龄阶段的学生或多或少地有些反思经验。
比方，在以往的学习中，许多学生在家长和老师的引导中，会反思自己学习缺乏，对此有较深的体会。
这为本课的学习提供了较好的生活基础。
另一方面，此时的学生已经进入或接近青春期，他们的自主意识正在不断觉醒，开始思考“我是谁”以及“我喜欢做什么不喜欢做什么”等问题，关注将来的“我”会怎么样，在意自己在别人眼中的形象，等等。
在过去，也许这些问题的答案可来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反响。
但随着学生自我意识的不断开展，他们开始不满足于别人的答案，开始主动独立去寻找答案。
这个时候，培养学生一定的反思能力，就能有效地帮助他们反思自己的行为，掌握反思的方法，从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。
虽然人人都会反思，小学高年级学生也积累了一定的反思生活经验，但在课前的调查访问中发现，学生们在日常学习生活中很难做到主动(zhǔdòng)地、有意识地反思，更没有把反思当作日常生活习惯，因此也就难以真正认识到反思对促进自身认识的重要意义，这反过来又会影响学生学习反思的积极性。
3.学会反思-第1课时教案
课题：第一单元完善自我健康成长第1课学会反思课型：新授课课时：2课时主备人：徐清波使用人：教学目标懂得什么是反思，懂得反思的意义是什么，掌握反思的方法，抓住反思的时机，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
教学重点：初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
学习从不同的角度反思自己。
教学难点：使学生充分体验到反思的重要性,养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
课前准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
第一课时一、目标解读、预习反馈1.故事导入：中国著名的学者曾子说：“我每天多次自我反省：为别人办事是不是尽心竭力了？和朋友交往是不是做到诚实了？老师传授的学业是不是复习了？”孔子认为曾子能够继承自己的事业，所以特别注重传授学业于他。
师：读了这个故事，你明白了什么？生：生活和学习上一定要学会自我反省。
师：所谓自我反省，就是反思，那么今天我们就来学习一下第3课《学会反思》。
这就是我们这节课要解决的内容。
出示学习目标。
2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是懂得什么是反思，懂得反思的意义是什么，掌握反思的方法，抓住反思的时机，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示活动一：生活离不开反思（一）明确反思含义。
1.何为反思？现代汉语词典中是这样解释的：反思：思考过去的事情，从中总结经验教训。
2. 反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。
我们都进行反思，都有一定的反思能力。
当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思自己。
（二）情境课堂——完成20页活动园。
1.六（1）班正在开班会，班主任老师提出了一个问题：小学阶段你印象最深的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？2.学生读课本20页小朋友的回答。
部编版六年级下册道德与法治第三课《学会反思》教案(教学设计)
活动四：品味箴言
出示：关于学习反思的20条名人名言
认真分析局长讲话稿纲领，初步明确反思的内容。
引导学生意识到总结、讲话都属于反思
根据郭新的生活记录表，以“是否有意义”为依据进行判断。
明确反思是为了总结经验教训，要对学习和今后的生活有意义。
回顾理解、加深印象，形成认知。
引导学生在总结中提炼出：1反思对的，积累经验2反思错的，吸取教训3反思别人的，取长补短。即掌握时机。
再次回顾曾子的事例理解时时反思的重要性。
这一活动的设计，主要抓住学生们的心里和处理问题的特点引导学生参与。
学生的答案既是要学习的知识点又是要掌握的方法和技能。
便于接受和实际运用操作。
用最精炼的语言使学生懂得反思的重要意义。
（3）小伟头一次离开父母去参加夏令营活动，各种生活问题难住了他，他才发现自己有很多事情都不会做，决心以后要多锻炼自己的独立生活能力。
（4）小强特痴迷于网络游戏，每次从网吧回来都不断反思，为什么没有通关？是不是队友太弱了，下次不跟这些猪队友玩了。
活动二：总结释义——反思
1、通过上面4则案例对比分析，让学生给反思下个定义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、讲述《老师的一次难忘经历》
（老师根据自己多年的班主任经历，讲解一个故事并进行反思）
2、让学生以“小学阶段印象最深刻的一件事”为题进行发言。
聆听老师的故事，体会老师要说明的道理，也谈谈自己的经历。
由老师真诚、深刻的反思引导学生也愿意主动参与表达
讲授新课
阅读案例进行小组讨论
抓住4人进行反思方式的不同之处。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治学会反思第一课时教学设计
部编版道德与法治六年级下册第三课学会反思第一课时教学设计
课题
生活离不开反思
单元
2、当你反思时，你会有什么样的情感体验？
3、你所反思的事情对你以后的学习生活有什么影响呢？
出谋划策：事例一：最近，我校六年级要选拔几位同学去市内参加演讲比赛，同桌认为我条件具备，建议我参加。但是我害怕失败，不敢参加，我这么做究竟对不对呢？
思考：请你帮帮他，说说他应该怎样反思自己？
点拨：参加演讲比赛是一次自我展示和锻炼的机会，也是一次为学校为班集体争光的机会，我不应该因为害怕失败而放弃，要对自己有信心。所以，我决定做好准备，积极参赛，努力取得好成绩。
了解过渡反思可能带来消极影响要学会科学合理的反思
自己写一封信，让学生对自己的学习情况进行反思
课堂小结
反思是自我完善的一种方式，祝愿同学们能够在反思中不断成长，做到每日一思。
板书
学会反思第一课时
对反思的理解
反思的积极意义
请你结合书本知识和自己的亲身经历，说一说，反思有什么积极意义？
点拨：（1）、反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。（2）、通过反思，我们可以总结经验，促进自身能力的发展;也可以看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误;还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现。（3）、通过反思，更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。
部编版道德与法治六年级下册《3 学会反思 第1课时 》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《3 学会反思第1课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《3 学会反思第1课时》这一课，主要让学生通过自我反思，学会认识自己的优点和不足，培养良好的自我认知能力。
教材从学生的日常生活出发，列举了各种情境，让学生在具体的情境中认识到反思的重要性，并通过实例引导学生学会如何反思，如何从中吸取经验教训，从而促进学生品德的形成和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对于自己的行为和思想有一定的认识。
但同时，他们也正处于青春期，性格叛逆，容易受到外界因素的影响，对自己的认识可能存在片面性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，学会从多角度进行自我反思，以促进他们健康人格的形成。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握反思的基本方法，学会从不同角度审视自己，提高自我认知能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学会关爱自己，勇于面对自己的不足，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握反思的基本方法，学会从不同角度审视自己。
2.教学难点：如何引导学生勇于面对自己的不足，形成积极向上的人生态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情境模拟等教学方法，引导学生积极参与课堂，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，以生动形象的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生认识到反思的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一组案例，引导学生学会从不同角度进行自我反思，培养学生独立思考的能力。
3.小组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题，讨论如何解决，培养学生合作探究的能力。
4.情境模拟：设置一个情境，让学生模拟角色，亲身感受反思的过程，增强学生的实践能力。
六年级下册道德与法治第三课 《学会反思》 第一课时 《生活离不开反思》
小学道德与法治教学资源学习任务单
8.在生活中主动反思自己的学习经历、人际交往、个性能力等方面的内容，主动做一名善于反思的学生，努力遇见更好的自己。
三、自主检测
（提示：使学生通过完成自主检测，了解学习目标达成情况。
自主检测题应是基础题，建议每个微课设计3-4个小题，其中最后1题可以稍微变化条件或情境）
1.为什么说生活离不开反思？
2.你在生活中主动反思的经历有哪些？列举1-2个例子说明。
3.根据提示主动反思自己的学习经历、人际交往、个性能力等方面的内容，填一填下面的表格。
四、自主检测答案
1. 因为通过反思，可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己过得更好，所以我们的生活离不开反思。
第2题和第3题均为开放性题目，根据自己实际生活情况填写。
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《学会反思》优质教案第1课时
一、教学目标
1.理解反思作为一种内心活动，对个人生活成长的意义。
2.掌握反思的方法，应对不断变化的生活世界和日渐增加的课业压力。
3.鼓励主动反思生活经验、经历，促进自身健康成长。
二、教学重点及难点
1.正确认识反思行为，并从反思中获得成长经验。
2.深刻理解反思的意义，培养学生养成主动反思的好习惯。
三、教学用具
教师：1. 准备活动卡片
学生：1. 准备卡片、彩笔或者颜料
四、相关资源
图片资源、场景照片等
五、教学过程
课堂导入：一次难忘的经历
反馈指导： 1. 教师根据自己多年的班主任经历，讲述《老师的一次难忘经历》，启发学生体会老师要说明的道理并以“小学阶段印象最深刻的一件事”为题进行发言；随后教师引导学生认识到回忆过去的事情就算一种反思。
教师总结：反思听起来是个特别抽象的话题，但是我们每个人都经历过反思，也都具有一定的反思能力。
当你回忆过去发生的事情时，从中总结经验和教训，这就是反思。
反思有怎样的意义呢？让我们走进今天的课堂，了解反思、学会反思。
设计意图：由老师真诚、深刻的反思引导学生也愿意主动参与表达，正确认识反思。
活动二：反思进行时
反馈指导： 1.课件展示教材案例，请同学们结合4个案例找一找自己的影子，说一说这些案例中哪些是消极的而哪些是积极的。
（学生发言后教师引导学生通过对比形成正确的认知，学会恰当应用反思。
） 2.请同学们自主阅读教材“活动园”情境，分组讨论自己曾经是否有过这样的尝试，当时是对哪件事情进行了怎样的思考；随后教师引导学生认识到正确的反思可以帮助我们更好的把握现在
和未来。
教师总结：同学们都说的很有道理，反思，就是反过来思考的意思。
思考过去的事情，从中总结经验教训，就是反思。
反思的意义在于：反思过去—总结经验—用于成长。
它的作用永远是积极的，反思有助于我们养成更好的习惯，会让我们更加自信。
设计意图：选举学生在校园的生活中常见的案例，便于学生切身体会感受，拉近距离。
通过对比形成正确的认知，学会恰当应用反思。
活动三：小小评议员
反馈指导： 1.课件展示教材“活动园”中的两种观点，播放《小欢喜》的相关视频片断，请同学们说一说自己是否也有过这两种相同的想法，谈谈现在自己对于反思的认识。
2. 教师引导学生回忆最近的一次班级活动，想一想自己在活动中担任什么角色？表现如何？如果重来一次自己会在哪些方面有所改进？其他同学在这次活动中表现如何？有哪些地方值得自己学习？（在学生思考过后教师帮助学生认识真正的反思，为下一环节明白反思的意义做好铺垫。
）
教师总结：我们不要恐惧反思，反思是不是都是要想自己的失败和错误呢？大家也可以回忆自己的成功的地方，这是我们宝贵的经验，所以反思不等于是检讨，我们要大胆勇敢地去反思，这样更有助于我们今后目标的实现。
设计意图：通过小组讨论、引发回忆等多种方式，引导学生理解反思作为一种内心活动，对个人生活成长的意义。
活动四：反思的意义
反馈指导： 1. 请同学们在小组内思考并讨论反思的定义，谈一谈在观看视频后，自己认为反思的意义是什么；播放视频：成语故事《三省吾身》，教师鼓励学生说一说在学习上我们要向曾子学习什么样好品质？ 2.教师鼓励学生在课后撰写一篇心得体会，题目“反思可以让我……”
教师总结：同学们说的很好，曾子通过反思不断的精进自己的学业，成为一代名师，我们也可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。
设计意图：让学生自主了解反思的定义，能够深刻理解反思的意义，培养学生养成主动反思的好习惯。
六、课堂小结：通过反思我们不仅可以总结经验；促进自身能力的发展，还可以
看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误。
还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现。
希望同学们通过今天的学习，不要恐惧反思，要大胆勇敢地去反思，这样更有助于我们今后目标的实现。
七、板书设计：学会反思
善于反思才能进步
吾日三省吾身才能成长
八、作业布置：将本节课的收获写成一篇课堂反思。
九、教学反思
《学会反思》是道德与法治部编版六年级下册第一单元的第三课，旨在鼓励学生要善于反思、养成反思的好习惯。
上完这节课，我顺势给学生布置了一项小作业：将本节课的收获写成一篇课堂反思。
原本想着学生可能会敷衍地随便写两条，但是在批改中发现很多学生真的能够静下心来去反思，并且运用了课堂上学习的反思方法，例如，在这节课中自己哪些地方做的对？哪些地方做的不对？一部分学生既大胆肯定自己的优点，又诚实地指出自身的不足，最后还提出了改进方法，也就是下节课自己准备怎么做，虽然谈不上是深刻地剖析，但是“自省”的意识已经初步具备，着实让我感到欣慰。
反思无须太长，但贵在坚持。
如果我们能够坚持下来，那确实必有收获。
养成反思的好习惯，学生如此，教师更是这样。